UNIDAD 1 - TAREA 1 - MEDICIÓN Y CINEMÁTICA

Presentado por:
EDWIN FELIX PONCE ROBERTO - 73159853

Presentado a:
PDH. DIANA CAROLINA HERRERA
FISICA GENERAL - Grupo 25

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INGENIERIA DE SISTEMAS
BOGOTA D.C.
2019
 Introducción

La medición es parte fundamental de la Física, ya que a través de ella

podemos comparar una magnitud con un patrón de referencia definido,

de acuerdo al instrumento que tomemos para esta medición habría que

tener mucho cuidado, ya que esta medición en la mayoría de los casos

es una aproximación a su valor real, esta aproximación estaría dada

acuerdo a la unidad de medición que se tome, para lo cual es

importante definirla de acuerdo al sistema de medición elegido.

Como seres humanos y como la gran mayoría de los objetos que nos

rodean estamos en constante movimiento, independientemente de la

causa que lo produzca, estos movimientos tienen una serie de

características que son materia de estudio de la Cinemática, ya que de

acuerdo al tipo de movimiento según su trayectoria se pueden clasificar

en Movimiento Rectilíneo, Movimiento Circular y Movimiento Parabólico,

estos movimientos serán objeto de estudio en el presente trabajo.

 Desarrollo de los ejercicios individuales y colaborativo de la

Unidad 1.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 1) GRUPO

No: 25

Nombres y apellido del estudiante: EDWIN FELIX PONCE ROBERTO

Enunciado: Un móvil que parte del reposo, alcanza una velocidad de 31,3 km/h
en 17,1 s. Con base en la anterior información y asumiendo que el movimiento
descrito por el móvil es un M.U.A. (Movimiento Uniforme Acelerado), determine:
A. Aceleración

B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.

C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.

D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o

conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del
ejercicio.
Entenderemos como (MUA) es aquel Velocidad Final es la

aceleración la variación de movimiento en el que la Velocidad que tiene un

la velocidad con respecto al aceleración que cuerpo al finalizar su

tiempo. Pudiendo ser este experimenta un cuerpo movimiento en un

cambio en la magnitud permanece constante (en período de tiempo.

(rapidez), en la dirección o magnitud y dirección) en el

en ambos. transcurso del tiempo.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

A. Aceleración

𝑣𝑓 = 31,3 𝑘𝑚/ℎ
𝑘𝑚 1000 𝑚 1ℎ 𝑚
31,3 ∗ ∗ = 3600000
ℎ 1 𝑘𝑚 3600 𝑠 𝑠

𝒎
𝒗𝒇 = 𝟖, 𝟔𝟗𝟒
𝒔

𝑣𝑓−𝑣0
𝑎=
𝑡
8,694 𝑚/𝑠
𝑎=
17,1 𝑠
𝒎
𝒂 = 𝟎, 𝟓𝟎𝟖 𝟐
𝒔

B. Distancia recorrida en los 20.0 segundos.

𝑣0 = 0

𝑡 = 20.0 𝑠

𝑚
𝑎 = 0,508
𝑠2

Calculemos la distancia en 20,0 segundos:

 1
𝑑 = 𝑣𝑜 ∗ 𝑡 + 𝑎 ∗ 𝑡 2
2
1 𝑚
𝑑 = 0 ∗ 20,0𝑠 + (0,508 2 ∗ (20,0 𝑠)2 )
2 𝑠
d=101,6 m

C. Velocidad alcanzada a los 10.0 segundos.

𝑣𝑓 = 𝑣0 + 𝑎𝑡
𝑚
𝑣𝑓 = 0 + 0,508 2 ∗ 10.0𝑠
𝑠
𝑚
𝑣𝑓 = 0 + 0,508 2 ∗ 10.0𝑠
𝑠
𝒗𝒇 = 𝟓, 𝟎𝟖 𝒎/𝒔

D. Distancia recorrida a los 10.0 segundos.

𝑣0 = 0

𝑡 = 10.0 𝑠

𝑚
𝑎 = 0,508
𝑠2

Calculemos la distancia en 10,0 segundos:

