P.E.I.E.P.

4º L

PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL

DE

LENGUAJE 4º

EDUCACIÓN PRIMARIA
 P.E.I.E.P. 4º L
PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL

DE

LENGUAJE 4º

EDUCACIÓN PRIMARIA

MANUAL DEL PROFESOR

ÍNDICE:

I. Introducción
II. Estructura de la prueba
III.Características generales
IV. Instrucciones de aplicación, corrección y evaluación
V. Resultados

I. INTRODUCCIÓN

La finalidad de esta prueba es la de ofrecer al profesorado un recurso que le facilite su tarea de conocer
los objetivos mínimos de Lengua y Literatura del alumnado que comienza el 4º curso de Educación
Primaria.
Se ha elaborado teniendo en cuenta los objetivos mínimos que, según el Proyecto Curricular de Centro,
debe tener adquirido el alumno/a al final del 3º curso de Educación Primaria.
Además, para su elaboración, se ha tenido en cuenta el Proyecto Curricular de Centro, la normativa
vigente, pruebas realizadas por distintos autores y bibliografía diversa.

II. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La prueba ha sido elaborada siguiendo los bloques de contenidos del 2º ciclo de Educación Primaria del
área de Lengua y Literatura, seleccionando de cada uno de ellos, lo más significativo, importante y básico.
Su constitución es la siguiente:

Bloque I.- La adquisición y desarrollo del proceso lectoescritor.

- Comprensión lectora
- Exactitud lectora
- Velocidad lectora

Bloque II.- Usos y formas de la comunicación oral.

- Expresión oral
- Comprensión oral

Bloque III.- Usos y formas de la comunicación escrita.

- Palabras, sílabas y letras

- Ortografía
- Signos de puntuación
- Producción de textos escritos
- Completar frases
- Ordenar frases
- Resumen de texto escrito

Bloque IV.- Análisis y reflexión sobre la propia lengua.

- Abecedario
- La oración
- La palabra y las clases de palabras
- Verbo
- Familia de palabras
- Sinónimos
- Antónimos
III. CARACTERÍSTICAS GENERALES

1) Forma de aplicación: la casi totalidad de la prueba es de aplicación colectiva a excepción del Bloque I
(exactitud lectora y velocidad lectora) y del Bloque II (expresión oral), por razones obvias.

2) Ámbito de aplicación: alumnos/as que comienzan el 4º curso de Educación Primaria.

También es aplicable al final del 3º curso de Educación Primaria y a cualquier alumno/a que por su nivel de
competencias lo requiera.

3) Significación: evaluación del área de Lengua y Literatura del 4º curso de Educación Primaria.

4) Nombre de la prueba: Prueba de Evaluación Inicial de Lenguaje 4º de Educación Primaria (P.E.I.E.P. 4º L).

5) Autores: América Benítez Peñate y José Luís García Castro.

6) Duración: sin tiempo límite.

7) Material:
. manual del profesor
. cuaderno del alumno
. material fungible

8) Aplicación, corrección y evaluación: véase el apartado IV.

9) Hojas de registro:
- Hoja de registro de resultados individual: se dispone de la misma en la portada del cuaderno del alumno,
registrándose con X los aciertos y en blanco si no supera el ítem.
- Hoja de registro de resultados colectiva: para obtener una panorámica de todos los alumnos de la clase y los
correspondientes ítems. Se registra del mismo modo que la hoja individual.

IV. INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN, CORRECCIÓN Y EVALUACIÓN

CONTENIDOS INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN CORRECCIÓN/ EVALUACIÓN

1)comprensión Aplicación: colectiva. El profesor/a dirá: "lean ese texto". Superado: si tiene 6 o más aciertos.
lectora Cuando todo el alumnado haya leído el texto, éste se
retira. A continuación se entregan las hojas de respuestas
para que contesten a las preguntas presentadas.

