FORMATO N° 06:

MODELO DE FICHA TÉCNICA GENERAL ESTÁNDAR

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 027-2017-EF)

I. DATOS GENERALES
1. ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)

1.1 SERVICIOS PÚBLICOS CON BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1.2 INDICADOR DE PRODUCTO ASOCIADO A LA BRECHA DE SERVICIOS: % de estudiantes adecuadamente atendidos.

2. NOMBRE DEL PROYECTO

NATURALEZA DE INTERVENCION OBJETO LOCALIZACION

Servicios de Educación Inicial en las I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza, N° 062
Distrito La Jalca, provincia
Mejoramiento Palmeras, N° 063 Triunfo, N°380 Huacas, Juan Velasco Alvarado La Jalca, N°
Chachapoyas - Amazonas
015 Víctor Andrés Belaunde Yerbabuena.

3. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

FUNCIÓN Educacion
DIVISION FUNCIONAL Educacion Basica
GRUPO FUNCIONAL Educacion Inicial
SECTOR RESPONSABLE Educacion

4. UNIDAD FORMULADORA

Nombre UF DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LA JALCA

Persona Responsable de la Unidad Formuladora JHOWARD B. PILCO CULQUE

5. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES RECOMENDADA

Persona Responsable de la Unidad Ejecutora de Inversiones DAYSY MARLIT ROJAS GUIOP

Organo Técnico Responsable UEI DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE LA JALCA

6. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

DEPARTAMENTO Amazonas
PROVINCIA Chachapoyas
DISTRITO La Jalca
LOCALIDAD Nueva Esperanza, Palmeras, Triunfo, Huacas, La Jalca, Yerbabuena.

UBIGEO 010109

II. IDENTIFICACION

7. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL

Descipción de la situación actual*

La situación actual que presentan las Instituciones Educativas del Nivel Inicial, en la zona del proyecto en la Provincia de Chachapoyas, distrito de La Jalca, no es apropiada, la población
estudiantil necesita espacios e infraestructuras en la que puedan desarrollar sus actividades escolares tanto de aprendizaje, desarrollo psicomotriz, estimulación temprana e higiene.
Principales indicadores de la situación actual (máximo 3) Valor Actual
1.- % de la infraestructura en mal estado 90%
2.- % de equipamiento en mal estado 85%
3.- % de personal con inadecuadas capacidades 75%

* Adjuntar croquis de ubicación del proyecto donde se señale el área de influencia y la Unidad Productora de Servicios en caso de existir

8. PROBLEMA CENTRAL, CAUSAS Y EFECTOS

Descripción del problema central

Niños, niñas de las I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza, N° 062 Palmeras, N° 063 Triunfo, N°380 Huacas, Juan Velasco Alvarado La Jalca, N° 015 Víctor Andrés Belaunde Yerbabuena, del distrito de
La Jalca, Provincia de Chachapoyas, Región Amazonas, acceden a un servicio educativo de baja calidad

Causas directas Causas Indirectas

Instituciones educativas con infraestructuras pedagógicas
Inadecuada e insuficiente infraestructura pedagógica.
inadecuadas
Infraestructura externa y de servicios inadecuada. Carencia de infraestructura externa
Mobiliario inadecuado y equipamiento Mobiliario obsoleto y carencia de juegos.
Deficiente material educativo Ausencia de material adecuado para el desarrollo de las clases.
Docentes poco capacitados Inadecuada gestión de capacitación docente

Efectos directos Efectos Indirectos

Bajo rendimiento en los niños y niñas
Bajo nivel de aprendizaje en el II Nivel de la Educación Básica Regular
Disminución de las matrículas de niños que culminan inicial hacia el
nivel primario y secundario

