DESCRIPCIÓN DEL CURSO

CURSO
Séptimo año básico UTILIZAR EL RAZONAMIENTO PROPORCIONAL COMO ESTRATEGIA PARA
RESOVER PROBLEMAS NUMÉRICOS Y GEOMÉTRICO
DESCRIPCIÓN Explique los conocimientos previos que consideró de sus alumnos al diseñar la unidad didáctica. Señale también si es
que existen diferencias entre los alumnos del curso.

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…………………Es un grupo curso muy sui generis, en sexto año ya hemos visto porcentajes y también lo concerniente al tanto
porciento.
Luego haciendo una introspección lograremos algo
La multiplicación y división por 100
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Nombre
 PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA DE 8 HORAS

Curso Séptimo Básico. Sector de aprendizaje Educación Matemática Nº de horas 08 horas

Nombre de la unidad Objetivo Fundamental Vertical (OFV) Contenido Mínimo Obligatorio(CMO)

Jugando con las relaciones Utilizar el reforzamiento proporciona Proporcionalidad:

proporcionales en séptimo
como estrategia para resolver
problemas numéricos y geométricos.
- Resolución de situaciones
problemas, estableciendo
razones entre las partes de una
colección de objetos entre una
parte y el todo.
- Interpretación y uso de razones
expresadas de diferentes
maneras.
- Resolución de problemas
elaborando tablas
correspondientes a: situación
de variación no proporcional y
situación de variación
proporcional

Objetivos de la unidad didáctica

- Emplear procedimientos para identificar magnitudes que varían en forma proporciona

- Interpretar una proporción como una igualdad entre dos razones, cuando las magnitudes involucradas. Varían
en forma proporciona.
- Utilizan proporciones para representar situaciones de variación proporcional.
Fecha Objetivo de la Descripción de las Recursos Procedimiento de evaluación o
Nº de hrs clase actividades a realizar instrumentos a utilizar durante
pedagógicas el proceso y los resultados.

Clase Nº 1 Emplear Inicio

procedimientos Se presenta la siguiente
Desde____ al_____ para identificar situaciones quiere arreglar la
magnitudes que sala en grupos 9 grupos de 5
2 horas varían en forma alumnos
proporcional
Desarrollo
Presentar el procedimiento
de productos cruzados para
resolver ejercicios. En un
curso hay 18 mujeres y 24
hombres

Final
Los alumnos por grupo
presentan dos ejercicios
resueltos.

Clase Nº 2 Identificar Inicio

variaciones Se presentan 4 fotografías
Desde____ al_____ proporcionales y tomadas desde distintas
no proporcionales distancias, las que
2 horas ampliaremos al doble, valor
de la razón, triple, cuádruple.

Desarrollo
Se presentan tablas las que
deben completar y responder.

Final
Los estudiantes concretizan
 que la razón a:b es diferente
a la razón b:a
Clase Nº 3 Interpretar la Inicio
proporción directa Se presenta un gráfico con el
Desde____ al_____ cual debe de llenarse un a
taba de datos.
2horas

Desarrollo

Final
Clase Nº 4 Inicio

Desde____ al_____

2 horas

Desarrollo

Final