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RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM : PISMP SEMESTER : DUA TAHUN : DUA

KURSUS : Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mendengar Dan Bertutur KOD : BCNB3083 KREDIT : 3

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Pentaksi Catatan /
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah Tutorial Amali Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran
Tarikh ran Refleksi
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
讲授： 师生讨论： 从聆听教 探讨聆听能力 胡波《听说教
1. Pengenalan P&P
1.阐明聆听教学的意 学的意义、 训 练的内容和 学方法与技
Kemahiran Mendengar
义和要求( CLO1) •聆听教学的 在课堂上讨论 要求、原 方法，并搜集 巧》，北京：
聆听教学概述 及举例说明聆 适当的例子，
目标、意义 则及结构 北京语言大学
 聆听教学的意义和要 和要求 听能力训练的 制作成思维图
求 2.说明聆听教学的原 要素的角 出版社，2014
内容和方法。 表。
 聆听教学的原则 则( CLO1) •聆听教学的 度，分析
 聆听能力的结构要素 原则 华小一、
 聆听能力训练的内容 3. 阐明聆听能力的结 1 jam 二、三年
构要素( CLO1) •聆听能力的 级课本中 杨惠元《对外
M1 汉语听说教学
结构要素 聆听教学
4.举例说明聆听能力 的教材、 1.5 jam 十四讲》，北
训练的内容和方法 内容标准、 京：北京大学
( CLO1) 2 jam 出版社，2009
学习标准
和表现标
准。

2 jam

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Ama Pentak
Hasil Kuliah Tutorial Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran
Tarikh li siran Refleksi
Pembelajaran
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
1.阐明各种聆听训 讲授： 师生讨论： 探讨聆听 搜集各种聆 胡波《听说教
练的形式。 训练的各 听训练的形 学方法与技
(CLO1) •聆听训练的形式 通过聆听训 项微技能， 式、方法， 巧》，北京：
2. Bentuk dan Kaedah P&P
-接受式 练的微技能 构思如何 和微技能。 北京语言大学
Kemahiran Mendengar 在课堂上 出版社，2014
M2 3.阐明各种聆听训 -评价式 活动，探讨
聆听训练的形式与方法 各种聆听训 落实各项
练方法。(CLO1) -创造式
 聆听训练的形式 练的形式与 微技能。
- 接受式 方法。 杨惠元《对外
•聆听训练的方法
- 评价式 2 jam 1.5 jam 汉语听说教学
- 创造式 -听读、听说、听记、听
写 十四讲》，北
京：北京大学
 聆听训练的方法 出版社，2009
2 jam 1 jam
- 听读、听说、听记、听
写

讲授： 师生讨论： 搜集各类 依据教材编选 杨惠元《对外

1.阐明聆听训练教 a. 聆听训练教材的编 聆听训练 原则，评析小 汉语听说教学
3. Bahan Latihan dan Alat 材的编选原则 选原则 从小学华文 教材的编 学一至六年级 十四讲》，北
Pengukur Kemahiran (CLO1)  教材应根 课本中，编 选原则及 课本的聆听训 京：北京大学
M3 Mendengar 据课程纲要及课程说 选一篇聆听 聆听训练 练教材。 出版社，2009
聆听训练的教材与测评 2.评析课文聆听训 明来编写 训练教材， 的测评准
方法 练教材的编选原则  内容应广 并划定其测 则。
 聆听训练教材的编选 (CLO5) 泛，语言自然，练习 量方法。 1.5 jam
方法多样化 2 jam
原则
3.编选与制作不同  重视和利 1 jam
 聆听能力的测评
形式的聆听教材， 用现代化电化教学手
并划定其测量方法 段
(CLO3)  对教材的
再创作（录音制作）
b. 聆听能力的测评

