PLANIFICACIÓN ANUAL 2017

“MÚSICA”
PROFESOR: CLAUDIO GORDILLO

FUNDAMENTACIÓN
Toda manifestación artística con la que el niño se contacta pasa a formar parte de su mundo de
experiencias y sensaciones. Por consiguiente, los lenguajes artísticos y las manifestaciones que de
ellos provienen, ofrecen la invalorable posibilidad de acercarlo a las producciones culturales de su
comunidad y también de la humanidad en su conjunto para enriquecer sus marcos referenciales y
su capacidad expresiva.
En la escuela primaria, es necesario y fundamental comenzar con el proceso sistemático
del desarrollo de la capacidad de apreciación del hecho artístico, y generar oportunidades para la
manifestación de la creatividad, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación
con otros. La música, los sonidos, los ritmos, rodean la vida de los niños desde su nacimiento.
Permitirles apoderarse de ellos para jugar, disfrutar, crear, tocar instrumentos, cantar, etc. es
brindarles esas oportunidades.
Las canciones que escucha y que canta el niño, las que escuchan y cantan sus padres, los juegos
musicales, la música de la radio, el cine, la televisión, los sonidos que él produce y todo lo que el
entorno sonoro le ofrece, constituyen fuentes de aprendizaje.
Los niños llegan con vivencias previas diferentes, por lo cual el contacto con el lenguaje musical
debe propiciar, desde un enfoque sistemático, experiencias musicales que apunten a un desarrollo
estético, perceptivo y expresivo en un contexto de igualdad de oportunidades. Como sostenía el
pedagogo Zoltán Kodaly (en Mejía Pascual, 2002), “la lengua materna musical es la vía a partir de
la cual el niño puede acceder al lenguaje universal de la música, como nueva alternativa para su
formación personal”.
La voz es el instrumento natural del ser humano, y su uso es un recurso fundamental y genuino
para poder entrar en el mundo de la música. El reproducir sonidos con la propia voz, jugar con
ellos en sus diferentes formas y cualidades (sonidos débiles y fuertes, altos y bajos, rápidos y
lentos, distintos timbres y texturas…) es el primer paso para introducirse en lo que será el mundo
del canto y de la música. Y aquí es necesario partir de la premisa de que TODOS, y absolutamente
TODOS pueden cantar, y pueden aprender a cantar. No existe, ni tampoco se permite la frase “Yo
no sé cantar”. Tampoco se llegará al otro extremo de tratar formar músicos cantantes
profesionales; lo que se pretende es estimular y motivar el canto de todos, despertarles el placer
por el canto, brindarles la posibilidad de expresarse a través del canto, jugar a cantar
canciones, aprender canciones nuevas, cantar las canciones que ya conocen, divertirse con las
canciones. El canto es un lenguaje ancestral que liga al ser humano con sus emociones y que
lo vincula con los demás.
El “canto”, el uso y dominio de la voz “cantada”, es algo que no se aprende de un día para otro, no
se aprende en una clase, ni en un mes, ni en un año. El “saber cantar” en su sentido completo, y
abarcando todo lo que tiene que ver con lo técnico, como respiración, afinación, entonación,
vocalización, impostación, repertorio, etc., es el resultado de muchos años de práctica, muchos
años de experiencia. Es una larga y difícil tarea, pero muy hermosa a la vez. Además también
intervienen importantísimos factores psicológicos y de personalidad, como lo son el autoestima, la
vergüenza, la timidez, la seguridad-inseguridad en uno mismo. Es decir, lo técnico y lo psicológico
están estrechamente ligados a la hora de cantar, se relacionan, se ayudan entre sí.
Existen casos de niños con desequilibrio entre lo técnico y lo psicológico. Por citar un ejemplo, en
una clase podemos tener por un lado un chico con una hermosa voz y muy afinado, pero muy
tímido y muy vergonzoso a la hora de cantar; y por otro lado un chico muy desinhibido y seguro de
sí mismo, pero muy desafinado, o que no sepa llevar el ritmo; y a estos dos casos opuestos hay
que agregarles los “grises” o casos intermedios.
Con todo lo dicho simplemente quiero mostrar la gran variedad y diversidad con la que nos
podemos encontrar en una clase de música; lógicamente como docentes debemos tener en
cuenta todo este abanico de posibilidades y trabajar adecuadamente para todos, sin caer en
selecciones que pudieran entenderse como discriminatorias o selectivas. Siempre se tratará de
brindar igualdad de oportunidades a todos. Desde la primera clase hasta la última, el eje principal
o la actividad principal será el canto, puesto que para aprender a cantar… simplemente hay que
cantar. A veces el “canto” será un fin en sí mismo, y otras veces será un medio para aprender
algún otro contenido.
OBJETIVOS
-Desarrollar confianza en sí mismo en un clima placentero y de libertad creativa.
-Participar y disfrutar de las experiencias y expresiones musicales propias y ajenas.
-Expresar vivencias, emociones y sentimientos a través del lenguaje musical.
-Explorar las posibilidades de su propia voz.
-Disfrutar y expresarse por medio del canto.
-Explorar las cualidades sonoras de materiales y objetos cotidianos.
-Explorar las cualidades sonoras de instrumentos de percusión y cotidiáfonos.
-Favorecer el desarrollo integral del niño
-Ampliar y desarrollar la musicalidad, la creatividad y la imaginación
-Ampliar y promover el disfrute por la música
-Reproducir sonidos del ambiente natural y social.
-Enriquecer su capacidad de representación y comunicación.
-Desarrollar la percepción y sensibilidad sonora.
-Iniciarse en el reconocimiento de las cualidades del sonido.
-Desarrollar el sentido rítmico y melódico.
-Usar el lenguaje musical para comunicarse en forma creativa y personal.
-Reconocer a la música como un lenguaje expresivo y comunicativo.
-Disfrutar de distintos géneros musicales tanto locales como universales.
-Reconocer diferentes estilos y géneros del repertorio musical universal y nacional
-Ejecutar instrumentos de percusión simples.
- Acercar al alumno a la música de una manera feliz.
- Desarrollar la audición reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical utilizando
imaginación y la creatividad.
- Participar de proyectos musicales individuales y grupales, ejecución instrumental y vocal.
- Conocer el mundo sonoro, su expresividad y representación.
- Introducir al niño al lenguaje musical como vía de expresión de los impulsos vitales, la
sensibilidad y la emoción.
- Utilizar la música como una forma de expresión, socialización y conexión con el mundo que lo
rodea.
- Valorar su propia creación y la de los demás.
- Utilizar la improvisación, composición e interpretación de producciones musicales.
- Desarrollar el respeto, la conciencia y el cuidado del medioambiente, a través de la creación y
construcción de instrumentos musicales con materiales reciclados.
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

