Programa de Actividades

Los sueños mágicos

de Bartolo
Autor: Mauricio Paredes
Ilustradora: Verónica Laymuns
Serie: morada, desde 8 años
Páginas: 100

“Juntos formamos lectores”

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

Presentación de los Programas de Actividades

Santillana Infantil Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora y así incentivar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y los estándares
internacionales.
Además, incorpora material para que el o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

 Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y
niñas.
 Abordar las destrezas de Comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC.
 Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas
de acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación.
 Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos a través de actividades motivadoras.

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

Los sueños mágicos de Bartolo

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Identificar los aspectos relevantes de una obra narrativa, como personajes principales y secundarios, y sus
características.
 Disfrutar de la lectura como una sana manera de pasar el tiempo.
 Producir oralmente textos no literarios bien construidos, utilizando de preferencia un lenguaje formal para
participar en exposiciones, discusiones y en la búsqueda de acuerdos.
 Producir textos escritos literarios y no literarios significativos.
 Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes de los
textos leídos y de la consulta de fuentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

 Promover la empatía frente a los problemas o dificultades de los demás.
 Incentivar la autoestima y el valor frente a la toma de decisiones.
 Impulsar la sana convivencia con los pares.
 Reconocer el bien común como una actitud de carácter superior.

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

CONTEXTO DE PRODUCCIÓN
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍAS
Autor
Mauricio Paredes nació en Santiago de Chile en 1972. Estudió en la Pontificia Universidad Católica de Chile,
donde se tituló con distinción de ingeniero civil eléctrico. Ejerció su profesión hasta el año 2001, momento en que
decidió seguir su vocación literaria. Posee libros publicados en Chile, Colombia, El Salvador, España, México, Perú
y Venezuela. Además de escribir, se dedica a la investigación y difusión de la literatura infantil.
En Santillana Infantil Juvenil ha publicado: La cama mágica de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003),
Verónica, la niña biónica (2005), Los sueños mágicos de Bartolo (2006), Perverso (2008), Cómo domesticar a
tus papás (2009) y Bartolo y los enfermos mágicos (2011). Junto a Verónica Laymuns es autor de El festín de
Agustín (2006).
Más información disponible en: www.mauricioparedes.com
Mauricio Paredes, Datos biográficos. Disponible en:
http://www.habiaotravez.cl

Ilustradora
Verónica Laymuns nació en santiago de Chile en 1979. Es licenciada en Arte de la Pontificia Universidad
Católica de Chile y profesora de educación media con mención en artes plásticas. Ha enseñado ilustración e
historia del arte a nivel universitario. Actualmente se dedica a la pintura, a la ilustración y al diseño gráfico.
Con el grupo musical Mazapán es autora del libro Una bufanda y dos bichitos (2010). Junto a Maucicio Paredes
publicó El festín de Agustín. En Santillana Infantil Juvenil ha ilustrado Perverso, ¡Ay, cuánto me quiero!, La cama
mágica de Bartolo, Cómo domesticar a tus papás y Bartolo y los enfermos mágicos.
www.laymuns.com

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Los sueños mágicos de Bartolo nos ofrece una suerte de continuación del libro La cama mágica de Bartolo.
Después de los sucesos de aquella historia (donde entabla amistad con Sofía), la vida del niño parece haber
vuelto a la normalidad, hasta que se encuentra con la sorpresa de que su amiga es su nueva compañera de
curso. En realidad, la niña llega al colegio en busca de la ayuda de Bartolo para solucionar un grave problema
con los sueños de las personas y las telecomunicaciones. Lo que ocurre es que los sueños de las personas están

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

siendo transmitidos en la televisión, radio e Internet, y a la inversa, los programas de los medios de comunicación
aparecen en los sueños de las personas. Los amigos parten juntos a la ciudad secreta, en la cordillera de los
Andes. Tras reunir informaciones y pistas descubren que para darle continuidad a los soplidos del viento existe
un ventilador polar que funciona con cuatro cometas, pero no saben específicamente dónde, solo que en algún
lugar de la Antártica. Uno de estos está malo, provocando que las personas sueñen con comerciales y programas
de televisión. Con la ayuda de un milodón, encuentran la manera de llegar al lugar que buscan y tres arcángeles
les indican cómo solucionar el problema. Bartolo logra arreglar el cometa con la ayuda de su cama mágica y
con el apoyo de todos sus amigos.

