Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3-
Formulación de soluciones

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Sistemas Agroforestales
curso
Código del curso 201617
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 9 de marzo
sábado, 30 de marzo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

-El estudiante diseña sistemas agroforestales, mediante el conocimiento de

los recursos necesarios para disponer adecuadamente las especies vegetales
en el terreno.

-El estudiante utiliza correctamente las fórmulas sugeridas para calcular la

densidad y área de siembra de una especie determinada.
-El estudiante diseña sistemas agroforestales mediante la identificación de los
tipos de trazado para disponer las plantas en el terreno y la utilización de
programas digitales para graficar a escala estos sistemas de producción.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 2: Diseño de Sistemas Agroforestales. Temáticas: requerimientos

ambientales de las especies vegetales, trazado, distancia de siembra,
densidad de siembra y diseño de mapas a escala de un SA.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Paso 3_ Formulación de soluciones: Diseñar un sistema agroforestal (SA)

Esta fase de la estrategia de aprendizaje se realizará por medio de tareas

individuales y grupales. Adicionalmente, los estudiantes tendrán la
oportunidad de analizar y discutir los aportes individuales que se compartan
en el foro; y construir en grupo colaborativo el producto solicitado de acuerdo
con los lineamientos de esta guía de actividades.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Cada estudiante debe proponer en su grupo colaborativo, una especie

promisoria vegetal que produzca un producto forestal no maderable
(PFNM) de acuerdo con el estudio de caso asignado. En su propuesta se
debe justificar, por qué se debe incluir esta especie de acuerdo con las
especificaciones descritas en el caso de estudio que el director de curso le
asignará al grupo de forma aleatoria en el mensaje inicial del foro
colaborativo.

Los casos de estudio se encuentran descritos en la Guía específica_ Paso 3,

ubicada en la carpeta de la guía de actividades y rubrica de este Paso.

Adicionalmente, el estudiante debe asistir a la segunda webconferencia

del curso para reforzar el aprendizaje de las temáticas estudiadas o resolver
las dudas e inquietudes referentes a la presente actividad.
Actividad colaborativa:

2.Entre todos los integrantes del grupo colaborativo escogerán la especie

promisoria que produzca un PFNM, de acuerdo con las propuestas que
realizaron de forma individual en el foro colaborativo. Esta especie, la deben
incluir en el sistema agroforestal, que se presenta en el caso de estudio
asignado.

3. Posteriormente deben proponer, cuáles serían los tipos de trazado, las

distancias de siembra más adecuada para las especies del sistema
agroforestal, teniendo en cuenta sus características ecológicas y
requerimientos lumínicos; y a partir de esta información, calcular la
densidad de siembra de cada componente para el área sugerida en cada
estudio de caso. Nota: cada componente del SAF, lo conforma el grupo de
individuos de cada especie.

4.Finalmente, deben construir dos mapas a escala de acuerdo con

lineamientos compartidos en el caso de estudio.

Nota importante: los integrantes del grupo colaborativo se deben repartir

equitativamente las tareas asignadas en esta actividad colaborativa; y cada
estudiante debe participar como mínimo en la construcción de 1 mapa del
sistema agroforestal de acuerdo con los lineamientos sugeridos.

Entornos -Entorno de aprendizaje colaborativo

para su
desarrollo -Entorno de evaluación y seguimiento

Producto individual:

Productos El estudiante de forma individual debe proponer una especie

a entregar vegetal promisoria que produzca un PFNM (con excepción de
la especie caucho (Hevea brasiliensis) para el caso de
por el
estudio N° 2). No se deben realizar los aportes en archivos
estudiante
adjuntos, sino directamente en la plataforma del foro. Su
aporte, lo debe realizar en el foro colaborativo del Paso 3 que
se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
El aporte para justificar y argumentar la propuesta de la
especie promisoria por medio de la consulta bibliográfica; se
debe citar adecuadamente de acuerdo con las normas APA y la
redacción debe ser de su autoría. Se prohíbe copiar y pegar
de cualquier fuente externa.

Finalmente, al culminar las tareas de este paso, cada

estudiante debe registrar de forma individual sus reflexiones
sobre el proceso de aprendizaje logrado y las dificultades
presentadas en el desarrollo de esta actividad, mediante el
recurso E-portafolio ubicado en el entorno de evaluación y
seguimiento.

Producto colaborativo:

El grupo colaborativo entregará un documento formato Word

por el Entorno de Evaluación y Seguimiento. Todos deben
participar en la consolidación del producto final.