Nivel Inicial
Reconocimiento de los diferentes sonidos de su entorno, discriminando su procedencia, su
cualidad, su emisor, etc. Juegos con los sonidos del entorno que favorezcan relaciones
interpersonales e integración con el grupo.
Juegos de ubicación sonora: procedencia y dirección del sonido.
Identificación temporal de organizaciones sonoras (primero se escucha el silbato, luego el tren,
después suena la campana, y por último los pasos de la gente).
Reconocimiento y discriminación de las cualidades del sonido a través de diferentes materiales
emisores: elementos naturales, instrumentos, recursos tecnológicos, etc.
Reconocimiento de la propia voz, su tesitura y características tímbricas.
Reconocimiento de otras voces de diferentes registros.
Exploración de las posibilidades sonoras del cuerpo.
Representación de diferentes alturas del sonido mediante expresión corporal.
Exploración de las posibilidades sonoras de los objetos (sacudir, percutir, rasgar, soplar, etc.).
Creación de juegos rítmicos utilizando diferentes emisores: el cuerpo, objetos, elementos del
entorno, elementos naturales, instrumentos, etc.
Audición y reproducción de diferentes melodías y ritmos. Reconocimiento de movimientos
melódicos ascendentes y descendentes. Reconocimiento y creación de melodías con fondos
sonoros.
Reconocimiento en diferentes expresiones musicales de distintos instrumentos, diferenciando su
fuente sonora: aire, cuerda, percusión, eléctrico o electrónico.
Improvisación de sonidos producidos por el cuerpo, voz cantada y voz hablada para la sonorización
de textos. Exploración sonora de instrumentos convencionales adecuados a las posibilidades de
los niños.
Identificación de obras vocales y obras instrumentales.
Representaciones gráficas, corporales, metafóricas, etc. de las diferentes cualidades del sonido.
Exploración de las posibilidades sonoras de los instrumentos y recursos vocales.
Ejecuciones instrumentales rítmicas y melódicas utilizando instrumentos de percusión de
fabricación propia o convencionales simples.
Interpretación y aprendizaje de diferentes cancioneros: patrio, popular, infantil, folklórico, etc.
Imitación y creación de diferentes esquemas rítmicos sencillos que respondan a diferentes estilos
musicales: folklore, jazz, popular, tango, rock, etc.
Imitación y creación de diferentes esquemas melódicos utilizando distintos recursos: ecos, fraseo,
modos, etc.
Apreciación de espectáculos públicos de diferentes estilos y modalidades de interpretación:
(conciertos, conciertos didácticos, peñas, comedias musicales, óperas, etc. de forma presencial o
en videos).
Reconocimiento del patrimonio cultural, local, regional, nacional y universal.
Reconocimiento de las diversas maneras de expresarse musicalmente y respeto por gustos y
preferencias.

