Explicación y corrección práctica VI.

Nivel morfológico

Ejercicio 1
Esta es una actividad tradicional, de segmentación de palabras en sus constituyentes
incluyendo la nomenclatura que vimos en clase.
Antihigiénico: anti- morfema (gramatical) derivativo prefijo; higién- morfema léxico o
lexema; -ico: morfema (gramatical) derivativo sufijo; podríamos añadir el morfema (gramatical)
desinencial o flexivo Ø, como marca de singular y el morfema (gramatical) desinencial o flexivo
-o, como marca de género masculino.
Reconducir: re- morfema (gramatical) derivativo prefijo; conduc- morfema léxico o
lexema; -ir: morfema (gramatical) derivativo sufijo.
Recolocaré: re- morfema (gramatical) derivativo prefijo; coloc- morfema léxico o
lexema; -aré: morfema (gramatical) desinencial o flexivo, marca de modo indicativo, primera
persona de singular, futuro imperfecto.
Porque: por- morfema gramatical libre; -que morfema gramatical libre
Horrísono: morfema léxico o lexema, pues viene de la palabra latina “horrisonus”;
podemos dar por válido horr(i)- morfema (gramatical) derivativo prefijo; -sono morfema
(gramatical) derivativo sufijo porque podemos efectuar la conmutación; de nuevo podemos
añadir el morfema (gramatical) desinencial o flexivo Ø, como marca de singular y el morfema
(gramatical) desinencial o flexivo -o, como marca de género masculino.
Aclimatado: a- morfema (gramatical) derivativo prefijo; clim- morfema léxico o lexema;
-at-: morfema (gramatical) derivativo interfijo; -ado: morfema (gramatical) derivativo sufijo.
Puntazo: punt- morfema léxico o lexema; -azo: morfema (gramatical) derivativo sufijo.

Ejercicio 2
Quinceañero: quince- morfema léxico o lexema; añ- morfema léxico o lexema; -ero:
morfema (gramatical) derivativo sufijo; podríamos añadir el morfema (gramatical) desinencial o
flexivo Ø, como marca de singular y el morfema (gramatical) desinencial o flexivo -o, como
marca de género masculino.
Rumiante: rumi- morfema léxico o lexema; -ante: morfema (gramatical) derivativo
sufijo: podríamos añadir el morfema (gramatical) desinencial o flexivo Ø, como marca de
singular.
Cocodrilo: morfema léxico o lexema, del latín crocodilus.
Archipiélago: archi- morfema (gramatical) derivativo prefijo; piélago: morfema léxico o
lexema.
Chupacabras: chupa- morfema léxico o lexema; -cabras: morfema léxico o lexema.
Habíamos: hab- morfema léxico o lexema; -íamos: morfema (gramatical) desinencial o
flexivo, marca de modo indicativo, primera persona de plural, pretérito imperfecto.

Ejercicio 3
Este ejercicio se puede afrontar de varias maneras, ya que lo ideal sería que la reflexión
estuviese lo menos guiada posible. Se trata de que el alumnado se plantee una posible paradoja:
si llamamos morfema a la unidad mínima dotada de significado como formante de una palabra,
entonces el concepto lexema, que ya conocen y que han manejado, entraría dentro de dicha
definición. Llegado ese caso, podremos incidir en la búsqueda de la diferencia entre ambos tipos
de morfemas. El alumnado deberá llegar a la cuestión semántica como elemento diferenciador
que provoca que hablemos de morfemas léxicos y morfemas gramaticales. La división lexema y
morfema facilita la utilización en determinados contextos de dichos conceptos pero puede
ocultar la paradoja que hemos explicado.

Ejercicio 4
Podrían ser cinco preposiciones, conjunciones o determinantes. Se trata de reflexionar en
este caso sobre los morfemas gramaticales libres frente a los trabados. En el apartado
Amplicación volveremos sobre este punto.