2)exactitud Aplicación: individual. El profesor/a dirá al alumno/a: "lee Superado: ningún error de
lectora este texto". Mientras el alumno/a lee, el profesor/a, ante articulación.
cualquier error, subraya o rodea la/s palabra/s mal
pronunciadas, poniendo la letra correspondiente al error
cometido según las consignas siguientes:
Tipo de error Consigna
.Rotaciones R
.Sustituciones S
.Invenciones I
.Adiciones A
.Omisiones O

3)velocidad Aplicación: individual. El profesor/a dirá al alumno/a: "lee Superado:

lectora este texto". Pasado 1 minuto hace una señal después de 70 o más palabras leídas por minuto.
la última palabra leída en el primer minuto.
4)expresión Aplicación: individual. El profesorado dirá al alumno/a: Superado: explicar la historia de
oral "mira estos dibujos y cuenta lo que en ellos sucede". El forma clara, con coherencia y fluidez.
profesor/a anota en el cuaderno del alumno/a la historia
que éste cuenta.

5)comprensió Aplicación: colectiva. Superado: 4 o más aciertos

n oral El profesor/a dirá: "les voy a leer una historia.
Presten mucha atención porque después van a
contestar a unas preguntas". La historia dice así:

Deli y el ladrón de coches

El pequeño perro Deli estaba sentado dentro del coche.

Su ama lo había dejado allí mientras iba a comprar a la
tienda. Se aburría de tanto esperar y se durmió.
Al rato se acercó un hombre al coche. Miró hacia el
interior, pero no vio nada. Sacó una llave del bolsillo,
abrió la puerta del coche, se sentó al volante y arrancó.
Cuando el coche se puso en marcha, Deli se despertó.
Y al ver a aquel extraño sentado al volante, empezó a
ladrar fuertemente.
El hombre intentó pegar al perro, pero éste era rápido y
evitaba los golpes mientras ladraba sin cesar. Entonces,
el hombre frenó el coche y salió para deshacerse de Deli.
Pero Deli le agarró la manga de aquel hombre con sus
dientes. El hombre lo apartó violentamente y Deli se puso
a ladrar más fuertemente. La gente lo oyó y se acercó.
¿ Qué pasaba allí?.
El hombre intentó meterse en el coche. Deli se puso a
saltar mientras seguía ladrando. El hombre le dio una
patada y echó a correr. Pero Deli le detuvo mordiéndole
el pantalón.
En ese momento llegó la policía y detuvo al ladrón. ¿Y
a quien había que agradecérselo? Al pequeño perro Deli.

6)palabras, Aplicación: colectiva. Superado: 12 o más aciertos.

sílabas y El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en
letras ella se les pide".

Superado: ningún error en las

7)ortografía Aplicación: colectiva. El profesor/a dirá: "voy a reglas ortográficas siguientes:
dictarles unas frases. Escríbanlas en los renglones . g, gu, gü.
correspondientes". . c, qu.
Las cebras del zoológico se comieron las cerezas. . r, rr.
Hay una mosca y dos mosquitos dentro del coche. El . c,z.
gusano de Pedro come guisantes y geranios. Jaime y .j,g. . . .ortografía natural.
Ana jugaban en el garaje. En el campo de Teror hay . m antes de p y b.
sombra debajo del manzano. La rueda del carro se la .mayúsculas nombres propios.
llevó el perro. .mayúsculas comienzo de frases y
después de punto.
Aplicación: colectiva. El profesor/a dirá: "a las frases Superado: 2 o más aciertos.
8)signos de siguientes pónganles los signos de interrogación o
puntuación admiración según corresponda".

Aplicación: colectiva. El profesor/a dirá: "lean las Superado: escribir la historia

9) producción frases y hagan lo que en ellas se les pide". teniendo en cuenta: Adecuada
de textos construcción de frases. Estructura
escritos. ordenada de las ideas. Legible.
Riqueza de vocabulario. Limpieza.
10)completar Aplicación: colectiva. Superado:3 o más frases
frases El profesor/a dice: "lean la frase y hagan lo que en completadas adecuadamente
ella se les dice".

