DISCURSIVA PARA A ANATEL

Profa. Júnia Andrade

Aula Demonstrativa

Prezado candidato,

Seja bem-vindo ao curso de discursivas para a prova da Anatel.

Como você já sabe, a organizadora e banca do concurso será o Cespe,
assim como ocorreu no concurso de 2008.

Aqui no Ponto dos Concursos, exatamente neste projeto, eu, profa.

Júnia Andrade, que já estive à frente de inúmeros projetos de discursivas
(Receita Federal, Polícia Federal, tribunais etc.), só aqui no Ponto somam
quatro anos de participação, vou trabalhar exatamente a fase das
redações no concurso da Anatel.

Digo “redações” porque você já sabe, teremos dois jogos de provas

– um conjunto de provas denominado P3 e outro P4.

É válido a gente, logo nesta aula demonstrativa, recompor o que

diz o edital sobre tais conjuntos de provas. Antes de seguir, esclareço,
para os que não ainda têm esta dúvida, que P3 e P4 são apenas “nomes”
dados aos exercícios discursivos ou redações. Tais números apenas
identificam as provas e, portanto, nada têm a ver com pesos na
pontuação.

Aliás, explicando melhor como cada prova funcionará, o que gente

tem é o seguinte:

A P3 consistirá num conjunto de três questões, com valor de 5

pontos cada.

A P4 consistirá numa dissertação única, com valor de 10 pontos.

Ao contrário do que ocorreu em 2008, quando parte dos exercícios

se voltava para a confecção de textos, baseados em temas extraídos de
conhecimentos gerais, dessa vez, em 2012, tanto as provas P3 quanto a
prova P4 terão como tema assuntos pertinentes aos conhecimentos
básicos e conhecimentos específicos, ambos destinados à prova para
Analista.

Mas, melhorando essa explicação, a divisão proposta pelo Cespe é

exatamente a seguinte: a P3 conterá três exercícios que podem ter
propostas extraídas tanto dos conhecimentos básicos como dos
conhecimentos específicos. Já a P4 alcançará apenas os conhecimentos
específicos.

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Por fim, lembro a você que tudo isso + a prova objetiva (120 itens)
deverão ser respondidos no mesmo horário, em cerca de 5 horas, já
descontado o tempo para o preenchimento do gabarito.

Complicado, não é?

Então, se o concurso apresenta a complicação, cabe a nós

professores a incumbência de acharmos uma saída. Afinal, nos
concursos, sairíamos devedores se nos prontificarmos a ensinar apenas
parte do conteúdo de nossas disciplinas.

Eu espero que já nesta aula você possa retirar alguma lição

importante para driblar a questão “tempo”, envolvida, querendo ou não,
na discursiva.

Antes de seguirmos, com nossas sugestões de trabalho, vou

apresentar a você a agenda das aulas deste curso.

PROGRAMA DAS AULAS

Teoria textual

Aulas Data Assunto

01 13/07 Teoria sobre estrutura textual: estruturação textual e
conhecimentos gramaticais pertinentes ao texto +
exemplos comentados.

Prática textual
Aulas Data Temas
02 16/07 Oferta de seis temas sobre Direito Constitucional e/ou
Direito Administrativo, Ética e Correspondência Oficial
para desenvolvimento do simulado P3
03 27/07 Oferta de três temas sobre Legislação específica para
o desenvolvimento do simulado P4
04 07/08 Oferta de três temas sobre Administração para o
desenvolvimento do simulado P4
05 21/08 Oferta de três temas sobre Arquivologia para o
desenvolvimento do simulado P4

• O curso será oferecido para o máximo de 100 alunos.

• Haverá correção de quatro simulados (discursivas).
• O simulado P3 contará com três questões menores – até 15 linhas.
• Cada simulado corresponde a uma redação, desenvolvida segundo
as normas do edital publicado para o concurso da Anatel/2012.

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• Ao todo, serão disponibilizadas cinco aulas.

SOBRE O CURSO

Aula 00: já na aula demonstrativa, vou adiantar para você algumas

regras de trabalho para que você já possa ter uma boa noção do que o
Cespe exigirá da sua prova discursiva, tanto para textos menores (P3)
quando para textos maiores (P4). Sinceramente, não é interessante
guardar informações para o curso, mas, sim, atrair para este curso o
aluno comprometido mesmo em obter resultados bons nos textos.
Naturalmente, não estou querendo dizer, com isso, que só quero bons
redatores. Que venham os redatores com dificuldade em elaborar textos!
Queremos é comprometimento com o aprendizado, vontade mesmo de
romper a velha barreira: certo medo do que representa a discursiva.

