星期三教案2019

日期：02.01.
2019 （星期三）
科目：科学班级：5 年级时间：07.30am - 08.30am

课题：科学技能
内容标准：1.1 科学程序技能
学习标准：1.1.2 分类
教具：课本
跨学科元素：信息通讯技术
活动：1.学生说出如何进行分类
2.学生举例并进行讨论
3.作业练习
反思： /17 的学生能/不能掌握所学
日期：02.01.2019 （星期三）
科目：华语 (PROGRAM TANSISI 2019) 班级：1 年级时间：09.00am - 10.00am
HARI / AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

TARIKH /
MASA
9.00pg- Perbualan pagi. Murid tahu menjaga Menasihati murid-murid
10.00pg kesihatan diri. makan sarapan pagi

- Mengenai sarapan.
sebelum ke sekolah.
- Penyediaan sarapan. Teknik sebab akibat.
- Keperluan / kepentingan
sarapan. Cth : Lapar-sakit perut.
Akibat-tidak dapat belajar
科目：科学班级：六年级时间：7.30am - 8.00am

课题：科学技能 (了解科学程序的技能)
学习标准：1.1.5 – 1.1.12
学习目标：学生能根据资料做出合理推测及假设。
教学步骤： 1. 学生复习前科课题。
2. 学生观察资料做出合理推测及假设。
3. 学生完成课业习题。
4. 教师与学生讨论习题。
跨元素：信息通讯技术
教具: 课本，生词卡
教学评价：随堂问答，观察
反思：/学生能达标，/ 学生需进行辅导。
09.01.2019(星期三)
学习标准：1.1.2 分类
教具：课本
活动：1.学生说出如何进行分类
2.学生举例并进行讨论
3.作业练习
反思： / 的学生能掌握所学。
09.01.2019(星期三)
科目：华语 (PROGRAM TRANSISI 2019) 班级：1 年级时间：9.00am - 10.00am
HARI / TARIKH / AKTIVITI Catatan
MASA
8.30pg-10.00pg Mengenali Antara Muka Microsoft Word Menaip 4 baris dalam
satu halaman
09.01.2019(星期三)
科目：科学班级：6 年级时间：11.20am - 12.20pm
课题：微生物生长的条件
学习标准：3.1.3 - 3.1.5
学习目标：学生能讲述微生物必须生长的条件。
教学步骤： 1. 学生复习微生物的种类及特征。
2. 学生观察面包的情况。
3. 学生说出微生物生长的条件。
4. 教师与学生讨论所进行的活动及完成课业习题。
16.01.2019(星期三)
学习标准：1.1.6 传达
教具：课本
活动：1.说出现代的传达方法
2.学生举例说明，教师补充
3.作业练习，讨论
反思： / 的学生能说出现代的传达方法。
16.01.2019(星期三)
科目：华语班级：1 年级时间：9.00am - 10.00am
HARI / TARIKH / AKTIVITI Catatan
MASA
8.30pg-10.00pg Menaip teks
Menjalankan tugasan yang diberi oleh guru
16.01.2019(星期三)
课题：独居和群居动物
学习标准：4.1.2 - 4.1.6
学习目标：学生能讲述动物之间的互动关系
教学步骤： 1. 学生观察老师播放的影片。
2. 学生从报章搜索动物的图片，按照以下的步骤制作折卡。
3. 学生展示作品。