Análisis
A través de La cama mágica de Bartolo y ahora con Los sueños mágicos de Bartolo, el autor nos entrega un texto
lleno de aventuras con personajes interesantes que se mueven dentro de nuestro país y tienen directa relación
con la fauna chilena. A través de aventuras y recorridos por nuestra geografía.
Mauricio Paredes promueve la orientación positiva frente a la vida, así también el respeto por el otro y la
autonomía en la toma de decisiones.

Personaje principal
Bartolo: niño de unos diez años, valiente y aventurero, gracias a quien se solucionan los problemas planteados
en la obra. Bartolo tiene una cama mágica que le permite viajar muy lejos.

Personajes secundarios
Sofía: excelente conductora de motos y amiga de Bartolo, a quien conoció en su anterior aventura (La cama
mágica de Bartolo). Ella le otorga valentía al pequeño héroe, con quien comienza a desarrollarse una relación
que claramente manifiesta los primeros acercamientos al amor.
Pascual: conejo sabio y estudioso.
Valentín: puma discreto y valiente.
Oliverio: zorro que maneja una moto y habla de manera graciosa, ya que inventa y da vuelta las palabras, lo que
dificulta la comprensión de lo que dice. Sofía le entiende casi siempre.
Arcángeles Gabriel, Rafael y Miguel: roqueros estelares que tocan con su banda sobre una nube.
Conrado: amable milodón que vive en una cueva en la zona de Magallanes.

C Información contextual
Un Parque Nacional es un territorio extenso donde hay ambientes diversos y únicos, que representan la
diversidad biológica de un determinado lugar. Se define una reserva o parque para preservar los ambientes
naturales, los rasgos culturales, la continuidad de los procesos evolutivos y, en cuanto sea compatible, realizar
actividades educativas, de investigación y recreación.
En el siguiente sitio encontrará información referente a cada uno de los lugares señalados: www.visitchile.com

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

Las Reservas y Parques Nacionales en Chile son los siguientes:

Parque Nacional Lauca Parque Nacional Alberto de Agostini
Parque Nacional Volcán Isluga Parque Nacional Bernardo O’Higgins
Parque Nacional Llullaillaco Parque Nacional Cabo de Hornos
Parque Nacional Pan de Azúcar Parque Nacional Futaleufú
Parque Nacional Nevado Tres Cruces Parque Nacional Laguna Parrillar
Parque Nacional Bosque de Fray Jorge Parque Nacional Laguna San Rafael
Parque Nacional La Campana Parque Nacional Pali-Aike
Parque Nacional Rapa Nui Parque Nacional Pumalín
Parque Nacional Archipiélago Juan Fernández Parque Nacional Queulat
Parque Nacional Laguna del Laja Parque Nacional Torres del Paine
Parque Nacional Huerquehue Reserva Nacional Lago Palena

Visite las siguientes páginas web para complementar temas del texto:
http://www.nuestro.cl/notas/turismo/cueva_milodon.htm
www.chileaustral.com

Milodón: animal extinto desde hace aproximadamente diez mil años. Se trata de un mamífero de la misma
familia de los perezosos que medía más de dos metros de largo y era herbívoro. La Patagonia fue uno de sus
ambientes naturales.
Medios de comunicación: la comunicación puede realizarse en forma directa o a través de un medio de
comunicación. Se denomina medio de comunicación masivo a aquel que considera como receptor a un grupo
amplio de personas.
Los medios de comunicación son un instrumento de socialización. Llegan a las personas a través de las imágenes,
sonidos o combinaciones de ellas. Con todos los avances de la tecnología, se han vuelto cada vez más atractivos
y un gran apoyo para diversas tareas.
Los medios, pese a su tremenda utilidad, pueden crear pasividad en los usuarios, influyendo más fácilmente en
los pensamientos de las personas e imponiendo actitudes superficiales y consumistas, entre otras.