9. ANALISIS DE INVOLUCRADOS

Posición
Ámbito del
(Cooperante,
participante
Involucrado Entidad a la que pertenece Beneficiario, Intereses Contribución
(Nacional, Regional,
Oponente,
Local, Otros)
Perjudicado)
Facilitar el ejercicio de derecho a
DIRECCION REGIONAL una educación gratuita de calidad.
REGIONAL GOBIERNO REGIONAL Cooperante Financiamiento
DE EDUCACION

APAFA, y toda la Mejorar los estándares de calidad

LOCAL COMUNIDAD Beneficiario Mano de obra
población del servicio de educación.
Contar con una I.E. que tenga el
Profesores y plana equipamiento de acuerdo a los
LOCAL EDUCACION Cooperante Enseñanza
directiva estándares educativos del nivel
inicial
Que se implemente las I.E.I con
USUARIOS DE LAS I.E.I. LOCAL COMUNIDAD Beneficiario Aprendizaje
Tecnologías Actuales.
Lograr los objetivos educativos de Operación y
UGEL REGIONAL GOBIERNO REGIONAL Cooperante
nivel inicial mantenimiento
MUNI-CIPALIDAD Mejorar las condiciones de la Estudios de pre-
LOCAL GOBIERNO LOCAL Cooperante
DISTRITAL DE LA JALCA. infraestructura educativa. inversion

10. POBLACIÓN AFECTADA Y POBLACIÓN OBJETIVO

Población afectada
Tipo de población Rural
Cantidad 3894
Fuente de información INEI - 2007

Población objetivo

Tipo de población Rural

Cantidad 208
Fuente de información ESCALE
Características de la población objetivo

Tipo de clasificación
(edad o grupos de edad, Número de
Fuente de información
género, grupos étnico, personas
población vulnerable)
Edad de 3 años 67 ESCALE
Edad de 4 años 71 ESCALE
Edad de 5 años 70 ESCALE

11. DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

11.1. Objetivo

Descripción del Objetivo central

Niños, niñas de las I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza, N° 062 Palmeras, N° 063 Triunfo, N°380 Huacas, Juan Velasco Alvarado La Jalca,
N° 015 Víctor Andrés Belaunde Yerbabuena, del distrito de La Jalca, Provincia de Chachapoyas, Región Amazonas, acceden a un
servicio educativo de buena calidad
Unidad de Fuente de
Principales Indicadores del Objetivo (máximo 3) Meta
medida verificación
% de estudiantes adecuadamente atendidos. Porcentaje 208 Encuestas

11.2. Medios fundamentales

N° Medios fundamentales
1 Adecuada y suficiente infraestructura pedagógica.
2 Existencia de infraestructura externa y de servicios.
3 Mobiliario y equipamiento suficiente y en buen estado.
4 Material educativo suficiente y contextualizado.
5 Docentes con actualización profesional constante.

12. DESCRIPCION DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA

Alternativas más
Descripción
frecuentes
1.3. Construcción de ambientes en las instituciones educativas (Aulas, Dirección, Aula
psicomotricidad, Ss.Hh., Cocina Comedor, almacén.) 2.2
Construcción de cercos perimétricos, juegos mecánicos recreativos.
3.2 Implementación con mobiliario para todas las instituciones educativas.
Alternativa 1
4.2 Adquisición de material educativo existente en el mercado, respetando a la normativa
del MED. 5.2
Capacitación a los docentes en técnicas de enseñanza, problemas de aprendizaje y
desarrollo psicomotor en el local de la Ugel Chachapoyas.
1.3. Construcción de ambientes en las instituciones educativas (Aulas, Dirección, Aula
psicomotricidad, Ss.Hh., Cocina Comedor, almacén.) 2.2
Construcción de cercos perimétricos, juegos mecánicos recreativos.
3.2 Implementación con mobiliario para todas las instituciones educativas.
Alternativa 2 4.2 Elaboración de material educativo con insumos de la zona y con asesoría técnica.
5.2 Capacitación a los docentes en técnicas de enseñanza, problemas de aprendizaje y
desarrollo psicomotor en el local de cada una de las i.e.i. del proyecto.

