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PROFESORA: XXXXXXXX
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.8. Grado : 3° y 4°
1.11. Duración :
3. VISIÓN
Nuestra Institución Educativa aspira ser en el año 2018:
Brindar un servicio educativo de calidad, el mismo que evidenciará
con alumnos creativos, críticos, conscientes de su realidad, capaces
de compartir valores comunes, para construir una sociedad
competitiva.
Los directivos serán gestores y líderes ejemplares, los docentes
aplicarán metodologías actualizadas que contribuya a la formación
integral de los educandos.
En infraestructura se implementarán ambientes para el
departamento de educación física, sala de profesores, biblioteca,
laboratorio, computación, comedor escolar, etc.
4. MISIÓN
Somos una Institución Educativa estatal que forma estudiantes
creativos, con identidad propia, alto nivel de desarrollo de
pensamiento y sólidos valores, capaces de desarrollar inteligencias
múltiples en un ambiente de afectividad, así como desarrollamos
competencias básicas que garantizan el desempeño satisfactorio de
los alumnos en su vida personal y social para contribuir al desarrollo
local, regional y nacional dentro de una sociedad de paz, con justicia
y democracia.
Denominación De Las Unidades:
UNIDADES DENOMINACIÖN
PRIMERA “Retornemos con alegría a la I.E. y organicémonos para
mejorar la convivencia en el aula y la I.E.”
SEGUNDA
“Familia que crece unida permanece unida”
TERCERA
“Con ayuda de papá clasificamos la basura”
CUARTA
“valoremos nuestra identidad nacional produciendo textos para
nuestra galería”
QUINTA
“Investiguemos las costumbres y tradiciones de nuestra
comunidad elaborando trípticos”
SEXTA
“Valoremos el consumo de alimentos nutritivos de nuestra zona”
SETIMA “celebremos los derechos del niño y niña de nuestra comunidad
elaborando pancartas”.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
AREA: COMUNICACIÓN
APRENDIZAJE
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
FUNDAMENTAL
COMPETENCIA COMPRENDE TEXTOS ORALES
CICLO IV CICLO
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explicita; infiere hechos, tema y propósito en una situación comunicativa. Opina sobre textos
escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema.
MAPA DE Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa.
PROGRESO Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un vocabulario variado y volumen adecuados. Se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
ÁREA: MATEMÁTICA
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL ACTÚA MATEMÁTICAMENTE en diversos contextos.
COMPETENCIA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
CICLO IV CICLO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones de agregar combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una cantidad, y
los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con números naturales y fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares.
Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre reagrupar con criterios distintos, ordenar números naturales hasta millares, medir la masa de objetos
MAPA DE en gramos y kilogramos, medir la duración de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado de la noción de división y fracción, problemas
PROGRESO aditivos y multiplicativos; los representa mediante tablas de doble entrada y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar
o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo mental y escrito, conteo, orden de cantidades de hasta cuatro cifras;
estimar medir comparar la masa de objetos y la duración de eventos empleando unidades convencionales, con apoyo de material concreto. Comprueba sus
procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas trabajadas, las justifica usando ejemplos.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos: La explicación de los fenómenos de la realidad no solo se construye a partir
COMPETENCIA
de la indagación, sino también como consecuencia del procesamiento de información; al definir, clasificar, reformular, ejemplificar, establecer
analogías, etc.
Establece relaciones causales, en base a evidencia que provienen de fuentes documentadas con respaldo científico, entre; las fuentes de energía, sus
manifestaciones y los tipos de cambio que producen en los materiales; las fuerzas y el movimiento de los cuerpos; entre la estructura de los sistemas, las
MAPA DE PROGRESO
funciones de los seres vivos y su agrupación en especies, entre la radiación del sol, las zonas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos; o entre otras
comprensiones científicas.
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno. Los «objetos tecnológicos» son instrumentos que requieren fuerza
COMPETENCIA humana para funcionar: un martillo, una llave, un cuchillo. Los «sistemas tecnológicos» están formados por un conjunto de objetos tecnológicos que, al interactuar
entre sí, cumplen una función específica: medir el tiempo (reloj), cocinar cerámica (horno), etcétera.
