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Módulo
Psicología cognitiva
Título
Competencias
Saludo:
Respetados/as estudiantes, reciban un afectuoso saludo de bienvenida al foro evaluativo de
Psicología cognitiva, para mi es grato poder acompañarlos en las inquietudes que tengan con
relación al tema propuesto para el adecuado desarrollo del foro. Los invito a iniciar una reflexión
sobre las propuestas que se han realizado para entender los procesos cognitivos, alrededor de un
hipotético caso, el de Federico.
Espero que este espacio contribuya al intercambio de saberes en su formación y a partir de ello,
construir comprensiones sobre los conceptos y modelos trabajados en el módulo.
Indicación de actividades
Se realizará dos participaciones, una propia y una de discusión a algún o alguna compañera.
Para argumentar el estudiante usará fuentes confiables de información, puede recurrir a las que
están ubicadas en las bases de datos o libros de la biblioteca virtual, los cuales pueden ser
consultados en el siguiente link: https://www.poli.edu.co/content/biblioteca-virtual-0 (Enlaces a
un sitio externo.).
Nota: Cualquier tipo de plagio o copia será considerada como una falta grave que redunda en la
nota mínima para el foro, es decir, 0. Por esto, ASEGÚRESE, de citar y referenciar las fuentes que
utilice de manera adecuada, acorde a APA. No se acepta como excusa para el error decir que "se
me pasó", "no alcancé a hacerlo" o "no sabía cómo hacerlo". Por el nivel de formación en el que se
encuentran ya debe ser claro para ustedes cómo citar y referenciar.
Link conferencia:
https://recordings.rna1.blindsidenetworks.com/instructure-
trial/d05b5cc1f297ceb1950bb0f757ae8ddba29c94f7-1554422256145/presentation/ (Enlaces a un
sitio externo.)
Consigna
Para la actividad del foro le serán muy útil las cartillas y lecturas complementarias propuestas en el
módulo, puesto que éstas permitirán realizar el análisis y la apropiación de conocimientos
necesarios para el desarrollo de habilidades y competencias en el área. Recuerde que lo
importante es que logre dar cuenta del manejo analítico y reflexivo de la información
suministrada, con la cual argumentará.
Teniendo en cuenta el texto que encuentra a continuación sobre un caso de ficción, responda la
pregunta que se formula.
Con voz aguda relata que de joven le gustaba andar entre los terrenos de su pueblo, contaba las
vacas de cada potrero de manera ineludible, aunque quisiera no podía evitarlo. La gente
preguntaba por cualquiera de los campesinos al azar y Federico sabía cuántas reses tenía y qué
transacción había realizado en el último mes. Era casi un inventario andante.
Después tuvo un accidente en bicicleta, llevando los pedidos que le hacían a su madre de un lugar
a otro, y quedó con parálisis física que lo obligó a buscar el certificado de discapacidad a pesar de
su juventud y a venirse a la ciudad para gestionarlo.
En la visita, Federico estuvo en la habitación a oscuras, porque le gusta pasarse las horas sin
encender la luz. Saludó al psicólogo en latín y le recitó el primer párrafo del libro que se había
leído. Decía que le parecía raro que la gente se maravillara con él. Añadió que desde el accidente
de la bicicleta dejó de ser “tan despiporrao”, "tan desvirolao", "antes miraba sin ver, oía sin oír", se
olvidaba de todo. Al caer por la cuesta, perdió el conocimiento; cuando lo recobró, la realidad se le
aparecía casi intolerable, rica y nítida; las memorias más antiguas y más triviales también cobraron
demasiado relieve. Poco después averiguó que estaba paralizado. El hecho apenas le interesó. Su
percepción y su memoria eran infalibles.
