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La ley de los senos se usa para encontrar los ángulos de un triángulo en general. Se se
conocen dos lados y el ángulo comprendido entre ellos dos, se puede usar junto con la ley
de los cosenos para encontrar el tercer lado y los otros dos ángulos.
Si se especifican dos lados y el ángulo
opuesto a uno de ellos, entonces se
puede calcular el ángulo opuesto al otro.
El tercer ángulo se determina por el
hecho de que la suma de los ángulos
interiores de un triángulo debe ser igual
a 180 grados
Lado a =
Lado b =
Angulo B =
Angulo A =
Angulo C =
Despues de hacer el cálculo de arriba,
se puede determinar la longitud del lado
c con la ayuda de la ley de los cosenos.
Lado c =
El caso ambiguo
Si dos lados y un ángulo opuesto a uno de ellos es dado, tres posibilidades pueden
ocurrir.
(1) No existe tal triángulo.
(2) Dos triángulos diferentes existen.
(3) Exactamente un triángulo existe.
Considere un triángulo en el cual se le da a, b y A . (La altitud h del vértice B al lado ,
por la definición de los senos es igual a b sin A .)
(1) No existe tal triángulo si A es agudo y a < h o A es obtuso y a ≤ b.
Si B ≈ 35.69° Si B ≈ 144.31°
B es agudo.
b 2 = a 2 + c 2 – 2 ac cos B o a 2 = b 2 + c 2 – 2 bc cos A .
Para encontrar los ángulos faltantes, ahora es más fácil usar la ley de los senos.
Si se nos dan dos lados y un ángulo incluído de un triángulo o si se nos dan 3 lados de un
triángulo, no podemos usar la ley de los senos porque no podemos establecer ninguna
proporción donde información suficiente sea conocida. En estos dos casos debemos usar
la ley de los cosenos .
Como vemos son muy parecidas, solo que cambian el orden de los lados y el ángulo que
se forma con esos lados. Por ejemplo en la primera, empieza con el lado a, entonces el
ángulo que figura al final es el opuesto, el A. Los otros dos lados a su vez, son los que
forman el ángulo A. De la misma manera usamos el razonamiento para las otras dos
fórmulas, ejemplos.
1) Calcula los lados y el ángulo que falta en el siguiente triángulo oblicuángulo.
Como vemos, podemos empezar calculando el lado b o
el c, utilizando el teorema del seno. Para el lado b
tenemos:
b/sen75° = a/sen40°
b = (a/sen40°) x sen 75°
b = (12/sen40°) x sen 75°
b = 12/0.643 x 0.966 b = 18
Entonces en este caso, el teorema del coseno es el indicado ya que lo puede resolver.
Para hallar el lado b procedemos así:
b² = a² + c² – 2.a.c.cosB
b² = 1200² + 700² – 2.1200.700. cos 108°
b² = 1440000 + 490000 – 1680000.-0.309
b² = 1930000 + 519120
b² = 2449120
b = 1565 metros
Ahora podemos sacar el ángulo A o el C. Para el ángulo A hacemos:
a² = b² + c² – 2.b.c. cosA
1200² = 1565² + 700² – 2.700.1565.cosA
1440000 = 2449225 + 490000 – 2191000 cosA
-1499225 = – 2191000 cosA
cosA = -1499225/-2191000
cosA = 0.684
Ahora usamos la función inversa para obtener el ángulo deseado.
A = arc cos 0.684
A = 46° 49´19″
Para calcular el ángulo C solo le restamos a 180° el valor de los otros dos. Recordemos
que la suma de los tres ángulos interiores de todo triángulo da 180°
C = 180° – 108° – 46° 49´19″
C = 25° 10´41″
¿Qué es seno y coseno en fisica?
Un triángulo rectángulo consta de un ángulo de 90°y dos ángulos agudos. ... El seno de
un ángulo es la razón entre el largo del cateto opuesto del ángulo dividido por el largo de
la hipotenusa. El coseno de un ángulo es la razón entre el largo del cateto adyacente al
ángulo dividido por el largo de la hipotenusa
Un triángulo rectángulo consta de un ángulo de 90oy dos ángulos agudos. Cada ángulo
agudo de un triángulo rectángulo tiene las funciones de seno, coseno y tangente. El seno,
el coseno y la tangente de un ángulo agudo de un triángulo rectángulo son rezones de
dos de los tres catetos de un triángulo rectángulo.
El seno de un ángulo es la razón entre el largo del cateto opuesto del ángulo dividido por
el largo de la hipotenusa.
