Algoritmo

Uma sequência de instruções

Características do Recurso Educativo:

 Categoria: Ciências da Computação

 Tipo de Recurso: Atividade Offline

 Destinatários: 1.º Ciclo

 Ano de Criação: Fevereiro 2018

 Algoritmo
Uma sequência de instruções

Um algoritmo é uma sequência de instruções ou um conjunto de regras

definidas para a execução de uma tarefa específica. Nesta atividade,

pretendemos que as crianças criem um conjunto de instruções para

definirem a elaboração de um desenho (como por exemplo, um boneco).

Importa referir que de acordo com o grupo, esta atividade poderá ser

adaptada.

Parte I

- Explicar ao grupo a definição de algoritmo.

- Informar que vão ter de ouvir e seguir um conjunto de instruções para

fazerem um desenho. Referir que não será para desenharem em separado

as instruções, isto é, será para constituir um só desenho.

- Ler o seu algoritmo (não mostrando os desenhos que definem o respetivo

algoritmo do professor) e pedir às crianças que desenhem. Dar algum tempo

para que elas possam desenhar.

Desenho do Algoritmo do
O Algoritmo do Professor
Professor (exemplo)
Desenhar um círculo para o corpo

Adicionar dois olhos

Adicionar um nariz

Adicionar duas asas

Adicionar dois braços

Adicionar duas pernas

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- Pedir aos alunos para mostrarem o que desenharam. É naturalmente muito

provável que haverá diferenças entre todos os desenhos (por exemplo,

braços gordos, pernas curtas, olhos grandes, asas pequenas,…). Comparar

com o desenho do algoritmo do professor.

- Promover o diálogo para perceber qual a melhor forma de “equilibrar” os

desenhos, isto é, de modo a não existirem tantas diferenças entre todos.

Tudo isto deverá redefinir o algoritmo inicial (o do professor).

- Em conjunto, definir outro algoritmo para o desenho (por exemplo,

adicionar dois braços curtos, adicionar um nariz grande no centro, adicionar

dois olhos grandes e redondos,…). Em suma, definir um algoritmo com maior

grau de especificidade (detalhe e precisão).

- Ler apenas em conjunto o novo algoritmo.

Parte II

- Informar os alunos de que cada um irá criar o algoritmo do seu desenho. O

colega do lado (ou de grupo) irá depois desenhar e vice-versa (isto é, trocam

de folha entre si).

- Preencher as instruções na tabela A (modelo em anexo). No fim da

elaboração do algoritmo, trocar a folha com o colega do lado (ou de grupo).

- Pedir que desenhem o algoritmo definido por cada colega. Esperar que

todos terminem e promover o diálogo entre eles, sobre os desenhos.

- Na tabela B, pedir que escrevam o algoritmo com maior detalhe e poderão

incluir os próprios desenhos das respetivas instruções (por exemplo, se

pedir para adicionar dois olhos bicudos, desenhar esses mesmos ao lado da

instrução). Esta situação provavelmente irá ajudar a aproximação, em

termos de semelhança do desenho, ao algoritmo definido pelo colega.

- Ler a instrução ao colega do lado (ou de grupo) e este desenha no espaço

de desenho da sua folha na tabela B (aqui não trocam de folha)

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- Esperar que todos terminem e promover o diálogo entre eles, sobre os

desenhos.

- Promover o diálogo sobre a importância de criar um algoritmo com uma

melhor precisão, ao contrário de um algoritmo, mesmo que válido, seja

demasiado vago (de acordo com o que se pretenda fazer).

Em caso de dúvida na realização desta atividade (e até na verificação de

algum erro) não hesite em contactar-nos.

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 O Meu Algoritmo – Tabela B (poderão ser
O Meu Algoritmo – Tabela A
desenhadas as imagens para cada instrução)

Desenhar um quadrado para o corpo Desenhar um quadrado para o corpo

Anexos
Adicionar dois olhos Adicionar dois olhos
(Exemplo)

Adicionar quatro membros Adicionar quatro membros

Adicionar um nariz Adicionar um nariz

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O colega do lado/grupo desenha o que está escrito O colega do lado/grupo ouve a instrução (em
em cima. cima) e desenha na sua folha (na Tabela B) e
vice-versa.

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 O Meu Algoritmo – Tabela A O Meu Algoritmo – Tabela B

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O desenho realizado pelo meu colega. O desenho através da instrução dada pelo meu colega.

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Nota:

Esta atividade é uma adaptação de “Crazy Character Algorithms Activity: An

introduction to sequences of instructions”. Os créditos desta atividade são

do projeto “The Barefoot Programme1”

1
https://barefootcas.org.uk/
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