República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental

De los Llanos Occidentales

Ezequiel Zamora

UNELLEZ

Páez

ANALISIS DE LOS ARTICULOS DEL REGLAMENTO GENERAL DE LA

LEY ORGANICA DE EDUCACION

Autor: Yender Peña 24936370

Articulo 87

El objetivo reglamento general de la ley orgánica de educación es proporcionar patrones

que se deban seguir para la evaluación según los niveles y modalidades que tiene el proceso
de educación

Articulo 88

En este artículo se describe la evaluación como un proceso permanente y continuo, para

que de tal manera se logre la identificación de las habilidades, destrezas de un estudiante,
pero aun así también se observe los errores en el aprendizaje que fue producto de mala
información pero así como se determinó se logre corregir y reorientar a una mejor calidad
de aprendizaje significativo, y así una vez corregidos y reorganizados los aprendizajes se
pueda llevar un mejor ritmo en el rendimiento estudiantil

Articulo 89

Tres puntos muy importantes en el proceso de evaluación que es la continuidad, integridad

y cooperatividad, pues este proceso deben de realizarse sin interrupciones evaluando los
diferentes aspectos e integrando a docentes, directivos, representantes y comunidad.

Artículo 90:

En la evaluación existes diversos conjunto de reglas, técnicas e

instrumentos, que facilitan el alcanzar los objetivos, pues estas le facilitan al
estudiante la adquisición de nuevos conocimientos mediante un grupo de
métodos y estrategias

Artículo 91:

en la evaluación educativa no se deben de dejar detalles sin considerar, pues

en este proceso es importante el mas mínimo detalle, pues aquí se debe
considerar al estudiante, docente, ambiente escolar, ambiente familiar,
sociedad y métodos que son aplicados para la evaluación para la finalidad de
mejorar el

Artículo 92:

Existen tres tipos de evaluación

Diagnostica: realizada al inicio de todo año escolar con la finalidad de
determinar las capacidades de los estudiantes y los conocimientos que
tienen de los cursos académicos anteriores

Evaluación Formativa: permite verificar el ritmo con el que avanza un

estudiante a lo largo de un

Evaluación sumativa evaluaciones que permite colocarle calificaciones a los

estudiantes, mediantes diferentes formas de evaluación como parciales,
finales de lapso, extraordinarias e/o

Artículo 93:

Explica las formas de evaluación para conocer cuál es la mejor opción a

aplicar dependiendo el, entre estas tenemos

Evaluación de ubicación i de competencias habilidades y destrezas

evaluación extraordinaria permite el avance significativo de un grado a otro

sin terminar el año escolar de manera regular, pues permite saber si un
estudiante tiene las capacidades necesarias y está lo suficientemente
maduro para exaltarlo de grado o de asignatura; este es aplicado los
primeros meses del año escolar.

Evaluaciones parciales describe si el estudiante alcanzo la meta de un

contenido previsto

Artículo 94:

Toda evaluación debe de considerar las estrategias con la finalidad de

mejorar la calidad del proceso educativo, es decir, mediante estrategias se
puede mejorar la captación del aprendizaje de los estudiantes entre estas
pueden considerarse, pruebas escritas, trabajos, informes, exposiciones e/o

Artículo 95:

Las evaluaciones deben ser dirigidas por órganos o entidades que sean
competentes, es decir que estén a nivel con la exigencia de la evaluación,
estos pueden ser, docentes, coordinadores directivos e/o
Artículo 96:

Las entidades que están encargadas de la evaluación, las que determinar

cuáles son los requisitos y exigencias es el ministerio de educación cultura y
deporte.