Formula preguntas para delimitar el problema y establecer requerimientos, considera la disponibilidad de informacion confiable y las limitaciones funcionales de los
instrumentos de medición; expresa la utilidad que podría obtener de su alternativa de solución. Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados, usando
textos para señalar y describir sus partes o fases y los materiales a usar, estima parámetros comunidades de medida estandarizada, selecciona el uso de los materiales según
MAPA DE PROGRESO propiedades mecánicas, establece y justifica la secuencia de pasos a realizar apoyado en gráficos y textos. Sigue los pasos establecidos en el diseño, selecciona y usa en forma
segura y apropiada herramientas y posibles usos del prototipo en diferentes contextos, y realiza pruebas para determinar si este cumple con los requerimientos establecidos.
Comunica en forma oral, grafica o escrita, según sus propósitos y su audiencia, el proceso realizado y el producto obtenido, haciendo uso de términos científicos y
matemáticos , equipos para manipular materiales, verifica el resultado en cada paso de la implementación y realiza ajustes, si es necesario, para que funcione su prototipo.
DURACION
Producto
TITULO
AREA
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DEL IV CICLO 3º
COMPRENDE TEXTOS ORALES SE EXPRESA ORALMENTE COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS PRODUCE TEXTOS
estudiantes se organizaran en grupo sectorizan sus aulas elaboraran un listado y/ o
En la I.E Nº80608/A1-ESPM de Chasca del Distrito de Calamarca, Provincia de Julcan
calidez, convivencia armónica y disfrute de los aprendizajes y las actividades escolares para
ello proponemos :¿Cómo podemos organizarnos ¿ Cómo y donde podrán utilizar sus
materiales y donde lo podrán ubicar? ¿Qué materiales podrán utilizar? Para ello nuestro
departamento de La Libertad, se inician las labores escolares y muchos niños y niñas
regresan a su I.E por lo cual se debe organizar el aula para propiciar un clima de alegría,
ESCRITOS
s de las áreas de comunicación y matemática ante ese problema tenemos como meta reducir el desinterés
mediante el uso de espacios libres de donde ellos puedan desarrollar sus habilidades tanto de matemática
COMUNICACIÓN
“Retornemos con alegría a la I.E. y organicémonos para mejorar la convivencia en el aula y la I.E.”
-Escucha activamente diversos textos orales -Expresa con claridad sus ideas. -Reorganiza información de diversos textos Planifica la producción de
6 SEMANAS (DESDE 13 de marzo al 28 de abril del 2017
-
- Recupera y organiza información de diversos - Adecúa sus textos orales a la situación escritos. diversos textos escritos
1.-actúa y piensa matemáticamente en 3.-actua y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización
MATEMATICA
situaciones de cantidad
-Matematiza situaciones. -Matematiza situaciones.
- Elabora y usa estrategias.
- Comunica y representa ideas matemáticas
-Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Afirma su identidad Convive respetándose asimismo y a los demás participa en asuntos públicos para
promover el bien común
presupuesto a utilizar .
PERSONAL SOCIAL
como de comunicación.
-Se valora a sí mismo. _ Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y -Propone y gestiona iniciativas para lograr el
_Autorregula sus emociones y comportamientos. bienestar de todos y la promoción de los
principios democráticos. derechos humanos
-Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales apropiados.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
INDAGA mediante métodos científicos, Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. construye una posición crítica
CIENCIA YAMBIENTE
sobre la ciencia y la tecnología
situaciones que pueden ser
en sociedad
investigadas por la ciencia.
-Problematiza situaciones. - Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente - Toma posición crítica frente a
-Diseña estrategias para hacer una indagación. situaciones socio científicas
_Genera y registra datos e información.
Analiza datos o información
Evalúa y comunica
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
-Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.
