REPUBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

ESCUELA BOLIVARIANA “JOSE RAMON ALVAREZ”
MATARUCA MUNICIPIO COLINA EDO. FALCON

CAMPO DEL CONOCIMIENTO

PROMOCION DE COMUNICACIÓN E INTEGRACION DE

TODO EL COLECTIVO QUE HACE VIDA EN LA INSTITUCION
“JOSE RAMON ALVAREZ”

AUTORES

AMAYA LUZMILA
COLINA ROSA MARIA
COLINA KARLA
SOTO ANGEL
MEDINA MAKARINA
FIGUEREDO CARMEN
GARCIA ROSA
ROSALES LUISA
AGUILAR CARMEN
ROSALES YANETH
PALACIO MORAIMA
QUINTERO LISSETT
RODRIGUEZ DIMAS
MOLINA MILADY
SALAS WINDER
ORDOÑES NEIDA

MATARUCA, MARZO DE 2017

 Acta

Reunión para la conformación del colectivo de investigación de la institución José Ramón Álvarez.

En el día de hoy , 24 de febrero de 2017, siendo las 10:07 am se reúne el colectivo docente,
cocineras y padres y representantes de la institución la docente Lissett Quintero da la bienvenida
a los presentes, informa el motivo de la reunión que tiene propósito la elaboración del trabajo de
investigación, y que es un lineamiento del Ministerio del Poder Popular para la Educación, cual se
había pensado darle continuidad al realizado del año anteriores, sin embargo por sugerencias de la
Prof. Milady Molina se decidió tomar en cuenta lo arrojado en las jornadas de reflexión y
autoevaluación de la escuela 2016-2017.

En esta institución se llenaron tres cuadernillas y para el conocimiento del colectivo se le dio inicio
a la lectura de cada referente ético y la socialización por cada nivel, así como se les propuso opinar
en relación a cada referente y la realidad desde su percepción.

En el primer referente educar con, por y para, todas y todos, arrojo que se utilizan como
estrategias la comunicación verbal y telefónica para conocer las causas de ausencia de los niños,
niñas y jóvenes a la institución, sin embargo no se realizan visitas a los hogares, por la falta de
tiempo. Se sugirierio la planificación para retomar las visitas a los hogares.

La Prof. Milady Molina, interviene expresando que siente que no se da la integración de todo el
colectivo, por falta de una debida comunicación. Que existe muy lineal entre los docentes y antes
de buscar una integración Docente-representante debe existir docente-docente entre los niveles.
Que las comunicaciones deben ser personalizadas y con el uso de las palabras adecuadas.

La docente Lissett Quintero sugiere que debe existir la disposición en todo momento para realizar
las actividades y la incorporación de todo el personal a estos encuentros generales. La docente
Milady Molina justifica la ausencia del personal del liceo porque el día anterior tuvieron su
actividad especial de carnaval en horas de la noche y trabajarían en su horario establecido.

Se sugirió aplicar estrategias que contribuya al encuentro de todos los niveles.

En el segundo referente Educar en, por y para, la ciudadanía participativa y protagónica. La

práctica diaria es democrática, se promueve la participación a pesar de que la institución carece de
espacios adecuados y se evidencia que en la comunidad los espacios tampoco son adecuados y
eso es una dificultad para promover la integración escuela comunidad, la señora Eneida señalo
que muchos representantes no se comunican los docentes, mientras que la señora Daisy
Rodríguez sugiere una comunicación más cerrada, es decir privada de esta manera se respeta el
representante.

La Prof. Milady Molina se retiro porque la estaban esperando.

En el referente Educar en , Por y Para, el amor de la patria, la soberanía y la autodeterminación. La
docente rosa garcia manifestó que ha trabajado el tema de personajes que han hecho historia en
la comunidad de Mataruca. El personal de educación desconoce de los personajes porque no
existen archivos, sin embargo la docente Lisset Quintero que ha trabajo con la historia de
Mataruca y los personajes de la comunidad.

El personal de educación desconoce de los personaje es porque no existen archivos, son sin
embargo la docente Lissett quintero expreso que se ha trabajado con la historia de Mataruca y dos
personajes de la comunidad.