Primer grado
Evocación, exploración y
reproducción de sonidos que
produce el entorno natural y
social inmediato: escuela,
hogar, reconociendo los
diferentes emisores sonoros.
Participación en audiciones de
obras musicales en sus
diferentes estilos: folclore,
popular, infantil.
Ubicación de la fuente sonora
en el espacio próximo:
procedencia, distancia y
dirección.
Exploración de las cualidades
del sonido a través de
diferentes materiales
emisores: naturales,
instrumentos, recursos
tecnológicos
Reconocimiento del sonido
como un fenómeno físico y
sonoro a través de diferentes
experiencias creativas y
lúdicas.
Audiciones de obras de
diferentes géneros y estilos
identificando relaciones
musicales utilizadas (textura
monódica y polifónica simple:
melodía acompañada,
estructura binaria A-A A-B)
Experimentación y recreación
a través del canto con obras
de diferentes géneros, estilos
y texturas.
Participación grupal en juegos
melódicos y rítmicos con
diferentes acciones
(movimientos con
Primer ciclo
Segundo grado Tercer grado
Evocación, exploración y Evocación, exploración y
reproducción de sonidos que reproducción de sonidos que
produce el entorno natural y se producen en el entorno
social inmediato: barrio, a natural y social más lejano:
partir del reconocimiento y ciudad y campo, a partir del
utilización de los emisores reconocimiento y utilización
sonoros que los producen y de los emisores sonoros que
sus posibilidades expresivas. los producen y sus
posibilidades expresivas.
Participación en audiciones de Participación en audiciones de
obras musicales en sus obras musicales en sus
diferentes estilos: folclore, diferentes estilos: folclore,
popular, infantil. popular, infantil.
Ubicación de la fuente sonora Ubicación de la fuente sonora
en el espacio próximo: en el espacio próximo:
procedencia, distancia y procedencia, distancia y
dirección. dirección.
Reconocimiento y Reconocimiento,
discriminación de las discriminación e identificación
cualidades del sonido a través de las cualidades del sonido a
de diferentes materiales través de diferentes
emisores: naturales, materiales emisores:
instrumentos, recursos naturales, instrumentos,
tecnológicos. recursos tecnológicos.
Reconocimiento del sonido Reconocimiento y
como un fenómeno físico y diferenciación las cualidades
sonoro a través de diferentes del sonido y el ruido a través
experiencias creativas y de distintas actividades y
lúdicas. experiencias creativas y
lúdicas.
Audiciones de obras de obras Audiciones de obras de obras
de diferentes géneros y estilos de diferentes géneros y estilos
identificando relaciones identificando relaciones
musicales utilizadas (textura musicales utilizadas (textura
monódica y polifónica, monódica y polifónica,
ostinatos y bordones no ostinatos y bordones no
tonales) tonales)
Experimentación y recreación Experimentación y recreación
a través del canto con obras a través del canto con obras
del cancionero infantil del cancionero universal.
popular y folklórico
latinoamericano y argentino
Creación de movimientos Expresarse corporalmente con
corporales, libres y expresivos relaciones musicales
según la música escuchada. temporales y espaciales.
desplazamientos, ecos:
rítmicos y melódicos,
ostinatos: rítmicos y
melódicos, mímica, gestos
etc.)
Participación en audiciones de
obras musicales de diversos
tipos y procedencias, del
ámbito local y/o remoto, en
forma directa y/o a
mediatizada por recursos
tecnológicos.
Valoración de la música y su
importancia en la sociedad y
en la vida de las personas
Desarrollo de la capacidad de
opinar en relación a lo
escuchado y valorarlo,
utilizando progresivamente
criterios propios del lenguaje
musical.
Audición de diferentes
marchas e himnos del
repertorio nacional según las
efemérides
Cuarto grado
Exploración de los sonidos del
entorno natural y social
distante (fábrica, puerto,
estación ferroviaria,
aeropuerto, etc.) y ubicación
en el espacio de fuentes
sonoras (procedencia,
distancia y dirección),
indagando las características y
procesos de las fuentes
emisoras.
Identificación del fenómeno
sonoro ubicando su fuente:
procedencia y distancia.
Participación en audiciones de
obras musicales de diversos
tipos y procedencias, del
ámbito local y/o remoto, en
forma directa y/o a
mediatizada por recursos
tecnológicos.
Comentarios espontáneos e
interpretativos sobre los
estilos y gustos acerca de los
diferentes repertorios.
Desarrollo de la capacidad de
opinar en relación a lo
escuchado y valorarlo,
utilizando progresivamente
criterios propios del lenguaje
musical.
Audición, reconocimiento e
interpretación de diferentes
marchas e himnos del
repertorio nacional según las
efemérides.
Segundo ciclo
Quinto grado
Percepción e interpretación
del entorno sonoro natural y
social, identificando su
procedencia, a través del
análisis crítico de las fuentes
emisoras y su función
particular en dichos entornos.
Participación en la audición de
composiciones instrumentales
y vocales de diferentes
estilos: universal, popular,
folclóricos, en grabaciones,
videos, auditorios y teatros.
Identificación de las
producciones que integran el
patrimonio musical local,
regional y universal.
Identificación de la presencia
de la música en los medios
masivos de comunicación
Desarrollo de la capacidad de
opinar en relación a lo
escuchado y valorarlo,
utilizando progresivamente
criterios propios del lenguaje
musical.
Audición, reconocimiento e
interpretación de diferentes
marchas e himnos del
repertorio nacional según las
efemérides.
Sexto grado
Exploración, identificación y
análisis de los sonidos del
entorno natural y social
distante. Ubicación en el
espacio de la fuente sonora
(procedencia, distancia y
dirección) en el espacio
distante.
Apreciación e identificación
de las producciones que
integran el patrimonio
musical local, regional y
universal.
Participación y disfrute de
composiciones instrumentales
y vocales de diferentes
estilos: universal, popular,
folclóricos, en grabaciones,
videos, auditorios y teatros
Comentario espontáneo e
interpretativo sobre los estilos
y gustos acerca de los
diferentes repertorios.
Participación y disfrute de la
audición de obras musicales
en sus diferentes estilos:
folclore, popular, infantil
Reconocimiento y
diferenciación las cualidades
del sonido y el ruido a través
de distintas actividades y
experiencias creativas y
lúdicas.
Observación y comentario
sobre la música difundida por
los medios de comunicación.
Recreación grupal e individual
de canciones de diferentes
repertorios (popular,
folklórico y universal)
Participación en distintas
instancias de expresiones
rítmicas y melódicas en las
cuales el cuerpo sea el artífice
de las mismas
Apreciación e identificación
de las producciones que
integran el patrimonio
musical local, regional y
universal.
Construcción de una opinión
propia acerca de la presencia
de la música en los medios
Participación y disfrute de
composiciones instrumentales
y vocales de diferentes
estilos: universal, popular,
folclóricos, en grabaciones,
videos, auditorios y teatros
Comentario interpretativo
acerca de los espectáculos
(sensibilidad estética,
diversidad de género y
repertorio)
Participación y disfrute de
composiciones instrumentales
y vocales de diferentes
estilos: universal, popular,
folclóricos en grabaciones,
videos, auditorios y teatros.
Identificación de las
características y factores que
generan la contaminación
sonora y como promover la
prevención de la misma.
Construcción de una opinión
propia acerca de la presencia
de la música en los medios
masivos de comunicación y su
incidencia a lo largo del
tiempo.
Conformación de diferentes
agrupaciones vocales donde
se puedan recrear diferentes
repertorios con canciones de
una, dos y tres voces.
Creación de diferentes
expresiones rítmicas y
melódicas utilizando el cuerpo
e instrumentos de percusión
Reconocimiento y valoración
de obras musicales del
patrimonio cultural nacional y
local.
Construcción de una opinión
propia acerca de la presencia
de la música en los medios
Participación y disfrute de
composiciones instrumentales
y vocales de diferentes
estilos: universal, popular,
folclóricos, en grabaciones,
videos, auditorios y teatros
Valoración de la música y su
importancia en la sociedad y
en la vida de las personas.
Participación y disfrute de
composiciones instrumentales
y vocales de diferentes
estilos: universal, popular,
folclóricos en grabaciones,
videos, auditorios y teatros.
Identificación de las
características y factores que
generan la contaminación
sonora y como promover la
prevención de la misma.
Construcción de una opinión
propia acerca de la presencia
de la música en los medios
masivos de comunicación y su
incidencia a lo largo del
tiempo.
Conformación de diferentes
agrupaciones vocales donde
se puedan recrear diferentes
repertorios con canciones de
una, dos y tres voces.
Conformación de diferentes
agrupaciones instrumentales
que permita la producción e
interpretación con diferentes
instrumentos de percusión y
melódicos.
Análisis crítico sobre el valor
de la música perteneciente al
patrimonio cultural nacional y
local y su difusión en los
medios de comunicación
Valoración acerca de las
relaciones entre las
manifestaciones musicales y
masivos de comunicación y de
las tecnologías de la
información y la
comunicación en el hacer
musical identificando su
diversa incidencia a lo largo
del tiempo
Observación y comentarios
sobre la música difundida por
los medios de comunicación.
Realización de actividades
donde se trabajen, analicen y
canten diferentes marchas e
himnos del repertorio
nacional según las efemérides
reconociendo el valor de los
mismos en la construcción de
la identidad nacional.
masivos de comunicación y de
las tecnologías de la
información y la comunicación
en el hacer musical
identificando su diversa
incidencia a lo largo del
tiempo
Observación y comentarios
sobre la música difundida por
los medios de comunicación.
Realización de actividades
donde se trabajen, analicen y
canten diferentes marchas e
himnos del repertorio
nacional según las efemérides
reconociendo el valor de los
mismos en la construcción de
la identidad nacional.
el entorno social geográfico,
histórico en el que se
produce.
Construcción de una opinión
acerca de la presencia de la
música en los medios de
comunicación y su incidencia
a lo largo del tiempo
Realización de actividades
donde se trabajen, analicen y
canten diferentes marchas e
himnos del repertorio
nacional según las efemérides
reconociendo el valor de los
mismos en la construcción de
la identidad nacional.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En todas las clases habrá al menos dos o tres de las siguientes actividades/estrategias:
-Juegos musicales grupales
-Canto individual y grupal
-Juegos de preguntas y respuestas rítmicas
-Audición y apreciación musical de repertorio variado
-Ejecución rítmica, con las manos, o con instrumentos de percusión
-Improvisación rítmica
-Ejecución de instrumentos melódicos: flautas, melódicas, sicus, etc. (segundo ciclo)
-Narración de cuentos musicales
-Realización de dibujos ilustrativos de las canciones aprendidas
-Representación gráfica de lo auditivo, en forma convencional y/o no convencional
-Expresión corporal con soporte oral y auditivo, con música grabada y/o música en vivo
-Reflexión y comentarios
-Puesta en común