13. REQUERIMIENTOS INSTITUCIONALES Y/O NORMATIVOS

(Referido a los aspectos técnicos y regulatorios que el proyecto deberá cumplir durante su fase de ejecución y fase de funcionamiento (como el saneamiento
técnico legal, sustento de factibilidad de servicios de agua, desagüe y electricidad, certificado de parámetros urbanísticos, cumplimiento de permisos y
autorizaciones, entre otros).

III. FORMULACION Y EVALUACION

14. HORIZONTE DE EVALUACION

Número de años del horizonte de evaluación 10
Sustento técnico del horizonte de evaluación elegido
El Proyecto tendrá una duración de 10 años a partir de la operatividad del mismo, considerando el año 2018 como año base.
Unidades de Tiempo durante la Construcción y Mantenimiento
Durante la Construcción : Meses
Durante la Operación y Mantenimiento : Año

15. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PÚBLICO

15.1 Definición del servcio público o de la cartera de servicios
Se determina que el equipamiento pedagógico y de los servicios complementarios disponibles es cero. Entonces la capacidad actual de equipamiento tiene déficit, es decir que no cumple con
los estándares normativos, es decir se requiere nuevo equipamiento, finalmente se concluye que existe Brecha de Calidad

15.2 Análisis de la demanda

Unidad de
Servicio Descripción Año 1 Año 2 Año 3 …. Año 10
Medida
Servicio 1 Alumonos 3 años GBL 68 69 70 …. 77
Servicio 2 Alumonos 4 años GBL 72 73 74 …. 81
Servicio 3 Alumonos 5 años GBL 71 72 73 …. 80

Enunciar los principales parámetros y supuestos considerados para la proyección de la demanda

Tasa de crecimiento de la población de referencia.
Para estimar la demanda potencial en todo el horizonte del proyecto se debe de identificar a aquella población que tiene las características para acceder a los servicios educativos.

Describir y fundamentar las fuentes de información empleadas y la metodología de estimación de la demanda

Para este proyecto se tomará como Población de Referencia a la población total de los centros poblados involucrados en el proyecto y que pertenecen al Distrito de La Jalca.
Proyectamos la Población de Referencia de acuerdo con la Tasa de Crecimiento Intercensal para cada lugar.
Es la población localizada en el área de influencia. Se determina sobre la base de información de los censos de población u otros estudios específicos de fuente confiable.

15.3 Análisis de la oferta

Unidad de
Servicio Descripción Año 1 Año 2 Año 3 …. Año 10
Medida
Servicio 1 Docentes GBL 8 8 8 … 8
Servicio 2 Mobiliario GBL 208 208 208 … 208

Describir los factores de producción que determinan la oferta actual del servicio. Enunciar los principales parámetros y
supuestos considerados para la proyección de la oferta.
Infraestructura, Recursos Humanos, Mobiliario.

Describir y fundamentar las fuentes de información empleadas y la metodología de estimación de la oferta

Se usa la oferta Real que viene a ser la población estudiantil por nivel, turno, sección y aula del área de influencia que podría atenderse en condiciones adecuadas.
Se considera la oferta actual de los tres principales factores productivos del servicio educativo; Capacidad de Aulas, Docentes y mobiliario;

15.4 Balance oferta demanda

Unidad de
Servicios con brecha Año 1 Año 2 Año 3 …. Año 10
Medida
Servicio 1 ALUMNOS GBL 212 216 220 …. 241
Servicio 2 MOBILIARIO GBL 2 4 4 … 3
Servicio 3 DOCENTES GBL 5 5 4 … 4
16. ANALISIS TECNICO
16.1 Análisis de tamaño