11)ordenar frases Aplicación: colectiva. Superado: 3 o más frases bien

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en ordenadas.
ella se les pide".

12)resumen Aplicación: colectiva. Superado: escribir la historia de

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en forma legible, construyendo
ella se les pide". adecuadamente las frases y con
limpieza .

13)abecedario Aplicación: colectiva. Superado: 5 o más aciertos.

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en
ella se les pide".

14)la oración Aplicación: colectiva. Superado: 2 o más frases bien

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en hechas.
ella se les pide".

15)la palabra y las Aplicación: colectiva. Superado: 2 aciertos.

clases de palabras El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en
ella se les pide".

16)verbo Aplicación: colectiva. Superado: 1 error en cada tiempo.

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en
ella se les pide".

17)familia de Aplicación: colectiva. Superado: 3 aciertos en cada

palabras El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en palabra.
ella se les pide".

18)sinónimos Aplicación: colectiva. Superado: 5 o más aciertos.

El profesor/a dirá: "lean la frase y hagan lo que en
ella se les pide".

19)antónimos Aplicación: colectiva. Superado: 5 o más aciertos.

El profesor/a dice: "lean la frase y hagan lo que en
ella se les pide".
V. RESULTADOS

PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL DE LENGUAJE 4º (P.E.I.E.P. 4º L)

ESCUELA: NIVEL: CURSO:

CONTENIDOS ADQUISICIÓN Y DESARROLLO USOS Y USOS Y FORMAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

DEL FORMAS DE DE LA SOBRE LA
LENGUAJE LA COMUNICACIÓN PROPIA LENGUA
COMUNICAC. ESCRITA
ORAL
ALUMNOS

C E V E C P O S P C A L P V F S A
O X E X O A R I R O B A A E A I N
M A L P M L T G O M E L R M N T
P C O R P . O D P C O . B I O O
E T C . R S G P . L E R Y O L N N
R I R U T E D A I I I
L O O L A N E T A C C A M M
L L E R R . F T X . R I L O O
E E C A A L I U . F I O A P S S
C C T L L E A A E R O N S A
T T C S A L
C S .
 P.E.I.E.P. 4º L
CUADERNILLO
DEL
ALUMNO
NOMBRE : ___________________________________________________________
CURSO : ___________________________________________________________
FECHA : ___________________________________________________________

CONTENIDOS S N CONTENIDOS S N

1) Comprensión lectora. 11) Ordenar frases.

2) Exactitud lectora. 12) Resumen.

3) Velocidad lectora. 13) Abecedario.

4) Expresión oral. 14) La oración.

5) Comprensión oral. 15) La palabra y clases de

palabras.

6) Palabras, sílabas y letras. 16) Verbo.

7) Ortografía. 17) Familia de palabras.

8) Signos de puntuación. 18) Sinónimos.

9) Producción textos escritos. 19) Antónimos.

10) Completar frases.

