四年级科学第一学期每日教案

周次 教案
1 主题：1 科学程序技能
（每周 4 节课） 单元：1 科学技能
内容标准：1.1 了解科学程序的技能
学习标准：
1.1.1 观察
1.1.2 分类
1.1.3 测量和应用数目
1.1.4 作出推断
1.1.5 预测
1.1.6 沟通
KPS:传达、观察、试验、诠释资料
KMS:应用及掌握科学仪器和物质
思维技能：分析、比较异同、总结、归因、分析、评价
价值：客观的态度、处事公平合理、勇于尝试、有合作的精神
EMK：-
教学活动：1 教师解释什么是科学技能的含义
2 教师简介科学技能的种类与其范围
3 教师讲解个学习标准单位（ 科学程序技能）及其用法
4 教师以习题进行活动，指导学生如何应用这些科学技能
5 教师指导学生进行（回答问题）活动。
6 师生共同讨论其结果。
7 教师引导学生完成订正，并引导学生复述所学的科学技能
及其用法。
 反思
2 主题：1 科学程序技能
单元：1 科学技能
内容标准：1.1 了解科学程序的技能
学习标准：
1.1.7 应用空间和时间的联系
1.1.8 分析资料
1.1.9 以行动作出定义
1.1.10 控制变数
1.1.11 作出假设
1.1.12 进行试验
1.1.13 以绘图、信息通讯术、书写或口述把观察结果加以说明
KPS:测量和应用数目、试验、控制变数、沟通、作出推断、分析资料
KMS:画出有关的样本和仪器
思维技能：分组和分类、归因、评价、优先处理、比较异同、分析、评
价、比较异同、分析、分组和分类
道德价值：客观的态度、处事公平合理、勇于尝试、有合作的精神
EMK：-
教学活动：1 教师解释什么是科学技能的含义
2 教师简介科学技能的种类与其范围
3 教师讲解个学习标准单位（ 科学程序技能）及其用法
4 教师以习题进行活动，指导学生如何应用这些科学技能
5 教师指导学生进行（回答问题）活动。
6 师生共同讨论其结果。
7 教师引导学生完成订正，并引导学生复述所学的科学技能
及其用法。
 8 完成评估卷
反思
3 主题：1 科学程序技能
单元：1 科学技能
内容标准：1.2 了解科学操纵性技能
学习标准：
1.2.1 正确地应用与处理科学用具和材料的方法
1.2.2 正确与安全地存放标本的方法
1.2.3 准确地绘画标本、科学用具和材料的方法
1.2.4 以正确的方法清理科学用具
1.2.5 正确与安全地存放科学用具和材料的方法
KPS:沟通、诠释资料、分类、精确解释法，观察、
KMS:清洗科学仪器、收藏科学仪器
思维技能：归因、比较异同、顺序排列、分组和分类、分析
道德价值：客观的态度、处事公平合理、勇于尝试、有合作的精神、自
信和独立
EMK：-
教具：-
教学活动：1 教师解释什么是科学操纵性技能的含义
2 教师简介科学操纵性技能的种类与其范围
3 教师讲解个学习标准单位（ 科学操纵性技能）及其用法
4 教师以习题进行活动，指导学生如何应用这些科学技能
5 教师指导学生进行（回答问题）活动。
6 师生共同讨论其结果。
7 教师引导学生完成订正，并引导学生复述所学的科学技能
及其用法。
 8 完成评估卷
反思
4 主题：1 科学程序技能
单元：2 科学室的规则
内容标准：2.1 执行科学室的规则
学习标准：2.1.1 遵守科学室的规则
KPS：沟通、分类
思维技能：分析
道德价值：客观的态度、仁慈和有爱心、处事公平合理
EMK：-
教具：-
教学活动：1 教师解释什么是科学室
2 教师简介科学室的范围及其规则
3 教师简介科学室里的科学仪器
4 教师指导学生进行（绘图- 科学仪器）活动
5 教师引导学生说出科学室的规则
6 完成评估卷
反思：
5 主题：1 科学程序技能
单元：2 科学室的规则
内容标准：2.1 执行科学室的规则
学习标准：2.1.1 遵守科学室的规则
KPS：沟通、分类
思维技能：分析
道德价值：客观的态度、仁慈和有爱心、处事公平合理
EMK：-
 教具：-
教学活动：1 教师解释什么是科学室
2 教师简介科学室的范围及其规则
3 教师简介科学室里的科学仪器
4 教师指导学生进行（绘图- 科学仪器）活动
5 教师引导学生说出科学室的规则
6 完成评估卷
反思：
6 主题： 2 生命科学
单元：3.0 人类
内容标准：3.1 了解有关人类的呼吸过程
学习标准：
3.1.1 通过各种媒体的观察，阐明人类是用肺来呼吸。
3.1.2 绘出吸气和呼气时，空气的运输过程。
3.1.3 把手放在胸口，叙述呼气和吸气时，胸腔的起伏。
3.1.4 通过观察胸腔的起伏，概括所进行的活动将影响某个人的呼吸率。
3.1.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、分类、推论、传达
KMS：画出有关的样本和仪器