Aula 01: nesta aula, o que vou fazer é adensar informações que
você já conhece da aula demonstrativa (00) para que, logo no exercício,
P3, nosso primeiro conjunto de exercícios, sua redação já esteja bem
próxima da leitura linear do examinador/Cespe. Assim, a aula 01 conterá
exemplos comentados, tanto do que é correto quanto do que não é bom
conter nos textos. E isso tudo você verá com adaptações de correção que
já vem acontecendo nos últimos concursos. Por fim, vamos enriquecer a
aula, abordando conhecimentos gramaticais pertinentes ao texto.

Aula 02: nesta aula, serão apresentados seis temas, extraídos dos
conhecimentos básicos. Estes seis temas, por escolha nossa, serão
extraídos de Direito Administrativo, Direito Constitucional, Ética no
Serviço Público e Correspondências Oficiais. Não trabalharemos aqui
conhecimentos pertinentes às “noções de informática”. Quanto à
Redação Oficial ou Redação de Correspondências Oficiais, entendemos
que há risco de haver na prova um pedido de elaboração de um
memorando, por exemplo. Aí seria bom o nosso aluno ter contato com o

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conceito e com a forma de elaboração dos ofícios e correspondências

afins.

Aula 03, 04 e 05: nesta aula, vamos trabalhar com temas extraídos
dos conhecimentos específicos. Talvez, você questione: “mas a P3
também não pedia conhecimentos específicos?”. Sim! Mas, preferimos
oferecer temas de conhecimentos básicos, porque nas aulas seguintes
surgiriam temas típicos de conhecimentos específicos que já seriam
trabalhados na P4. Em cada aula, serão oferecidos três temas para que
você escolha um por aula e faça sua dissertação.

Resumindo, o número de redações que você terá será o seguinte:

- três redações de até 15 linhas – simulação da P3

- três redações de até 30 linhas – simulação da P4

Vale lembrar que nosso programa não possui aulas voltadas para
abordagem de conhecimentos específicos ou conhecimentos básicos.
Haverá, sim, aulas de correspondências oficiais (parte do conteúdo de
português) exatamente, porque tal conteúdo pode ser pertinente à
estruturação textual, o que é objeto do estudo deste projeto.

Assim, recomenda-se ao aluno preparo teórico quanto dos demais

conhecimentos, que aqui meramente figurarão como propostas temáticas
para os exercícios discursivos.

Agora, vamos saber mais sobre as redações do Cespe. Vamos

começar pelo modelo padrão, a prova P4, aquela das 30 linhas. Na P3,
bastará apenas dar aos conteúdos mais precisão temática e objetividade
no desenvolvimento do tema.

AS PROVAS DISCURSIVAS

Eu separei aqui cinco tópicos que julgo serem úteis para quem irá
fazer as discursivas da Anatel.

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Vamos a eles!

Redação tradicional x redação discursiva

O nome discursiva remete ao nome redação. Mas, quando nosso

tema está fechado numa área de conhecimento restrita, é válido
compreender que as estratégias que alguém empregaria para montar um
texto comum merecem ser revistas.

1º - título no texto: não é obrigatório. Há quem diga que é

proibido. Mas não é bem assim! Você poderá empregá-lo ou não nas
provas do Cespe. Realmente, em outra banca, também de Brasília – a
Fundação Universa – proíbe o emprego do título. Mas isso está no edital
da “Funiversa”, como é de praxe. O Cespe não proíbe o uso tampouco
valoriza mais quem fornece título ao texto. Geralmente, os candidatos
optam por não empregá-lo. Fica ótimo assim: sem título.

2º - Introdução e Conclusão: você, se já não conhece, ficará

sabendo como são elaborados os temas do Cespe. Há vários exemplos
na aula 01. Até abaixo, já adianto um que foi tema da Anatel, em 2008:

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Se você observar bem, notará que este tema contém alguns

tópicos (= aspectos). Notará também que o aspecto 01 traz inúmeros
assuntos a serem explorados: tecnologia, produção, mercados mundiais.