EVALUACIÓN
La evaluación será en base a la observación directa del trabajo y del proceso de cada alumno en
particular. Para ello se llevará un registro minucioso y detallado de cada uno, de cada clase; se
registrarán aspectos individuales principalmente, pero también aspectos grupales generales.
Estos son algunos de los puntos más importantes que se tendrán en cuenta en la evaluación: la
participación en clases, los aportes al grupo, el respeto a sí mismo y hacia los compañeros
especialmente en las actividades de “canto”, la conducta, la interpretación con instrumentos, el
cuidado de los instrumentos, el respeto por el silencio, la memorización de canciones, la
espontaneidad, la creatividad, la expresividad, el pulso rítmico, la entonación, el buen uso de la
voz, la repetición rítmica y/o melódica con la propia voz o con instrumentos, los movimientos
corporales al ritmo de determinadas canciones, el cumplimiento de las consignas, - La
demostración de interés y esfuerzo en el aprendizaje. - La realización individual o grupal de
producciones artísticas. - La utilización y el manejo de algunos códigos musicales. - La ejecución
instrumental en flauta dulce (segundo ciclo) o en instrumentos de la banda rítmica de algunas
canciones, respetando su ritmo y forma musical. etc.
BIBLIOGRAFÍA
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Revista de Educación Inicial. 1 (5), Buenos Aires: Editora del Sur.
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Picconi M. Lina y Aldo Rodríguez.- el folklore nuestro de cada dia.
Quereilhac de Kussrow Alicia.- Danzas folklóricas Argentinas.
Rogier Cecilia y E. Marceillac – cantojuegos
Sàenz de Vàsquez Hilda - Los sonidos de la Vida. Hilda
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Swanwiek, K. (1991). Música, mente y educación. Madrid: Morata.
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Vigotsky, L. (1984). La imaginación y el arte en la Infancia. Moscú: Okal.
Willems, E. (1982). La educación musical de los más pequeños. Buenos Aires: Eudeba. .
 CARPETA DIDÁCTICA