反思： / 学生能达标， / 学生需进行辅导。
23.01.2019(星期三)
学习标准：1.1.10 控制变数
教具：课本
活动：1.设计不同情况的实验，学生说出有关变数
2.强调写不同变数应注意的事项
3.作业练习
反思： / 的学生能掌握所学（设计不同情况的实验，并说出有关变数）。
23.01.2019(星期三)
单元一新的开始
课题识字一
内容标准 2.1，3.1
学习标准 2.1.1，3.1.1
教学目标学生能够用新词说话、习写生字
教学活动
准备阶段 1 学生上学的目的。读书、写字
想象阶段 1 学生表演上学、读书、写字
扩展阶段 1 学生朗读新词。上学、写字、读书。
2 师引导学生用新词说话。
实行阶段 1 学生根据图意，把图片和词语连一连。
2 学生习写生字。
反思
跨学科元素道德价值
23.01.2019(星期三)
课题：动物之间的相互关系
学习标准：4.1.1 - 4.1.6
学习目标：学生能举例动物之间互动关系的种类
教学步骤： 1. 学生通过图片了解同类和不同类的动物之间存在着相互竞争和共生的关系。
2. 引导学生说出哪些因素造成这种关系。
3. 学生制作思维导图。
30.01.2019(星期三)
内容标准：1.2 科学操作技能
学习标准：1.2.1 正确使用和处理科学仪器和材料
教具：课本
活动：1.讲解科学室规则
2.讲解如何处理科学仪器和材料
3.作业练习
反思： / 的学生能掌握所学（说出正确处理科学仪器和材料的方法）。
30.01.2019(星期三)
单元二走进教室
课题想想说说
内容标准 1.3
学习标准 1.3.1
教学目标学生能够讲述学习快乐的原因
教学活动
准备阶段 1 学生说出自己学习的心情。
想象阶段 1 师引导学生说出在学校快乐的事情。
扩展阶段 1 学生分组告诉同学们自己学习上的快乐。
实行阶段 1 学生说出自己快乐的事情及其原因。
反思
30.01.2019(星期三)
课题：摩擦力
学习标准：6.2.1， 6.2.2， 6.2.5
学习目标：学生通过活动说出摩擦力的效应
教学步骤： 1. 学生通过活动 7，引导学生说出摩擦力是阻力。
2. 引导学生说出可感觉到摩擦力的其他例子。
3. 针对影响摩擦力的因素作出结论。
13.02.2019(星期三)
内容标准：2.1 科学室的规则
学习标准：2.1.1 遵守科学室规则
教具：课本
活动：1.指名显示讲述科学室的规则
2.进行讨论
3.作业练习
13.02.2019(星期三)
单元二走进教室
课题一识字读书长知识二学写字
内容标准 1.2，2.1，3.1，5.1
学习标准 1.2.1，2.1.1，3.1.1，5.1.2
教学目标学生能够回答活动本练习
教学活动
准备阶段 1 学生为生字补缺少的笔画。
想象阶段 1 学生观察图片，说出图片的动作，回答练习。
扩展阶段 1 学生聆听老师读出的词语，圈出正确的词语。
实行阶段 1 学生分组以生动活泼的表情和动作背诵儿歌。
反思
13.02.2019(星期三)
课题：速度
学习标准：7.1.1 - 7.1.4
学习目标：学生通过活动说出速度的意思及应用公式解决速度的问题。
教学步骤： 1. 讲述速度的单位。
2. 通过活动，解释速度的意思。
3. 针对速度与距离和时间之间的关系作出结论。
4. 应用公式以解决速度、距离或时间的问题。
5．学生完成课业习题。
20.02.2019(星期三)
课题：动物的生命过程
内容标准：3.2 设计与制作模型动物
学习标准：3.2.1 通过想象，制作一个有能力自卫法和适应恶劣气候的模型动物
3.2.2 根据模型动物的特殊自卫法和适应恶劣气候的方法加以推论
教具：课本
跨学科元素：创造与革新
活动：1.学生通过想象设计模型
2.学生画出动物模型。
3.写出动物模型的特殊自卫法和适应恶劣气候的方式
反思： /17 的学生能掌握所学. / 不能掌握所学.
20.02.2019(星期三)
课题 : 第三单元：我爱我的家：(二) 星星