Se define a partir de la brecha oferta – demanda; como se ha visto en el balance oferta demanda existen brechas de infraestructura básica y complementaria, de mobiliario y equipo.
Infraestructura. Se construirán, ambientes pedagógicos complementarios, ambientes administrativos, ambientes complementarios recreativos y obras exteriores, esto dermitirá una adecuada
prestación del servicio educativo. Recursos
humanos. De los cuadros de RR.HH. pedagógicos para atender la demanda efectiva comparado con lo disponible o actual, se aprecia que no existe déficit (Brecha de Calidad) de personal
docente para la población beneficiaria, al mismo tiempo de llevar a cabo capacitaciones para el manejo adecuado de los nuevos espacios a construir, es decir que la población atendida recibe el
servicio de educación primaria con estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación – MINEDU. Equipamiento. Tiene déficit, es decir que no cumple
con los estándares normativos, es decir se requiere nuevo equipamiento, finalmente se concluye que existe Brecha de Calidad, es decir que la población atendida recibe el servicio de
educación, pero sin los estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación – MINEDU.

16.2 Análisis de localización

Las zonas donde se ejecutarán los proyectos son zonas rurales, las pendientes de los terrenos son aceptables en especial donde se construirá la infraestructura educativa.
La forma de los terrenos es regular, sin entrantes ni salientes y el ángulo mínimo interior es mayor a 60°, La napa freática localizada está a una profundidad mayor del 1.5m.
16.3 Análisis de tecnología
Dentro de la tecnología del sistema constructivo, están planteados de acuerdo a la zona de ubicación del proyecto (Ceja de selva), donde la mayor parte del año existen factores climatológicos
como la lluvia que afectan directamente a la infraestructura, tal es así que se ha propuesto un diseño teniendo en cuenta estos criterios, techos a dos aguas y un correcto sistema de evacuación
de agua proveniente de lluvias, en el diseño estructural tenemos techos de estructura de madera con cobertura de teja andina (Plancha Industrial), una canaleta galvanizada que discurre
directamente en las cunetas de concreto selladas con una rejilla metálica; que junto a toda la infraestructura asegura un correcto funcionamiento de esta.

17. COSTOS DEL PROYECTO

17.1 Costos de inversión*

* Adjuntar la cadena de valor del proyecto (insumos, actividades, producto, resultado específico y resultado final). Como mínimo la estandarización debería abarcar productos y resultados
específico y final.

Producto Unidad de subproducto Capacidad de subproducto

Costo unitario Costo subtotal
Subproducto
Unidad de medida Unidad de Unidad de (soles) (soles)
Nombre del producto Cantidad Inversión total Magnitud Magnitud
representativa medida medida
Infraestructura M2 1.00 5,059,573.07 5,059,573.07 5,059,573.07
Mobiliario y Equipamiento para
las I.E.Is.
GLB 1.00 157,317.60 157,317.60 157,317.60
Material Educativo para los
alumnos
GLB 1.00 28,320.00 28,320.00 28,320.00
Actualización Docente en el local
de la UGEL Luya
GLB 1.00 57,820.00 57,820.00 57,820.00
Sub total costo de inversión 1,161,363.72
Gestión del proyecto 182,954.56
Inversión total 6,647,348.94

Nota: los gastos generales, supervisión, utilidad e IGV no son subproductos y deberían formar parte de los items que correspondan

Describir y fundamentar el tipo de fuente de información empleada y la metodología de estimación de costos. En caso se considere costos para la gestión del
proyecto, se deberá describir las principales actividades y recursos humanos que se emplearán.