“Educación Musical”

Profesor: Claudio Gordillo

Año: 2017

Presentación

Como ya se dijo en la fundamentación, “para aprender a cantar, hay que cantar”. El canto, el uso y
dominio de la voz cantada, es algo que no se aprende de un día para otro, no se aprende en una
semana, ni en un mes ni en un año. Es el fruto de muchos años de práctica, de experiencia y trabajo.
Y de este modo justifico que mi pilar fundamental durante las clases será el canto.
PRIMER CICLO

Clase Nº1:

Propósitos: Presentarme como profesor. Conocer el grupo. Presentar la materia. Propiciar un

espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico.

Actividades: Contar el cuento de la tortuga “Manuelita”, y luego cantarla, completa, con todas las
estrofas y los estribillos. Hacer que la canten los chicos, todos juntos. Hacerles cantar
individualmente. Incluirles aplausos en los estribillos. Dibujar la tortuga en el cuaderno

Clase Nº2:

Propósitos: Seguir conociendo el grupo. Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto
colectivo y/o individual.

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el canto individual y colectivo

Actividades: Contar el cuento del “sapo Pepe” y luego cantarla, completa, con todas las estrofas y
los estribillos. Hacer que la canten los chicos, todos juntos. Jugar a cambiar el nombre del sapo
“Pepe” con el nombre de los mismos chicos. Hacerles cantar individualmente. Incluirles aplausos
en los estribillos. Dibujar el sapo pepe en el cuaderno

Clase Nº3:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención.

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical

Actividades: Repasar, cantar, recordar “Manuelita”, y “El sapo pepe”. Contar el cuento de la gallina
y luego cantar “La Gallina Turuleca”. Hacer que la canten los chicos, todos juntos. Hacerles cantar
individualmente. Incluirles aplausos en los estribillos. Dibujar la gallina en el cuaderno
Clase N°4:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención. Fomentar el sentimiento patriótico

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical. Despertar el placer por cantar canciones patrias

Actividades: Repasar, todas las canciones. Contar brevemente sobre la guerra de Malvinas. Enseñar
la marcha de las Malvinas. Hacer que la canten los chicos, todos juntos. Hacerles cantar
individualmente. Incluirles aplausos en los estribillos.

Clase Nº5:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical.

Actividades: Repasar, cantar, recordar “Manuelita”, “El sapo pepe”, “La gallina Turuleca”. Contar
el cuento de la pulga y el perro, luego cantar “La Pulga aventurera”. Hacer que la canten los chicos,
todos juntos. Hacerles cantar individualmente. Incluirles aplausos en los estribillos. Incluirle
sonidos de la banda rítmica, toc toc, maracas, triángulo, etc. Dibujar el perro y la pulga en el
cuaderno

Clase Nº6:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos. Fomentar
hábitos como el respeto, el silencio, la atención.

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los
instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades: Repasar, cantar, recordar “Manuelita”, “El sapo pepe”, “La gallina Turuleca”,
“Marcha de Malvinas”, La pulga Aventurera”. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos. Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos. .Hacerles cantar
individualmente, con instrumentos
Clase Nº7:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos. Fomentar
hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los
instrumentos musicales de la banda rítmica.

Actividades: Repasar, todas las canciones. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos. Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos. Hacerles cantar
individualmente, con instrumentos. Contar el cuento del “Pato Renato”, y enseñarles la canción.
Cantarla grupalmente. Cantarla individualmente. Jugar con el cambio del nombre “Renato” por el
nombre de los chicos. Dibujar en el cuaderno “El Pato Renato”

Clase Nº8: Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o
individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos.
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención.

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los
instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades: Repasar, todas las canciones. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos. Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos. Hacerles cantar
individualmente, con instrumentos. Contar el cuento de la vaca en la granja y enseñarles la canción
“Señora Vaca”. Cantarla grupalmente. Cantarla individualmente. Dibujar en el cuaderno “La señora
Vaca”

Clase Nº9: Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o
individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos.
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención.

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los
instrumentos musicales de la banda rítmica.

Actividades: Repasar, todas las canciones. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos. Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos. Hacerles cantar
individualmente, con instrumentos. Contar el cuento de la “Gallina generosa” (que incluye a todos
los personajes de las canciones ya aprendidas). Cantar luego una a una, las canciones según cada
personaje. Cantar grupalmente. Cantar individualmente. Dibujar en el cuaderno “La gallina
generosa”
Clase Nº10:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos. Fomentar
hábitos como el respeto, el silencio, la atención.

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los
instrumentos musicales de la banda rítmica.

Actividades: Repasar, todas las canciones. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos. Dividir en grupos de 4 o 5 integrantes, y que pasen al frente a cantar algunas de las
canciones con acompañamiento de instrumentos.