Aspectos destacados de la obra

Dentro de la literatura infantil, Mauricio Paredes se yergue como uno de los autores jóvenes con mayor proyección.
A través de la “trilogía de Bartolo” (La cama mágica de Bartolo, Los sueños mágicos de Bartolo y Bartolo y
los enfermos mágicos) nos entrega historias originales, entretenidas y llenas de aventuras y peripecias, con
protagonistas humanos y personificados. Una de las características principales de ellos es que son cercanos,
simpáticos y solidarios, lo que favorece la identificación de los lectores con ellos. Además, es tremendamente
destacable que sean animales endémicos de nuestro país. Por medio de aventuras situadas en nuestra geografía,
el autor promueve la orientación positiva frente a la vida, el respeto por el otro y la autonomía en la toma de
decisiones.

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

Orientaciones GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Actividad 1. Reconociendo nuestra bellezas naturales

PISA:
Actividad no fotocopiable
Obtención de información.

Propósito de la actividad: Contextualizar la obra en los espacios geográficos de

Chile mencionados en el libro.

Orientaciones metodológicas
Presente a sus alumnos y alumnas un mapa de Chile.
Hábleles acerca de nuestra geografía y de la importancia de los Parques Nacionales (página web de apoyo).
Posteriormente, exponga solo para introducir el tema, información acerca de la Región de Magallanes y del
Parque Nacional Torres del Paine, centro geográfico de la aventura.
Divida al curso en grupos y, utilizando los recursos del laboratorio de computación pídales que respondan las
siguientes preguntas:

❚ ¿Cuántas regiones tiene nuestro país? Considere que existen dos regiones más a las antiguas trece que se
conocían.
❚ ¿Cómo es la Región de Magallanes? Flora, fauna, cantidad de habitantes y economía de la región y la
importancia que tiene este lugar para el ecosistema del planeta.
❚ Pídales que busquen imágenes que sirvan de apoyo para identificar las características de Torres del Paine,
parque en el que transcurre la historia.
❚ Con la información obtenida, realizar una lista de características de la región o describirla en no más de
diez líneas.

En la sala de clases, en un mapa mudo de la Región de

Magallanes, pídales que ubiquen geográficamente las Torres
del Paine y peguen a su alrededor algunas de las imágenes
obtenidas.

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Mauricio Paredes

Actividad 2. El mundo de los sueños PISA:

FICHA 1/Actividad fotocopiable Elaboración de una
interpretación.
Propósito de la actividad: Acercar a los estudiantes al desconocido mundo de los
sueños. ¿Qué son?, ¿por qué soñamos?, etc.

Orientaciones metodológicas
En esta actividad motivaremos a los alumnos y alumnas para que compartan sus sueños. Una forma de guiar el
trabajo es pidiendo, en primer lugar, que en forma individual contesten una serie de preguntas formuladas en la
ficha fotocopiable y luego comenten sus respuestas.
Para trabajar de otra forma el mismo contenido, entrégueles hojas de bloc y materiales para que expresen
plásticamente su sueño. Exponga los sueños en su sala, ahora expresados en forma plástica, elija algunos de
ellos para ser descritos.
Como una prolongación de esta actividad, pida que investiguen en la web las razones por las cuales soñamos, y
el significado de los sueños, entre otros.

Actividad 3. Medios masivos de comunicación PISA:

FICHA 2/Actividad fotocopiable Obtención de información.

Propósito de la actividad: Reconocer que utilizamos diferentes medios para

comunicarnos.

Orientaciones metodológicas
Uno de los temas en que se sustenta esta historia se relaciona con los medios de comunicación masiva. En la
sección Información contextual encontrará la definición de este nuevo concepto.
Trabaje con sus alumnos y alumnas comentándoles en primer lugar qué son y luego pidiéndoles que invsetiguen
sobre uno de ellos a elección.
Esta actividad cuenta con una ficha fotocopiable de apoyo, en ella plasmarán algunos de los conocimientos que
poseen o adquirieron, para finalmente compartir su contenido.

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Mauricio Paredes

Durante la lectura

Actividad 4. Incremento mi vocabulario

PISA
FICHA 3/Actividad fotocopiable Obtención de información.
Elaboración de una
Propósito de la actividad: Ampliar el léxico de los estudiantes y valorar el interpretación.
diccionario como una herramienta necesaria y útil en la comprensión lectora.

