Actividad N°1

Fecha:

Inicio:
 Se releerá la noticia de Ciencias Sociales “Un pingüino de Magallanes”.
Intervención: ¿Qué habrá pasado con el pingüino que estaba en Santa Rosa de
Calamuchita? ¿Dónde estará?

Presentamos únicamente el título y la imagen de la noticia “Al borde de la muerte”:

trasladan al pingüino rescatado a Buenos Aires
“Al borde de la muerte”:
trasladan al pingüino
rescatado a Buenos Aires

¿Qué les sugiere la imagen? ¿Y el titulo?

Se anotan en el pizarrón las respuestas que vayan surgiendo.

Desarrollo
Ahora si con toda la noticia completa lean y marquen en cada párrafo las palabras
desconocidas y búsquenlas en el diccionario.

“Al borde de la muerte”:

trasladan al pingüino rescatado
a Buenos Aires
El animal que estaba en una casa de Santa
Rosa de Calamuchita será llevado a Mundo
Marino.
Viernes 15 de Marzo de 2019
La historia del pingüino en Santa Rosa de Calamuchita llamó la atención de los
cordobeses. Pero detrás de esta noticia insólita hubo una imprudencia que puede ser
fatal: empeoró el estado de salud del ejemplar y será trasladado de urgencia a Mundo
Marino, en la provincia de Buenos Aires.
"El accionar de esta familia lo puso al borde de la muerte, “Esperemos que
esperemos que resista para poder rescatarlo y devolverlo a su
hábitat natural", aseguró el director de Policía Ambiental de la
resista para
Provincia, Adrián Rinaudo. poder rescatarlo
"Cuando lo trajimos al Zoológico de Córdoba su estado de salud y devolverlo a su
no era bueno, se fue deteriorando además porque había
consumido agua dulce y alimentos que no eran aptos para su
hábitat natural”,
especie: pescados de río y algunos otros alimentos que ha expresó Rinaudo.
ingerido que no tenemos en claro", señaló.
"A raíz de esto, hemos decidido trasladarlo cuanto antes al sur de la provincia de
Buenos Aires, a San Clemente del Tuyú, donde lo están esperando para recibirlo y darle
todo el tratamiento que merece", añadió el funcionario.
En esa localidad bonaerense se encuentra Mundo Marino, el prestigioso oceanario que
cuenta con una fundación dedicada al rescate de animales marinos. "Decile no al
mascotismo", expresaron desde las cuentas del Ministerio de Servicios Públicos de la
Provincia.

Intervención:
Según las ideas que surgieron, después de realizada la lectura completa, se verificará si
estaban en lo cierto o no.
Luego se registrarán en el pizarrón las palabras desconocidas y su definición para que
estén copiadas en todas las carpetas.

 En la noticia se les pedirá que busquen la palabra “río”, “agua dulce” y las
señalen.
Intervención:
¿Por qué creen que se enfermo el pingüino?
El pingüino vive en el mar ¿será de agua dulce o de agua salada?
Se espera que reconozcan la diferencia entre los ambientes, para llegar a contarles sobre
la definición de ambiente Acuático.

Cierre:
Intervención:
Te puedo contar que el pingüino es un animal del Ambiente Acuático y lo podemos
definir como:
“Son aquellos constituidos por agua líquida. Predominan en el planeta dado que el 70%
de la superficie de la Tierra está cubierta por agua. Ellos pueden ser de agua dulce o
agua salada”.

Observaciones:
Actividad N°2
Fecha:

Inicio
La familia que se llevó al pingüino fue de vacaciones a un ambiente acuático. Como
vimos en la clase pasada que copiamos la definición de Ambientes Acuáticos:
“Son aquellos constituidos por agua líquida. Predominan en el planeta dado que el 70%
de la superficie de la Tierra está cubierta por agua. Ellos pueden ser de agua dulce o
agua salada”.
Intervención docente:
 ¿Todos los ambientes serán iguales?
 ¿Conocen las características de los ambientes acuáticos?
 ¿Sera la mismo un ambiente de agua dulce que de agua salada?
 ¿Alguna vez escucharon hablar de los ambientes de transición?
 ¿Qué les sugiera la palabra transición? Buscamos su significado en el diccionario.
Realizamos una lluvia de ideas y anotamos en el pizarrón. Luego leemos los textos
seleccionados.