Clase Nº11:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual.
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos. Fomentar
hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos: Desarrollar la musicalidad. Desarrollar la originalidad y la creatividad. Generar un

espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido
rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los
instrumentos musicales de la banda rítmica.

Actividades: Repasar, todas las canciones. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos. Dividir en grupos de 4 o5 integrantes, y que pasen al frente a cantar algunas de las
canciones con acompañamiento de instrumentos.

Clase Nº12:

Propósitos: Fomentar el sentimiento patriótico. Propiciar un espacio agradable y placentero para el

canto colectivo y/o individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación
con instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos: Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista. Generar un espacio óptimo y

placentero para el canto individual y/o colectivo. Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Despertar
el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales
de la banda rítmica.

Actividades: Repasar, todas las canciones. Enseñar canciones alusivas al 25 de mayo. Ensayarlas.
Preparar algún número musical para el acto. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos.
Clase Nº13:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar canciones alusivas al 25 de mayo.
Ensayarlas. Seguir preparando algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº14:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 20 de Junio, día de la Bandera.
Enseñar la marcha de la bandera.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº15:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos: Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista

Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades: Repasar, todas las canciones.

Enseñar canciones alusivas al 20 de Junio, día de la Bandera.
Enseñar “Aurora”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº16:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 20 de Junio, día de la Bandera.
Enseñar “Sube sube”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº17:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 6 de Julio y al 9 de Julio.
Enseñar “Córdoba te quiero” y “El país de la Libertad”.
Ensayarlas. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº18:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades: Repasar todas las canciones.

Enseñar “Te canta un cordobés” y “Argentina te quiero”
Ensayarlas. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº19:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 17 de Agosto.
Enseñar “La marcha de San Lorenzo”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº20:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades: Repasar, todas las canciones.

Repasar canciones alusivas al 17 de Agosto.
Repasar “La marcha de San Lorenzo”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº21:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 11 de septiembre “día del maestro”.
Enseñar “El himno a Sarmiento”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº22:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar el “himno a Sarmiento”.
Enseñar la canción “Es por tí” dedicada a las maestras.
Ensayarlas. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº23:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones con juegos de manos, en rondas.
Enseñar el juego de la oca. Enseñar “en el cole cole colectivo”.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Dibujar en el cuaderno la Oca y/o el colectivo

Clase Nº24:

Propósitos: Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical.

Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos: Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar los juegos de manos aprendidos.
Enseñar la canción con juego de manos “Pata sucia”.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Dibujar en el cuaderno al “Pata sucia”
Clase Nº25:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Enseñar la canción y juego “Mari mari po po”
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Dibujar en el cuaderno la “Mariposa”

Clase Nº26:

Propósitos:
Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical.
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar los juegos de manos aprendidos.
Dividir en grupos y que pasen al frente a mostrar alguna canción-juego de mano,
con acompañamiento de instrumentos musicales.
Clase Nº27:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.

Actividades:
Repasar todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Enseñar la canción y juego “Debajo de la cama”
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Dibujar en el cuaderno la cama y el “gato muerto”

Clase Nº28:

Propósitos:
Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical.
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar todas las canciones.
Repasar los juegos de manos aprendidos.
Dividir en grupos y que pasen al frente a mostrar alguna canción-juego de mano,
con acompañamiento de instrumentos musicales y/o coreografía.
Clase Nº29:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Enseñar canciones alusivas al 12 de Octubre “Día de la diversidad cultural”
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.

Clase Nº30:

Propósitos:
Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical.
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar los juegos de manos aprendidos.
Repasar las canciones alusivas al 12 de Octubre.
Ensayar algún número musical para el acto.
Clase Nº31:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o

individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con
instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos: Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música. Conocer el patrimonio musical teniendo en
cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades: Repasar, todas las canciones.

Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Enseñar sobre la obra de María Elena Walsh
Enseñar la canción del Jardinero
Dibujar en el cuaderno “El Jardinero”

Clase Nº32:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Enseñar sobre la obra de María Elena Walsh
Repasar la canción del Jardinero
Enseñar la canción “El reino del revés”
Clase Nº33:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Enseñar sobre la obra de María Elena Walsh
Enseñar la “Chacarera de los gatos”
Dibujar en el cuaderno los personajes de esta canción

Clase Nº34:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o

individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con
instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos: Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música. Conocer el patrimonio musical teniendo en
cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Enseñar alguna canción alusiva al día de la tradición
Dibujar en el cuaderno algo relacionado al día de la tradición
Clase Nº35:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o

individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con
instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación y la composición

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Ensayar algún número musical para el acto
Jugar a cambiar las letras de las canciones aprendidas, improvisar, componer.

Clase Nº36:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o

individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con
instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención.
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación. Conocer el
patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo. Utilizar el propio
cuerpo para hacer música.

Objetivos: Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música. Conocer el patrimonio musical teniendo en
cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar todas las canciones.
Repasar canciones con juegos de manos, en rondas.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos.
Jugar a cambiar las letras de las canciones aprendidas, improvisar, componer.
Pasar al frente a mostrar las composiciones hechas, con acompañamiento de instrumentos,
aplausos, coreografía, etc.
tras de las canciones aprendidas, improvisar, componer.
Pasar al frente a mostrar las composiciones hechas, con acompañamiento de instrumentos,
aplausos, coreografía, etc.
 SEGUNDO CICLO
Nota: Además de lo detallado a continuación, en 5to grado durante el primer semestre, se trabajará sobre el proyecto “Mi
ciudad canta”; y en 4to y 6to, se trabajará sobre el proyecto interdisciplinario (Artes Visuales, Educación Física, Música, e
Inglés) de “Aula virtual” o “Aula digital”, cuyo eje temático es el cuerpo humano.