1.- LEE ESTE TEXTO.
El barco de plomo

Había una vez un hombre que sabía hacer muchas cosas: figuras de papel, muñecos de
trapo, coches de madera... Un día, encontró un pedazo de plomo y pensó qué podía hacer con
él. Por fin, construyó un maravilloso barco y se lo entregó a su hijo.
El niño, muy contento, corrió a ponerlo en la bañera. Pero el barco de plomo hizo glub,
glub, glub y se hundió. El niño se marchó enfadado y el barco se quedó muy triste en el fondo
de la bañera pensando:
"Quisiera ser un barco de madera y navegar en los estanques, en el río, en el mar... Así,
los niños podrán jugar conmigo" Y las burbujas de aire que subían del fondo de la bañera
tenían forma de lágrimas.
Entonces llegó el hombre que sabía hacer muchas cosas y dijo:
- Este barco sólo es un adorno. No puede flotar.
Y lo puso encima de la mesa. El barco de plomo se sintió feliz. ¡Servía para algo! Y servir para
algo es importante. Pero luego empezó a pensar:
"Un barco no es un adorno. Un barco está hecho para el agua".
Entonces, el barco sintió que algo lo empujaba. Era un coche de juguete. El niño reía con aquel
juego que había inventado y gritaba:
- ¡Pasen y vean!. ¡La lucha del coche contra el barco!.
El coche empujaba, empujaba... hasta que el barco cayó de la mesa.
En el suelo, el barco de plomo mostraba un enorme agujero. Y, por aquel agujero, se escapó un
suspiro que parecía decir:
- Ya no sirvo ni para adorno...
Todos miraron con tristeza al barco.
De pronto, los ojos del niño se iluminaron en una sonrisa y gritó:
- ¡Es un barco naufragado!. ¡El barco naufragado más hermoso del mundo!
Cogió el barco con cuidado y lo puso en el acuario. El barco se hundió rápidamente y los peces
huyeron asustados. Pero luego se acercaron a curiosear. Y con los movimientos suaves de sus
aletas y sus agallas se decían unos a otros:
-Miren, es el barco naufragado más hermoso del mundo.
Y el barco era feliz. Y en medio de aquel mar de juguete pensaba:
"Este es el sitio ideal para un barco de plomo".
Y las burbujas de aire que salían por el agujero del barco tenían forma de sonrisa.
RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON EL TEXTO QUE HAS LEIDO.

1.- ¿DE QUÉ MATERIAL HIZO EL HOMBRE EL BARCO? :

_________________________________________________________________________________

2.- EL HOMBRE. ¿A QUÍEN LE ENTREGÓ EL BARCO? :

_________________________________________________________________________________

3.- ¿QUÉ LE PASÓ AL BARCO EN LA BAÑERA? :

__________________________________________________________________________________

4.- ¿QUÉ FORMA TENÍAN LAS BURBUJAS DE AIRE QUE SUBÍAN DEL FONDO DE LA BAÑERA? :

__________________________________________________________________________________

5.- ¿QUÉ EMPUJABA AL BARCO DE MADERA CUANDO ESTABA ENCIMA DE LA MESA? :

__________________________________________________________________________________

6.- ¿QUÉ PASÓ CUANDO EL BARCO SE CAYÓ DE LA MESA? :

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7.- ¿POR QUÉ FINALMENTE SE SENTÍA EL BARCO FELIZ? :

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

8.- ¿CÓMO SE TITULA EL TEXTO QUE HAS LEIDO? :

___________________________________________________________________________________
2.- LEE ESTE TEXTO.

La rana solitaria

Había una vez una rana que vivía sola junto a unas cañas y a un gran estanque. No
conocía a ningún otro animal. Creía que en el mundo entero ella era el único ser que existía.
Un día se levantó una tormenta sobre el estanque. La rana nunca había visto una
tormenta. Oyó un trueno y pensó que era la voz de otro ser viviente.
"¡Me está llamando!", pensó la rana llena de alegría. "¡Me busca y quiere hablar
conmigo. Pero no podrá encontrarme!".
En ese momento se oyó muy cerca otro trueno.
- ¡Aquí estoy! - exclamó la rana - ¡No te vayas. Ya voy! Y trepó por los tallos de las
cañas.
Al rato oyó un relámpago y después estalló un trueno tan fuerte que a la rana le
retumbaron los oídos.
- ¡Te he visto! - gritó feliz la rana -. ¡Eres muy hermoso! ¿Me ves tú? ¡Estoy aquí! ¡Me
gustaría ser tu amiga!
De pronto, se levantó un vendaval que arrastró a la rana por los aires. Al llegar encima
del estanque, el vendaval perdió fuerza y la rana cayó al agua. Con el golpe, la rana perdió el
conocimiento y se hundió hacia el fondo.
Cuando pasó la tormenta, unos sapos encontraron a la rana tendida en el fondo del
estanque.
- ¡Miren una rana! Parece que está herida. Probablemente la ha sorprendido la
tempestad. La llevaremos a los nidos de algas y avisaremos a las otras ranas.
Los sapos llevaron a la rana a una playa próxima y la tendieron sobre un blando colchón
de algas.
Después de algún tiempo, la rana volvió en sí y vio alrededor de ella a todas las ranas y
los sapos del estanque. La rana apenas podía creer lo que veía.
- Somos tus amigos - exclamaron todos riéndose -. Pero dinos, ¿qué te ha sucedido?;
¿de dónde vienes? Nunca te hemos visto por aquí.
La rana contó su historia y los sapos y las ranas la escucharon asombrados. Y desde
aquel día, la rana nunca volvió a estar sola.
3.- LEE ESTE TEXTO.