Educción
Religiosa
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en -Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales
EDUCACION POR EL ARTE
libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones
aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y
abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y
creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
- Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y - Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones
medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o
culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad,
cultural propia de la identidad local, regional y nacional.
región y país.
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como
parte de su desarrollo personal.
EDUCACION
FISICA
-Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de sus capacidades físicas.
- Identifica y utiliza actividades para la activación corporal (calentamiento), explicando sus beneficios.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
En la I.E. 80608 del centro poblado de Chaska del Distrito de Calamarcca, provincia de Julcan se han observado la falta de comunicación en SITUASION
DURACIO
SIGNIFICA
PRODUCT
TITULO
AREA
TIVA
O
en la familia identificando los roles y funciones de cada integrante. Además estén preparados para enfrentar desastres naturales participando
la familia y el incumplimiento de los deberes de padres e hijos ,además la falta de preparación para hacer frente a un desastre natural. Por lo
tanto se presenta los retos de lograr que los estudiantes demuestren sus habilidades lectoras y escritoras y se comuniquen en forma armoniosa
Comprende textos orales Se expresa oralmente Comprende textos Produce textos escritos
escritos
-Infiere el significado de los textos orales. - Expresa con claridad sus ideas -Textualiza sus ideas según las convenciones
-Recupera
diversos textos
escritos
- Infiere el significado
de los textos escritos
1.-actúa y piensa 2.-Actua y piensa 3.-actua y piensa 4. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
matemáticamente en matemáticamente matemáticamente en gestión de datos e incertidumbre.
situaciones de cantidad en situaciones de situaciones de forma,
regularidad movimiento y localización
equivalencia y
MATEMATICAS
cambio
-Matematiza situaciones. -Matematiza situaciones. -Matematiza situaciones. -Matematiza situaciones.
-Comunica y representa ideas - Elabora y usa - Elabora y usa estrategias. - Elabora y usa estrategias.
matemáticas estrategias. Comunica y representa ideas matemáticas Comunica y representa ideas matemáticas
-Elabora y usa estrategias Comunica y representa Razona y argumenta generando ideas Razona y argumenta generando ideas matemática
activamente en los simulacros
PERSONAL SOCIAL
- Opina sobre la importancia de las tradiciones, -Se cuestiona éticamente ante las - Maneja conflictos de - Evalúa situaciones - Gestiona los recursos
costumbres y prácticas reales en su familia, escuela y situaciones cotidianas manera constructiva a de riesgo y propone de manera responsable.
acciones para
comunidad través de pautas,
disminuir la
mecanismos y canales vulnerabilidad
apropiados. frente a los
desastres
INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, DISEÑA Y PRODUCE PROTOTIPOS CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA
SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA BASADO EN CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
CIENCIA YAMBIENTE
SOBRE LA CIENCIA Y
CIENCIA CIENTÍFICOS DE SU ENTORNO
LA TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD
- Problematiza situaciones -Comprende y aplica -Implementa y valida alternativas de solución -Toma posición crítica
frente a situaciones
conocimientos científicos y
socio científicas
argumenta científicamente
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad
forma de vivir su fe. más justa y más humana, mediante la promoción de los
Educción
Religiosa
-Identifica el rol de María en la historia de la salvación -Procura imitar las virtudes y comportamiento de María como
madre de Jesús y de la Iglesia
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores
percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las
cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus
potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de
-Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y - Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones
culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su
medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o
localidad, región y país.
cultural propia de la identidad local, regional y nacional.
- Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal,
valorando la higiene como parte de su desarrollo personal
- Identifica y utiliza actividades para la activación corporal (calentamiento), explicando sus beneficios
Educa Física.
esta razón, es necesario crear un cambio de conducta y que eduquemos a nuestros niños y niñas para que se involucren en el SIGNIFICATIVA
PRODUCTO
SITUASION
DURACION
TITULO
COMPETENCIAS/Y CAPACIDADES DEL IV CICLO 3º
AREA
medio ambiente. Ante esta situación que debemos hacer ¿Qué tenemos que hacer para cuidar nuestro medio ambiente? Por
contenedor para clasificar los tipos de basura desarrollando conciencia ecológica, actitudes y valores sobre el cuidado y respeto
En la institución Educativa 80608 se observa que los estudiantes no tienen conciencia sobre la importancia del cuidado del
cuidado del Planeta y conservación de todo lo que nos rodea en el entorno natural, realizando actividades del uso del
- Reorganiza información de diversos textos escritos. - Planifica la producción de diversos textos escritos
CINCO SEMANAS ( DESDE EL 01 Junio AL 30 de Junio del 2017)
-Matematiza situaciones.