Orientaciones metodológicas
Para esta actividad asegúrese de que todos sus estudiantes cuenten con diccionarios de significado. Reparta
la guía de vocabulario contextual (ficha 3) y asigne un tiempo para resolverla. Una vez que hayan terminado,
pídales que compartan los significados que encontraron, cerciorándose de que el significado que hayan otorgado
a cada palabra sea adecuado según el contexto.

Actividad 5. Descubriendo lugares PISA:

Actividad no fotocopiable Obtención de información.
Comprensión global.
Propósito de la actividad: Identificar en un mapa los lugares geográficos que se
mencionan en el texto leído.

Orientaciones metodológicas
La destrezas se trabajan en variados tipos de textos, tanto continuos como discontinuos. En este caso apoyaremos
la actividad en un texto discontinuo, los mapas.
Solicite a sus alumnos y alumnas que, en la medida que avancen en su lectura, vayan registrando los lugares
recorridos por Bartolo.
La idea es que este itinerario sea registrado en un mapa mudo y numerado secuencialmente.
Como esta actividad también puede ser útil como apoyo para recordar hechos, solicíteles que escriban pequeñas
notas orientadoras sobre lo sucedido en cada lugar. Ellas, posteriormente, les servirán para realizar un resumen
o recontar la historia.

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Actividad 6. Descubriendo a Conrado PISA:

FICHA 4/Actividad fotocopiable Obtención de información.

Propósito de la actividad: Identificar y registrar características específicas de un

milodón.

Orientaciones metodológicas
Antes de comenzar la actividad propiamente tal, cuénteles a grandes rasgos sobre el milodón. En la sección
Información contextual encontrará un sitio web con la información necesaria.
Utilizando Internet como un medio para obtener información, solicite a sus alumnos y alumnas que, en el buscador
seleccionado, escriban la palabra milodón
En esta actividad, ellos y ellas recogerán información proveniente de Internet para completar la ficha de trabajo
propuesta en el material fotocopiable.
Para obtener la información específica que se les solicita, pídales que en primer lugar realicen una lectura rápida
y que luego lean la ficha para visualizar las preguntas y con la segunda lectura comiencen a trabajar.
Solicite que se agrupen para compartir la información en general; realice una puesta en común con sus
respuestas.

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

Después de la lectura PISA:

Obtención de información.
Actividad 7. A pulso con Bartolo Elaboración de una
FICHA 5/Actividad fotocopiable interpretación.
Comprensión global.

Propósito de la actividad: Potenciar en los estudiantes una lectura comprensiva

del texto a través de preguntas específicas acerca del argumento.

Orientaciones metodológicas
Solicite a los alumnos y alumnas que se reúnan en parejas y entregue la ficha fotocopiable. En ella encontrará un
listado de preguntas referidas al libro que acaban de leer. En primer lugar, cada uno las lee para hacerse una idea
global y luego en conjunto con la compañera y compañero las contestan de común acuerdo. Estimule el trabajo
colectivo y el intercambio de opiniones.
Haga notar que cada respuesta puede ser una orientación para realizar el resumen del libro leído.

Actividad 8. Orden cronológico PISA:

FICHA 6/Actividad fotocopiable Comprensión global.

Propósito de la actividad: Organizar cronológicamente las acciones del relato.

Orientaciones metodológicas
Distribuya las fichas de actividades a cada uno de sus alumnos y alumnas. Pídales que completen el orden de los
acontecimientos de manera correcta y que luego comparen sus respuestas con las de su compañero de banco.
Finalmente, solicite un voluntario para transcribir en la pizarra el orden en que se realizan las acciones y dé la
palabra al resto del curso para que, entre todos, reconstruyan algunos detalles sobre los acontecimientos más
relevantes.

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Los sueños mágicos de Bartolo
Mauricio Paredes

Actividad 9. Argumento mis ideas PISA:

Actividad no fotocopiable Reflexión sobre el
contenido.
Propósito de la actividad: Comunicar sus apreciaciones respecto de la lectura
realizada.