思维技能：比较异同、顺序排列、概括、评价、叙述意见、总结
道德价值：有求知欲、感恩
EMK：信息通讯技术
教具：图表、秒表
教学活动：1 教师指示学生进行呼吸的活动
2 教师指名学生说出吸气与呼气的胸部变化。
 3 教师应用图表讲解课题， 并绘出吸气和呼气时，空气的运输过
程。
4 教师指导学生进行活动后，记录呼吸次数。
5 教师引导学生说出活动前后的差异。
6 完成评估卷
反思：
7 主题： 2 生命科学
单元：3.0 人类
内容标准：3.2 了解人类的排泄与排遗
学习标准：
3.2.1 通过各种媒体的观察，阐明排泄的意思。
3.2.2 鉴定排泄的器官与其排泄物
肾=尿液
皮肤=汗
肺=二氧化碳和多余的水分
3.2.3 通过各种媒体的观察，阐明排遗的意思和排遗物。
3.2.4 阐明人类需要排泄与排遗。
3.2.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、推论、诠释资料
KMS：-
思维技能：分组和分类、分析、评价、概括、叙述意见、总结
道德价值：有求知欲、感恩
EMK：信息通讯技术
教具：人体模型、图表
教学活动：
1 教师引导学生说出人体内的各个器官仪器功能。
 2 教师应用图表讲解课题。
3 教师指导学生绘出各个排泄与排排遗器官。
4 教师引导学生进行排泄试验：
（肺=二氧化碳和多余的水分）
（皮肤=汗）
5 教师引导学生说出活动前后的差异
6 完成评估卷
反思：
8 主题： 2 生命科学
单元：3.0 人类
内容标准：3.3 了解人类对外来刺激做出反应
学习标准：
3.3.1 通过进行活动，阐明人类的感觉器官对外来刺激所作出的反应。
3.3.2 举例人类在日常生活中对外来刺激做出的反应。
3.3.3 针对人类对外来刺激做出反应的重要性做出推断。
3.3.4 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、推论、预测、传达
KMS：-
思维技能：归因、提出见解、联想、总结
道德价值：有求知欲
EMK：创造性及创新思维
教具： 挂图
教学活动：
1 教师引导学生说出遇到危险时会做出的反应。
2 教师应用图表讲解课题。
3 教师引导学生如何有安全意识。
 4 教师引导学生写出如何预防危机
5 教师引导学完成评估卷
反思：
9 主题： 2 生命科学
单元：3.0 人类
内容标准：3.4 了解人类的繁殖
学习标准：
3.4.1 通过活动，阐明孩子继承父母亲的特征，如皮肤的颜色、头
发的性质和样貌。
3.4.2 叙述孩子的特征是可以继承的。
3.4.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、推论、预测、传达、假设、诠释资料
KMS：-
思维技能：分析、归因、比较异同、分组和分类
道德价值：有求知欲、有爱心、关怀
EMK：创造性及创新思维
教具： 挂图
教学活动：
1 教师引导学生说出人从何来？
2 教师应有图表讲解课题。
3 教师解释孩子的特征是可以继承。
4 教师引导学生以绘图方式，画出自己的容貌/特征
5 教师引导学生展示绘图并说出自己的容貌/特征有继承父母亲的特
征。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
10 主题： 2 生命科学
单元：3.0 人类
内容标准：3.5 了解影响生存过程的习惯
学习标准：
3.5.1 阐明影响生存过程的习惯如：
-吃不均匀的食物
-吸烟
-嗅强力胶
-滥用毒品
-酗酒
3.5.2 解释影响生存过程习惯的后果
如：
-危害健康
-影响成长
-减缓人类对外来刺激的反应
3.5.3 以绘图、信息通讯技术、书写
或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、推论、预测、传达、分类、假设
KMS：-
思维技能：联想、归因、分析、分组和分类
道德价值：自律、坚持、平衡、思想家
EMK：创造性及创新思维
教具：活动卷
教学活动：
1 教师引导学生说出他们的坏习惯
2 教师引导学生说出影响生存过程的习惯。
 3 教师解释影响生存过程习惯的后果 。
4 教师引导学生分析，分类及归类影响生存过程的习惯与后果。
5 师生共同讨论练习
6 教师引导学完成评估卷
反思：
11 主题： 2 生命科学
单元：3.0 人类
内容标准：3.6 实践良好的生活习惯以爱惜自己
学习标准：3.6.1 在日常生活中实践良好的生活习惯。
KPS：观察、推论、预测、传达
KMS：-
思维技能：联想、归因、分析、分组和分类
道德价值：自律、坚持、平衡、思想家
EMK：创造性及创新思维
教具：活动卷
教学活动：
1 教师引导学生说出影响生存过程的习惯