内容标准：3.1
学习标准：3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体
美。要求执笔和运笔正确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正
确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
学习目标：1.学生能够认识课文中的汉字。
2.学生能够正确地写生字。
教学步骤：1.教师展示本课生字卡，让学生试读出字卡，教师纠正。
2.老师讲解字形：偏旁部首、结构、笔顺和笔画。
3. 教师指示学生在田字板上习写生字。
4. 教师随堂纠正。
5. 学生书写生字及完成活动本的练习。
跨课程元素：道德价值
教具：字卡
教学评估：生字簿
反思 :
20.02.2019(星期三)
学习标准：7.1.1 - 7.1.4
学习目标：学生可以运用三角形来计算速度、时间和距离。
教学步骤： 1. 复习前科课题。
2. 教师引导学生计算速度的方法。
3. 学生运用公式解决速度、距离或时间的问题。
反思： / 学生能达标， / 学生需进行辅导
27.02.2019(星期三)
课题：动物的生命过程
内容标准：3.4 生物之间的食物联系
学习标准：3.4.2 绘制在不同生态环境中的食物链
3.4.3 说出太阳是食物链里的主要能源
教具：课本
跨学科元素：创造性及创新思维
活动：1. 绘制食物链
2. 说明被食“→”的符号
3. 说出太阳是食物链中主要的能源
反思： /17 的学生能绘制在不同生态环境中的食物链。
27.02.2019(星期三)
课题：第四单元当我们同在一起
一、开心吃晚饭
内容标准： 2.1、2.2
学习标准： 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意
义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整，语速、语调适当。
目标：学生能够：
a. 朗读教材，做到语音正确，字句完整，语速、语调适当。
跨科学元素：创新与革新元素
活动： 1. 教师展示响板，并示范如何一边朗读课文，一边打响板。
2. 朗读教学。
3. 学生分组朗读与背诵课文。
4. 学生表演。
5. 教师给予讲评。
教具：课本、响板
教学评估：随堂测验
反思：
27.02.2019(星期三)
课题:食物的变质
学习标准：8.1.1 - 8.1.3
学习目标：学生说出食物的保存法和微生物滋生的原因。
教学步骤：1. 教师引导学生说出变质食物的特征。
2. 解释后举例食物的保存法与微生物滋生的因素。
3. 概括食物的保存是为了阻止或延缓微生物的滋生。
4. 学生完成课业习题。
教具: 课本，生词卡、图表
06.03.2019(星期三)
课题：植物的自卫（课后复习）
内容标准：4.1 植物以特殊特征来自卫
学习标准：4.1.2 通过真实的植物或各种媒体的观察，举例并解释植物如何应用其特殊特征来适应恶
劣的气候和季节的转换。
教具：课本
活动：1. 观察图片，解释植物的特殊特征
2. 举例说明植物的特征：伸长的根、贮存水分的茎
3. 作业练习
反思： /17 的学生能举例说明植物如何应用其特殊特征来适应恶劣的气候和季节的转换。
06.03.2019(星期三)
课题：第四单元当我们同在一起（加号、识字二）
内容标准： 2.1
学习标准： 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意
义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习惯。
目标：学生能够：
a. 在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，体会阅读的乐趣。
跨科学元素：企业家元素
活动： 1. 教师展示一个特大的“加号”（卡片）。
2. 阅读教学：学生一起朗读《加号》。
3. 学生尝试说出诗歌中的“我”认为怎样才算是幸福的家。
4. 学生一起朗读趣味语文。
5. 教师要求学生讲解并说出第二段和第三段的汉字组合。
教具：加号卡、演示文稿
教学评估：随堂测验
反思：
06.03.2019(星期三)
学习标准：8.1.4