Orientaciones metodológicas
Una forma de comunicar lo que uno piensa es utilizando la carta.
Esta actividad propone que sus alumnos y alumnas comuniquen su apreciación sobre el libro leído por medio de
ella. Su receptor será un niño/a de su misma edad, conocido por ellos.
De la posibilidad que conversen sobre el libró y expresen lo que más les gusto, ¿Qué parte encontraron más
entretenida?, ¿Qué personaje les gusto más? ¿Por qué?. O también argumentar si para alguno de ellos no fue de
su agrado la lectura.
Indique a sus alumnos y alumnas que realizarán una carta a su amigo o amiga seleccionada contando brevemente
aquello que deseen destacar.
Los requerimientos son los siguientes:
❚ Utilizar los elementos propios del formato de una carta: fecha, destinatario, saludo inicial, cuerpo de la carta
(fundamentación), junto con la despedida y firma.
❚ Incluir algunas palabras de la actividad 4, vocabulario contextual.
❚ Argumentar claramente sus juicios.
❚ Revisar redacción y ortografía y reescribir si fuera necesario.
❚ Compartir su carta para que sea leída por otros.

Actividad 10. Una nueva aventura para Bartolo PISA:

Actividad no fotocopiable Elaboración de una
interpretación.
Propósito de la actividad: Proyectar con los datos entregados un nuevo texto
narrativo.

Orientaciones metodológicas
Conociendo las características de los personajes, pida a sus alumnos y alumnas que inventen una nueva, pero
hipotética historia de aventuras para Bartolo y sus amigos. Es decir, que simplemente señalen en su cuaderno qué
nuevos viajes podrían emprender los personajes y cuáles serían los motivos o problemas a resolver.

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FICHA 1

Otelo y el hombre de piel

Antes de la lectura azul

Actividad 2. El mundo de los sueños

Los sueños son espacios que nos permiten llegar a nuestra
imaginación y nuestro subconsciente.
❚ Contesta las siguientes preguntas:

¿Recuerdas algún sueño que hayas tenido y que te haya llamado la atención?
Descríbelo.

¿Te ha pasado con algún sueño del que no hayas querido despertar? ¿De qué
se trataba?

¿Has tenido una pesadilla alguna vez? ¿Por qué crees que no solo soñamos
cosas agradables?

Nombre: Fecha: 13
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FICHA 2

Otelo y el hombre de piel

Actividad 3. Medios masivos
azul de comunicación
1 Nombra cuatro medios masivos de comunicación.

2 De acuerdo a lo visto, ¿cuál crees que es el medio de comunicación más utilizado

por tu generación? Fundamenta.

3 Con tu profesor de ciencias averigua a través de qué forma llegan las señales de
televisión, radio e Internet a nuestros hogares.

Televisión

Radio

Internet

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 3

Otelo y el hombre de piel

Durante la lectura azul

Actividad 4. Incremento mi vocabulario

Las palabras tienen más de un significado y depende del contexto (lugar dentro del
texto) el significado que le corresponda.
❚ Lee cada fragmento, dale un significado utilizando las pistas que nos entrega el
contexto y luego busca en el diccionario.
❚ Compara ambos significados.

1 “-¿Dónde están las respuestas?

No están –dijo Pascual-. Eso es lo más insólito. Bueno, también es
sorprendente cómo llegó a mis manos” (Pág. 22).
Significado por contexto:

Significado según diccionario:

Comparación:

2 “Efectivamente el vendaval hacía difícil controlar la aeronave. Cerca de ellos

pasaron incontables objetos” (Pág. 26).
Significado por contexto:

Significado según diccionario:

Comparación:

Nombre: Fecha: 15
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FICHA 3

Otelo y el hombre de piel

azul

Las siguientes ejercicios realícelos en su cuaderno, siguiendo el mismo esquema:

3 “Súbitamente y con decisión, agarró una estalactita y la empujó con firmeza”

(Pág. 30).

4 “Bartolo saltó de emoción.

-¡Ya entiendo! ¡Entonces los cometas son como una especie de pila de viento!
-¡Albricias, qué niño tan listo! –manifestó Miguel” (Pág. 49).