Elaboración de afiches
- Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Construye interpretaciones históricas
PERSONAL
SOCIAL
científicamente.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe...
Educción Religiosa
-Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del Credo.
-Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso
Bautismal
-Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales
libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones
artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y
EDUC. POR EL ARTE
concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y
arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
y colectiva.
- Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una -Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del
obra teatral sobre algún tema de su elección, asumiendo con responsabilidad patrimonio e identidad local, regional y nacional, a través de entrevistas y consultando
su rol. con diferentes fuentes y recursos de Internet
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas, al resolver situaciones
EDUC.FISICA
-Identifica y experimenta variadas formas de lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto lanzado
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
PRODUCTO
En la I.E 80608 del Distrito de Calamarca provincia de julcan , departamento La Libertad se ha detectado que SITUASION
DURACION
TITULO
AREA
informativos que se presentaran en una galería “Conociendo la historia de nuestra patria” incrementando el
interactuando con textos narrativos e informativos. Esto les permitirá elaborar afiches, albunes textos
los niños y niñas demuestran escaso patriotismo y civismo lo que lleva al desconocimiento de la historia de su
Comprende textos orales Se expresa oralmente Comprende textos escritos Produce textos escritos
EJE TEMATICO: Educación ciudadanía, ética y seguridad-Educación e identidad regional"
-Escucha activamente diversos textos orales _Utiliza estratégicamente variados recursos -Planifica la producción de
-Expresa con claridad sus ideas expresivos.
-Reorganiza información de
diversos textos escritos diversos textos escritos.
-Recupera y organiza información de diversos textos
orales. - Textualiza experiencias ,ideas
comunicación
“valoremos nuestra identidad nacional produciendo textos para nuestra galería”
textos escritos.
TEXTOS INFORMATIVOS
1.-actúa y piensa matemáticamente en situaciones de 2.-Actua y piensa matemáticamente en situaciones de 3.-actua y piensa matemáticamente en 4. Actua y piensa matematicamenyte
cantidad regularidad equivalencia y cambio situaciones de forma, movimiento y en situaciones de gestión de datos e
localización incertidumbre.
MATEMATICAS
-Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios -Interpreta críticamente diversas fuentes
geográficos
-Comprende el tiempo histórico y emplea categorías
- Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas
temporales
- Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico
- Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
INDAGA mediante métodos científicos, situaciones que Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
pueden ser investigadas por la ciencia.
Problematiza situaciones. _Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.
YAMBIENTE
-Diseña estrategias para hacer una indagación. -Argumenta científicamente.
CIENCIA
_Genera y registra datos e información.
Analiza datos o información
Evalúa y comunica
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
Educción
Religiosa
- Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, parroquia, municipio, etc., fruto de su compromiso
Bautismal.
-Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús, busca que todos participen en acciones para lograr el bien común.
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones -Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su
y percepciones, en libertad, haciendo uso de los localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa,
elementos propios de cada manifestación artística, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones
aplicando correctamente las técnicas para potenciar culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
EDUC.POR ARTE
resultados.
- Reconoce la importancia de la alimentación, - Expresa creativamente con movimientos y gestos - Coopera con el grupo en la práctica de actividades
hidratación, descanso e higiene personal; y sus ideas, sentimientos y emociones al seguir ritmos
explica los beneficios que le brindan a su salud. lúdicas y describe los juegos colectivos de su región y país
de su región y país
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
PRODUCTO
SITUASION
DURACION
TITULO
AREA
Comprende textos orales Se expresa oralmente produce textos Interactúa con
Siendo una necesidad para nuestros estudiantes que investiguen las Costumbres y tradiciones de Nuestra
En la I.E Nº 80608 se ha observado que los alumnos poco valoran las costumbres y tradiciones de su comunidad.