Proyectos similares

17.2 Cronograma de ejecución financiera

Cronograma (periodo)
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO
Producto Subproducto Costo subtotal (soles) Fecha de inicio Fecha de término
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
Infraestructura 5,059,573.07 2017 2018 1,264,893.27 1,264,893.27 1,264,893.27 1,264,893.27
Mobiliario y Equipamiento para
las I.E.Is.
157,317.60 2017 2018 70,792.92 86,524.68
Material Educativo para los LICITACION
alumnos 28,320.00 2017 2018 11,328.00 16,992.00
Actualización Docente en el local
de la UGEL Luya
57,820.00 2017 2018 57,820.00

Costo total 5,303,030.67

17.3 Cronograma de ejecución física

Cronograma (periodo)
Metas (asociada a
Fecha de PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO
Producto Subproducto Unidad de medida la unidad de Fecha de inicio
término TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
subproducto)
Infraestructura M2 2017 2018 25% 25% 25% 25%
Mobiliario y Equipamiento para GLB 2017 2018 45% 55%
las I.E.Is.
Material Educativo para los LICITACION
alumnos GLB 2017 2018 40% 60%
Actualización Docente en el local
de la UGEL Luya
GLB 2017 2018 100%

17.4 Costos de operación y mantenimiento con y sin proyecto

COSTOS AÑOS (Soles)

1 2 3 4 5 … 10
OPERACIÓN 143,844.00 143,844.00 143,844.00 143,844.00 143,844.00 ……….. 143,844.00
SIN PROYECTO
MANTENIMIENTO 5,040.00 5,040.00 5,040.00 5,040.00 5,040.00 ……….. 5,040.00
OPERACIÓN 162,204.00 162,204.00 162,204.00 162,204.00 162,204.00 ……….. 162,204.00
CON PROYECTO
MANTENIMIENTO 6,480.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 6,480.00 ……….. 6,480.00
OPERACIÓN Y
INCREMENTAL 19,800.00 19,800.00 19,800.00 19,800.00 19,800.00 …… 19,800.00
MANTENIMIENTO

17.5 Costo de inversión por beneficiario directo 27068.77

18. BENEFICIOS
18.1 Descripción de los beneficios sociales
• Reducción de los niveles de analfabetismo de la población actual y futura.
• Minimizar los riegos de migración escolar
18.2 Estimación de los beneficios sociales (monetizados)*

Beneficios 1 2 3 4 5 6 … n
Beneficio 01
Beneficio 02
….

* Sólo si corresponde a la tipología del proyecto

Valor Presente de los Beneficios Sociales: 5,733,366.49

Enunciar los principales parámetros y supuestos para la estimación de los beneficios sociales

19.CRITERIOS DE DECISIÓN DE INVERSIÓN

* Adjuntar planilla electrónica del modelo de evaluación del proyecto que reuna los datos, principales variables y parámetros involucrados en la formulación y evaluación del proyecto y en la
estimación de los criterios de decisión establecidos para la tipología del proyecto.

Tipo Criterio de elección** Alternativa 1 Alternativa 2

Valor Actual Neto (VAN)
Tasa Interna de Retorno (TIR)
Costo / Beneficio*
Valor Anual Equivalente
(VAE)
Valor Actual de los Costos
5,733,366.49 5,832,581.53
(VAC)
Costo Anual Equivalente
573,336.65 583,258.15
(CAE)
Costo / Eficiencia*
Costo por capacidad de
162,204.00 …..
producción
Costo por beneficiario directo 27,068.77 28,041.26
* A precios sociales
** En función a la tipología del proyecto se definirá cual es el criterio de elección más conveniente

20. SOSTENIBILIDAD

20.1 Responsable de la operación y mantenimiento del PIP

Dirección Regional de Educación de Amazonas, APAFA

20.2 ¿Es la Unidad Ejecutora de Inversiones la responsable de la Operación y Mantenimiento del PIP con cargo a su Presupuesto Institucional?

No X

Sí

PARCIALMENTE

Documentos que sustentan los acuerdos Documento Entidad / Organización Compromiso

institucionales u otros que garantizan el
financiamiento de los gastos de operación y RESOLUCION DREA, APAFA FINANCIAMIENTO
mantenimiento

20.3 Gestión integral de los riesgos

Tipo de riesgo
(operacional, contexto de Impacto (bajo,
Descripción del Probabilidad de ocurrencia* Medidas de
cambio climático, moderado,
riesgo (baja, media, alta) mitigación
mercado, financiero, mayor)
legal, …)
Medidas
Cambio climatico Lluvias intensas Media Bajo
correctivas
* Dicha probabilidad resultará de un juicio técnico sobre que tan posible es la ocurrencia del riesgo afecte el desempeño del proyecto.