El coseno de un ángulo es la razón entre el largo del cateto adyacente al ángulo dividido
por el largo de la hipotenusa.
La tangente de un ángulo es la razón entre el largo del cateto opuesto del ángulo dividido
por el largo del lado adyacente del ángulo.
Sea un triangulo rectángulo, como el del gráfico presente, siendo los catetos los lados "a"
y "b", y la hipotenusa el lado mayor (opuesto al ángulo recto) "c". Las relaciones entre los
catetos y la hipotenusa se llaman seno, coseno y tangente, es decir:
- En Cálculo los ángulos suelen expresarse en radianes más bien que en grados. Siga el
enlace si no domina bien el concepto de "radian".
- Como c > a y también c > b, se tiene que el seno y el coseno no pueden supera al valor
1; cosa que no sucede con la tangente. Por otra parte, lo valores de a y b pueden ser
positivos o negativos:
En la figura 1, tanto "a" como "b" son positivos ("a" se halla a la derecha, "b" está arriba).
En la figura 2, "a" es positivo, y "b" es negativo. En la figura 3, ambos son negativos. En la
figura 4, "a" es negativo y "b" positivo.
- Por tanto, los valores de seno, coseno y tangente de un cierto ángulo pueden ser positivos
o negativos. Para el caso del seno y coseno estos valores están comprendidos entre -1 y +1.
Por contra, la tangente de un ángulo puede tener cualquier valor.
lo cual nos permite obtener otras relaciones entre ellos, tales como:
* La función seno.
Por otra parte, se considera a x positivo cuando partiendo de las "3 horas" -siga
imaginando el punto dando vueltas como si fuera un reloj- ha girado en sentido contrario al
normal del reloj, y se considera a x negativo cuando partiendo de esa misma posición
hubiera girado en sentido del reloj.
* La función coseno.
Observe cómo la función y = cos x es positiva en los intervalos [0, /2] y [3 /2, 2 ], y
es negativa en el intervalo [ /2, 3 /2], asimismo se anula en los puntos x= /2, x=3 /2.
* La función tangente.
* Gráfica de la función y = tg x.
coseno (ángulo) =
seno (ángulo) =
tangente (ángulo) =
Desconocemos la altura Y.
Sabemos que la altura dividido por la
base es la tangente del ángulo
La tangente de 35º, nos la da la calculadora = 0,7002075382097
= 0,7002075382097
Calculamos la Y = 20 x 0,7002075382097 = 14 metros aprox.
x = 5600 metros
∘∘ x
Grados Radianes
180∘ π rad
x rad
Equivalencia entre grados y radianes
Tanto los grados como los radianes son unidades de medida de ángulos,
así que tenemos que saber pasar de una unidad a otra.
Símbolos de las unidades
Grados: el símbolo de los grados es "°". Por ejemplo, 90 grados se
escriben como 90∘
Radianes: el símbolo de los radianes es la abreviatura "rad". Por
ejemplo, 3 radianes son 3 rad
Nota: en los radianes veremos casi siempre el número pi, π y tenemos
que acostumbrarnos a ello. Esto se debe a que es un número irracional
y, por tanto, si lo aproximamos, estamos perdiendo precisión.
Relación grados-radianes
Un ángulo de 360 grados (es decir, el ángulo de una circunferencia
completa) equivale a 2⋅π radianes:
180∘son π rad
45∘son π4 rad
radianes.
Problema 4
Problema 5
Problema 6
Para definir las razones trigonométricas de un ángulo mayor de 90º no podemos hacerlo a
través de un triángulo rectángulo ya que no pude tener un ángulo mayor de 90º.
Vamos a definir de nuevo las razones trigonométricas de un ángulo de manera que sirva
para cualquier ángulo y sea equivalente a la definición anterior para ángulos entre 0º y 90º.
Dibujemos una circunferencia de radio 1 en un sistema de ejes de coordenadas cartesianas.
Cada punto de la circunferencia representa un ángulo.