Otro punto abordado por el colectivo es que no se rinde el homenaje permanente a los
adecuados símbolos patrios, los niños no conocen la letra del himno, es decir cambian algunas
letras, se recomienda que cada docente dando a conocer las letras del himno, en el hogar debe
fomentar el valor de los símbolos patrios colocando las banderas en fechas patrias y que lleguen
temprano a la institución para que canten el himno para así superar la debilidad en el canto del
himno nacional.

En el cuarto referente Educar en , Por y Para el amor, el respeto y la afirmación de la condición

humana, el prof. Ángel soto expreso que se trata a todos por igual, intervino la Docente Luzmila
Amaya para hablar del caso de incapacidad motora que el niño desea asistir a la cancha pero la
distancia larga y que el niño requiere de apoyo, y para el profesor de deporte no se le hace fácil la
atención de los niños fuera de la institución por temor a que el niño tenga algún accidente, el resto
del colectivo expreso estar dispuestos a darle afecto, cariño y amor a cada niño.

En el referente 5; Educar en, Por y Para la interculturalidad y la valoración de la diversidad, se

indicó que se respeta la diversidad religiosa, el de las personas, de ideología políticas. Se hizo
énfasis en fomentar nuestra cultura. De igual manera se expresó que si el niño y niña llevan un
traje de folclore el docente debe usarlo también y así los niños y niñas llevan un traje de folclore se
sentirán motivados.

En el referente 6 Educar en, Por y Para el trabajo productivo y la transformación social, y la

respuesta por parte de educación inicial es que existe la disponibilidad pero no se cuenta con el
espacio, ni con el agua, desconocen cómo hacer el riego por goteo, sin embargo ya tienen patio
comunitario y están preparando el terreno.

En la primaria tienen conocimiento del programa manos a la siembra, y lo ha llevado a la práctica

en la institución u se ha motivado a los niños y representantes y se tienen sus pequeños huertos
en sus hogares.

Continuando con el referente Educar en, Por y Para la preservación de la vida en el planeta, la
docente Rosa García que siempre se resalta en la educación para la perseverancia del ambiente,
que entre sus proyectos tiene su brigada ambientalista y también se promueve la salud integral a
través de jornadas de vacunación.
En este espacio se dio a conocer que la escuela primaria tiene sus grupos estables: Brigada
Ambientalista, memoria y Bolivarianismo, por Deporte Kikimbol, Danza, y que los que la integran
es porque les gusta o les llama la atención para participar en cada una de las actividades.

En el referente 8 Educar en, Por y Para la libertad una visión crítica del mundo, se educar para la
libertad de expresión, se respetó la opinión de los demás, se toma en cuenta la ideas de para la
realización de actividades.

En el referente 9 Educar en, Por y Para la curiosidad y la investigación, si se promueve la

creatividad la investigación donde niños y la familia participa. Se trabaja con la colección
Bicentenario, el proyecto Canaima ha decaído por en su mayoría los equipos ya no sirven y que
cuando llegaron a los hogares se le debió valorar a esta herramienta teconologica

En resumen cada presente manifestó que tema debe ser abordado en el trabajo de investigación
de acuerdo a lo desarrollado con los referentes éticos.

 Señora Eneida: La falta de una buena Comunicación

 Señora Daisy: Himno Nacional
 Docente Makarina: La falta de una buena comunicación al momento de ponernos
de acuerdo.
 Luisa: La falta de una buena comunicación.
 Rosa García: La falta de una buena comunicación.
 Luzmila: La falta de una buena comunicación impiden la integración.
 Rosa Colina: La comunicación.
 Yanet: Integración Comunidad-Escuela
 Lissett: La falta de comunicación asertiva, y falta de integración, estar abiertos al
cambio.
 Ángel: Integración, comunicación, Escuela- Docente-comunidad.

Se propuso traer un posible título para la construcción colectiva del campo de cono cimiento
tomando en cuenta como referente “ La comunicación Para la Integración”.
CAMPO DEL CONOCIMIENTO

Promoción de la comunicación e Integración de todo, el colectivo que hace vida en la institución

“José Ramón Álvarez”

LINEA DE INVESTIGACION

CLIMA ESCOLAR

Objetivo General

Promover la comunicación e Integración de todo el colectivo que hacen vida en la institución

“José Ramón Álvarez”.