1
𝑑 = 𝑣𝑜 ∗ 𝑡 + 𝑎 ∗ 𝑡 2
2
1 𝑚
𝑑 = 0 ∗ 10,0 𝑠 + (0,508 2 ∗ (10,0 𝑠)2 )
2 𝑠
d=25,4 m
Pegunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
unidimensional:
A. 𝒎 A. Con el fin de expresar los valores en las unidades
𝒂 = 𝟎, 𝟓𝟎𝟖
𝒔𝟐 respectivas, fue necesario realizar la conversión de km/h a
B. d=101,6 m m/s y luego si aplicar la formula destinada para obtener la
C. 𝒗𝒇 aceleración.
= 𝟓, 𝟎𝟖 𝒎/𝒔 B, C, D : es necesario el conocimiento de las fórmulas
D. d=25,4 m aplicadas en el Movimiento Uniforme Acelerado, para
obtener las respuestas a los problemas propuestas en la
presente guía, además de tener siempre en cuenta las
unidades de medida para este tipo de movimiento.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 1) GRUPO No:

25
Nombres y apellido del estudiante: EDWIN FELIX PONCE ROBERTO
Enunciado: Un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UNAD están en una
salida de campo y hacen una caminata de acuerdo a la siguiente información. Primero
recorren 1,16x10³ m al este, después ello, caminan 2,32x10³ m hacia el sur, continúan el
recorrido caminado 3,35x10³ m a 27,3 grados al sur del oeste, donde encuentran un rio,
el cual les impide continuar con el recorrido. Para terminar su salida de campo y volver al
punto de partida, el grupo de estudiantes se devuelve 4,4x10³ m en dirección de 41,9
grados hacia el oeste del norte, pero lamentablemente, notan que están perdidos. A partir
de la anterior información:

A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de

estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine las
componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.
B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es
la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del ejercicio.
C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia a
los puntos cardinales.
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del
grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de
partida.
E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya el
trayecto de devuelta al punto de partida)
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Las componentes rectangulares Desplazamiento: Imaginemos Suma geométrica
de un vector son los datos que un automóvil moviéndose desde de vectores
conforman dicho vector. Para una posición inicial Pi en el Al sumar dos
determinarlos, es necesario tener un plano hasta una posición Pf. vectores se obtiene
sistema de coordenadas, el cual Llamamos desplazamiento o otro vector (vector
generalmente es el plano cartesiano. vector desplazamiento al vector suma o resultante).
Una vez que se tiene un vector en un que une el punto Pi con el Para obtener el
sistema de coordenadas, se pueden punto Pf. La unidad de medida vector suma es
calcular sus componentes. Estas son del vector desplazamiento en el necesario recurrir a
2, un componente horizontal (paralela Sistema Internacional (S.I.) es lo que se conoce
al eje X), llamada “componente en el el metro [m]. El módulo del como “regla del
eje X”, y un componente vertical vector desplazamiento es la paralelogramo”. Esto
(paralela al eje Y), llamada distancia en linea recta que es, se construye un
“componente en el eje Y”. separa los puntos inicial Pi y paralelogramo que
final Pf tenga los vectores
como lados y se
traza la diagonal del
mismo para obtener
el vector suma.
Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. Representa cada uno de los cuatro desplazamientos realizados por el grupo de
estudiantes, en términos de los vectores unitarios; dicho de otra manera, determine
las componentes rectangulares de cada uno de los cuatro vectores de desplazamiento.