-.Escucha activamente diversos textos orales Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. Se apropia del sistema de escritura. -Interpreta textos literarios en relación
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales -_Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. según la convencionalidad de la
escritura. necesidades expresivas.
_Reflexiona sobre la forma, contenido
S-e vincula con tradiciones literarias
CUATRO SEMANAS( DEL 01 setiembre al 30 de setiembre del 2017)
II TRIMESTRE QUINTA UNIDAD
Elabora explicaciones Históricas reconociendo la relevancia de Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
determinados procesos. desastres.
SOCIAL
económico y financiero.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el
Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.
espacio geográfico.
Gestiona los recursos de una manera responsable.
INDAGA mediante métodos científicos, situaciones que pueden Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
ser investigadas por la ciencia.
YAMBIENTE
Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana,
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores
Educción
Religiosa
Evangélicos.
- Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y
busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
-Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en -Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales
libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones
aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y
abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y
creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional
EDUC.POR ARTE
-Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, Comparte con sus compañeros el proceso y resultados de su investigación,
trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural manifestando su aprecio y reconocimiento a la creación colectiva y al significado de la
propia de la identidad local, regional y nacional. obra para la población.
- Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra
teatral sobre algún tema de su elección, asumiendo con responsabilidad su rol
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras Interactúa asertivamente con los otros al participar en la organización y práctica de
básicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando interés juegos y deportes de diversa índole, respetando a sus compañeros, las reglas acordadas
para superarse. y mostrando tolerancia ante los resultados.
EDUC.FISICA
-Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras, saltos y -Interactúa con sus compañeros en la organización y práctica de juegos pre-
lanzamientos deportivos de diversa complejidad
- Coopera con el grupo en la práctica de actividades lúdicas y describe los juegos
colectivos de su región y país.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
SIGNIFICATIVA
PRODUCTO
SITUASION
DURACION
TITULO
AREA
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DEL IV CICLO 3º
En la I.E Nº 80608 de Chaska se observado en los estudiantes un alto consumo de alimentos no nutritivos denominado “Comida Chatarra”por
lo que genera problemas de salud .Por lo que es necesario fomentar en la comunidad educativa el consumo de alimentos sanos Rescatar el
Comprende textos orales Se expresa oralmente Comprende textos escritos produce textos escritos Interactúa con expresiones literarias
-.Escucha activamente diversos textos orales Adecúa sus textos -Recupera información de Se apropia del sistema de escritura. -Interpreta textos literarios en relación
-Recupera y organiza información de diversos textos orales. orales a la situación
diversos textos escritos _Planifica la producción de diversos con diversos textos.
-Infiere el significado de los textos orales. comunicativa.
- Reorganiza información de textos escritos. Textualista sus ideas -Crea textos literarios según sus
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales _Expresa con claridad
variados recursos
- Reflexiona sobre la forma, contenido contexto de sus textos
expresivos.
argumentativos
escritos
III TRIMESTRE SEXTA UNIDAD
1.-actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad 2.-Actua y piensa matemáticamente en situaciones de 3.-actua y piensa matemáticamente en 4. Actúa y piensa matemáticamente en
regularidad equivalencia y cambio situaciones de forma, movimiento y situaciones de gestión de datos e
localización incertidumbre.
Convive respetándose a sí Construye interpretaciones históricas Actúa responsablemente en el ambiente Actúa responsablemente respetando a los recursos
mismo y los demás económicos.
Interactúa con cada Elabora explicaciones Históricas Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
persona reconociendo reconociendo la relevancia de determinados frente a los desastres.
económico y financiero.
que todas son sujetos procesos. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para
de derecho y tienen Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.
PERSONAL SOCIAL
INDAGA mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
CIENCIA YAMBIENTE
investigadas por la ciencia.