5 “En efecto se trataba de una inmensa burbuja de jabón visos tornasoles, una
miríada de matices… bueno, como muchos colores al mismo tiempo” (Pág. 53).

6 “El haz de luz, al traspasar el disco de hielo eterno, se difracta y proyecta la

imagen de mi computador” (Pág. 66).

7 “Cuando sobrevolaban Campos de Hielo, Bartolo miró hacia las alturas

y vislumbró la nube estrepitosa. Seguía siendo azul oscuro por debajo y
terriblemente ruidosa, pero ahora los rayos arribaban y partían en forma
ordenada, muy derechos y cada uno esperando su turno” (Pág. 87).

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 4

Otelo y el hombre de piel

Actividad 6. Descubriendo
azul a Conrado

Indicaciones
❚ Investiga acerca del milodón en la web.
❚ Lee atentamente la información que encuentres acerca del milodón y completa la ficha
con los datos requeridos.
❚ Luego pégala en tu cuaderno y comparte las respuestas con tus compañeros y
compañeras.

Ficha
Nombre
Peso
Altura
Características
físicas
Alimentación
Extinción
Restos
Mitología
Cueva del Milodón
Imagen

Nombre: Fecha: 17
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FICHA 5

Otelo y el hombre de piel

Después de la lectura azul

Actividad 7. A pulso con Bartolo

❚ Contesta brevemente:

1 ¿Qué motiva esta nueva aventura de Bartolo?

2 Mientras volaban a Magallanes, ¿con quiénes se encuentran en el viaje Bartolo y sus

amigos?

3 ¿Qué inconveniente impide a Bartolo que pueda pilotear su cama-nave mientras viajan
al sur de Chile?

4 ¿Cuál es la palabra que tiene todas las vocales y el pez al que todos aplauden?

5 ¿A quiénes se quedan buscando los amigos de Bartolo mientras este se va en busca

de la solución que salvará a la humanidad?

6 ¿Quiénes son Miguel, Gabriel y Rafael? ¿Qué importancia tienen dentro del relato?

7 Miguel, Gabriel y Rafael, ¿con qué comparan la atmósfera para que Bartolo pudiera
entender cómo era?

8 ¿Cuál es la misión que le encargan los roqueros a Bartolo luego del encuentro con
ellos?

9 ¿Qué características tiene el viento solar según los personajes del relato?

Nombre: Fecha: 18
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FICHA 5

Otelo y el hombre de piel

azul
10 ¿Qué reacción tenía la escalera que le daban los roqueros a Bartolo a medida que
este subía y llegaba al extremo superior?

11 ¿De qué se acordaba Sofía mientras estaba sola buscando al zorro Oliverio? ¿Qué
pasa luego con ella?

12 ¿De qué sirven las flores que cuidaba Conrado en relación a la pantalla de su
computador?

13 ¿Qué estaba haciendo Oliverio cuando lo detectan en la pantalla de computador?

14 ¿En qué consistía el problema de la irregularidad de los vientos? ¿Cuál era el

problema que generaba esta dificultad?

15 ¿Cómo se soluciona el problema de la irregularidad de los vientos?

16 ¿Cuál es la importancia que tiene en el relato un mini volcán que se le entrega a

Sofía?

17 ¿Dónde estaban finalmente los padres de Sofía?

18 ¿Qué crees que ocurrirá entre Bartolo y Sofía luego que este la deja con sus
padres?

Nombre: Fecha: 19
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FICHA 6

Otelo y el hombre de piel

Actividad 8. Orden cronológico
azul

❚ Recorta los siguientes cuadros y ordénalos según como ocurrieron en el relato.

Bartolo y sus amigos se Un rayo choca con la

encuentran con Conrado, cama mientras volaban
el milodón. hacia Magallanes.

Existe una confusión

Bartolo y sus amigos
entre los sueños y la
reemplazan el cometa que
televisión, la radio e
sufría desperfectos.
Internet.

Sofía se reencuentra con

Bartolo atrapa un cometa.
sus padres.

Bartolo se encuentra con Bartolo conoce a Gabriel,

Sofía en el colegio. Miguel y Rafael.

❚ Al terminar compara con el trabajo realizado por tus compañeros/as.

Nombre: Fecha: 20