Ora, você até pode fazer uma introdução do assunto, mas, com o
máximo de 30 linhas, ficará complicado demais abordar os assuntos do
aspecto 1, com a devida profundidade analítica, e depois avançar para os
demais aspectos. Assim, poderá, por conta própria, abolir partes
extremas do texto (introdução e conclusão). A tendência do Cespe, hoje,
em 2012, é cada vez mais aumentar as tarefas dos tópicos ou aspectos
para que o candidato saia do modelo tradicional de textos. O que se quer
é que o texto possa fluir com objetividade para tratar essencialmente dos
pedidos temáticos, sem ter que seguir o modelo tradicional do velho
“vestibular”. Você pode notar que até o nome “redação” já vem sendo
substituído por “discursiva”, pois o que se quer é a produção de um
discurso sobre determinado conhecimento; não mais uma redação
escolar.

Número de parágrafos

Se o tema traz três tópicos ou aspectos, o mínimo de parágrafos

que sua redação deve ter será um para cada tópico, ou seja, três.

Você poderá explorar mais parágrafos para abordar tópicos ou

aspectos mais trabalhosos, mas fundir dois tópicos num só parágrafo é
erro grave.

Aclarando: cada tópico deverá vir num parágrafo, pelo menos.

Apresentação

10% da nota são destinados à “Apresentação”. Esse quesito reúne

três importantes variáveis textuais: a letra, a margem e o parágrafo.

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A letra deve ser legível, não importa qual seja. Você poderá
empregar letra de forma, letra cursiva, misturá-las etc. Mas deve ser
legível!

A margem deve ser bem montada para evitar aquela falta de

capricho que visualmente condena o texto. Assim, é bom chegar até a
margem direita quando ainda não se terminou a frase; tomar cuidado
para não ultrapassá-la, pois isso poderá zerar sua discursiva; dividir a
sílaba com hífen, porque underline (aquela linha debaixo da letra) não é
padrão do português.

A paragrafação, por fim, consiste na visão de uma estrutura bem

dividida. Infelizmente, fica “feio” um texto que traz um parágrafo com
duas linhas, estando este ao lado de outro com doze linhas. A ideia é
equacionar os tamanhos para que os parágrafos fiquem praticamente em
paralelismo. Logo, o ideal é trabalhar com parágrafos que ocupem entre
quatro a seis ou sete linhas. Hoje, não é nada bom confeccionar
parágrafo com três ou menos linhas.

Gramaticalidade

Um texto com expressão linguística padrão é um texto claro,

universal e pode ser de fácil leitura. Não obstante isso, o Cespe não
pontua valores para erros gramaticais específicos. Na verdade, ele os
conta para descontar pontos no valor parcial da redação (conteúdo +
estrutura). Sendo assim, por exemplo, se um candidato comete uns vinte
erros gramaticais, mas traz uma redação bem estruturada e com bom
conteúdo, este às vezes perde não mais que um ponto por isso. Mas, já
aquele que possui uma gramaticalidade impecável, porém não possui
uma estrutura textual muito bem organizada, corre o risco até de ser
desclassificado. É por isso que ouvimos sempre algum “bom” redator
dizer: prova discursiva do Cespe não faço mais!

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Às vezes, a falha deste redator foi tão pontual, tão fácil de corrigir,
mas o candidato, sem informações precisas, pensa que banca falhou na
correção ou que ele mesmo perdeu a qualidade da escrita que havia
antes.

Linguagem

Como você irá dissertar a partir de conhecimentos típicos de

determinadas áreas, como é o caso dos conhecimentos do direito, é
comum que a linguagem daquela área impere na hora de abordar os
conteúdos. Então,...favor aclarar o discurso e simplificá-lo, porque o
Cespe é um exímio caçador de vocabulário sem função real, ou seja, de
“enfeites” da linguagem. Para não ser punido, basta escrever tudo com
simplicidade, como se estivesse abordando um assunto específico, cujo
texto teria como alvo leitores leigos.

E no que tais informações agilizam minha escrita, Júnia?

Simples! Já sabendo que você deve empregar bastante

objetividade para começar e continuar seu texto, você “andará mais
rápido” com ele, pois deverá apenas exprimir com clareza seus
conhecimentos.

No mais, agora é estudar os exemplos e praticar a teoria!

Aguardo você, então, para nossa aula 01!

Grande abraço e obrigada pelo tempo dedicado à leitura deste texto.

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