Objetivo Específico

1. Optimizar las formas y manera de comunicación a través de estrategias que fomentan un

clima escolar positivo.
2. Fomentar estrategia que promuevan la integración de todo el colectivo que hacen vida en
la institución.
3. Motivar a todo el colectivo de la institución al logro de una comunicación afectiva y una
integración eficaz a través de experiencia de convivencia que con lleve a un buen clima
escolar.

Propósito

El siguiente estudio tiene como propósito mejorar la forma y manera de comunicación entre los
colectivos de la institución “José Ramón Álvarez” para ello se pretende la promoción de
estrategias que conlleve a un clima escolar positivo así mismo se persigue la promoción de
estrategias que fomentan la integración de todos los colectivos que hace vida en la institución y de
esta manera logra que esta pueda desenvolverse armónicamente en la misma. En consecuencia de
que se trata es que los colectivos que forman parte de la institución “José Ramón Álvarez” se
siente motivado a tener una comunicación efectivo y una integración eficaz y con ella lograr un
clima escolar beneficioso para todos los colectivos.

Justificación

Esta investigación está orientada en la necesidad de formula y ejecutar actividades en pro de un

clima armónico, comunicativo integrador de todos los colectivos de la institución “José Ramón
Álvarez” Estas acciones permitirán de manera efectivo la participación de todos los que hacen vida
en la institución para consolidar los procesos de enseñanza. Aprendizaje de una manera eficiente y
productiva; logrando afianzar las relaciones interpersonales que nos garanticen una mejor
convivencia escolar.
Capitulo II

Según Araguaney MPPE. Clima Escolar se valora por la calidad de las relaciones entre sus
miembros, los sentimientos de aceptación, rechazo de y hacia lo demás. Se vincula hacia el
procesamiento de las condiciones que afectan el desarrollo del proceso educativo, tales como: La
violencia, las practicas disciplinarias, la resolución de conflictos, el ejercicio de la autoridad
(Democrática o no) la participación y el dialogo entre otros elementos sustanciales. Un buen clima
escolar induce a una convivencia más fácil y permite abordar los conflictos en mejores
condiciones. Es un factor que índice en la calidad de la enseñanza.

Según Noelia Rodríguez Garrain (2004) El clima escolar se entiende como el conjunto de
características psicosociales de un centro educativo determinado por todos aquellos factores o
elementos estructurales, personales y funcionales de la institución que integrados en un proceso
climático específico confieren un peculiar estilo o tono a la institución condicionante a su vez de
distintos productos educativos.

Tipo de investigación

Se orienta a una investigación acción ya que es el proceso de reflexión por el cual en un área
problema determinada donde se desea mejorar la práctica a la compresión personal, el
profesional en ejercicio lleva a cobo un estudio en primer lugar para definir con claridad el
problema en segundo lugar para especificar plan de acción.
 PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS RESPONSABLE FECHA
Socialización durante el -Mesa de trabajos Humano, docentes, Todos los colectivos 17/02/2017
colectivo de formación -Lluvias de ideas administrativos, obrero y
para abordar el trabajo de -Intercambio de opiniones madre procesadora.
investigación. Material: Marcadores,
pizarra hojas y otros.
Orientaciones del trabajo Conversatorio Humano, docentes, Todos los colectivos 24/02/2017
de investigación. (líneas de Mesa de trabajo administrativos, obrero y
investigación y campos de Intercambios de idea madre procesadora.
conocimiento) Material: Marcadores,
pizarra hojas y otros.
conformación de los Socialización Humano, docentes, Todos los colectivos 10/03/2017
nuevos colectivos de Propuestas administrativos, obrero y
formación e investigación Participación madre procesadora.
permanentes de la Unificación de Criterios
institución José Ramón
Álvarez
Elaboración del plan de Socialización Material: Marcadores, Todos los colectivos 13/03/2017
acción para el trabajo de Propuestas de actividades pizarra hojas y otros.
investigación. Lluvias de ideas

Asamblea general de Presentación del trabajo Humano, docentes, Todos los colectivos
todos los colectivos que de investigación administrativos, obrero y
hacen vida en la Lluvias de ideas madre procesadora.
institución José Ramón Participación
Álvarez demostración