2 jam
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Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Catatan /
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran Kuliah Tutorial Amali Pentaksiran
Tarikh Refleksi
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
1. 搜寻正确的资源以 讲授： 师生讨论： 搜集聆听 搜集聆听 杨惠元《对外
4. P&P Kemahiran
作为聆听教材 教学案例 教学案例 汉语听说教学
Mendengar (CLO2) • 聆听课例 搜集聆听课 或观赏聆 或观赏聆 十四讲》，北
M4 聆听课例和教学设计 2 设计聆听教学活动 的详案/教学 听教学视 听教学视 京：北京大学
钻研
 聆听课例钻研 (CLO3) 视频，钻研 频。 频，评析 出版社，2009
 聆听课的设计与讨论 • 聆听课的 其教学设计 其优缺点
3 评析聆听教学设计的 设计与讨 并在课堂上 及提出改
有效性(CLO5) 论 进行讨论。 1 jam 进教学建
议。
1 jam 2 jam
3 jam
4. P&P Kemahiran 1. 搜寻正确的资源以 师生讨论： 搜寻正确 杨惠元《对外
Mendengar 作为聆听教材 的资源以 汉语听说教学
聆听课例和教学设计 (CLO2) 设计聆听教 作为聆听 十四讲》，北
学活动，在 教材，并 京：北京大学
 聆听课例钻研 2 设计聆听教学活动 课堂上进行 设计各种 出版社，2009
M5 (CLO3) 模拟教学， 聆听教学
 聆听课的设计与讨论
然后进行反 活动。
3 评析聆听教学设计的 思。
有效性(CLO5) 4.5 jam
3 jam

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Pent
Am
Minggu Kuliah Tutorial Amali aksi Kuliah Tutorial Pentaksiran
ali
/ ran Refleksi
Tarikh Ja
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
m
1.阐明说话教学的目标、意 讲授： 师生讨论： 从说话教学 探讨说话能 杨惠元《对外
5. Pengenalan P&P 义和要求(CLO1) 的意义、要 力训 练的内 汉语听说教学
Kemahiran Bertutur 说话教学的目标 在课堂上 求、原则及 容和方法， 十四讲》，北
说话教学概述 2.说明说话教学与训练的原 意义和要求 讨论及举 并搜集适当 京：北京大学
结构要素的
则 (CLO1) 说话教学的原则 例说明说 的例子，制 出版社，2009
说话教学的意义和 话能力训 角度分析华 作成思维图
说话训练的原则
要求 说话能力的结构要素 练的内容 小一、二、 表。
M6 2.概述说话能力的结构要素 胡波《听说教
说话教学的原则 学生能力训练的内容 和方法。 三年级课本
与训练内容(CLO1) 学方法与技
说话训练的原则 中说话教学
巧》，北京：
说话能力的结构要 3.举例说明说话能力训练的 2 jam 的教材、内
1 jam 北京语言大学
素 容标准、学
内容和方法( CLO1) 出版社，2014
说话能力训练的内 习标准和表
容 现标准。 1.5 jam

2 jam

1.阐明各种说话训练形式与 讲授： 师生讨论： 探讨说话训 搜集各种说 杨惠元《对外

方法(CLO1) 练的各项微 话训练的形 汉语听说教学
说话训练的形式 通过说话 技能，构思 式、方法， 十四讲》，北
6. Bentuk dan Kaedah
2.阐明各种说话训练的方法 -独白式 训练的微 如何在课堂 和微技能。 京：北京大学
P&P Kemahiran Bertutur
(CLO1) -诵读式 技能活动， 上落实各项 出版社，2009
说话训练的形式与方法 探讨各种 微技能。
 说话训练的形式 说话训练
说话训练的方法
M7 - 独白式 的形式与 2 jam 胡波《听说教
-讲述 学方法与技
- 诵读式 方法。 1.5 jam
-复述
 说话训练的方法 巧》，北京：
-答问 北京语言大学
-讲述 -背诵 1 jam
-复述 出版社，2014
-答问 2 jam
-背诵

Minggu / Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka Catatan /
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Am
Kuliah Tutorial Amali aksi Kuliah Tutorial Pentaksiran
ali
Tarikh ran Refleksi
Ja
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
m
1.阐明说话训练的教 讲授： 师生讨论： 搜集各类说 依据教材编选原 杨惠元《对外
材编选原则与说话能 说话训练的教材与测 话训练教材 则，评析小学一 汉语听说教学
力的测评(CLO1) 评方法 从小学华 的编选原则 至六年级课本的 十四讲》，北
7. Bahan Latihan dan Alat a. 说话训练教材的编 文课本中， 及说话训练 说话训练教材。 京：北京大学
Pengukur Kemahiran 2. 搜寻各种说话教学 选原则 编选一篇 的测评准则。 出版社，2009
Bertutur 的教材(CLO 1)  教材应根据课程纲 说话训练
说话训练的教材与测评 3 编选及测评不同形 要及课程说明来编 教材，并 2 jam 1.5 jam
M8 划定其测
方 式的说话教材 写
法 (CLO3)  教材必须实用 量方法。
 说话训练教材的编选  语言要口语化
原则 4.评析说话测评设计  教材要图文并茂 1 jam
 说话能力的测评 的效果(CLO5)  有足够数量的辅助
练习
b. 说话能力的测评