2 教师引导学生说出影响生存过程习惯的后果。
3 教师解释在日常生活中实践良好的生活习惯。
4 教师引导学生分析在日常生活中实践良好的生活习惯与后果。
5 师生共同讨论练习
6 教师引导学完成评估卷
反思：
12 主题： 2 生命科学
单元：4.0 动物
内容标准：4.1 了解动物的呼吸器官
 学习标准:
4.1.1 通过观察真实的动物或各种媒体，鉴定动物的呼吸器官：
-肺：猫、鸟、鳄鱼、青蛙、鲸鱼
-鳃：鱼、蝌蚪、虾
-潮湿的皮肤：青蛙、蚯蚓
-气孔：蟑螂、蚱蜢、蝴蝶、毛虫
4.1.2 阐明部分动物拥有多过一个呼吸器官，如青蛙和海龟。
4.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、分类、阐明
KMS: 画出有关样本
思维技能：联想、归因、比较异同、分组和分类
道德价值：有爱心、关怀、有求知欲、自律
EMK：信息通讯技术
教具：动物图片
教学活动：
1 教师让学生观察动物图片并说出其名称。
2 教师提问学生有关其动物的呼吸器官。
3 教师解释动物的呼吸器官及。
4 教师引导学生观察动物的呼吸器官的位置，并做出推断。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
13 主题： 2 生命科学
单元：5.0 植物
内容标准：5.1 了解植物各部分对外来刺激产生反应
学习标准: 5.1.1 通过研究，鉴定植物对外来刺激做出反应的部分。
 -水：根
-地心引力：根
-阳光：幼芽、叶子和花
-触动：叶子（例子：含羞草）
5.1.2 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、推论、预测、传达、诠释资料、实验
KMS: 画出有关样本
思维技能：联想、归因、分析、概括、总结、综合、假设
道德价值：有求知欲
EMK：信息通讯技术
教具：植物特征图片
教学活动：
1 教师让学生观察植物图片并说出其特征的名称。
2 教师提问学生有关植物对外来刺激做出反应的部分。
3 教师解释植物对外来刺激做出反应的部分。
4 教师引导学生复述植物对外来刺激做出反应的部分。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
14 主题： 2 生命科学
单元：5.0 植物
内容标准：5.2 分析有关光合作用的知识
学习标准:
5.2.1 通过各种媒体的观察，阐明植物通过光合作用自己制造食物。
5.2.2 通过各种媒体的观察，阐明进行光合作用的过程需要二氧化碳、
水、阳光和叶绿素。
 5.2.3 阐明进行光合作用时会产生淀粉和氧气。
5.2.4 针对光合作用对其他生物的重要性作出推论。
5.2.5 针对植物不需要像动物般移动作出推论。
5.2.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、推论、传达、控制变数
KMS: 画出有关样本和仪器。
思维技能：评价、总结、推断、概括
道德价值：对周遭的环境有兴趣既好奇心。
意识到科学即是对自然界的了解。
对上苍的恩赐表示感激
EMK：实践企业家的态度
教具：光合作用挂图
教学活动：
1 教师让学生观察植物图片并说出其特征的名称。
2 教师提问学生有关植物进行光合作用部分。
3 教师解释该植物部分如何进行光合作用。
4 教师引导学生复述植物如何进行光合作用。
5 完成练习卷（绘图），师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
15 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.1 了解长度的测量
学习标准:
6.1.1 阐明长度是两个点之间的距离
6.1.2 利用不标准的测量工具测量长度，例如：虎口、肘、寻、脚板、
 脚步、回形针、铅笔、粉笔、吸管、线、绳、火柴
6.1.3 通过活动，阐明长度可以用标准的测量工具来测量，如尺、卷尺
和线
6.1.4 阐明长度的标准公制单位是毫米（mm）、厘米（cm）、米(m)或
公里(km)
6.1.5 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量长度。
6.1.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
KPS：观察、测量和应用数目、传达、实验
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质、收藏科学仪器
思维技能：比较异同、总结、联想、分析
道德价值：有合作精神、自信和独立、有制度、有系统
