Capacidad intelectual del ser humano

La capacidad intelectual (CI), como medida de la inteligencia, es quizá uno de los temas de

la psicología más estudiados a través del tiempo, por la complejidad del constructor y la

poca unificación entre las teorías y modelos que buscan explicar su desarrollo, evaluación y

uso. La psicometría tradicional remplazó el concepto de edad mental y construyó una

puntuación compuesta y estandarizada de la CI, derivada de las escalas de inteligencia, que

se denominó coeficiente intelectual.

“La evaluación de la inteligencia puede ser dividida en múltiples destrezas, a las cuales se

les da un valor numérico independiente basada en el desempeño del sujeto, el cual al

ponderarse da cuenta del coeficiente intelectual”. (Spearman, 1923, p.259)

Lo que el autor quiere dar a entender es que la inteligencia no puede ser medida de una sola

forma, la mayoría de veces con exámenes de matemática y comunicación, sino que tiene

diferentes formas de evaluarse, ya que la inteligencia es de diferentes tipos, ya sea

intelectuales, deportivas, musicales, entre otras y dependiendo de la capacidad que

demuestre y de lo bueno que sea el evaluado se le puede calificar para así obtener el C.I.

Inteligencia

La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla

adecuadamente. Por lo tanto, la inteligencia no es algo por sí solo. Necesita de otras

capacidades humanas para poder ser tenida en cuenta. La percepción, por ejemplo, juega un

papel importantísimo en la inteligencia, además de la memoria.

Características de la inteligencia humana

 Toma de conciencia de uno mismo: El ser humano se da cuenta de que existe.-

Habilidad verbal. Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje preciso

para expresar sentimientos y pensamientos.

 Habilidad Numérica: Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.-

Fluidez verbal. Capacidad de pensar palabras rápidamente.

 Habilidad creativa: Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia, para ser

creativo en la música, el arte.

 Perceptual: Captar similitudes, diferencias y detalles.
 Espacial: Comprender relaciones espaciales.
 Mecánica: Capacidad de memorizar y recordar.
 Razonamiento: Comprender principios y conceptos para resolver problemas.

Memoria

Persistencia del aprendizaje a través del tiempo mediante el almacenamiento y la

recuperación de la información.

Proceso de la memoria

 Codificación: captación de información en el cerebro, mediante extracción

significado.
 Almacenamiento: retención de la información codificada de forma persistente.
 Recuperación: obtención de la información a partir del almacenamiento de

recuerdos.

Tipos de memoria

1) Memoria sensorial:
  Icónica: Memoria de estímulos visuales a modo de memoria fotográfica o de

dibujos que dura décimas de segundo (Experimento de Sperling).

 Ecoica: Memoria de estímulos auditivos de las últimas palabras / sonidos que dura

3-4 segundos.

2) Memoria a corto plazo:

 Duración: 3 seg. (50%). – 12 seg. (Casi nada)

 Capacidad: (7 ± 2) el mágico número siete, más/menos dos (Miller, 1956).
 Conclusión: Limitación del procesamiento consciente de información.

3) Memoria a largo plazo:

 Adulto medio: 3 millones de bits de información en la memoria, si bien la

capacidad es de mil a 1 millón de veces superior.

 Capacidad: ilimitada de este tipo de memoria.

Bibliografía
Aprile, P. (2002). Elogio de la imbecilidad. Madrid, España: Ediciones Temas de Hoy.

Spearman, C. (1923). The nature of Intellicence and the principles of Cognition. London:

Macmillan. Londres, Inglaterra : Macmillan.