Educción Religiosa
Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más
humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
Evangélicos.
-Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús, busca que todos Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida
participen en acciones para lograr el bien común. personal y de relación con Dios.
-Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en -Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores
libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las
aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para
abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones
creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y
nacional
EDUC.POR ARTE
-Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, -Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones
trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su
propia de la identidad local, regional y nacional. localidad, región y país.
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples,
valorándolas como medios para cuidar su salud.
orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
EDUC.FISICA
Reconoce las medidas de seguridad, para prevenir accidentes en la utilización del espacio y de los Identifica la lateralidad de su cuerpo, estableciendo las relaciones con las personas y objetos en
materiales educativos diferentes espacios Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas,
Identifica la práctica de hábitos de higiene e hidratación después de sus actividades físicas siguiendo la secuencia de movimientos y desplazamientos simples.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
SIGNIFICATIVA
PRODUCTO
SITUASION
DURACION
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DEL IV CICLO 3º
TITULO
AREA
que nuestros niños es necesario que estén enterados sobre las instituciones encargadas de velar
por la vigencia de sus derechos para que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean
En la I.E Nº 80608 se ha observado el desconocimiento de los derechos y deberes de los niños y
niñas para que lo puedan aplicar en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven . Por lo
oralmente literarias
OCHOSEMANAS( DEL 02 de noviembre al 22 de Diciembre del 2017)
-.Escucha activamente diversos textos orales Adecúa sus textos -Recupera información de Se apropia del sistema de escritura. -Interpreta textos literarios en relación
III TRIMESTRE SETIMA UNIDAD
1.-actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad 2.-Actua y piensa matemáticamente en situaciones de 3.-actua y piensa matemáticamente en 4. Actúa y piensa matemáticamente en
regularidad equivalencia y cambio
situaciones de forma, movimiento y situaciones de gestión de datos e
localización incertidumbre.
Convive respetándose a sí Construye interpretaciones históricas Actúa responsablemente en el ambiente Actúa responsablemente respetando a los recursos
mismo y los demás económicos.
Elabora explicaciones Históricas reconociendo Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
Interactúa con cada la relevancia de determinados frente a los desastres.
económico y financiero.
PERSONAL SOCIAL
persona reconociendo procesos. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para
que todas son sujetos Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.
comprender el espacio geográfico.
de derecho y tienen Gestiona los recursos de una manera responsable.
deberes.
-Cuida los espacios
públicos y el ambiente
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible
INDAGA mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
investigadas por la ciencia.
YAMBIENTE
CIENCIA
Evangélicos.
-Identifica en el voluntariado, una forma de imitar a Jesús, busca que todos Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida
participen en acciones para lograr el bien común.
personal y de relación con Dios.
-Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en -Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores
libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, naturales y culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las
aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para
EDUC.POR ARTE
abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su mejorarlas; y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones
creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y
nacional
-Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, -Percibe, aprecia y expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones
trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su
localidad, región y país.
propia de la identidad local, regional y nacional.
Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecución de actividades físicas sencillas, Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples,
valorándolas como medios para cuidar su salud.
orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando
EDUC.FISICA
espontaneidad en su actuar.
Reconoce las medidas de seguridad, para prevenir accidentes en la utilización del espacio y de los Identifica la lateralidad de su cuerpo, estableciendo las relaciones con las personas y objetos en
materiales educativos diferentes espacios Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas,
Identifica la práctica de hábitos de higiene e hidratación después de sus actividades físicas siguiendo la secuencia de movimientos y desplazamientos simples.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
3.- PRODUCTO ANUAL
El producto final de ésta programación anual será la elaboración de un cuaderno de
recopilación de textos escritos de cada niño.
4.-MATERIALES Y RECURSOS:
RECURSOS, MATERIALES EDUCATIVOS Y LA EVALUACIÓN
ÁREAS ESTRATEGIAS MEDIOS Y EVALUACION
METODOLOGICAS MATERIALES
Elaboración de periódicos murales. Cuadernos y libros de Asistencia a clases
Organizadores visuales. trabajo MED Intervenciones en clase.