学习目标：学生说出食物的保存法并联系微生物滋生的因素。
教学步骤：1. 复习前科课题，学生说出变质食物的特征。
2. 学生进行活动 4，第 133 页。
3. 学生通过活动，做出推断。
4. 引导学生说出各种食物的保存法。
13.03.2019(星期三)
单元：4 植物的生命过程
课题：植物如何确保物种的生存
内容标准：4.2 植物与其物种的生存
学习标准：4.2.1 通过真实的植物或各种媒体的观察，说出植物传播种子和果实的方法
教具：课本
活动：1. 观察图片，讲解植物传播种子的方法：水力、风力、人类或动物、自动爆裂
2. 讲解植物传播种子到远处的好处及重要性
3. 作业练习、讨论
反思： /17 的学生能说出植物传播种子到远处的好处及重要性。
13.03.2019(星期三)
单元：第五单元—亲近大自然
课题： (一) 小露珠
内容标准： 3.1
学习标准： 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。
教学目标：在教学活动结束前，学生能够：
i) 在田字格上书写五个汉字
教具： PPT、字卡、汉神书写软件
教学步骤： 1 引起动机
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素：道德价值、学习如何学习
反思：
13.03.2019(星期三)
课题:食物的变质（复习）
学习标准：8.1.1 - 8.1.7
学习目标：学生说出食物变质的原因。
教学步骤：1. 说出变质食物的特征。
4. 概括食物保存的科技的重要性以满足食物的需求量。
5. 根据一种食物的保存法，以维持其质地、外表或味道作出推论。
20.03.2019(星期三)
学习标准：学生能够：4.2.2 通过样本或各种媒体的观察，联系种子或果实的特征与其传播方法的关系。
教具：课本
活动：1. 学生说出植物的特征与其传播媒介
2. 学生举例讲解，教师补充
20.03.2019(星期三)
单元：六数一数，比一比
课题：一、大小多少
内容标准：2.1
学习标准：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。
学习目标：学生能够认读汉字。
教学活动：1. 引起动机
2. 教师领读本课生字，讲解生字的结构。学生朗读。
3. 教师讲解并指示学生书空。
4. 学生朗读儿歌，教师指点。
5. 教师展示不同种类、数量的动物图片，让学生以替代词语的方
式读儿歌。
跨课程元素：企业元素教学评估：朗读教具：字卡、电脑
反思
20.03.2019(星期三)
学习目标：学生说出食物变质的原因。
教学步骤：1. 说出变质食物的特征。
4. 概括食物保存的科技的重要性以满足食物的需求量。
5. 根据一种食物的保存法，以维持其质地、外表或味道作出推论。
03.04.2019(星期三)
学习标准：学生能够：4.2.3 针对种子和果实的散播与物种生存的重要性，加以推论
4.2.4 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明
活动：1. 学生说出种子和果实如何散播种子
2. 教师讲解种子及果实散播到远处的重要性
反思： /17 的学生能针对种子和果实的散播与物种生存的重要性，加以推论。
03.04.2019(星期三)
单元：六数一数，比一比
课题：二、蚂蚁搬小虫 (读读背背、读读说说）
内容标准：2.1
学习标准：2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的情感，领会其教育意义。
学习目标：学生能够： 1. 认读汉字。2. 正确的朗读课文
教学活动：1. 引起动机
2. 学生以拍手、敲击响板的方式朗读课文。
3. 教师提问以考察学生的理解。
4. 教师指示学生思考，说说《蚂蚁搬小虫》让他们学到的道理。教师补充。
5. 教师指示学生完成活动本。教师在旁指点。
6. 教师做总结。
跨课程元素：企业元素教学评估：活动本练习教具：课本、活动本
反思：
03.04.2019(星期三)
学习目标：学生说出食物保存技术的重要性。
教学步骤：1. 学生复习前科课题。
2. 根据第 143 页指名学生说出如何能享用到各种食物的图片。
3. 学生尝试说出食物保存技术有什么重要性。
4. 学生完成习题。