2 jam
师生讨论： 搜集说话教 搜集说话教
1. 搜寻正确的资源 讲授： 学案例或观 学案例或观 杨惠元《对外
8. P&P Kemahiran 以作为说话教材 搜集说话 赏说话教学 赏说话教学 汉语听说教学
Bertutur (CLO2) • 说话课例钻研 课的详案/ 视频。 视频，评析 十四讲》，北
M9 教学视频， 其优缺点及 京：北京大学
2 设计说话教学活动 • 说话课的设计与讨论 钻研其教 提出改进教 出版社，2009
说话课例和教学设 (CLO3) 学设计并 1 jam 学建议。
计 1 jam 在课堂上 胡波《听说教
3 评析说话教学设计 进行讨论。 3 jam 学方法与技
说话课例钻研 巧》，北京：
的有效性(CLO5)
• 说话课的设计与讨 2 jam 北京语言大学
论 出版社，2014

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

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Minggu / Am Catatan /
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah Tutorial Amali aksi Kuliah Tutorial Pentaksiran
Tarikh ali Refleksi
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1. 搜寻正确的资源 师生讨论： 搜寻正确的 杨惠元《对外

8. P&P Kemahiran 以作为说话教材 设计说话 资源以 汉语听说教学
Bertutur (CLO2) 教学活动， 作为说话教 十四讲》，北
说话课例和教学设计 在课堂上 材，并 京：北京大学
2 设计说话教学活动 进行模拟 设计各种说 出版社，2009
说话课例钻研 (CLO3) 教学，然 话教学活动。
M 10
• 说话课的设计与讨论 后进行反 胡波《听说教
3 评析说话教学设计 思。 4.5 jam 学方法与技
的有效性(CLO5) 3 jam 巧》，北京：
北京语言大学
出版社，2014

1.阐明口语交际的目 讲授： 师生讨论： 从口语交际 参阅吴忠豪 吴忠豪《小学

标、意义、要求和 1.口语交际教学 教学的意义、 《小学语文 语文课程与教
原则和要求(CLO1) 的目标、意义、 针对口语 要求、原则 课程与教 学》（第二
9. Pengenalan P&P 要求和原则 交际教学 及结构要素 学》（第二 版），北京：
Kemahiran 2.阐明口语交际教学 的目标意 的角度分析 版）、江平 中国人民大学
Berkomunikasi 注意事项及教学过程 2.口语交际应注 义和要求、 华小一、二、 《小学语文 出版社，2015
口语交际教学概述 (CLO1) 意事项 原则、注 三年级课本 课程与教
M 11
 要发挥示范作用 意事项及 中口语交际 学》、杨九 江平《小学语
教学过程， 教学的教材、 俊、姚烺强 文课程与教
 口语交际教学的意义  要促进整体发展 搜集并比 内容标准、 《小学语文 学》，北京：
和要求
 口语交际教学的原则  要培养思维品质 较不同学 学习标准和 课程与教 高等教育出版
者的口语 表现标准 学》，李丽 社，2011
 口语交际应注意事项  要科学考核 交际教学 《口语交际
 口语交际教学的过程 理论，然 2 jam 学习论》， 杨九俊、姚烺
3.口语交际教学 后在课堂 探讨口语交 强《小学语文
的过程 上进行讨 际教学的意 课程与教学》，
准备阶段 论。 义和要求、 南京：南京大
 练习阶段 1 jam 原则、注意 学出版社，
 总结讲评阶段 事项及教学 2013
过程。
2 jam 1.5 jam
Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Pentaks Am Pentaksi Catatan /

Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran Kuliah Tutorial Amali Kuliah Tutorial
Tarikh iran ali ran Refleksi
Ja
Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
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10. Bentuk dan Kaedah