Vectores.
A = 1,16 𝑥 103 𝑚 = 1160 𝑚
B = 2,32 𝑥 103 𝑚 = 2320 𝑚
C = 3,35 𝑥 103 𝑚 = 3350 𝑚
D = 4,4 𝑥 103 𝑚 = 4400 𝑚

|𝐴⃗| = 1160 𝑚 ; ∅ = 0° 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑥 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜

⃗⃗| = 2320 𝑚 ;
|𝐵 ∅ = 270° 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑥 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜
|𝐶⃗| = 3350 𝑚 ; ∅ = 180° + 27,3° = 207,3° 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑥 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜
⃗⃗ | = 4400 𝑚 ;
|𝐷 ∅ = 138,1° 𝑐𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑒𝑐𝑡𝑜 𝑎𝑙 𝑒𝑗𝑒 𝑥 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑡𝑖𝑣𝑜
 𝑨𝒙 = 𝑨 𝑪𝒐𝒔 ∅ = 𝟏𝟏𝟒𝟎 𝒎 𝑪𝒐𝒔 𝟎 = 𝟏𝟏𝟔𝟎 𝒎
𝑨𝒚 = 𝑨 𝑺𝒆𝒏 ∅ = 𝟏𝟏𝟒𝟎 𝒎 𝑺𝒆𝒏 𝟎 = 𝟎 𝒎
𝑩𝒙 = 𝑩 𝑪𝒐𝒔 ∅ = 𝟐𝟑𝟐𝟎 𝒎 𝑪𝒐𝒔 𝟐𝟕𝟎 = 𝟎 𝒎
𝑩𝒚 = 𝑩 𝑺𝒆𝒏 ∅ = 𝟐𝟑𝟐𝟎 𝒎 𝑺𝒆𝒏 𝟐𝟕𝟎 = −𝟐𝟑𝟐𝟎 𝒎
𝑪𝒙 = 𝑪 𝑪𝒐𝒔 ∅ = 𝟑𝟑𝟓𝟎 𝒎 𝑪𝒐𝒔 𝟐𝟎𝟕, 𝟑 = −𝟐𝟗𝟕𝟔, 𝟖𝟔 𝒎
𝑪𝒚 = 𝑪 𝑺𝒆𝒏 ∅ = 𝟑𝟑𝟓𝟎 𝒎 𝑺𝒆𝒏 𝟐𝟎𝟕, 𝟑 = −𝟏𝟓𝟑𝟔, 𝟒𝟕 𝒎
𝑫𝒙 = 𝑫 𝑪𝒐𝒔 ∅ = 𝟒𝟒𝟎𝟎 𝒎 𝑪𝒐𝒔 𝟏𝟑𝟖, 𝟏 = −𝟐𝟒𝟕𝟑, 𝟏𝟔 𝒎
𝑫𝒙 = 𝑫 𝑺𝒆𝒏 ∅ = 𝟒𝟒𝟎𝟎 𝒎 𝑺𝒆𝒏 𝟏𝟑𝟖, 𝟏 = 𝟑𝟔𝟑𝟓, 𝟐𝟔 𝒎

B. Determine analíticamente las coordenadas del vector desplazamiento total, el cual es

la suma de los cuatro desplazamientos iniciales, propuestos en la parte (a) del
ejercicio.

𝑅⃗⃗ = 𝐴̅ + 𝐵̅ + 𝐶̅ + 𝐷
̅
𝑅⃗⃗ = 1160 + 2320 + 3350 + 4400
⃗𝑹
⃗⃗ = 𝟏𝟏𝟐𝟑𝟎

C. Determine la distancia y la dirección que deben tomar los estudiantes para volver al
campamento. Recuerde que esta dirección debe especificarse con ángulo y referencia a
los puntos cardinales.

𝑫𝒙 = 𝑫 𝑪𝒐𝒔 ∅ = 𝟒𝟒𝟎𝟎 𝒎 𝑪𝒐𝒔 𝟏𝟑𝟖, 𝟏 = −𝟐𝟒𝟕𝟑, 𝟏𝟔 𝒎

𝑫𝒚 = 𝑫 𝑺𝒆𝒏 ∅ = 𝟒𝟒𝟎𝟎 𝒎 𝑺𝒆𝒏 𝟏𝟑𝟖, 𝟏 = 𝟑𝟔𝟑𝟓, 𝟐𝟔 𝒎
𝑪𝒙 = 𝑪 𝑪𝒐𝒔 ∅ = 𝟑𝟑𝟓𝟎 𝒎 𝑪𝒐𝒔 𝟐𝟎𝟕, 𝟑 = −𝟐𝟗𝟕𝟔, 𝟖𝟔 𝒎
𝑪𝒚 = 𝑪 𝑺𝒆𝒏 ∅ = 𝟑𝟑𝟓𝟎 𝒎 𝑺𝒆𝒏 𝟐𝟎𝟕, 𝟑 = −𝟏𝟓𝟑𝟔, 𝟒𝟕 𝒎