Clase Nº1:

Propósitos:
Presentarme como profesor
Conocer el grupo
Presentar la materia
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.

Actividades:
Cantar la canción “La llave” de Abel Pintos. Enseñarla.
Hacer que la canten los chicos, todos juntos
Hacerles cantar individualmente
Incluirles aplausos en los estribillos
Analizar la forma. Analizar la letra.
Copiar la letra en el cuaderno

Clase Nº2:

Propósitos: Seguir conociendo el grupo

Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual

Objetivos: Desarrollar la musicalidad

Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el canto individual y colectivo

Actividades
Cantar la canción “Tú sin mí” de “Dread mari”. Enseñarla completa, con todas las estrofas
y los estribillos. Hacer que la canten los chicos, todos juntos
Hacerles cantar individualmente
Incluirles aplausos en los estribillos
Escribir la letra en el cuaderno.
Analizar la forma.
Analizar la letra.
Clase Nº3:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical

Actividades:
Repasar, cantar, recordar “La llave”, y “Tú sin mí”
Hacer que la canten los chicos, todos juntos
Hacerles cantar individualmente
Incluirles aplausos en los estribillos. Copiar la canción en el cuaderno.
Analizar la letra. Analizar la forma.

Clase N°4:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Fomentar el sentimiento patriótico

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Despertar el placer por cantar canciones patrias

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Contar brevemente sobre la guerra de Malvinas.
Enseñar la marcha de las Malvinas.
Hacer que la canten los chicos, todos juntos
Hacerles cantar individualmente
Incluirles aplausos en los estribillos
Analizar la forma.
Clase Nº5:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical

Actividades:
Repasar, cantar, recordar “La llave”, “Tú sin mí”, “La marcha de Malvinas”
Enseñar la canción “Sólo le pido a Dios” de León Gieco. Cantarla todos juntos.
Hacerles cantar individualmente
Incluirles aplausos en los estribillos
Incluirle sonidos de la banda rítmica, toc toc, maracas, triángulo, etc.
Analizar la forma. Analizar la letra, contextualizándola en el entorno socio-histórico en que
fue compuesta.

Clase Nº6:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, cantar, recordar “La llave”, “Tú sin mí”, “La marcha de Malvinas”, “Sólo le pido
a Dios”. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos
Hacerles cantar individualmente, con instrumentos. Conformar grupos de 4 o 5 integrantes
y que armen su propia versión de alguna canción vista.
Clase Nº7:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos
Hacerles cantar individualmente, con instrumentos
Enseñar la canción “Te pido perdón perdón”.
Cantarla grupalmente. Cantarla individualmente.
Escribir la letra en el cuaderno. Analizar la letra. Analizar la forma

Clase Nº8:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos
Hacerles cantar individualmente, con instrumentos
Formar grupos de 4 o5 y que preparen versiones de algunas de las canciones vistas.
Clase Nº9:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Hacer que las canten los chicos, todos juntos, con instrumentos
Hacerles cantar individualmente, con instrumentos
Enseñar la Zamba “Córdoba en Otoño”. Cantarla todos juntos. Cantarla individualmente.
Escribir la letra en el cuaderno. Analizar la forma. Analizar la letra.

Clase Nº10:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Dividir en grupos de 4 o5 integrantes, y que pasen al frente a cantar algunas de las
canciones con acompañamiento de instrumentos, más el agregado de aplausos y/o
coreografías
Clase Nº11:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Desarrollar la musicalidad
Desarrollar la originalidad y la creatividad
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Enseñar la canción “Libre soy” de la película Frozen. Cantarla todos juntos. Cantarla
individualmente.
Escribir la letra en el cuaderno. Analizar la forma.
Analizar la letra.

Clase Nº12:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 25 de mayo.
Ensayarlas. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº13:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar canciones alusivas al 25 de mayo.
Ensayarlas. Seguir preparando algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº14:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 20 de Junio, día de la Bandera.
Enseñar la marcha de la bandera.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº15:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 20 de Junio, día de la Bandera.
Enseñar “Aurora”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº16:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Enseñar canciones alusivas al 20 de Junio, día de la Bandera.
Enseñar “Sube sube”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº17:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Enseñar canciones alusivas al 6 de Julio y al 9 de Julio.
Enseñar “Córdoba te quiero” y “El país de la Libertad”. Ensayarlas. Preparar algún número
musical para el acto. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº18:

Propósitos: Fomentar el sentimiento patriótico. Propiciar un espacio agradable y placentero

para el canto colectivo y/o individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la
interpretación con instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar “Te canta un cordobés” y “Argentina te quiero”
Ensayarlas. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº19:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades: Repasar, todas las canciones. Enseñar canciones alusivas al 17 de Agosto.