反思： /8 学生能达标， /8 学生需进行课后辅导。
10.04.2019(星期三)
单元：5 能
课题：无所不在的能
内容标准：5.1 你的来源和能的形式
学习标准：学生能够：5.1.2 通过观察周围所发生的各种事件，举例并解释各种形式的能，如：太阳能、
热能、化学能、电能、动能、声能、势能光能和核子能。
活动：1. 教师讲解能的形式
2. 学生说出能的来源及功能
反思： /17 的学生能说出能的来源及功能。
10.04.2019(星期三)
单元： 7 动物乐园
时间： 30 分钟
课题：：（一）鼠老师画猫，（二）小蜜蜂
学习标准： 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
学习目标：上完本课后学生能够正确地背诵古诗。
跨课程元素： 1. 创意与革新元素 2. 学习技能
教学评价：随堂问答，朗读，作业教具：课文，作业
活动： 1. 读读背背：教师引导学生朗读古诗，并简述内容大意。
2. 教师鼓励学生背诵古诗。
3. 引导学生写出已学的生字，如“小”加一画便是“少”。
4. 教师指示学生完成作业。-----《活动本》第 45 页
反思：
10.04.2019(星期三)
学习目标：学生说出食物保存技术的重要性。
2. 根据课文，引导学生说出如何能享用到各种食物的图片。
3. 教师引导学生说出食物保存技术有什么重要性。
4.分组进行讨论。
5.呈堂
跨元素：信息通讯技术教具: 课本，生词卡、图表
反思： /8 学生能达标， /8 学生需进行课后辅导。
17.04.2019(星期三)
单元：5 能
课题：可更新和不可更新能源
内容标准：5.2 可更新和不可更新能源
学习标准：学生能够：5.2.1 通过观察各种媒体说出可更新能源是可以被补充和再生的能源。
5.2.2 通过观察各种媒体说出不可更新能源是在耗尽后，不可以被补充的能源。
活动：1. 学生说出何谓可更新和不可更新能源
2. 学生举例，老师补充
反思： /17 的学生能观察各种媒体后说出不可更新能源是在耗尽后，不可以被补充的能源。
17.04.2019(星期三)
单元：八、植物真有趣
课题： (一)香蕉滑梯
内容标准： 2.1
学习标准： 2.1.1, 2.1.2
教学目标：在教学活动结束前，学生能够
i) 一边朗读，一边表演。
教具：课本、幻灯片、活动本
教学步骤： 1 学生朗读课文。
2 教师引导学生朗读时配上动作如：一面拍手，一面朗读。
3 识字教学：以部首归类识记 “滑” (水部) “梯” (木部)，“蕉” (草部)；以熟
字“爪”跟“爬”比较，“上”跟“下”比较；以口诀两人坐在泥土上识记“坐”。
4 学生根据课文回答活动本练习。
5 教师与学生讨论。
跨课程元素：创造与革新教学评估：活动本练习道德价值：珍惜
反思：
17.04.2019(星期三)
课题:食物的保存（总复习）
学习标准：8.1.1 - 8.1.7
学习目标：学生说出食物变质的特征，保存法及食物保存科技的重要性。
4. 学生完成订正。
5. 师生共同评述。
反思： /8 学生能达标， /8 学生需进行辅导。
24.04.2019(星期三)
单元：6 光的特性
课题：光的折射
内容标准：6.2 光可以被折射
学习标准：学生能够：6.3.1 说出光可以被折射
活动：1. 老师讲解光的另一个特性——光的折射
2. 老师引导学生说出光的折射的例子
反思： /17 的学生能掌握所学----说出光的折射的例子。
24.04.2019(星期三)
单元：八、植物真有趣
课题：读读说说《老树的故事》《走进大山》
内容标准： 2.1，4.4.1
学习标准： 2.1.1，2.1.2，4.4.1
i) 分享阅读童诗心得。
教具：课本、幻灯片，活动本
教学步骤： 1 学生朗读《老树的故事》。
2 教师鼓励学生挑出话题，如”老树快乐吗？”,“老树喜欢小鸟吗？”等。
3 学生朗读《走进大山》，教师引导学生回答思考题。。
4 教师引导学生分享阅读心得。
5 习作。
跨课程元素：创造与革新教学评估：活动本练习道德价值：珍惜
反思： /6 的学生都能朗读《老树的故事》
24.04.2019(星期三)
课题:9 废物
学习目标：学生说出其他废物的例子和如何分类垃圾。
教学步骤：1.学生观察下图，说出什么是废物。
2.教师强调各种废物。
3.学生把图片的废物分类。