EMK：创造性及创新思维
教具：回形针、铅笔、粉笔、吸管、线、绳、火柴、尺、卷尺、线
教学活动：
1 教师引导学生说出长度的含义。
2 教师提问学生如何测量长度。
3 教师解各种测量方法与的部分。
（以不标准的测量工具与标准的测量工具来测量长度）
4 教师引导学生以不标准的测量工具与标准的测量工具来测量长度。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
16 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.2 应用有关面积的知识
学习标准:
 6.2.1 阐明面积是物体表面的大小
6.2.2 利用标准的测量的测量工具，如：1cm x 1cm 的正方形卡片来测量
一个物体的表面面积
6.2.3 阐明面积的标准的公制单位是平方毫米(mm2、平方厘米(cm2)、平
方米(m2)和平方公里(km2)
6.2.4 计算长方形与正方形的面积所用的公式：
面积 = 长 x 宽
6.2.5 用 1cm x 1cm 的正方形卡片来预计没有规定形状的面积
6.2.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
KPS：诠释、测量和应用数目、传达、实验
KMS: 正确并细心处理有关的标本或样品、画出有关的样本和仪器
思维技能：比较异同、总结、联想、分析
道德价值：有合作精神、自信和独立、有制度、有系统
EMK：创造性及创新思维
教具：正方形卡片、立体形状、铅笔盒、叶子
教学活动：
1 教师引导学生说出面积的含义。
2 教师提问学生如何测面积（测量面积的单位）。
3 教师解测量面积的方法与算式。
4 教师引导学生以正确的测量面积的单位计算面积。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
17 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.3 应用有关体积的知识
 学习标准:
6.3.1 阐明体积是一个空间的大小。
6.3.2 利用准确的测量工具，如：1cm X 1cm X 1cm 的正方体来测量一个
空盒子的体积。
6.3.3 阐明提及的标准公制单位是立方毫米（mm3）、立方厘米
（cm3）和立方米（m3）。
6.3.4 计算长方体与正方体的体积所用的公式：
体积 = 长 X 宽 X 高
6.3.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、测量和应用数目、实验 能够用空间和时间的关系
KMS: 正确并细心地处理有关的标本或样品
思维技能：归因、预测、联想
道德价值：诚实并准确的记录和证实相关的资料
EMK：创造性及创新思维
教具：空盒子、正方体
教学活动：
1 教师引导学生说出体积的含义。
2 教师提问学生如何测量体积（测量面积的单位）。
3 教师解测量体积的方法与算式。
4 教师引导学生以正确的测量体积的单位计算体积。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
18 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.4 了解测量液体的体积
学习标准:
6.4.1 利用不标准的测量工具来测量容器里的液体， 如：汤汤匙、玻璃
杯、茶杯、碗、水壶和瓶子。
6.4.2 利用标准单位的测量工具来测量液体， 如： 量筒、烧杯、烧瓶和
量杯。
6.4.3 阐明液体的标准的公制单位，即毫升(ml)、立方厘米(cm3)、升(l)和
立方米(m3)。
6.4.4 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量液体的体积。
6.4.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、测量和应用数目、实验
KMS: 正确并细心地处理有关的标本或样品
思维技能：比较异同、叙述意见、结论
道德价值：诚实并准确的记录和证实相关的资料
EMK：企业能力
教具：汤汤匙、玻璃杯、茶杯、碗、水壶、瓶子、量筒、烧杯、烧瓶和
量杯
教学活动：
1 教师引导学生说出液体体积的含义。
2 教师提问学生如何测量液体体积（测量面积的单位）。
3 教师讲解测量体积的方法与算式。
4 教师引导学生以正确的测量液体体积的单位计算体积。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：

四年级科学第一学期每日教案
周次 教案