Diálogos, lecturas, redacción de Fichas de auto evaluación.
Pruebas orales, escritas,
textos a partir de sus experiencias.
objetivas.
Análisis de imágenes en forma Resolución de crucigramas,
COMUNICACIÓN individual y grupal. pupiletras.
Producción de textos. Fichas de comprensión Lectora.
Analogías Caligramas.
Juego de roles. Fichas Meta cognitivas.
Exposiciones. Kit de evaluación.
-Cálculo mental. Cuadernos de Trabajo -Intervenciones en la pizarra.
-Estrategias personales. del MED -Presentación de trabajos.
-Resolución de Problemas y -Kit de aula. -Ficha de aplicación de resolución
de ejercicios y problemas en
ejercicios mediante concursos en la -Módulos de aula.
clase.
MATEMÁTICA pizarra y trabajos prácticos. -Materiales elaborados -Pruebas de desarrollo.
-Uso de material concreto y por los alumnos y -Pruebas objetivas.
objetivo. docente. -Práctica dirigida.
-Kit de evaluación (ECE)
-Generación de expectativas. -Libros del MED. -Intervenciones en clase.
-Ilustraciones. -Biblioteca de Aula. -Presentación de trabajos de
-Redes Semánticas, mapas -Módulos de Biblioteca. investigación.
-Elaboración de material
conceptuales. -Televisor, DVD,
didáctico.
-Visitas de estudio. radiograbadora. -Pruebas escritas y objetivas.
CIENCIA Y -Demostraciones. -Filmadora, cañón -Resolución de cuestionarios.
AMBIENTE -Experimentaciones multimedia, -Hábitos de higiene y cuidados del
-Exposiciones. computadoras, cámara medio ambiente.
-Encuestas. fotográfica. -Guías de observación.
-Entrevistas. -Lista de cotejo.
-Lecturas. -Videos. -Intervenciones en clase.
-Visitas de estudio. -Láminas. -Elaboración de material
PERSONAL -Exposiciones. -Libros del MED. didáctico.
-Práctica de normas de
SOCIAL -Encuestas. -Maquetas, periódicos,
convivencia.
-Entrevistas. revistas y folletos. -Pruebas escritas y objetivas.
-Generación de expectativas. -Biblioteca. Resolución de cuestionarios.
-Tics. -Escala valorativa
-Álbumes. -Ficha de Observación.
-Mapas. -Lista de Cotejo.
-Ficha meta cognitiva.
-Ver (Observar la realidad). - Biblia. -Ficha meta cognitiva.
-Juzgar(analizar, criticar, reflexionar - Videos. -Escala valorativa.
y comparar con la biblia) - T.V. -Lista de cotejos.
FORMACIÓN -Actuar (compromiso o actitud - Grabadora. -Prueba objetiva.
RELIGIOSA práctica) - Guía didáctica ODEC. -Prueba Oral.
-Lecturas bíblicas. - Libros de religión.
-Juego de roles. - Catecismo.
-Visitas. - Láminas.
-Juego de roles. Radiograbadora. -Escala valorativa.
-Modelados. -DVD. -Lista de cotejos.
-Técnica de dibujo y pintura. -Témperas. -Guía de observación.
I.E. N° 80610/A1-P-ESPM - “Cerro Grande”
NIVEL: Primaria
-Collage. -Colores.
ARTE -Estarcido. -Plumones.
-Dramatizaciones. -Material descartable.
-Exposiciones. -Papel de colores.
-Danzas. -Cepillos.
-Canto. -Pinceles.
-Declamaciones.
-Demostraciones. -Soguillas. -Fichas de observación.
-Juegos pre deportivos. -Pelotas. -Lista de cotejos.
EDUCACIÓN -Competencias. -Discos. -Escala valorativa.
Física. -Ubicación en el espacio. -Net.
-Botellas descartables.
-Cinta métrica.
EVALUACIÓN
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Docente