∑ 𝑅𝑥 = 𝐴 + 𝐷𝑥 + 𝐶𝑥 = 1160 – 3635,26 - 2976,86 = -5452,12

∑ 𝑅𝑦 = 𝐷𝑦 + 𝐶𝑦 + 𝐵 = 3635,26 − 2473,16 − 2320 = −𝟏𝟏𝟓𝟕, 𝟗

⃗⃗ = √𝑹𝒙 𝟐 + 𝑹𝒚 𝟐
⃗𝑹

⃗⃗⃗ = √(−𝟓𝟒𝟓𝟐, 𝟏𝟐)𝟐 + (−𝟏𝟏𝟓𝟕, 𝟗)𝟐

𝑹

⃗⃗⃗ = 𝟓𝟓𝟕𝟑, 𝟕𝟏
𝑹
−𝟏𝟏𝟓𝟕, 𝟗
∅ = 𝐭𝐚𝐧−𝟏 ( )
−𝟓𝟒𝟓𝟐, 𝟏𝟐

∅ = 11,99
 ∅ = 11,99 + 180
∅ = 11,99

∅ = 𝟏𝟗𝟏, 𝟗°
D. Represente de manera gráfica, en un plano cartesiano a escala, todo el recorrido del
grupo estudiantil, incluido el vector desplazamiento que les permite volver al punto de
partida.

E. ¿Cuál es la distancia total recorrida por los estudiantes en su caminata? (no incluya
el trayecto de devuelta al punto de partida)
 Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los
resultados obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y
vectoriales:
A.
B.
C. ⃗𝑹
⃗⃗ = 𝟓𝟓𝟕𝟑, 𝟕𝟏
∅ = 𝟏𝟗𝟏, 𝟗°
D.
E.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 1) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante: EDWIN FELIX PONCE ROBERTO
Enunciado: Se ha producido una avalancha de nieve y en medio de ésta se observa el tronco
de un pino que se dirige colina abajo, la cual termina en un acantilado que tiene una distancia
hasta el suelo de 8,00 m. Si en el momento que el tronco llega al filo del acantilado, su
velocidad horizontal es de 15,4 m/s, determine:
A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.
B. La distancia horizontal “x” recorrida.
C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.
D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

Figura 1. Estudiante 1 (Movimiento bidimensional)

 Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o
conceptos, con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
La gravedad en física, es una de las El movimiento de parábola o semi Las componentes rectangulares
cuatro interacciones o parabólico (lanzamiento de un vector son los datos que
fuerzas fundamentales. Origina la horizontal) se puede considerar conforman dicho vector. Para
aceleración que experimenta un como la composición de un determinarlos, es necesario
cuerpo físico en las cercanías de un avance horizontal rectilíneo tener un sistema de
objeto astronómico. También se uniforme y la caída libre de un coordenadas, el cual
denomina interacción gravitatoria o cuerpo en reposo. El movimiento generalmente es el plano
gravitación. Por efecto de semi parabólico es el movimiento cartesiano.
la gravedad tenemos la sensación horizontal que realizan diferentes
de peso. objetos, el ejemplo más claro de Una vez que se tiene un vector
este movimiento es el lanzamiento en un sistema de coordenadas,
de un proyectil, parte con se pueden calcular sus
una velocidad 0. componentes. Estas son 2, un
componente horizontal (paralela
al eje X), llamada “componente
en el eje X”, y un componente
vertical (paralela al eje Y),
llamada “componente en el eje
Y”.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

A. El tiempo que le tomará al tronco en caer hasta el fondo de acantilado.

Partimos de los datos conocidos a través de la descripción del problema, donde:

𝑉𝑥 = 15,4 𝑚/𝑠

𝑦 =8𝑚

En donde la posición final en y=0.