4.教师引导学生说出其他废物的例子。
5.学生完成课业习题。
反思： /8 学生能达标， /8 学生需进行辅导
08.05.2019(星期三)
单元：7 电能（课后复习）
课题：电源
内容标准：7.2 完整电路
学习标准：学生能够：7.2.1 利用干电池、灯泡、开关和电线以装置完整电路
活动：1. 老师讲解各电的元件。
2. 老师讲解完整电路的种类。
3. 指名学生复述并画出电路的种类及其排列方式。
反思： /17 的学生能掌握所学 ----说出并画出电路的种类及其排列方式。
08.05.2019(星期三)
单元：第九单元—心爱的东西
课题： (一) 睡衣
内容标准： 3.1
学习标准： 3.1.1 应用铅笔在田字格上书写基本笔画和正楷，感受汉字的形体美。要求执笔和运笔正
确，坐姿端正，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端正整洁。
i) 在田字格上书写五个汉字
教具： PPT、字卡、汉神书写软件
2 讲解字形和笔画
3 书空
4 试写在田字格黑板
5 各自习写及个别指导
跨课程元素：道德价值、学习如何学习
反思： /6 的学生都能在田字格上书写五个汉字，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，
字体端正整洁。
08.05.2019(星期三)
课题 :9 废物
学习目标：学生说出其他废物的例子和如何分类垃圾。
教学步骤：1.学生观察课本的图片，指名学生说出废物的来源及处理废物的方法。
2.教师强调各种废物的种类及来源。
3.学生把图片的废物进行分类。
4.教师引导学生说出废物处理的重要性。
5.学生完成课业习题。
6. 师生共同评述。
跨元素：信息通讯技术教具 : 课本，生词卡、图表
反思： / 8 学生能达标， / 8 学生需进行课后辅导。
15.05.2019(星期三)
课题：8 热
内容标准：8.1 温度和热能
学习标准：学生能够：8.1.1 说出温度是物质的冷热程度
8.1.2 说出测量温度的公制单位
活动：1. 学生说出什么是热 .
2. 老师讲解热的公制单位
3. 教师补充
4. 作业练习
反思： /17 的学生能掌握所学 ----说出温度是物质的冷热程度。
15.05.2019(星期三)
单元：语文乐园三
课题：我的发现、读读想想
内容标准： 2.1 & 5.1
学习标准： 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落篇章的内容。
5.1.2认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构，掌握汉字的笔顺规则。
i) 在老师的引导下说出月亮像什么。
2 说出口字旁的字和关系
3 说出草字头的字和关系
4 提问并引导学生展开想象
5 学生说出月亮像什么
跨课程元素：道德价值
反思： / 6 个学生能够在老师的引导下说出月亮像什么。
15.05.2019(星期三)
课题:9 废物
学习标准：9.1.1，9.1.2， 9.1.3， 9.1.6
学习目标：学生说出如何分类垃圾。
教学步骤：1. 讲述废物的例子。
2.把废物分类为可降解的废物(terbiodegradasi)和不可降解的废物(tidak terbiodegradasi)。
3.举例后解释有计划地处理废物的方法。
4.推论有节制地应用不可降解的废物(tidak terbiodegradasi)。
5.针对没有计划地处理废物的后果引发见解。
反思： / 8 学生能达标（举例后解释有计划地处理废物的方法）， /8 学生需进行辅导
22.05.2019(星期三)
课题：8 热
学习标准：学生能够：
8.1.5 通过加热和冷却的活动，总结物质受热温度会上升，失去热能后，温度会下降。
活动：1. 老师讲解物体遇热膨胀，遇冷收缩的原理 .
2. 分组进行活动一《你能测出温度吗？》
3. 老师提醒学生：进行活动前，要先确定所准备的热水不会太热，以免烫伤手。
4. 让学生上网搜索其他种类的温度计。
5. 讲解使用温度计前所需注意的事项。
6. 作业练习
7. 师生共同讨论。
反思： /17 的学生能掌握所学。（说明使用温度计前所需注意的事项。）
22.05.2019(星期三)
课题：一造小船 ( 读读想想 )