20.4 Evaluación privada*

*Solo en el caso que el proyecto genere ingresos monetarios (vía cobro de tarifas, peajes, cuotas, tasas, etc.), adjuntar planilla electrónica de cálculo y análisis de los flujos
de caja por la prestación del servicio público.

21. MODALIDAD DE EJECUCIÓN

Nº TIPO DE EJECUCIÓN Elegir Modalidad de Ejecución (X)

1 ADMINISTRACIÓN DIRECTA
2 ADMINISTRACIÓN INDIRECTA – POR CONTRATA X
3 ADMINISTRACIÓN INDIRECTA – ASOCIACIÓN PÚBLICA PRIVADO (APP)
4 ADMINISTRACIÓN INDIRECTA – NÚCLEO EJECUTOR
5 ADMINISTRACIÓN INDIRECTA – ley 29230 (OBRAS POR IMPUESTOS)

22. IMPACTO AMBIENTAL

IMPACTOS NEGATIVOS MEDIDAS DE MITIGACIÓN COSTO (S/.)
Durante la Ejecución
Ejecutarse en las horas más
Impacto 1: Ruido 10,000.00
apropiadas
Impacto n: Polvo Regado constante 8,000.00
 23. RESUMEN DEL PROYECTO: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO
Jerarquía de Objetivos Indicadores Medios de Verificación Supuestos
FIN . A los 5 años de finalizada la ejecución del proyecto, la deserción escolar en el distrito
Se cuenta con la voluntad política de
de proyecto, ha disminuido en un 10% a partir de la línea de base del proyecto.
Adecuados niveles de desarrollo de aprendizaje ·A los 5 años de finalizada la intervención, el 70% de los niños y niñas de las Informes de la UGEL, Escale, los líderes de los Gobiernos Locales
en la población estudiantil nivel inicial del instituciones educativas del distrito de La Jalca han logrado el nivel de suficiencia Informes del estudio de impacto del (municipalidades: provincial y
Distrito La Jalca, Provincia de Chachapoyas - académica. proyecto. distrital) para dar continuidad a las
Amazonas estrategias planteadas.

OBJETIVO
Niños, niñas y adolescentes de las instituciones · Al finalizar la intervención, proyecto los niños y niñas de las instituciones educativas
educativas del distrito de La Jalca reciben un
servicio educativo de calidad.
RESULTADOS
a- Adecuada y suficiente infraestructura
b- Equipamiento suficiente y en buen estado.
· Al finalizar el proyecto los niños y niñas de las instituciones educativas de Nivel
Línea de base y evaluación final del
Inicial del Distrito de La Jalca, cuentan con ambientes y equipamiento adecuados. Programas sociales con estrategias
proyecto. Datos de
menos asistencialistas y que
DRE y UGEL Chachapoyas.
de Nivel Inicial del Distrito de La Jalca, manifiestan que sus actividades de contribuyen al empoderamiento de la
Instrumentos de evaluación del
aprendizaje motivadoras y pertinentes. propuesta.
proyecto.
· Al finalizar el proyecto, las 6 instituciones educativas cuentan con infraestructura Se cuenta con los terrenos saneados
adecuada, respetando las especificaciones técnicas del órgano rector. Informes de ejecución del proyecto.
y a nombre del Ministerio de
Evidencia fotográfica
Educación.
· Al finalizar la ejecución del proyecto las 6 instituciones educativas cuentan con Informes de ejecución del proyecto.
equipamiento suficiente y en buen estado. Evidencia fotográfica