Definimos:
Coseno() = x
Seno() = y
Tangente() = y/x
Para ángulos entre 0º y 90º esta definición es equivalente a la anterior ya que la hipotenusa
vale 1 el cateto contiguo es x y el cateto opuesto es y. observaciones:
Así si quisiéramos saber las razones trigonométricas de 450º, ángulo superior a 360º
vemos que equivale a una vuelta (360º) más 90º. Así decimos que las razones
trigonométricas de 450º son las mismas que las de 90º
Ejercicios
Ejercicio 5 - Mediante le programa anterior calcula lo siguiente:
Sen(17º) Respuesta 0’29
Cos(100º) Respuesta –0’17
Tan(137º) Respuesta –0’93
Cos(213º) Respuesta –0’84
Sen(330º) Respuesta –0’5
Cos(-17º) Respuesta 0’96
Ejercicio 6 - Mediante le programa anterior, o una calculadora, calcula las razones
trigonométricas de 0º, 90º, 180º, 270º, 360º (En radianes 0, /2, , 3/2, 2
Respuesta:
Sen(0º) = 0 Cos(0º) = 1 Tan(0º) = 0
Sen(90º) = 1 Cos(90º) = 0 Tan(90º) = No existe
Sen(180º) = 0 Cos(180º) = -1 Tan(180º) = 0
Sen(270º) = -1 Cos(270º) = 0 Tan(270º) = No existe
Sen(360º) = 0 Cos(360º) = 1 Tan(360º) = 0 (Igual que las de 0º)
Ejercicio 7 - Mediante le programa anterior, o una calculadora, calcula las razones
trigonométricas de 15º, 165º, 195º, 345º, ¿Qué observas?
Respuesta:
Que todas las razones trigonométricas son iguales en valor absoluto.
Sen(15º) = 0’26 Sen(165º) = 0’26 Sen(195) = -0’26 Sen(345º) = -0’26
Cosen(15º) = 0’97 Cosen (165º) = -0’97 Cosen (195) = -0’97 Cosen (345º) = 0’97
Tan(15º) = 0’27 Tan (165º) = -0’27 Tan (195) = 0’27 Tan (345º) = -0’27
Ejercicio 8 - En el ejercicio anterior has podido comprobar que dado un ángulo del primer
cuadrante existe un ángulo en cada uno de los otros cuadrantes que tiene las mismas
razones trigonométricas en valor absoluto. Sabrías decir cuales son los ángulos del 2º, 3º
y 4º cuadrante con las mismas razones trigonométricas en valor absoluto que 20º.
Respuesta: 160º 200º 340º
Ejercicio 9 - Sabrías decir cuales son los ángulos del 1º, 3º y 4º cuadrante con las
mismas razones trigonométricas en valor absoluto que 145º.
Respuesta: 35º 215º 325º
Ejercicio 10 - Con ayuda de una calculadora calcula las razones trigonométricas de 15º,
375º, 735º, 1095º
a)¿Qué observas?
Respuesta: Son iguales
Ejercicio 11 - ¿Cuál seria la sucesión de ángulos que tienen las mismas razones que
100º?
Respuesta: 460º, 820º, 1180º, 1540º... i –260º, -620º, -980º, -1340º...
Observación:
Si a un ángulo le añadimos 360º (1 vuelta) o 720º (2 vueltas) o 1080º (3 vueltas)... o le
añadimos -360º (-1 vuelta) o -720º (-2 vueltas) o -1080º (-3 vueltas)... Los ángulos
resultantes tienen las mismas razones trigonométricas que el ángulo inicial .
TEOREMA
La ecuación general de primer grado Ax + By + C = 0 (1) , A, B, C R; A y B no son
simultáneamente nulos, representan una línea recta.
Demostración Caso 1 Se puede Considerar varios casos:
donde
La ecuación (2) representa una línea recta paralela al eje x y cuyo intercepto con el eje y
es Caso 2 En este caso, la ecuación (1) se transforma en Ax + C = 0, de donde
La ecuación (3) representa una línea recta paralela al eje y, y cuyo intercepto con el eje
x es : Caso 3 En este caso, la ecuación (1) puede escribirse en la siguiente forma:
La ecuación (4) representa una línea recta, cuya pendiente es y cuyo intercepto
No hay términos semejantes así que pasamos a separar los términos con incógnita al lado
izquierdo de la ecuación y los que no tienen los pasamos al lado derecho.
4x = 23 – 11 4x = 12
Ahora solo nos falta despejar la ecuación x = 12/4
Como respuesta a la ecuación de primer grado obtenemos que el valor de la variable es
3.
Para obtener un valor exacto tendríamos que tener una segunda ecuación y resolverlas
mediante los métodos para resolver sistemas de ecuaciones.