内容标准：2.1，5.3
学习标准：2.1.1，5.3.1
跨课程元素: 创造与革新
目标：学生能通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能适当地应用词语。
教具：课本
活动：准备阶段：教师展示字卡《小船》，教师要学生针对“小船”加一个字。（造小船）
想象阶段：教师引导学生扩展句子。
扩展阶段：教师展示例子：叶子。叶子飘落。叶子飘落在我的头上。学生仿例子写一写。
实行阶段：讨论活动本练习（73 页）。
反思： /6 的学生都能仿例子写一写句子。
22.05.2019(星期三)
课题: 明智地使用不可生物降解的物品
学习标准：9.1.4， 9.1.6
学习目标：学生说明如何明智地使用不可物降解的物品。
教学步骤：1.学生复习前科课题。
2.学生观察下图，说出图中的人物在做什么，为什么他们要这么做。
3.教师向学生介绍 5R 原则。
4. 引导学生思考后说出明智使用不可生物降解的物品的其他例子。
4.教师与学生讨论习题
5.学生完成订正。
反思： / 学生能达标（说出明智使用不可生物降解的物品的其他例子）， / 学生需进行辅导。
12.06.2019(星期三)
课题：8 热
学习标准：学生能够：
8.1.5 通过加热和冷却的活动，总结物质受热温度会上升，失去热能后，温度会下降。
8.1.6 通过活动说出物体遇热膨胀，遇冷收缩
活动：1. 老师讲解物体遇热膨胀，遇冷收缩的原理的例子 .
2. 进行活动六《会变大变小的铁球》
3. 老师根据实验作出讲解。
4. 进行活动七《不吹气也能变大的气球》
4. 教师提醒学生使用本生灯和热水时都必须格外小心，避免发生意外。
5. 引导学生画出观察结果，并作出结论。
6. 学生上网搜查生活中应用热胀冷缩原理的其他例子。
反思： /17 的学生能掌握所学（画出观察结果，并作出结论。）
12.06.2019(星期三)
单元十一：我做得到
课题：一和和气气多美好
内容标准：1.1
跨课程元素: 创造与革新
目标：学生能进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问题。
教具：课本
活动：准备阶段：教师假设的情景，要学生进行角色扮演。
你在学校遇到功课不会做
想象阶段：教师要学生针对情况进行角色扮演。
扩展阶段：教师要学生扮演如何向老师和同学寻求帮助。
实行阶段 : 教师引导学生寻求别人帮助时，记得要使用礼貌地语言。
反思： /6 的学生能进行角色扮演，并针对不明白的事情提出问题。
12.06.2019(星期三)
课题: 明智地使用不可生物降解的物品
学习标准：9.1.4， 9.1.6
学习目标：学生说明如何明智地使用不可物降解的物品。
2.学生观察下图，举出废物的例子。
3.教师向学生提问：为什么我们的地球堆积及大量的废物？
4.教师引导学生作出结论。
5.学生说出堆积废物将会带来的后果。
反思： / 8 学生能达标（说出堆积废物将会带来的后果）， /8 学生需进行辅导.
19.06.2019(星期三)
课题：8 热
学习标准：学生能够：8.1.7 举例说明热胀冷缩的原理应用在生活中的重要性：
-铁轨之间的空隙
-电缆松弛下垂的安装
-温度计里的水银
活动：1. 老师与学生复习前科的课题。 .
2. 教师提问“你相信瓶子会吹泡泡吗？”
3. 学生进行《自制瓶子吹泡泡》的实验。
3. 教师从旁协助与指导。
4. 作业练习
反思： /17 的学生能掌握所学（进行《自制瓶子吹泡泡》的实验）
19.06.2019(星期三)
单元十一：我做得到
课题：一和和气气多美好
内容标准：3.2，4.4，5.4，
学习标准：3.2.1，4.4.1，5.4.1
跨课程元素 : 创造与革新
目标：学生能针对所阅读的材料，与他人分享故事情节。
学生能仿例完成句子。
教具：课本
活动：准备阶段：教师教师让学生各自朗读课文《和和气气多美好》《买玩具》。
想象阶段：教师根据课文内容，让学生仿写句子。
扩展阶段：教师引导学生仿例完成句子。
实行阶段：指导活动本练习（82 页）。
反思： /6 的学生都能根据课文内容，仿写句子。
19.06.2019(星期三)
课题: 日食与月食
学习标准：10.1.1 - 10.1.3
学习目标：学生说出月食的形成和月食的过程。
2.学生以绘图以显示月食的发生是由地球、月球和太阳的排列和光沿着直线传播的特性所造成的。
3.学生以绘图以显示日食的发生是由地球、月球和太阳的排列和光沿着直线传播的特性所造成的。
4. 针对有关月食与日食现象对地球上的生物的影响进行沟通。
5.依序排列月食和日食的阶段的图并加以诠释。
反思： /8 的学生能依序排列月食和日食的阶段的图并加以诠释。
/:”
:26.06.2019(星期三)
26.06.2019(星期三)
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03.07.2019(星期三)
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10.07.2019(星期三)
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17.07.2019(星期三)
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24.07.2019(星期三)
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科目：科学班级：5 年级时间：07.30am - 08.30am

HARI / AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN CATATAN

9.00pg- Perbualan pagi. Murid tahu menjaga Menasihati murid-murid

10.00pg kesihatan diri. makan sarapan pagi

Akibat-tidak dapat belajar

科目：科学班级：六年级时间：7.30am - 8.00am

HARI / TARIKH / AKTIVITI Catatan

8.30pg-10.00pg Mengenali Antara Muka Microsoft Word Menaip 4 baris dalam

8.30pg-10.00pg Menaip teks

Menjalankan tugasan yang diberi oleh guru

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10.00pg kesihatan diri. makan sarapan pagi

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