· Al finalizar el proyecto, los niños y niñas de las 6 I.E. de Nivel Inicial del distrito
c- Material educativo suficiente y contextualizado cuentan con material propio y que le es de utilidad para desarrollar sus actividades de Informes parciales del proyecto.
aprendizaje.
Se cuenta con el apoyo de la DRE
Amazonas y la UGEL Chachapoyas
d-Docentes con actualización profesional · Al finalizar la ejecución del proyecto, se cuenta con al menos el 90% del personal para facilitar la asistencia del
Informes parciales del proyecto.
constante. docente de las 6 I.E. de Nivel Inicial del distrito capacitados por el proyecto. personal involucrado a los eventos de
capacitación.

ACCIONES Informes económicos del proyecto. Se cuenta con los recursos.

COSTO Informes de seguimiento y Se cuenta con los recursos
DESCRIPCIÓN CANT. UNIDAD DE MEDIDA SUB TOTAL S/.
UNITARIO monitoreo del proyecto. financieros y humanos suficientes.
C.1. Infraestructura 4,287,773.79 Informes económicos del proyecto.
Instrumentos de observación del
1.1 Construcción de Infraestructura I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza proyecto.

Construcción de 01 aula y PSI, 01 Dirección, 01 cocina, 01 comedor, 01 almacén, SS.HH., portada de

1 Global 594,060.98 594,060.98
ingreso principal, cerco perimétrico, patio de formación, juegos infantiles, obras complementarias.

1.2 Construcción de Infraestructura I.E.I. N° 062 Palmeras

Construcción de 01 aula y PSI, 01 dirección, 01 cocina, 01 comedor, 01 almacén SS.HH., portada de
1 Global 606,398.12 606,398.12
ingreso principal, cerco perimétrico, patio de formación, juegos infantiles, obras complementarias.
1.3 Construcción de Infraestructura I.E.I. N° 063 Triunfo

Construcción de 01 aula y PSI, 01 dirección, 01cocina, 01 comedor, 01 almacén, SS. HH., portada de
1 Global 603,805.70 603,805.70
ingreso principal, cerco perimétrico, patio de formación, juegos infantiles, obras complementarias.

1.4 Construcción de Infraestructura I.E.I N°380 Huacas

Construcción de 01 aula y PSI, 01 dirección, 01 cocina, 01 comedor, 01 almacén, SS. HH, portada de
1 Global 654,830.07 654,830.07
ingreso principal, cerco perimétrico, patio de formación, juegos infantiles, obras complementarias.

1.5 Construcción de Infraestructura I.E.I Juan Velasco Alvarado La Jalca

Construcción de 03 aulas y PSI, 01 dirección, 01 cocina, 01 comedor, 01 almacén, SS.HH., portada

1 Global 1,129,553.18 1,129,553.18
de ingreso principal, cerco perimétrico, patio de formación, juegos infantiles, obras complementarias.

1.6 Construcción de Infraestructura I.E.I. N° 015 Víctor Andrés Belaunde Yerbabuena

Construcción de 03 aulas y PSI, 01 dirección, 01 cocina, 01 comedor, 01 almacén, SS.HH., portada

1 Global 699,125.74 699,125.74
de ingreso principal, cerco perimétrico, patio de formación, juegos infantiles, obras complementarias.