Desarrollo
En la carpeta:
Te propongo leer con atención las págs. 1 y 2 del Módulo y después realizar las siguientes
actividades:

1. Completa el siguiente cuadro comparativo, no te olvides de poner ejemplos.

Ambientes Aeroterrestres Ambientes Acuáticos Ambientes de transición

2. Completa el siguiente cuadro:

Características de los ambientes acuáticos

Cantidad Temperatura Penetración Oxigeno Presión
de sales de la luz

Cierre
Realizamos dos afiches entre todos para que queden en el aula con los conceptos
trabajados que serán retomados en otras actividades.

Observaciones:
En el desarrollo, después de la lectura, se realizará un momento de intercambio para
aclarar los conceptos y/o dudas que vayan surgiendo.
Actividad N°3
Fecha:

Inicio
Releeremos las págs. 1 y 2 del Módulo y los afiches que están en el aula.

Desarrollo
Repasamos los conceptos con las siguientes actividades:
En la carpeta:
1. Tacha no que NO corresponda
a. El agua de un río tiene una salinidad MAYOR / MENOR que la del mar.
b. La presión dentro del agua es MAYOR / MENOR que fuera de ella.
c. La cantidad de luz que llega al fondo del mar MAYOR / MENOR que la que llega
a la zona cercana a la superficie.
d. Los arroyos, lagos y lagunas tienen MAYOR / MENOR cantidad de sales.
e. Los mares y océanos tienen MAYOR / MENOR cantidad de sales.

2. Completa las siguientes frases con las palabras que faltan:

Los ambientes acuáticos se clasifican en …………………… y …………………., de acuerdo a la
cantidad de …………….. que poseen. Entre estos ambientes y los ambientes
aeroterrestres se encuentran los ………………………………………………
3. Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo varia la temperatura y la cantidad de oxigeno disuelto en el agua según
la profundidad de los mares y océanos?
b. En los ambientes marinos que se encuentran a más de 200 m de profundidad,
¿aumenta o disminuye la cantidad de organismos vegetales? ¿Por qué?
Cierre
Corregimos entre todos las actividades
Observaciones:
Actividad N°4
Fecha:
Inicio
Comenzaremos la clase mostrándole la imagen de un ambiente acuático de agua salada
y realizaremos preguntas tales como:

Intervención docente: ¿Será un ambiente de agua dulce o de agua salada? ¿por qué
piensan eso? ¿Qué animales reconocen? ¿el agua tiene todo el mismo color? ¿Qué serán
los números que aparecen en la imagen?
Te propongo leer con atención la pág. 3 del Módulo.
Intervención docente: leeremos entre todos y anotaremos en el pizarrón las palabras
claves que están marcadas en la pág. del libro y luego las copiaremos en un papel para
completar la imagen, de esta forma se les presentará el ambiente de agua salada.
Desarrollo
En la carpeta:
1. Relee la pág. 3 del Módulo y realiza las siguientes actividades.
2. Completa el siguiente cuadro:

AMBIENTES DE AGUA SALADA:

MAR
COSTA MARINA: MAR ADENTRO:

Región bentónica:

Región pelagíca:

Zona fótica:

Zona afótica:

Intervención docente: se realizará el cuadro en el pizarrón y completaremos entre

todos, y después será copiado en las carpetas.
3. Realiza el dibujo con todos los datos que sean necesarios del ambiente acuático
de agua salada.
Cierre:
¿Qué aprendimos hoy? Repasamos los conceptos vistos en el día.
Observaciones:
Actividad N°5
Fecha:

Inicio
Presentaremos el video “Lo que esconde el mar en sus profundidades”
https://www.youtube.com/watch?v=ioVQ85YckN4
Luego se hablará de lo que trata el video.

Desarrollo
Vamos a averiguar más sobre las profundidades marinas para eso lee con atención la
pág. 4 del Módulo.
Intervención docente: luego de realizada la lectura se señalarán las palabras
desconocidas y se buscarán en el diccionario de ser necesario sino se explicarán.
Una vez finalizada está tarea realizarán la siguiente actividad:
En la carpeta:
1. Vemos el video “Lo que esconde el mar en sus profundidades”

2. Leemos la pág. 4 del Módulo de Ciencias Naturales.

3. Responde de manera completa las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es la zona abisal?
b. ¿Dónde comienza y características tiene?
c. ¿Qué son las fosas oceánicas?
d. ¿Cómo suele ser la temperatura en las fosas oceánicas?
e. ¿Cómo se llama la zona más profunda del mundo y cuánto mide?
f. ¿Qué características tienen los animales que habitan las profundidades?

4. Elige tres animales que habitan las profundidades del mar, dibújalos y describe
sus características.

Cierre
Puesta en común de la resolución de las preguntas.

Observaciones: