ENSAYO 1

Paradigmas de Investigación

Ana Stefany Almache Moya

Escuela de Psicología – Quinto “A”

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato

Salcedo, Cotopaxi

Barrio ‘‘La Florida’’

0984639462

anystefy@hotmail.es
ENSAYO 2

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

Un paradigma es el resultado de diversos estudios, usos, costumbres, creencias como

sucede en el paradigma de la educación superior donde se evidencia una crisis de cambio, de

métodos de trabajos entre otros. El paradigma se le define como un modelo que ha pasado por

diversos estudios científicos, se refiere a un patrón de pensamiento así como lo manifiesta (Kuhn,

2000) ‘‘Un paradigma es aquello que se debe observar y escrutar; el tipo de interrogantes que es

necesario formular y para hallar respuestas en torno de un objetivo’’, pues de esta manera nos da

a conocer que en una investigación es de gran importancia seguir un tipo de paradigma para

obtener buenos resultados en una investigación, con esto se puede hacer ciencia.

Existen creencias básicas de tres paradigmas: positivista, postpositivista o interpretativo y

constructivista o socio-crítico.

El Paradigma Positivista se caracteriza por su naturaleza cuantitativa, es objetiva, el

conocimiento se obtiene al formular preguntas correctas a la naturaleza y dejar que ésta responda.

Así como nos dice (Dobles, 1998) ‘‘La teoría de la ciencia que sostiene que el positivismo se

caracteriza por afirmar que el único conocimiento verdadero es aquel que es producido por la

ciencia’’, es decir el positivismo sostiene que sólo las ciencias empíricas, es decir aquellas que

verifican sus hipótesis mediante la experiencia son una fuente aceptable para el conocimiento.

El Paradigma Postpositivista es el interpretativo, esta modificado a partir del positivismo,

este paradigma hace referencia a la realidad que existe pero que no puede ser completamente

aprehendida. Es manejada por leyes naturales que pueden ser comprendidas solamente en forma

incompleta. Así como lo manifiesta (Gurdián-Fernández, 2003) ‘‘Aunque existe un mundo real

manejado por causas naturales, es imposible para los humanos poder percibirlo en su totalidad’’
ENSAYO 3

pues de esta manera el conocimiento es un producto de la actividad humana, por ello no se

descubre, se produce.

El Paradigma Constructivista no pretende predecir algo o llegarlo a transformar la

realidad de las cosas, sino tiene el objetivo de construir la realidad que se asume que es el

resultado de una actividad cognoscitiva del proceso de aprendizaje del sujeto. Lo ve al

conocimiento como una construcción propia del ser humano, que se origina de las comprensiones

logradas a partir de los fenómenos que se desean conocer. Así como lo describe (Triana., 2012)

‘‘El Constructivismo no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus

disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como

resultado de la interacción’’ esto nos quiere decir que el conocimiento no se crea a partir de una

copia de la realidad que conocemos, sino una construcción del sujeto, aquella que se realiza a

través de los esquemas que la persona ya tiene y de sus conocimientos, es decir con los

pensamientos, ideas que en el medio en el que se desarrolla.

Son importantes los paradigmas ya que cada uno de ellos sostiene su propio método y

creencias, así como su objetivo que consigue cada uno a través de la investigación, para mi forma

de pensar todos los paradigmas son interesantes y nos llevan a un resultado, pero el que me

parece más importantes es el paradigma constructivista porque se puede poner en práctica y

explorar nuestras propias creencias acerca de la realidad en la que nos encontramos, como en el

caso de la educación deberíamos considerar un paradigma en el que se tome en cuenta un

propósito que nos ayude a desarrollar el pensamiento crítico para poder actuar con

responsabilidad antes las circunstancias que se nos presenta en nuestra vida diaria, pues todas las

personas debemos crear realidad que nos favorezcas como personas y poder aportar con ideas ya

que el ser humano puede lograr crear ciencia en base a la realidad y a los conocimientos que

concebimos en el proceso de aprendizaje.

ENSAYO 4

Bibliografía
A., G. T. (2014). El Proyecto de Investigación. Cómo Elaborar. Ambato: Norma.

Dobles, Z. y. (1998). La Teoría de la Ciencia . Quito: Adventure.

ENSAYO 5

Gurdián-Fernández, A. (2003). El Paradigma Cualitativo. Macas: Armec.

Kuhn, T. (2000). La Estructura de las Revoluciones Científicas. Manta: Norma.

Triana., I. M. (2012). El Constructivismo. Quito: Publicaciones S.A.