C.2 Mobiliario y Equipamiento para las I.E.Is. 133,320.00

2.1 Mobiliario y Equipamiento para la I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza 1 Global 22,220.00 22,220.00
2.2 Mobiliario y Equipamiento para la I.E.I. N° 062 Palmeras 1 Global 22,220.00 22,220.00
2.3 Mobiliario y Equipamiento para la I.E.I. N° 063 Triunfo 1 Global 22,220.00 22,220.00
2.4 Mobiliario y Equipamiento para la I.E.I N° 380 Huacas 1 Global 22,220.00 22,220.00
2.5 Mobiliario y Equipamiento para la I.E.I Juan Velasco Alvarado La Jalca 1 Global 22,220.00 22,220.00
2.6 Mobiliario y Equipamiento para la I.E.I. N° 015 Víctor Andrés Belaunde Yerbabuena 1 Global 22,220.00 22,220.00
C.3 Material Educativo para los alumnos 24,000.00
3.1 Adquisición de material educativo I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza 1 Global 4,000.00 4,000.00
3.2 Adquisición de material educativo I.E.I. N° 062 Palmeras 1 Global 4,000.00 4,000.00
3.3 Adquisición de material educativo I.E.I. N° 063 Triunfo 1 Global 4,000.00 4,000.00
3.4 Adquisición de material educativo I.E.I N° 380 Huacas 1 Global 4,000.00 4,000.00
3.5 Adquisición de material educativo I.E.I Juan Velasco Alvarado La Jalca 1 Global 4,000.00 4,000.00
3.6 Adquisición de material educativo I.E.I. N° 015 Víctor Andrés Belaunde Yerbabuena 1 Global 4,000.00 4,000.00
C.4 Actualización Docente en el local de la UGEL Luya 49,000.00
4.1 Capacitación docente
Talleres de Problemas del aprendizaje, Desarrollo psicomotriz, 49,000.00
técnicas de enseñanza en educación primaria, secundaria y gestión pedagógica.
COSTOS DIRECTOS 4,494,093.79
Gastos Generales 10% 449,409.38 449,409.38
Utilidades 5% 224,704.69 224,704.69
IGV 18% 930,277.41 930,277.41
Expediente Técnico 3% 182,954.56 182,954.56
Supervisión 6% 365,909.12 365,909.12
COSTOS INDIRECTOS 2,153,255.16
TOTAL, PRESUPUESTO DE INVERSIÓN 6,647,348.94

24. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A) El nombre del proyecto es: “Mejoramiento de los Servicios de Educación Inicial en las I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza, N° 062 Palmeras, N° 063 Triunfo, N°380 Huacas, Juan Velasco Alvarado La Jalca, N° 015 Víctor Andrés
Belaunde Yerbabuena, del distrito de La Jalca, Provincia de Chachapoyas, Región Amazonas”.
B) El costo de Inversión a precios privados de las alternativas es: Alternativa 1= S/. 6,647,348.94 y de la Alternativa 2= S/. 6,753,594.85. A precios sociales los costos de inversión es de Alternativa 1= S/. 5,630,304.56 y de la
Alternativa 2 = S/. 5,832,581.53
C) La ratio de costo efectividad para la alternativa 1 a precios sociales es de: S/. 27,564.26 y de la alternativa 2 es de: S/. 28,536.75
D) El Objetivo del Proyecto es:
“Niños, niñas de las I.E.I. N° 058 Nueva Esperanza, N° 062 Palmeras, N° 063 Triunfo, N°380 Huacas, Juan Velasco Alvarado La Jalca, N° 015 Víctor Andrés Belaunde Yerbabuena, del distrito de La Jalca, Provincia de
Chachapoyas, Región Amazonas, acceden a un servicio educativo de buena calidad”.
E) La Alternativa de solución recomendada es:
ACCIONES
1.1. Construcción de ambientes en las instituciones educativas (Aulas, Dirección, Aula psicomotricidad, Ss.Hh., Cocina
Comedor, almacén.)
2.1 Construcción de cercos perimétricos, juegos mecánicos recreativos
3.1 Implementación con mobiliario para todas las instituciones educativas.
4.1 Adquisición de material educativo existente en el mercado, respetando a la normativa del MED.
5.1 Capacitación a los docentes en técnicas de enseñanza, problemas de aprendizaje y desarrollo psicomotor en el local
de la UGEL Chachapoyas.

25. FIRMAS

Responsable de la formulación del proyecto Responsable de la Unidad Formuladora