En el documento se debe observar en el desarrollo del caso de

estudio: la propuesta de la especie que produzca el PFNM,
características ecológicas y requerimientos lumínicos de dichas
especies vegetales, propuesta de la distancia de siembra más
adecuada para cada una de las especies que hacen parte del
sistema agroforestal, las densidades de siembra para 1 ha de
cada componente y los dos mapas a escala de acuerdo con lo
sugerido.

El trabajo escrito deberá realizarse en Word, letra Arial 12,

espacio sencillo, teniendo en cuenta las normas de Icontec. El
contenido deberá ser el siguiente:
1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Desarrollo del Paso 3
5. Conclusiones
6. Referencias bibliográficas de acuerdo con las normas APA.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el siguiente

planeación para el desarrollo del trabajo colaborativo de
cada Actividad:

1. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de cada

unidad académica.
2. Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y
descargar la Guía de Actividades y rubrica de
evaluación, del respectivo Paso de la estrategia de
aprendizaje.
Planeación 3. Compartir los aportes individuales.
de 4. Interacción del grupo con base a los aportes
individuales, argumentación, análisis y discusión.
actividades
5. Preparación del producto (documento) final de la
para el
actividad.
desarrollo 6. Preparación del producto de acuerdo con las normas
del trabajo APA.
colaborativo 7. Revisión del producto final. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.
8. El Líder de grupo debe subir el documento final al
Entorno de Evaluación y Seguimiento.

1
Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014. Lineamientos generales
del currículo en la UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Vicerrectoría académica y
de investigación). Bogotá, D.C. 30 p

Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es el

Roles a encargado de entregar el producto final.
desarrollar
por el Comunicador: responsable de la comunicación entre el
estudiante equipo de trabajo y el director de curso, motiva al equipo a
dentro del realizar el trabajo.
grupo
colaborativo Utilero: responsable de obtener el material bibliográfico
para elaborar el informe final de la actividad.
 Vigía de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar las
actividades dentro de los plazos establecidos y conforme al
cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del grupo

para la construcción del trabajo final de cada actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante diferente

asuma el rol del líder o relator para cada paso de la
estrategia de aprendizaje.

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los

siguientes roles y responsabilidades para la producción de
los documentos de cada actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo en
cuenta que se incluyan los aportes de todos los participantes
Roles y que intervinieron en el proceso.
responsabili
dades para Revisor: Asegura que el documento cumpla con las normas
la de presentación de trabajos exigidos por el docente.
producción
de Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo estipulado e
indica a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.

Se utilizarán las Normas APA para citar las referencias

bibliográficas utilizadas en cada actividad. Estas normas se
Uso de
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
referencias alcance las formas en que se deben presentar las
referencias bibliográficas consultadas, de acuerdo con la
cantidad de autores, tipo de recurso bibliográfico y modo de
 publicación. En el siguiente link, pueden consultar como
implementarlas: http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer cita donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
presenta una
presenta una
propuesta para
propuesta para
para incluir una El estudiante no
incluir un PFNM en
Participación especie vegetal participó de
el SA asignado; sin
individual del que produzca un forma individual
embargo, no 10
estudiante PFNM y lo en la propuesta
argumenta su
en el foro argumenta por del PFNM.
propuesta por
medio de la
medio de consulta
consulta
bibliográfica.
bibliográfica.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los integrantes
del grupo no
Aunque los
discuten y
integrantes
analizan los
consolidan sus
aportes
El grupo participo aportes para
individuales que
de manera activa y construir el
entregan; y
Participación su trabajo es el documento final,
nunca se pusieron
grupal de los reflejo de su no discuten y 10
de acuerdo para
estudiantes interacción y analizan los
consolidar sus
en el foro. buenos aportes aportes
aportes y
individuales
presentar un
entregados por
documento final
cada uno.
de acuerdo a lo
sugerido.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Desarrollo El grupo realizó El grupo consulta El grupo no
del diseño de manera técnica las distancias de realiza las 40
del sistema y objetiva el diseño siembra adecuada investigaciones
agroforestal del sistema y los propuestas y el
propuesto en agroforestal requerimientos diseño de los dos
el estudio de propuesto en el ambientales de las mapas con los
caso estudio de caso. especies, pero no trazados
diseña los dos sugeridos.
mapas con los
trazados sugeridos.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es
excelente, las
El documento
ideas están El documento
presenta una
correlacionadas y presenta
mediana
Estructura el cuerpo del texto deficiencias en
articulación de las
del informe, es coherente en su redacción,
ideas y la
redacción, totalidad. Además ortografía y existe
estructura de los 10
ortografía y se citan copia textual de
párrafos y la
bibliografía adecuadamente las referencias
bibliografía no está
de soporte referencias consultadas sin
citada de manera
bibliográficas de citar.
correcta.
acuerdo a las
normas APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 70