Entonces…

𝑦 = 𝑦𝑖 + 𝑉𝑖𝑦 𝑡 + 1/2 𝑔𝑡 2
1
0 = 8 + 0 ∗ 𝑡 + ∗ −9.8 ∗ 𝑡 2
2
0 = 8 − 4.9 ∗ 𝑡 2
4.9 ∗ 𝑡 2 = 8
 8
𝑡2 =
4.9
𝑡 2 = 1,63
𝑡 = √1,63

𝒕 = 𝟏, 𝟐𝟕 𝒔 Es el tiempo que tomará el tronco en caer hasta el fondo del acantilado.

B. La distancia horizontal “x” recorrida.

𝑥 = 𝑉𝑥 ∗ 𝑡
𝑥 = 15.4 ∗ 1,27
𝒙 = 𝟏𝟗. 𝟓𝟓 𝒎 Es la distancia horizontal recorrida

C. La magnitud de la velocidad con que llega al fondo del acantilado.

La velocidad V con que llega al fondo del acantilado la descomponemos en sus dos
componentes rectangulares:

Una componente 𝑉𝑥 y otra 𝑉𝑦 donde V es la suma vectorial de la Velocidad horizontal

más la Velocidad Vertical.

La velocidad 𝑉𝑥 = 15,4 𝑚/𝑠

Ahora hallemos la magnitud de 𝑉𝑦 velocidad vertical.

𝑉𝑦 = 𝑉𝑖𝑦 + 𝑔𝑡
𝑉𝑦 = 0 − 9.8 ∗ 1,27
𝑉𝑦 = −12,44 𝑚/𝑠 Velocidad final vertical

Utilizaremos el teorema de Pitágoras para determinar la velocidad V, que viene

siendo la hipotenusa del triángulo formado, por lo tanto:
𝑉 = √15,42 + (−12,44)2
𝑽 = 𝟏𝟗, 𝟕𝟗 𝒎/𝒔 Es la magnitud de la velocidad con la que llega al fondo del
acantilado.
 D. Las coordenadas del vector de posición final, en términos de los vectores unitarios.

Las coordenadas del vector de posición final, en

términos de los vectores unitarios.
9

8 0, 8

7 6.95, 7

6 9.83, 6

5 12.04, 5

4 13.91, 4

3 15.55, 3

2 17.04, 2

1 18.8, 1

0 19.67, 0
0 5 10 15 20 25

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio movimiento
bidimensional:
A. 1,27 segundos. A. El tronco por la aceleración de la gravedad
B. 19.55 metros describe una trayectoria semi parabólica, donde
C. 19,79 m/s y=0 metros seria la altura en donde terminaría el
D. tronco. Donde utilizaremos la formula 𝑦 = 𝑦𝑖 +
𝑉𝑖𝑦 𝑡 + 1/2 𝑔𝑡 2 y empezamos a despejar por los
datos conocidos, es sabido que 𝑉𝑖𝑦 = 0 y
despejamos
𝑡 2 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑜𝑏𝑡𝑒𝑛𝑒𝑟 𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜, 𝑜𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎 𝑝𝑟𝑒𝑔𝑢𝑛𝑡𝑎.

B. Aquí utilizaremos la formula 𝑥 = 𝑉𝑥 ∗ 𝑡 para

obtener la distancia recorrida “x”, donde
multiplicaremos por la velocidad dada en el
problema por el tiempo hallado en el punto
anterior.

C. Para hallar esta velocidad es necesario

descomponer el vector V en sus dos componentes
rectangulares
𝑉𝑥 𝑦 𝑉𝑦 , 𝑦𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑉 𝑠𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑎 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑣𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙.
 Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática
Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:
Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en
un partido definitivo hace un disparo desde una distancia 37,9 m de la zona de gol y la mitad
de los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está
ubicada a 3,20 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez
de 22,6 m/s en un ángulo de 48 ° respecto de la horizontal.

