CURSO: 8º, 9º año.

DURACIÓN DE LA CLASE: 80’.

TEMA: La poesía lírica.

OBJETIVOS:
1- Reconocer las características de este tipo de textos.
2- Identificar la finalidad del autor.
3- Analizar el mensaje, adoptando una postura crítico-constructiva.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Texto literario: La poesía lírica.
 Características del género lírico: Musicalidad (entonación, pausas, métrica,
tonalidad y rima).
 Elementos: ritmo, instante, simbolismo, imagen, totalidad, economía,
expresividad.
 Finalidad.
 Contextualización.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Sondeo y exposición de los datos del autor de la poesía “Plegaria de un niño
dormido”, Luis Alberto Spinetta.
 Lectura y escucha atenta de la obra mencionada.
 Comentarios sobre la letra de la misma.
 Conceptualización conjunta del término poesía.
 Caracterización del texto lírico poético.
 Reconocimiento de sus elementos.
 Análisis del mensaje del poeta, mediante la búsqueda de palabras claves en
el texto y la utilización del diccionario.
 Narración escrita individual acerca del tema tratado por Spinetta en su poesía,
según la opinión personal de cada alumno.
 Presentación oral de los trabajos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Análisis comprensivo y crítico de los textos literarios poéticos.
 Actitud indagadora frente a los versos, para descubrir lo que hay de explícito e
implícito en ellos.
 Respeto por la opinión de los compañeros y el docente.

ACTIVIDADES INICIALES:
a) Conceptualización de poesía, partiendo de sus saberes previos.
 Poesía deriva de un término griego que significa “creación”. En consecuencia,
el poeta es un creador.
b) Rastreo de los conocimientos que tienen los alumnos del autor de la poesía
“Plegaria para un niño dormido”, Luis Alberto Spinetta.
c) Valoración de su biografía para luego contextualizar la obra poética:

Luis Alberto Spinetta.

Luis Alberto Spinetta (1950- ), compositor y cantante argentino, una de las figuras más
lúcidas e influyentes del rock de su país. Formó grupos fundamentales en el panorama
musical latinoamericano de la década de 1970, como Almendra, Pescado Rabioso e
Invisible.

Spinetta se ha introducido en el rock, el jazz, la música electrónica y la acústica, géneros

que mezcla en muchos de sus trabajos. Entre 1977 y 1979 formó una banda con músicos de
jazz, con quienes editó A 18 minutos del sol y grabó Only love can sustain, con letras en
inglés. En 1985 interpretó con Charly García “Rezo por vos”, que se convertiría en uno de
los temas más populares de la historia del pop argentino. Tres años después decidió volver
a la música conceptual con Téster de violencia, elegido el mejor álbum de 1988 por el
periódico Clarín.

Seleccionado tres años consecutivos como el compositor del mejor disco en su país,
lanzó en 1991 Pelusón of milk, uno de sus trabajos más eclécticos y premiados. Más tarde
formó el grupo Spinetta y los socios del desierto, y compuso la banda sonora de la película
Fuego Gris (Pablo César, 1994). En 1998 se retiró de los estudios para componer los doce
temas de Silver sorgo, trabajo que presentó en un multitudinario estadio de fútbol de Buenos
Aires en 2001. En el álbum Para los árboles (2003), Spinetta se rodea de naturaleza y
vuelve a incursionar en la música instrumental y electrónica. Otros discos suyos son Don
Lucero (1989), Exactas (1990) y Piel y Piel (1990).

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
d) Escucha atenta de la poesía:

e) Caracterización y descripción que se desprende de la melodía y el tono de

voz:
 Todas las poesías pertenecen al género lírico, y se caracterizan por su
musicalidad, dulzura y armonía, las cuales cumplen la función de marcar y enfatizar
el sentido de las palabras y romper con la monotonía.
f) Aclaración del término monótono.
 Son cuatro los factores que producen musicalidad a los versos:
 Entonación: se combinan tonos ascendentes y descendentes para distinguir
cada frase.
g) Señalamiento en el texto de:
 Pausas: éstas se hacen entre verso y verso, conformando la medida de
éstos. Sin embargo, algunas veces se utiliza el encabalgamiento, que es
cuando el verso anterior se lee junto con el verso siguiente.
h) Marcación en la primera estrofa de la poesía:
  Métrica: tiene que ver con la cantidad de sílabas que tiene cada verso. De
acuerdo al número de éstas, los versos pueden ser sextos (seis), octavos
(ocho), endecasílabos (once), alejandrinos (catorce).
i) Definición de verso poético, a partir de la comparación de la poesía de
Spinetta con la de otro autor, Mario Benedetti, la cual no se ajusta ni a la medida ni a
la métrica:
TRIÁNGULO.
El fulano está insomne
y la mengana surca
su noche de recelos

él traga sus tabletas

porque intenta dormirse
y así entrar en el sueño
de la dulce mengana
y su abstracta lujuria
y en ese territorio
buscarlos/ dar con ellos
sorprenderlos
y entonces
perseguir al zutano
hasta el amanecer.

