MINISTERIO DE EDUCACIÓN - GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCCIÓN REGIONAL DE CAJAMARCA - UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CAJAMARCA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
IDENTIFICAMOS LAS CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
DATOS INFORMATIVOS:
CICLOS V. GRADOS 5° y 6°.
FECHA DURACIÓN 135 minutos.
DOCENTE
PROPÓSITO DE LA SESIÓN En la presente sesión identificaremos las causas y consecuencias de la contaminación del medio ambiente.
PRODUCTO Organizador gráfico de la contaminación del medio ambiente.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
INDICADORES
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD 5° GRADO 6° GRADO
Actúa Evalúa problemáticas Relaciona las causas y consecuencias de la contaminación de Explica como una problemática ambiental puede derivar en
PERSONAL

responsablemente ambientales y territoriales desde nuestro medio ambiente. conflicto.

SOCIAL

con el ambiente. múltiples perspectivas.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
FORMAS DE MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS Y
ATENCIÓN INICIO: 25 minutos MATERIALES
Grupo clase - El docente da la bienvenida y saluda a todos los estudiantes. - Pizarra.
- Dialogamos acerca del ambiente donde vivimos, haciendo las siguientes interrogantes: - Plumones.
¿Qué grupo hizo el aseo del aula el día de ayer? - Mota.
¿A dónde botaron la basura?
¿Qué pasaría si no hiciéramos aseo diariamente?
¿Qué consecuencias traería toda esa basura acumulada?
¿Creen que es correcto quemar la basura? ¿Por qué?
¿Crees que es necesario enterrar todo tipo de basura? ¿Por qué?
¿Toda la basura debe estar en un mismo lugar?
¿Debemos separar la basura? ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Para qué?
- Declaramos el propósito de nuestra sesión: Hoy identificaremos las causas y consecuencias de la contaminación del medio ambiente.
- Acordamos con los niños y niños las normas de convivencia que nos ayudarán trabajar en armonía en la presente sesión de aprendizaje.
- Escriben las normas propuestas en la pizarra.
DESARROLLO: 90 minutos
Grupo clase - Proponemos salir a observar el entorno de nuestra institución educativa. - Papelotes.
- Impartimos las reglas para observar los alrededores de nuestra institución. - Plumones.
- Salimos en forma ordenada fuera del aula a observar el entorno de la institución. - Cinta masking.
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- Cada niño anota en su libreta lo que va observando durante el recorrido. - Cuadernos.

- Responden las siguientes interrogantes: - Lapiceros.
¿Qué observan?
¿Qué materiales extraños observan en el ambiente?
¿De dónde salió ese material extraño?
¿Quién lo arrojó?
¿Por qué botaron allí la basura?
En equipos de ¿Qué daños o consecuencias causa al ambiente?
trabajo. ¿Cuáles son los componentes más importantes del ambiente?
¿A quiénes más nos afecta?
- Regresamos al aula de clase.
- Formamos equipos de trabajo, sacando un ticket con una palabra.
- Presentamos la ficha informativa en un papelote.
CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Nuestro medio ambiente está compuesto por seres vivos y seres sin vida.
Dentro de los seres sin vida nuestro medio ambiente está formado por tres componentes esenciales: el suelo, el agua y el aire.
El suelo, el agua y el aire se contaminan por diferentes causas: desechos o basura que arrojamos, humo de las fábricas o vehículos,
quema de basura o de bosques, etc.
La contaminación del medio ambiente trae muchas consecuencias negativas: calentamiento global y aumento de la temperatura
de la tierra, enfermedades respiratorias, digestivas, de la piel, etc., extinción o desaparición de diferentes especies de plantas y animales,
escases de agua en algunas épocas del año, etc.
- Leen y analizan la ficha informativa.
- Se les da a cada grupo sus papelotes para que elaboren un mapa conceptual.
- Muestran sus trabajos al pleno de la clase.
- Un representante de cada grupo sale a exponer su trabajo.
- Se realiza algunas preguntas para aclarar algunas dudas del tema.
- Se felicita el trabajo realizado por todos.
- Copian en su cuaderno el contenido de la ficha informativa y los organizadores gráficos expuestos.
- Hacemos un compromiso a realizar en favor de nuestro medio ambiente.
- Nos comprometemos a seleccionar la basura y colocarlo en su debido lugar.
- Realizamos el recojo de basura del entorno de nuestra institución.
CIERRE: 20 minutos
- Proponemos algunas preguntas para realizar la retroalimentación:
 ¿Por qué debemos mantener el ambiente donde vivimos siempre limpio?
 ¿De qué manera nos perjudica vivir en ambientes contaminados?
 ¿Cómo podemos evitar la contaminación ambiental?
- Responden las preguntas:
. ¿Qué aprendimos hoy?
. ¿Qué hicimos para conseguirlo?
. ¿Cómo se sintieron durante la clase?
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. ¿Qué materiales usamos?

. ¿Qué dificultades tuvimos?
. ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
- Se evalúa mediante la rúbrica anexa.

ANEXOS:
- Rúbrica de evaluación.
 MINISTERIO DEDE
MINISTERIO EDUCACIÓN
EDUCACIÓN–- GOBIERNO REGIONAL
GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA
CAJAMARCA
DIRECCIÓNDIRECCCIÓN
REGIONALREGIONAL
DE EDUCACIÓN CAJAMARCA – UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
DE CAJAMARCA - UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CAJAMARCA
LOCAL CAJAMARCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 82046 – SIRACAT – COSPÁN - CAJAMARCA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

CRITERIOS
GRADOS

ORDEN
CICLOS

Identifica las causas y consecuencias de la Asume su compromiso para realizar acciones

N° DE

APELLIDOS Y NOMBRES contaminación ambiental. a favor del medio ambiente.

Siempre A veces Nunca Siempre A veces Nunca
1 Cotrina Arana, María Belén.
2 Galarreta Saénz, Lidia Leonor.
3 Gonzales Guarniz, Adán Lizardo.
4 Gonzales Guarniz, Rosita Margarita.
5 Gonzales Guarniz, Rosmery Carmelita.
6 Guarniz Teatino, Hattie Erlita.
7 Guarniz Villalobos, Juan Julio.
5° 8 Herrera Saénz, Yeni Giset.
9 Miranda Arana, Julio César.
10 Saldaña Arana, Julián Moises.
11 Saldaña Leiva, Ever Ancelmo.
12 Saldaña Vigo, Micsar Jaban.
13 Segura Guarniz, Venavides Ibán.
14 Segura Guarniz, Venavides Pablito.
V
1 Alvarez Arana, Milky.
2 Alvarez Guarniz, Deibi Efraín.
3 Arana Alvarez, Nilver.
4 Arana Cabanillas, Andrés David.
5 Cabanillas Arana, Dariela.
6 Galarreta Saénz, Arely Suleisa
7 Galarreta Saénz, Wilmer.
6° 8 Guarniz Villalobos, Wilim José.
9 Herrera Villalobos, Héstor Yony.
10 Miranda Vigo, Anjhelo Aldair.
11 Saldaña Alvarez, Rocío del Pilar.
12 Saldaña Cabanillas, Deyner.
13 Saldaña Vigo, Yanelita Yesenia.
14 Villalobos Arana, Orlando Romero.
15 Villalobos Vigo, Manuel Edwin.
TOTAL: 29 estudiantes