1 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.5 应用有关液体体积的知识
学习标准:
6.5.1 以溢水法计算出有规则形状物体的体积。
6.5.2 以溢水法计算出没有规则形状物体的体积。
6.5.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、测量和应用数目、传达
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质、清洗科学仪器
思维技能：比较异同、总结
道德价值：负责任
EMK：创造性及创新思维
教具：量筒
教学活动：
1 教师引导学生说出液体体积的含义。
2 教师提问学生如何应用量筒测量液体体积。
3 教师讲解应用量筒测量体积的方法。
4 教师引导学生以正确的方法记录所测量的液体的体积。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
2 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.6 了解质量的测量
学习标准:
 6.6.1 阐明质量是某种物体里的质子数量。
6.6.2 鉴定测量质量的工具，如杠杆秤或三杠式天平。
6.6.3 阐明质量的标准单位是毫克(mg)、克(g)和公斤(kg)。
6.6.4 以正确的方法、适当的工具和标准单位来测量物体的质量。
6.6.5 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、测量和应用数目、传达、实验
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质、清洗科学仪器
思维技能：联想、叙述意见
道德价值：自信
EMK：创造性及创新思维
教具：秤
教学活动：
1 教师引导学生说出质量的含义。
2 教师提问学生如何测量质量。
3 教师讲解应用秤测量质量的方法。
4 教师引导学生以正确的方法记录所测量的物体质量。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
3 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.7 了解计算时间的方法
学习标准:
6.7.1 阐明时间就是两个时段的距离。
6.7.2 阐明有规律和 重复发生的过程能够用来测量时间：如滴水、钟摆
和脉率。
 6.7.3 鉴定测量时间的工具：如日晷、沙漏、水钟、蜡烛、秒表、数码
钟。
6.7.4 阐明时间的单位是秒、分钟、时、天、月和年。
6.7.5 与正确的方法适当的使用工具和标准的测量单位来测量时间。
6.7.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、测量和应用数目、传达、实验
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质、清洗科学仪器
思维技能：联想、叙述意见
道德价值：自信、负责任
EMK：创造性及创新思维
教具：日晷、沙漏、水钟、蜡烛、秒表、数码钟。
教学活动：
1 教师引导学生说出时间的含义。
2 教师提问学生如何测量时间。
3 教师讲解应用测量时间的方法。
4 教师引导学生以正确的方法/单位记录时间 。
5 完成练习卷，师生共同讨论练习。
6 教师引导学完成评估卷
反思：
4 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.8 制作计算时间的工具
学习标准:
6.8.1 制作用来计算时间的工具。
6.8.2 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、测量和应用数目、传达、实验
 KMS: 应用及掌握科学仪器和物质、清洗科学仪器
思维技能：联想、叙述意见、比较异同、总结
道德价值：有合作精神、自信和独立、有制度、有系统
EMK：创造性及创新思维、企业能力
教具：环保物品
教学活动：
1 教师引导学生说出时间的含义。
2 教师讲解应用测量时间的方法。
3 师生共同讨论，完成制作。
4 师生共同讲评测量时间的工具。
反思：
5 主题：物理科学
单元：6. 测量
内容标准：6.9 分析以正确的方法、适当的工具和标准的单位测量
学习标准:
6.9.1 通过进行活动，比较并区别使用标准和不标准的测量工具。
6.9.2 针对以正确的方法使用擦亮工具的重要性做出推断。
KPS：观察、测量和应用数目、传达、实验
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质、清洗科学仪器