Figura 1. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de
la barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de
caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
En las ciencias naturales se Donde el cual busca La medición es un suceso por el
encuentra una ciencia que conocer si el cual se confiere a otra la sea
contiene una disciplina que movimiento del balón mayor o menor.
estudia los movimientos o alcanza a superar la En la física se encuentra en los
desplazamiento sin tener las meta horizontal, lo vectores y magnitudes.
variables en cuenta los cuerpos en que se puede obtener En el presente ejercicios
el espacio a lo cual se denomina por una conjetura tenemos magnitudes en metros
cinética. entre lo horizontal grados Angulo de elevación.
Eventos cotidianos como dada y la vertical.
movimiento de un balón el cual Por otra parte busca
desea superar la barra de Gol- altura (y máximo) y
post . la horizontal (x max)
Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

Tenemos los siguientes datos iniciales:

𝑚
𝑉𝑜 = 22,6
𝑠
∅ = 48°
𝑚
𝑔 = −9.8
𝑠2

Descomponemos la velocidad en sus componentes en x y y, así:

𝑉𝑥 = 𝑉𝑖 𝐶𝑜𝑠∅
𝑉𝑥 = 22,6 ∗ 𝐶𝑜𝑠48
𝒎
𝑽𝒙 = 𝟏𝟓, 𝟏𝟐
𝒔

𝑉𝑖𝑦 = 𝑉𝑖 𝑆𝑒𝑛∅
𝑉𝑖𝑦 = 22,6 ∗ 𝑆𝑒𝑛48
𝒎
𝑽𝒊𝒚 = 𝟏𝟔, 𝟕𝟗
𝒔

Hallamos el tiempo en que el balón alcanza su altura máxima:

𝑉𝑦 = 𝑉𝑖𝑦 + 𝑔𝑡𝑠
0 = 16,79 − 9.8𝑡𝑠
9.8𝑡𝑠 = 16,79
16,79
𝑡𝑠 =
9,8
𝒕𝒔 = 𝟏, 𝟕𝟏 𝒔

El tiempo total en alcanzar su distancia máxima el balón es de:

𝑡𝑥 = 𝑡𝑠 ∗ 2

Para este calculo no tenemos en cuenta la fricción con el aire.

𝑡𝑥 = 1,71 ∗ 2
𝒕𝒙 = 𝟑, 𝟒𝟐 𝒔
 Hallemos la altura máxima alcanzada por el balón:

1
𝑦𝑚𝑎𝑥 = 𝑦𝑖 + 𝑣𝑖𝑦 𝑡 + 𝑔𝑡 2
2
1
𝑦𝑚𝑎𝑥 = 0 + 16,79 ∗ (1,71) + (−9.8)(1,71)2
2
𝒚𝒎𝒂𝒙 = 𝟏𝟒, 𝟑𝟗 𝒎

Hallemos la distancia máxima alcanzada por el balón:

𝑥 = 𝑣𝑥 ∗ 𝑡𝑥
𝑥 = 15,12 ∗ 3,42
𝒙 = 𝟓𝟏, 𝟕𝟏 𝒎

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del

gol post?

La respuesta es Si alcanza para superar la barra horizontal del gol post, ya que
esta barra se encuentra a una distancia inicial del balón a 37,9 m y el balón
alcanza una distancia máxima horizontal (x) igual a 51,71 m.

B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por

debajo de la barra horizontal?

Debemos hallar el tiempo que se demora la bola en alcanzar la distancia

horizontal en x a 37,9 m que en donde se encuentra la barra horizontal.

𝑥 = 𝑣𝑥 ∗ 𝑡
37,9 = 15,12 ∗ 𝑡
37,9
= 𝑡
15,12
𝒕 = 𝟐, 𝟓𝟎 𝒔

Ahora hallemos la altura que alcanza el balón a la distancia horizontal en x a

37,9 m, así:
1
𝑦 = 𝑣𝑖𝑦 𝑡 + 𝑔𝑡 2
2
1
𝑦 = 16,79 ∗ 2,50 + (−9.8) ∗ 2,502
2
𝒚 = 𝟏𝟏, 𝟑𝟓 𝒎
 El balón al pasar por la barra horizontal, alcanza una altura con respecto al suelo
de 11,35 m, la barra horizontal esta a 3,20 m del suelo, la diferencia de la altura
del balón con respecto a la altura horizontal de la barra es de 8,25 m.