La amiga invisible

Margarita tenía un gorro de payaso. Buscó una cuerda y la ató a la punta del gorro.
Luego cogió un chicle y lo sujetó al otro extremo de la cuerda. Después subió a la mesa y pegó
el chicle al techo. El gorro quedó balanceándose, colgado de la cuerda.
En ese momento entró Enrique en la habitación y preguntó:
- ¿Qué es eso?
- Es mi amiga Lidia - explicó Margarita -. Se ha puesto mi sombrero. Tu no puedes verla
porque es invisible. Sólo deja que la vean sus amigos.
- Pues yo estoy viendo su sombrero - dijo Enrique.
- Porque le he dicho que te lo deje ver. Pero ¿a qué no ves su collar, ni su vestido, ni sus
zapatos?
- Dile que me deje ver sus zapatos - pidió Enrique.
Margarita le dijo en baja voz algo al sombrero. Luego se dirigió a Enrique.
- Lidia dice que te los dejará ver si prometes ayudar a papá esta noche a secar los
platos, aunque me toca a mi - dijo Margarita.
- Lo prometo - dijo Enrique.
Al cabo de un rato, Enrique protestó:
- ¡Sigo sin ver los zapatos de Lidia!
Margarita se acercó una vez más al sombrero.
- Lidia dice que te los dejará ver si te sientas aquí y le hablas.
- Bueno- aceptó Enrique -. ¿Y tú?
No hubo contestación.
Me gusta jugar y montar en bicicleta - siguió Enrique -. ¿Y a ti?
De repente, el sombrero cayó al suelo, y Enrique vio la cuerda y el chicle. Lidia no
estaba.
Enrique cogió el sombrero y se lo llevó a su habitación. Una vez allí, se subió a su mesa
y pegó la cuerda al techo. Luego llamó a su amigo Daniel.
- Oye, Daniel - le dijo - ¿Quieres ver a mi amigo invisible?
4.- MIRA ESTOS DIBUJOS Y CUENTA LO QUE EN ELLOS SUCEDE.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5.- CONTESTA A ESTAS PREGUNTAS QUE ESTAN RELACIONADAS CON LA

HISTORIA QUE TE HA LEIDO TU PROFESOR/A.

1.- ¿DÓNDE ESTABA SENTADO DELI? :__________________________________________________________

2.- ¿QUÍEN SE ACERCÓ AL COCHE? :___________________________________________________________

3.- ¿QUÉ HIZO EL LADRÓN? :__________________________________________________________________

4.- DELI ¿QUÉ HIZO? :________________________________________________________________________

5.- ¿QUÉ OCURRIÓ AL FINAL? :________________________________________________________________

6.- ¿CÓMO SE LLAMABA LA HISTORIA? :_________________________________________________________

6.- CUENTA CUANTAS PALABRAS, SÍLABAS Y LETRAS HAY EN ESTAS FRASES:

PALABRAS SÍLABAS LETRAS

Pedro corre mucho........ _________ ________ ________

Tengo un tren eléctrico… _________ ________ ________

A mi me gusta leer....... _________ ________ ________

En el jardín hay flores… _________ ________ ________

Tú tienes un tambor...... _________ ________ ________

7.- HAZ EL DICTADO QUE TE DICE TU PROFESOR/A.