思维技能：比较异同、总结、分析、概括
道德价值：自信、负责任、诚实并准确的记录和证实相关的资料
EMK：创造性及创新思维
教具：各种测量工具
教学活动：
1 教师引导学生说出时间、长度、体积、面积的含义。
2 教师讲解应用正确的测量单位与方法。
 3 完成练习卷，师生共同讨论练习。
4 教师引导学完成评估卷。
反思：
6 主题：科學材料
单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.1 了解制成物品的来源
学习标准: 7.1.1 鉴定用来制成物品的材料及其来源。
KPS：观察、推断
KMS: 应用及掌握科学仪器和物质
思维技能：作联想、比较异同
道德价值：好学求知、认真学习
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
教具：
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的含义。
2 教师讲解材料的来源与如何正确的使用材料。
3 完成练习卷，师生共同讨论练习。
4 教师引导学完成评估卷。
反思：
7 主题：科學材料
单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.1 了解制成物品的来源
学习标准: 7.1.2 根据物品的资源进行分类。
KPS：分类
KMS: 正确并细心地处理有关的标本或样品
思维技能：作联想、比较异同、分组分类
 道德价值：有批判性有系统
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
教具：
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的含义。
2 教师讲解材料的来源与如何正确的使用材料。
3 教师引导学生进行物品的资源分类。
4 完成练习卷，师生共同讨论练习。
5 教师引导学完成评估卷。
反思：
8 主题：科學材料
单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.1 了解制成物品的来源
学习标准:
7.1.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果加以说明。
KPS：诠释资料
KMS: 画出有关的样本和仪器
思维技能：分析、概括
道德价值：诚实
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
教具：
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的含义。
2 教师讲解材料的来源与如何正确的使用材料。
3 教师引导学生进行物品的资源分类
（以以绘图、信息通讯技术、书写或口述方式进行）。
 4 完成练习卷，师生共同讨论练习。
5 教师引导学完成评估卷。
反思：
9 主题：科學材料
单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.2 了解物品的性质
学习标准:
7.2.1 通过活动，鉴定物品的吸水能力。
7.2.2 通过活动，鉴定物品的弹性。
KPS：实验、观察分类诠释资料、分类
KMS: 应用及掌握科学仪器
思维技能：作联想、比较异同
道德价值：诚实、注意个人及他安全、合作、自信、勇于尝试
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
教具：
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的含义。
2 教师讲解如何正确的使用材料及如何确认物品的性质。
3 教师引导学生进行物品的资源分类。
4 完成练习卷，师生共同讨论练习。
5 教师引导学完成评估卷。
反思：
10 主题：科學材料
单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.2 了解物品的性质
学习标准:
 7.2.3 通过活动，鉴定物品的浮水能力。
7.2.4 通过活动，鉴定物品的电导体或电的绝缘体。
KPS：实验、观察分类诠释资料、分类
KMS: 应用及掌握科学仪器
思维技能：作联想、比较异同
道德价值：诚实、注意个人及他安全、合作、自信、勇于尝试
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
教具：
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的性质。
2 教师讲解如何确认物品的性质。