Ejercicio 5
Tal como aparece en el apartado expositivo de la UD, los morfemas desinenciales
(también llamados flexivos, conviene puntualizarlo cada vez que lo usemos porque hay muchos
manuales y páginas web que usan esta terminología), aportan nociones gramaticales de género y
número en sustantivos y adjetivos, y de tiempo, modo, aspecto, voz, conjugación, tema, persona
y número en los verbos. Además, se sitúan siempre al final de la palabra. Por otro lado, los
morfemas derivativos serían aquellos que se añaden al lexema para
formar nuevas palabras. Según su posición dentro de la palabra, distinguimos
entre: prefijos, sufijos e infijos.

Ejercicio 6
Cinco posibilidades: aclimatar, anochecer, descarado, anaranjado, aterrizar…
En este ejercicio haremos una puntualización al texto expositivo que nos sirve como
referencia teórica en esta UD. En él se entiende la parasíntesis como un proceso de formación de
palabras en el que se dan, de manera simultánea, la composición y la derivación. Pues bien,
añadiremos a esto la posibilidad de que una palabra parasintética se produzca cuando se den
simultáneamente dos procesos de derivación. El acento debemos ponerlo en el matiz que
introduce la simultaneidad, pues los procesos de formación de palabras nos dan información
acerca de la evolución diacrónica de una palabra y los casos de parasíntesis suponen una
circunstancia con dicha particularidad.

Ejercicio 7
Antihigiénico: derivada
Reconducir: derivada
Recolocaré: derivada
Porque: derivada/compuesta (en Ampliación abordaremos esta cuestión)
Horrísono: simple (derivada lo daríamos por válido en caso de la segmentación
alternativa que hemos mencionado)
Aclimatado: derivada
Puntazo: derivada

Ejercicio 8
Las terminaciones “s” y “-es” serían alomorfos del morfema plural porque se trata de dos
realizaciones de un mismo significado (más de un elemento), únicamente diferentes debido a
cuestiones ortográficas.
 Ampliación en el aula

Este tipo de ejercicios permiten que abordemos cuestiones múltiples del contenido de
esta UD añadiendo pequeñas modificaciones. Por ejemplo, podemos pedir listados de palabras en
los que se cumpla una determinada condición relacionada con sus procesos de formación, y
posteriormente proceder a su segmentación. Podemos también añadir en cada análisis, como en
el ejercicio 1, la conmutación como comprobación necesaria.
En caso de disponer de tiempo suficiente, podemos animar a participar en una reflexión
colectiva que tiene que ver con una cuestión mencionada en los ejercicios 4 y 7. Se trata de los
morfemas gramaticales libres, tales como las preposiciones o las conjunciones, y los elementos
que los diferenciarían de un morfema léxico. Es decir, ¿podemos defender que la palabra
“porque” es compuesta? → Esta es una cuestión profunda, que nos debería, una vez más, llevar a
la carga semántica de una palabra como particularidad diferenciadora. La carga semántica
elemental de una palabra estaría incluida en su morfema léxico o lexema, pero en el caso de las
preposiciones, por ejemplo, la duda que se plantea en ese caso es cuál es su carga semántica y si
esta es comparable a la de otros morfemas léxicos. La necesidad que estas clases de palabras
tienen de otros constituyentes del discurso para adquirir su significación plena hace que las
entendamos como un nivel inferior atendiendo a su significado, pero no es menos cierto que en
esta UD no estamos analizando sino palabras fuera de cualquier contexto superior. Y también
debemos tener en cuenta que muchos de los morfemas léxicos que hemos señalado necesitan de
otros constituyentes para ser realmente considerados tales. En fin, la discusión es compleja y el
mero hecho de plantearla y aportar las pautas que permitan una argumentación interesante lo
hace muy aprovechable en el aula.

Criterios de evaluación aplicables

Evaluación de la actividad
Esta práctica es un conjunto de ejercicios ideal para ser resuelta de manera individual. Su
realización y su corrección pueden hacerse de manera detallada con la exactitud suficiente como
para que podamos evaluar el grado de adquisición y uso de los contenidos de cada miembro del
grupo.
Valoraremos con una nota numérica que dé igual valor a cada pregunta. Junto a la
práctica anterior formará parte de la nota al trabajo práctico en clase que incluiremos en este
tema.