Para explicarlo, se puede decir que en general los seres humanos perciben tres copas sobre una
mesa puesta mientras Federico manifiesta que percibe todos los detalles, hasta cuántos cubiertos
hay o si hay un racimo de uvas, alcanza a recordar cuántas quedan con una sola mirada. Puede
saber además la forma que tuvieron las nubes al tercer día después de su accidente (o la fecha que
se le pregunte); es más puede comparar al detalle estas nubes con los cerros que puede ver por la
ventana de la habitación en Bogotá y hasta con la humareda que hizo un bus de Transmilenio en la
tarde que llegó a la ciudad, hace 9 días, 7 horas y 50 minutos. Esos recuerdos no son simples; cada
imagen visual está ligada a sensaciones musculares, térmicas, etcétera. Puede reconstruir todos
los sueños, todos los entre sueños.
Cuenta también que dos o tres veces ha reconstruido un día entero; no ha dudado nunca, pero
cada reconstrucción ha requerido un día entero. Intentó crear un sistema propio para numerar y
llegó hasta un número de los miles que recuerda bien (pero yo no). No lo anotó porque después
de pensado, no lo olvida. La lógica del sistema era que asignaba una palabra para cada uno de los
signos numéricos: tres era “carruaj” y diez mil era “vientos”. Se le explicó que lo que había
construido era lo contrario de un sistema de numeración. Se le recordó que decir 240 era decir dos
centenas, cuatro decenas, ninguna unidad: análisis que no existe en los números “chompa
amarilla” que equivalía según él a mil quinientos veintitrés o “río sinuoso” que era cuarenta y dos.
Federico también intentó un lenguaje donde cada objeto, así “fuera de los mismos” tuviera su
propio nombre, en un par de zapatos cada uno no se llamaría zapato, como unidad, sino que sería
“aguacate” (el derecho) y “mesa” (el izquierdo). Ningún objeto podía ser siquiera parecido a otro.
Él recuerda cada hoja de cada árbol de cada monte, cada una de las veces que la ha percibido o
imaginado, no todas pueden llamarse “hoja”, no pueden ser el mismo objeto.
Federico es casi incapaz de ideas generales. No sólo le cuesta comprender que el símbolo genérico
“vaca” abarcara tantos individuos dispares de diversos tamaños y diversa forma; le molesta que la
vaca de las tres y catorce pm (vista de perfil) tenga el mismo nombre que la vaca de las tres y
quince pm (vista de frente). Su propia cara en el espejo, sus propias manos, lo sorprenden cada
vez. Discierne continuamente los tranquilos avances de la corrupción, de las caries, de la fatiga.
Nota los progresos de la muerte, de la humedad. Le es muy difícil dormir.
El menos importante de sus recuerdos es más minucioso y más vivo que la percepción de un goce
físico o de un tormento físico de cualquier otra persona. Ha aprendido sin esfuerzo el inglés, el
francés, el portugués, el latín. No es muy capaz de pensar. Pensar es olvidar diferencias, es
generalizar, abstraer.
Preguntas
¿Qué hipótesis de cómo funcionan los procesos cognitivos (atención, memoria y razonamiento) de
Federico plantearía usted, de acuerdo a los modelos y constructos trabajados en el módulo?
Criterios de evaluación
Tener en cuenta la rúbrica que se encuentra a continuación para identificar los aspectos a evaluar
y su porcentaje de la nota.
Rúbrica de evaluación
Aspecto a evaluar
Desempeño esperado
Puntaje máximo
Capacidad Argumentativa/ Dominio temático
El o la estudiante identifica los distintos elementos del caso relativos a los procesos cognitivos,
establece una relación con los conceptos trabajados en el módulo y los presenta con coherencia y
rigurosidad. Responde a la pregunta con suficiencia.
60
Capacidad Sintética
El o la estudiante es capaz de plantear las ideas que defiende de manera sintética, seleccionando
lo relevante a la comprensión del caso expuesto.
20
Redacción
El o la estudiante conserva las formas gramaticales del lenguaje, contando con buena ortografía,
sintaxis y el texto escrito tiene coherencia y cohesión.
20
Participación en discusión
40
Total
140
Cierre
Firma
Andrés Lasprilla