3 教师引导学生进行物品的性质分类。
4 完成练习卷，师生共同讨论练习。
5 教师引导学完成评估卷。
反思：
11 主题：科學材料
单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.2 了解物品的性质
学习标准:
7.2.5 通过活动，鉴定物品的热导体或热的绝缘体。
7.2.6 通过活动，鉴定物品的透明体，半透明体或不透明体。
KPS：实验、观察分类诠释资料、分类、诠释资料
KMS: 应用及掌握科学仪器、
思维技能：作联想、比较异同
道德价值：诚实、注意个人及他安全、合作、自信、勇于尝试
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
 教具：
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的性质。
2 教师讲解如何确认物品的性质。
3 教师引导学生进行物品的性质分类。
4 完成练习卷，师生共同讨论练习。
5 教师引导学完成评估卷。
反思：
12 主题：科學材料
单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.2 了解物品的性质
学习标准:
7.2.7 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果加以说明。
KPS：诠释资料
KMS: 画出有关的样本和仪器
思维技能：分析、概括
道德价值：诚实
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
教具：练习卷
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的性质。
2 教师讲解如何确认物品的性质。
3 教师引导学生进行物品的性质分类与归类。
4 教师引导学生全面复习材料科学这课以备考。
反思：
13 主题：科学材料
 单元：7.材料的性質及其應用
内容标准：7.3 应用材料的特性得知识来制作物品
学习标准:
7.3.1 应用材料特性的知识制作物品。
7.3.2 针对制作的物品时所选用的材料做出推论。
KPS：实验
KMS: 应用及掌握科学仪器
思维技能：联想、按次序排列
道德价值：勇于尝试合作、认真
EMK：创造思维、、语言、信息通讯技术
教具：评估卷
教学活动：
1 教师引导学生说出材料的性质。
2 教师讲解如何确认物品的性质。
3 教师引导学生进行物品制作。
4 教师引导学生进行制作。
反思：
14 主题：科學材料
单元： 8 科学材料
内容标准：8.1 生锈的物品
学习标准:
8.1.1 观察四周的物品并鉴定生锈和不生锈的物品。
8.1.2 概括生锈的物品是铁制成的。
8.1.3 进行试验以探讨生锈的因素。
8.1.4 阐明防锈的方法，例如：油漆、包塑料、镀锡、抹润滑油或油。
8.1.5 针对防锈的重要性作出推论。
 8.1.6 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。
KPS：观察、概括、进行试验、假设、控制变数、传达、作出推论、分
类、预测、应用空间与时间的关系
KMS: 画出有关的样本和仪器。
思维技能：比较异同、联想、推断、概括、总结、分组和分类、评价
道德价值：对周遭的环境有兴趣既好奇心、有合作的精神、勇于尝试
自信和独立
EMK：应用商业管理的知识与技能
在企业能力中实行优良的品行及道德价值观。
教具：铁制品、非铁制品、油等、
教学活动：
1 教师引导学生说出生锈的含义。
2 教师引导学生确认会生锈于不会生锈的物品。
3 教师讲解如何为铁制品防锈
4 教师引导学生完成练习，并讨论
5 教师引导学生完成评估卷 。
反思：
15 主题：5. 地球与太空
单元：9.太阳系
内容标准：9.1 分析有关太阳系的知识
学习标准:
9.1.1 通过各种媒体的观察，叙述太阳系里的成员包括太阳、行星、天然
卫星、小行星、流行、彗星。
9.1.2 通过活动，依序排列太阳系里的行星。
9.1.3 通过各种媒体的观察，阐明行星在同一时间在自己的轨道上环绕着
太阳运转。
 9.1.4 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果加以说明。
KPS：观察、分类、推论、预测
KMS:-
思维技能：作联想、排列次序分析资料
道德价值：好学求知、认真学习
EMK：创造思维、语言、信息通讯技术
教具：太阳系模型、投影器、电脑、活动卷
教学活动：
1 教师引导学生说出太阳系的含义。
2 教师引导学生通过各种媒体的观察，叙述太阳系里的成员包括太
阳、行星、天然卫星、小行星、流行、彗星。