1.阐明各种口语交际 讲授： 师生讨论： 参阅并眉 网上搜集口 李丽，熊德雅，段慧
P&P Kemahiran
训练形式(CLO1) 批冯铁山 语交际形式 明编《口语交际学习
Berkomunikasi口语交际
•口语交际训练的形式 探讨不同 《小学语 与方法或参 论》，北京：语文出
M 12 训练的形式与 方法 -交流式 形式与方 文新课程 阅李丽，熊 版社，2013
2.阐明各种口语交际
 口语交际训练的形 法的口语 教学设计 德雅，段慧
训练的方法(CLO1) -论辩式
式 交际训练 与技能训 明编《口语 冯铁山《小学语文新
- 交流式 活动，并 练》的口 交际学习
•口语交际训练的方法 课程教学设计与技能
- 论辩式 举出应该 语交际教 论》，探讨 训练》，北京：清华
-问答
 口语交际训练的方法 注意的事 学。 口语交际训 大学出版社，2012
-讨论
- 问答 -辩论 项。 练的类型。
- 讨论
- 辩论 1 jam 2 jam 1.5 jam
2 jam

11. Bahan Latihan dan Alat 1.阐明口语交际训练 师生讨论： 搜集各类 依据教材编选原

Pengukur Kemahiran 的教材编选原则与口 讲授： 口语交际 则，评析小学一 李丽，熊德雅，段慧
Berkomunikasi 语交际能力的测评 从小学华 训练教材 至六年级课本的 明编《口语交际学习
口语交际训练的教材与 (CLO1) 文课本中， 的编选原 口语交际训练教 论》，北京：语文出
口语交际教材的编选
M 13 测评方法 编选一篇 则及 材。 版社，2013
原则 口语交际 口语交际
 口语交际教材的编 2. 搜寻各种口语交际
选 教学的教材(CLO 2) 训练教材， 训练的测 冯铁山《小学语文新
 口语交际能力的测 口语交际能力的测评 并划定其 评准则。 1.5 jam 课程教学设计与技能
评 3 编选及测评不同形 测量方法。 训练》，北京：清华
式的口语交际教材 2 jam 大学出版社，2012
(CLO3) 1 jam

4.评析口语交际测评 2 jam
设计的效果(CLO5)

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Minggu / Kuliah Tutorial

Ama Pentaksir
Kuliah Tutorial
Am Pentaksi Catatan /
Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran li an ali ran
Tarikh Refleksi
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Jam Jam Jam Jam Jam Jam Jam
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12. P&P Kemahiran 1. 搜寻正确的资源 讲授： 师生讨论： 搜集口语 搜集口语交 吴忠豪《小学语文课

Berkomunikasi 以作为口语交际 交际教学 际教学案例 程与教学》，北京：
口语交际课例和教学设 教材 (CLO2) •口语交际课 搜集口语交际课的 案例或观 或观赏口语 中国人民大学出版社，
计 例钻研 详案/教学视频，钻 赏聆听教 交际教学视 2013
2 设计口语交际教学 研其教学设计并在 学视频。 频，评析其
 口语交际课例钻研 活动 (CLO3) •口语交际课 课堂上进行讨论。 优缺点及提 冯铁山《小学语文新
M 14  口语交际课的设计与 的设计与 出改进教学 课程教学设计与技能
讨论 3 评析口语交际教学 讨论 2 jam 1 jam 建议。 训练》，北京：清华
设计 的有效性 大学出版社，2012
(CLO5) 1 jam 3 jam

12. P&P Kemahiran 师生讨论： 0.5 jam 搜寻正确的 李丽，熊德雅，段慧

Berkomunikasi 1. 搜寻口语交际教材 资源以 明编《口语交际学习
口语交际课例和教学设 并进行模拟的教学 设计口语交际教学 作为口语交 论》，北京：语文出
计 (CLO2) 活动，在课堂上进 际教材，并 版社，2013
行模拟教学，然后 设计各种口
 口语交际课例钻研 2. 综合聆听与说话教 进行反思。 语交际教学
 口语交际课的设计与 学技能，进行口语交 活动。
M 15 讨论 际模拟教学(CLO4) 3 jam
4.5 jam
3. 针对口语交际教学
进行评析 (CLO5)

M 16 ULANGKAJI 6 jam

M 17 –
PEPERIKSAAN 2 jam
M19

JUMLAH JAM INTERAKSI 21 jam 24 jam 2.5 jam 21 jam 36 jam 17.5
jam

47.5 jam 74.5 jam

JUMLAH BESAR
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122 jam
JUMLAH JAM PEMBELAJARAN