 Verso: Palabra o conjunto de palabras que poseen cadencia y medida, si

bien, no siempre están sujetas a ambas. Un ejemplo, es el verso libre, donde el
poeta juega con el sonido, las pausas, la repetición. En éste, suele haber espacios
en blanco entre verso y verso.
j) Relación y ejemplificación dentro del texto Nº 1, entre verso y métrica,
dependiendo de que las palabras sean agudas, graves o esdrújulas.
 Cuando en el mismo verso, la palabra anterior termina en vocal, y la que le
sigue comienza con vocal, se cuentan como una sola sílaba. Si la palabra final del
verso es aguda, se suma una sílaba, si es esdrújula, se resta una sílaba.
k) Descripción del cuarto factor influyente en los textos poéticos, mediante la
lectura colectiva en voz alta de la tercera y cuarta estrofa:
 Acentuación: los tonos o acentos son más fuertes en algunas sílabas, y
sirven para marcar el compás central, otorgando ritmo a los versos.
l) Contemplación de las palabras que están al final de cada verso, para
descubrir el último factor que caracteriza al texto lírico:
 Rima: ésta se da cuando coinciden los sonidos al final de cada verso,
después del último acento. Pueden coincidir sólo las vocales (rima asonante)
o las vocales y las consonantes (rima consonántica).
m) Inferir de la relectura de Plegaria para un niño dormido, los elementos que
componen la poesía lírica:
 Ritmo: es la sensación sonora que deriva de la musicalidad de las palabras.
Es la música interna que rige en los versos del poeta.
n) Descubrir en el primer texto sugerido, el segundo elemento poético:
 Instante: la poesía capta un momento en el tiempo y lo deja allí detenido. Se
puede expresar toda una vida en un breve poema.
ñ) Búsqueda en la poesía de Spinetta y en el diccionario, de palabras que puedan
representar otra cosa distinta de lo que dicen (símbolos, imágenes, figuras literarias).
 Simbolismo: personajes, lugares y lapsos de tiempo son transformados en
símbolos, mediante la creación de imágenes y figuras literarias que sugieren algo;
son palabras claves.
 Imagen: es el sentido o significado profundo de la poesía. La imagen no es
una simple reproducción de la realidad, sino que es un mundo creado a partir de
sonidos, colores, acciones, olores, etc, dando lugar a muchas interpretaciones,
según el contexto en el que están enmarcadas las expresiones, y según las
competencias y asociaciones del lector con sucesos de su propia experiencia.
 Las figuras literarias son las expresiones que añaden belleza, elegancia,
fuerza y gracia al lenguaje, otorgándoles un nuevo matiz y significado. Las más
utilizadas por los poetas son la metáfora y la comparación.
 Metáfora: sustitución de un elemento real (mencionado o no) por otro
imaginario, con el cual se lo relaciona por analogía, esto es, sin ser semejantes,
tienen una característica común entre ellos.
 Comparación: relación que se da entre dos ideas, asignándoles una
semejanza real o imaginaria.
o) Identificar cuál es la finalidad del autor al escribir estos versos (quinto
elemento).
 Totalidad: es la intención del poeta, el propósito básico, la finalidad. El
poema se debe analizar como un todo. La totalidad está sintetizada en el
tema de la obra.
p) Con el fin de presentar los últimos dos elementos, preguntarse: A pesar de su
corta extensión, ¿le faltó algo a la poesía para que la entendiéramos?
 Economía: el poema es una especie de síntesis, no debe faltarle ni sobrarle
nada; debe ser preciso, como un telegrama, pero siempre exquisito, rico en
palabras bellas.
 Expresividad: un buen poema sólo da la impresión de algo, nos sugiere.
Nos oculta información, o la disfraza. Calla, o dice indirectamente. Su
riqueza radica en su ambigüedad, en los dobles sentidos.

ACTIVIDADES FINALES:
q) Elaboración de un breve comentario acerca de lo que cada alumno cree que
quiso decir el cantautor en su Plegaria...
r) Debate sobre el tema de la obra en conjunto.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA.

 "Luis Alberto Spinetta." Microsoft® Student 2008 [DVD]. Microsoft

Corporation, 2007.
 Ciencia del idioma y el arte gramatical, Prieto-Cardona-Páez, Ed. Zamora,
Colombia, Tomo 3, págs. 2, 45, 47, 50, 55-59.
 El amor, las mujeres y la vida, Mario Benedetti, Ed. Seix Barral, Argentina,
1995, pág. 155.
 Diccionario Enciclopédico Universal Aula, Ed. Cultural, Madrid, 1996.