Artículo 97:

La evaluación debe estar integrada por

Docente: encargado de planificar, organizar y aplicar la aplicación con las

estrategias necesarias para obtener un mejor rendimiento

El alumno a través de la autoevaluación puede determinar sus capacidades

para mejorar su rendimiento académico y conocer sus debilidades para con
ayuda del docente obtener las herramientas necesarias y poder avanzar y
lograr los objetivos

La sección y grupo: la interacción continua es de gran provecho pues

mediantes los grupos y la observación en las secciones pueden determinarse
aspectos personales

Artículo 98:

La evaluación inicial debe ser diferente, esta debe basarse en la observación

pues están comenzando y debe evaluarse el mas mínimo detalle, desde el
punto de vista cognitivo hasta el físico, pero la evaluación debe ser cualitativa
sin emitir juicios y de manera integral

Artículo 99:

En la primera y segunda etapa de educación básica la evaluación debe ser

cualitativa, descriptiva y global, mientras que en la tercera etapa debe ser
cualitativa por lo tanto debe emitir calificaciones que le permitan observa el
avance y alcance de los objetivos programados

Articulo 100

Dentro del nivel de media general y profesional la evaluación debe ser

cuantitativa, debe de generar calificaciones contables (numero) con el
objetivo de ver si se lograron los objetivos planificados.
Articulo 101

Dentro de la evaluación en educación física y deporte se debe de considerar

si el niño asiste a actividades deportivas fuera de la institución educativa
pues estas deben ser evaluadas siempre que estas actividades estén
certificadas por una institución deportiva oficial.

Articulo 102

Los estudiantes que presente dificultades físicas o psíquicas deben ser

evaluados de manera diferente con la finalidad que estos se puedan
desenvolver al igual que los estudiantes sin dificultades físicas o psíquicas,
pues estos tienen condiciones especiales que le permiten una evaluación
con criterios especiales

Artículo 103:

En la evaluación también ser deben considerar las actividades realizadas en

los tiempos libres de los estudiantes, no de manera obligada sino por
iniciativa del estudiante a la participación en grupos de actividades culturales
o científicas tomándose en cuenta en las calificaciones finales

Articulo 104

El proceso educativo es regido por normas con la finalidad que el proceso se

pueda cumplir a cabalidad y logre alcanzar los objetivos planificados con
anterioridad, cuyas normas son emitidas por el Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte

Articulo 105

En las diferentes modalidades de educación sea para el arte, de adultos,

militar se deben establecer evaluaciones de acuerdo a la exigencia de la
modalidad implementando diferentes estrategias y métodos de evaluación
tomando en cuentas las normas generadas por el Ministerio de Educación,
Cultura y deporte

Articulo 106

El rendimiento estudiantil es simplemente el logro de los objetivos y

competencias que en muchos casos son superaras
Articulo 107

Según el nivel escolar se debe de considerar el tipo de evaluación las dos

primeras etapas la evaluación debe ser cualitativa y luego de la tercera etapa
de educación básica se deben generar calificaciones, es decir la evaluación
debe ser cuantificable.

Articulo 108

La evaluación cualitativa tiene que describir el progreso del estudiante, para

de tal manera se permita identificar si el estudiante logro o no las
expectativas, si puede avanzar de curso o debe de continuar allí para
retomar aprendizajes no completados

En cuanto a la evaluación cuantitativa se les aplica a los estudiantes de

educación media diversificada y profesional y su patrón evaluativo son los
números desde el 1 hasta el 20 incluyendo a ambos

Articulo 109

La asistencia a clases es obligatoria y el mínimo de asistencia es 75% si un

estudiante tiene un 70% de asistencias solamente este deberá repetir el
curso por inasistencias

Artículo 110:

El periodo escolar dura un año el cual es dividido en tres lapsos septiembre-

diciembre, enero-abril y mayo- julio, donde los docentes deben de desarrollar
a plenitud todos los contenidos con las actividades evaluativas
correspondientes

Articulo 111

La calificación total es 100% donde los primeros 70% son las evaluaciones
realizadas a lo largo del lapso y el 30 % es otorgado a la evaluación final de
cada. Al finalizar cada año escolar le es entregada una calificación definitiva
que le permite al estudiante promediarse a través de la sumatoria de las
calificaciones de los tres lapsos previos