3 教师讲解有关太阳系的知识。
4 教师引导学生完成练习，并讨论
5 教师引导学生完成评估卷 。
反思：
16 主题：5. 地球与太空
单元：9.太阳系
内容标准：9.2 了解地球、月球和太阳的直径
学习标准:
9.2.1 比较地球和太阳的直径。
9.2.2 比较月球和太阳的直径。
9.2.3 比较月球和地球的直径。
9.2.4 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果加以说明。
KPS：观察、分类、推论预测、测量和号码的应用
KMS:-
思维技能：作联想、比较、作出结论
 道德价值：正确记录、细心分辨、实事求是
EMK：创造思维、语言、信息通讯技术
教具：太阳系模型、投影器、电脑、活动卷、网站
教学活动：
1 教师引导学生说出太阳、地球和月球的特征。
2 教师通过各种媒体让学生观察与了解地球、月球和太阳的直径
3 教师讲解复述地球、月球和太阳的直径。
4 教师引导学生完成练习，并讨论
5 教师引导学生完成评估卷 。
反思：
17 主题：5. 地球与太空
单元：9.太阳系
内容标准：9.3 了解地球、月球和太阳的距离
学习标准:
9.3.1 比较地球离太阳的距离和地球离月球的距离。
9.3.2 预测地球离太阳较近，将会发生的事。
9.3.3 预测地球离太阳较远，将会发生的事。
9.3.4 以绘图、信息通讯技术、书写或口述比观察结果加以说明。
KPS：推论、预测、控制变数、作出假设
KMS:-
思维技能：比较、分析、发表意见作出结论
道德价值：勇于求知、实事求是、有耐性
EMK：创造思维、语言、信息通讯技术
教具：投影器、电脑、活动卷
教学活动：
1 教师引导学生说出太阳、地球和月球的特征。
 2 教师通过各种媒体让学生观察与了解地球、月球和太阳的距离
3 教师讲解复述地球、月球和太阳的距离，并做出假设。
4 教师引导学生完成练习，并讨论
5 教师引导学生完成评估卷 。
反思：
18 主题：6 工艺与永恒的生活
单元：10 工艺
内容标准：10.1 分析工艺对人类日常生活的重要性
学习标准:
10.1.1 鉴定在进行活动是头脑，感官和四肢所能与不能
完成的事项。
10.1.2 概括人类在进行活动时的能力是有极限的。
10.1.3 通过各种媒介的观察解释用来解决人类能力极限的
工具。
10.1.4 阐明工艺是通过实践科学知识来解决人类能力的极
限。
10.1.5 以绘图，信息通讯技术，书写或口述把观察结果加
以说明。
KPS：观察 、分类、传达、诠释资料
KMS:-
思维技能：创新、比较异同 、评价、总结
道德价值：对周遭的环境有兴趣及好奇心、对科学与工艺的贡献，表示
激赏 、勇于尝试
EMK：创造思维、传达讯息、信息通讯技术
教具：活动卷
教学活动：
 1 教师引导学生说出工艺和工艺品的含义。
2 教师叙述人体极限与解决方法
3 教师讲解复述工艺对人类日常生活的重要性 ，并做出假设。
4 教师引导学生完成练习，并讨论
5 教师引导学生完成评估卷 。
反思：
19 主题：6 工艺与永恒的生活
单元：10 工艺
内容标准：10.2 了解工艺的进展
学习标准:
10.2.1 叙述各领域的工艺进展：
• 农业
• 交通
• 建筑
• 通讯
• 医药
10.2.2 以绘图，信息通讯技术，书写或口述把观察结果
加以说明。
KPS：分类、传达
KMS:-
思维技能：比较异同 、顺序排列、分析、评价、总结
道德价值：对科学与工艺的贡献，表示激赏 。
EMK：创造思维、传达讯息、信息通讯技术
教具：挂图、活动卷
教学活动：
1 教师引导学生说出生活中常见的工作领域。
 2 教师叙述工艺领域的发展。
3 教师讲解工艺对各个领域的重要性，并做出假设。
4 教师引导学生完成练习，并讨论
5 教师引导学生完成评估卷 。
反思：
20 主题：6 工艺与永恒的生活
单元：10 工艺
内容标准：10.3 分析工艺对人类的贡献
学习标准:
10.3.1 通过各种媒介的观察阐明工艺的里利与弊。
10.3.2 叙述需创造新的工艺以改善人类的生活。
10.3.3 推论必须明智地使用工艺的重要性。
10.3.4 以绘图，信息通讯技术，书写或口述把观察结果加
以说明。
KPS：观察 、推论、预测、传达、诠释资料
KMS:-
思维技能：比较异同、分析、叙述意见、预测、评价、总结
道德价值：对科学与工艺的贡献，表示激赏 。
对周遭的环境有兴趣及好奇心。
勇于尝试。
EMK：创造思维、传达讯息、信息通讯技术
教具：挂图、活动卷
教学活动：
1 教师引导学生说出生活中常见的工作领域。
2 教师叙述工艺领域的发展及带来的好处和坏处。
3 教师讲解工艺对各个领域的重要性，并做出假设。
4 教师引导学生完成练习，并讨论
5 教师引导学生完成评估卷 。
反思：