 DICTADO

8.- A LAS FRASES SIGUIENTES PONLE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Ó ADMIRACIÓN SEGÚN
CORRESPONDA.

Quíen vivirá en el castillo.

Ay. Como me duele.

Dónde está la pelota.

Nos ha tocado la lotería

9.- OBSERVA ESTAS VIÑETAS. HAZ UNA HISTORIA E INVENTA EL FINAL

10.- COMPLETA ESTAS FRASES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO.

subir busca beber

había bajar abuelos

abeja caballo árbol

Para_vajar_________________ y_suvir_________________ las escaleras me agarro de la barandilla.

Mis_avuelos_____________________ me regalaron un_cavallo_________________________ de

madera.

La____________________ va en __________________de agua para__________________.

En mi huerto _____________________ un ___________________________ muy alto.

11.- ORDENA LAS SIGUIENTES PALABRAS PARA FORMAR FRASES.

grande. es estrella sol El una muy

______________________________________________________________
mar. pescadores al temprano Los salen muy

______________________________________________________________

de explotó mi globo hermano. el Se

_______________________________________________________________

me Mañana voy montaña. a de la excursión

_______________________________________________________________

12.- HAZ UN RESUMEN DE LA HISTORIA QUE A CONTINUACIÓN VAS A LEER.

En vacaciones, mis padres nos han comprado a mi hermano Pedro y a mí un pez vivo.
Junto con el pez, nos han comprado una pecera, donde lo metimos.
El pez parecía muy fatigado y tragaba mucha agua. Pensamos que tenía hambre y le
echamos miguitas de pan, queso y trocitos de carne, pero no hacía caso a nada y solamente
movía la boca para tragar agua sin cesar.
Estábamos todos mirándolo, cuando se vuelve boca arriba y flota. ¡Se está muriendo!
¡Llevémoslo a la piscina, le falta aire para respirar porque la pecera es muy pequeña!
Y corrimos a la pecera.
Al echarlo en la piscina el pez, al poco rato, revivió. Todos nos sentimos contentos. Nos
miramos y dando saltos dijimos: ¡Lo hemos salvado! ¡Lo hemos salvado!
.13.- ORDENA POR ORDEN ALFABETICO LAS SIGUIENTES PALABRAS.

casa frío hilo chico rueda trozo casa chico

___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

14.- HAZ UNA FRASE:

Afirmativa : _____________________________________________________________________________

Negativa : _____________________________________________________________________________

Interrogativa : _____________________________________________________________________________

Exclamativa : _____________________________________________________________________________

15.- LEE ESTE TEXTO. FIJATE QUE EN ÉL HAY NOMBRES, ADJETIVOS Y VERBOS.

Los pájaros cantan mucho. Viven en los hermosos árboles que están en la plaza redonda. Todos tienen
muchos colores y unas plumas fuertes.

AHORA COLOCA CADA PALABRA EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE.

NOMBRES ADJETIVOS VERBOS

16.- PON UNA CRUZ SEGÚN LAS FRASES ESTÉN EN PASADO, PRESENTE O FUTURO.

PASADO PRESENTE FUTURO

La niña buscó la flor. ________ _________ ___________

Apareció este mensaje. ________ _________ ___________

Yo tengo un reloj. ________ _________ ___________

Compraré la pelota. ________ _________ ___________

Me dicen muchas cosas. ________ _________ ___________

Esta muchacha será luchadora. ________ _________ ___________

17.- ESCRIBE PALABRAS DE LA MISMA FAMILIA.

reloj barco flor mar

__________ ________ ________ ___________

__________ ________ ________ ___________

__________ ________ ________ ___________

__________ ________ ________ ___________

__________ ________ ________ ___________

18.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO MISMO QUE:

Alegre ________________

lento ________________

oír ________________

mirar ________________

esconder ________________

ordenar ________________

19.- ESCRIBE UNA PALABRA QUE SIGNIFIQUE LO CONTRARIO DE:

Encender _________________

fuera _________________

derecha _________________

superior _________________
flaco _________________

claro _________________