Enseñar “La marcha de San Lorenzo”. Ensayarla. Preparar algún número musical para el
acto. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos

Clase Nº20:

Propósitos:
Fomentar el sentimiento patriótico
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Fomentar el sentimiento patriótico y nacionalista
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasa canciones alusivas al 17 de Agosto.
Repasar “La marcha de San Lorenzo”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Clase Nº21:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Desarrollar la interpretación con instrumentos.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica, y de
la flauta dulce.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 11 de septiembre “día del maestro”.
Enseñar “El himno a Sarmiento”.
Ensayarla. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Enseñar las notas en la flauta. Practicar alguna canción fácil. Ej “El trencito corre”

Clase Nº22:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o

individual Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con
instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar el “himno a Sarmiento”.
Enseñar la canción “Es por tí” dedicada a las maestras.
Ensayarlas. Preparar algún número musical para el acto.
Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los instrumentos
Repasar las notas en la flauta. Enseñar la canción “Dos por diez”
Clase Nº23:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce.
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar las notas en la flauta. Repasar las canciones en flauta.
Enseñar la canción “Ya lloviendo está”
Tocarla todos juntos. Tocarla individualmente.

Clase Nº24:

Propósitos:
Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical.
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Repasar las notas en flauta.
Enseñar el Himno de la Alegría de Beethoven, en la flauta dulce.
Tocarla todos juntos. Tocarla individualmente.
Analizar la forma. Analizar la letra.
Escribir la letra en la carpeta
Clase Nº25:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Desarrollar el sentido melódico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Armar la propia versión del Himno de la Alegría. Primero en flauta, luego cantada.
Dividir en grupos de 4 o 5, y que pasen a mostrar cada grupo su propia versión.

Clase Nº26:

Propósitos:
Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical. Desarrollar el sentido melódico.
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar la canción “El tren del cielo”, para flauta y para der cantada.
Escribir la canción en la carpeta. Analizar la forma. Analizar la letra.
Clase Nº27:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Desarrollar el sentido melódico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar la canción de la película “Titanic” para ser tocada en flauta y ser cantada en
español.
Escribir la letra en la carpeta.
Analizar la letra. Analizar la forma.

Clase Nº28:

Propósitos:
Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical.
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Desarrollar el sentido melódico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar los juegos de manos aprendidos.
Dividir en grupos y que pasen al frente a mostrar alguna canción-juego de mano,
con acompañamiento de instrumentos musicales y/o coreografía.
Clase Nº29:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Desarrollar el sentido melódico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce.

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar canciones alusivas al 12 de Octubre “Día de la diversidad cultural”
Analizar la forma. Analizar las letras. Interpretarlas en flauta.
Interpretarlas vocalmente.

Clase Nº30:

Propósitos:
Desarrollar el sentido rítmico. Afianzar el pulso musical.
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos y de la
flauta dulce.
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Repasar las canciones alusivas al 12 de Octubre.
Ensayar algún número musical para el acto.
Enseñar la canción folklórica “Entra a mi hogar”
Enseñar la melodía en flauta.
Analizar la letra. Analizar la forma.
Clase Nº31:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Desarrollar el sentido melódico.
Despertar el placer por el quehacer musical. Lograr una adecuada manipulación de los
instrumentos musicales de la banda rítmica y de la flauta dulce.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Enseñar la canción “Como pájaros en el aire” (Las manos de
mi madre).
Enseñarla para ser cantada y para ser tocada en flauta.
Escribir la letra en el cuaderno.
Analizar la letra. Analizar la forma.

Clase Nº32:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o

individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con
instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Desarrollar el sentido melódico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar la chacarera “Puente carretero”. Cantarla todos juntos. Cantarla individualmente.
Enseñarla para ser tocada en flauta.
Escribir la letra en el cuaderno.
Analizar la letra. Analizar la forma.
Clase Nº33:

Propósitos: Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o

individual. Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con
instrumentos. Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones.
Enseñar el carnavalito “El Humahuaqueño”, para ser cantado y tocado en flauta.
Escribir la letra en el cuaderno.
Analizar la forma. Analizar la letra.
Armar grupos de 4 o 5 y pasar al frente a mostrar cada uno su propia versión.

Clase Nº34:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico.
Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y la
flauta dulce. Utilizar el propio cuerpo para hacer música.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Enseñar alguna canción alusiva al día de la tradición
Enseñar la chacarera “Del norte cordobés”
Escribir la letra en el cuaderno. Analizar la forma. Analizar la letra.
Enseñarla para tocarla en flauta. Agregarle sonidos de la banda rítmica.
Dibujar en el cuaderno algo relacionado al día de la tradición
Clase Nº35:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación y la composición

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Jugar a cambiar las letras de las canciones aprendidas,
improvisar, componer. Formar grupos de 4 o5 integrantes y pasar al frente a mostrar las
composiciones hechas.

Clase Nº36:

Propósitos:
Propiciar un espacio agradable y placentero para el canto colectivo y/o individual
Propiciar un espacio agradable y placentero para la interpretación con instrumentos
Fomentar hábitos como el respeto, el silencio, la atención
Potenciar la creatividad y la originalidad a través de la improvisación
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo
Utilizar el propio cuerpo para hacer música.

Objetivos:
Generar un espacio óptimo y placentero para el canto individual y/o colectivo
Desarrollar el pulso y el sentido rítmico. Despertar el placer por el quehacer musical
Lograr una adecuada manipulación de los instrumentos musicales de la banda rítmica y de
la flauta dulce. Utilizar el propio cuerpo para hacer música.
Conocer el patrimonio musical teniendo en cuenta el contexto de origen y desarrollo

Actividades:
Repasar, todas las canciones. Agregar a las interpretaciones vocales, el uso de los
instrumentos.
Jugar a cambiar las letras de las canciones aprendidas, improvisar, componer.
Pasar al frente a mostrar las canciones inventadas, acompañados de instrumentos, aplausos,
coreografías, etc.