Empecemos primero por definir que es una ecuación de segundo grado… Una ecuación
de segundo grado es aquella que tiene la forma ax² + bx + c, donde a, b, y c son números
reales y a es diferente a cero, por ejemplo:
4x² + 3x + 12 = 0 a=4, b=3, c=12
6x² – 5x = 0 a=6, b=-5, c=0
Nos queda una ecuación de segundo grado completa que pasamos a resolver:
Tenemos dos posibles soluciones: 16 y -17. Como el enunciado nos dice que los números
naturales, el resultado de -17 no es válido por ser un número negativo. Por tanto, el primer
número es 16:
Y el siguiente número es una unidad mayor, es decir, 17:
Podemos comprobar como efectivamente, la multiplicación de estos dos números
naturales consecutivos es igual a 272:
Problema 2
Halla dos números naturales tales que su suma es 28 y la diferencia de sus
cuadrados es 56
En este caso tenemos dos números, que al restar sus cuadrados el resultado es un
número positivo. Por tanto, tenemos un número mayor que otro.
Al número mayor le llamamos x:
Y al número menor le llamamos y:
El enunciado nos dice que la suma de dos números naturales es igual a 28, de donde
obtenemos una ecuación:
Nos dice también que la diferencia sus cuadrados es 56, que traducido a lenguaje
algebraico es:
Tenemos por tanto un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas, donde una de las
ecuaciones tiene términos elevados al cuadrado:
Problema 3
Halla el lado de un cuadrado tal que la suma de su área más su perímetro es
numéricamente igual a 252.
En este problema llamamos x al lado del cuadrado:
Por tanto, el perímetro del cuadrado será el lado multiplicado por 4, es decir:
De las dos soluciones, nos quedamos con la solución positiva de 14, ya que es imposible
que una longitud tenga un valor negativo, luego la solución del problema es:
Problema 4
Calcula las dimensiones de un rectángulo de perímetro 34 cm y área 66 cm²
El perímetro, que es igual a 2 veces la base más 2 veces la altura (la suma de los lados),
es igual a 34 cm:
Tenemos una ecuación de segundo grado que para resolverla pasamos todos los
términos al primer miembro:
Simplificamos la ecuación dividiendo todos los términos entre -2, simplificando los
cálculos al mismo tiempo:
Es decir cuando la altura “y” es igual a 11, la base “x” es igual a 6. El rectángulo tendría la
siguiente forma:
Hacemos los mismo con el segundo valor de “y”:
Cuando la altura “y” es igual a 6, la base “x” es igual a 11.
Problema 5
Calcula los lados de un triángulo rectángulo isósceles sabiendo que su perímetro
es 24 cm
En un triángulo rectángulo isósceles, tenemos dos lados iguales que forman un ángulo
recto y un lado desigual, que es la hipotenusa:
Llamamos x a los lados iguales e “y” al lado desigual:
La diagonal forma un triángulo rectángulo junto con dos lados, donde se puede aplicar el
teorema de Pitágoras:
Desarrollamos los cuadrados:
Pasamos todos los términos al primer miembro, operamos y reordenamos términos:
Simplificamos la ecuación dividiendo todos los términos entre 2:
Resolvemos la ecuación de segundo grado que nos queda:
La única solución válida es la solución positiva, luego el ancho del cuadrado es igual a 75
m:
A partir del ancho, calculamos el largo:
Los metros de vaya que se necesitan es igual al perímetro del rectángulo:
Ecuaciones de segundo grado
Por comodidad, resolveremos la ecuación de tres formas distintas según los valores de
los coeficientes b y c
Se llama discriminante, Δ, a
Caso 1 Si b, c≠0, se dice que la ecuación es completa y sus soluciones las proporciona
la fórmula
Caso 4
La única solución es
Problemas
Problema 1
Calculamos el discriminante
El discriminante es positivo, así que la ecuación tiene dos soluciones reales distintas.ción
Problema 2 Determinar el tipo y número de soluciones de la ecuación
Calculamos el discriminante
El discriminante es negativo, así que la ecuación no tiene soluciones reales (tiene dos
soluciones complejas distintas).n
Calculamos el discriminante
El discriminante es negativo, así que la ecuación tiene dos soluciones reales iguales.
Problema 5
Las raíces del polinomio f son los valores de x para los que f(x) es 0, es decir, son las
soluciones de la ecuación
Simplificamos:
Es una ecuación completa con coeficientes a=1, b=3 y c=2 Aplicamos la fórmula:
Aplicamos la fórmula:
La factorización es Q(x)=2x(x−3). Las raíces de Q(x) son los valores de x para los que
Q(x)=0. Es decir, son las soluciones de la ecuación 2x(x−3)=0
Problema 11
Es una ecuación completa con coeficientes a=2, b=5 y c=2. Aplicamos la fórmula:
Es una ecuación completa con coeficientes a=1, b=1y c=1. Aplicamos la fórmula:
Aplicamos la fórmula:
Solución
Es una ecuación completa con coeficientes a=3, b=−3y c=1. Aplicamos la fórmula:
Solución