C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o

mientras va de caída?

La bola se aproxima a la barra horizontal del goal post mientras va de caída, ya

que esta bola alcanza su altura máxima con respecto a su distancia horizontal de
pateada a los 25,85 m, desde este punto la bola ha alcanzado su altura máxima
y desde allí empieza de descender, recordemos que la barra horizontal del goal
post esta a 37,9 m del punto en que el jugador impacto el balón.

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los

resultados obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1
“Medición y Cinemática”
A. Si alcanza A. Para llegar a esta respuesta es necesario obtener
a superar la varios datos con respecto a la problemática planteada,
barra datos como descomponer la velocidad dada en sus
horizontal. vectores, es necesario hallar la velocidad en x con la
B. 8,25 m que va a viajar el balón con respecto a ese eje, así
C. Mientras va mismo es necesario hallar la velocidad en 𝑉𝑦 ya que
de caída. esta velocidad va disminuyendo hasta alcanzar su
altura máxima y de allí en adelante empieza a subir la
velocidad mientras va descendiendo. También es
necesario el tiempo hallar el tiempo en que el balón
alcanza su distancia máxima con respecto al eje x, ya
que este dato lo utilizaremos para saber esa distancia.

B. Para obtener este dato es necesario obtener el tiempo

en que la bola pasa por la barra horizontal, este tiempo
lo hallamos con respecto a la velocidad en x y a la
distancia en que se encuentra mencionado punto, con
este dato si procedemos a aplicar la formula que nos
permite hallar la altura con que pasa por ese punto con
respecto al suelo.

C. Para obtener este respuesta es necesario obtener

primero la distancia en que el balón alcanza su altura
máxima con respecto al eje horizontal x, para ello es
necesario obtener primero el alcance máximo con
respecto al eje x, para luego obtener su punto medio.
Con estos datos ya podemos dar la respuesta que la
bola va en caída con respecto a la distancia en que se
encuentra el balón en su punto inicial de impacto hasta
la barra horizontal goal post.
 Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del
trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Edwin Félix Ponce Roberto

Conclusión:

Al momento de realizar una medición es necesario tener en cuenta el tipo de objeto al cual
se le quiere hacer la medición, la unidad de medida que se va a utilizar para dicha acción,
aunque cabe anotar que las unidades de medidas más utilizadas son las del Sistema
Internacional, razón por la cual debemos apropiarnos de este concepto con el fin de
utilizarlo de una forma correcta.

Con respecto a los tipos de movimientos es necesario analizar este movimiento antes de
querer aplicar algún tipo formula para la obtención de un dato con respecto a este
movimiento, además es necesario analizar ese movimiento e identificar que fenómeno
podría afectar cualquiera de estas características. Conociendo los tipos de movimientos de
estudio de la Cinemática podríamos realizar cálculos referentes a esta sin llegar a
equivocarnos, por tal razón es necesario apropiarnos de esos conceptos.

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Conclusión:
 Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias

bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos: Edwin Félix Ponce Roberto

Referencia bibliográfica:

Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-
Hill Interamericana. Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700

Benitez , E. (2017). Vectores en la cinemática. [Archivo de video]. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/10554

Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E. (2004). Introducción al Curso de

Física Universitaria. Buenos Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10820798&p00=
bertoluzzo

Bueche, F. J., & Hecht, E. (2007). Física general (10a. ed.). Madrid, ES: McGraw-Hill
España. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10515240

YouTube. (2017). Movimiento Semiparabólico. Curso de Física - Clase 18. [Archivo Video]
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=WE3myeXDOuQ

YouTube. (2016). Vectores Suma por el método del polígono y componentes rectangulares.
Curso de Física - Clase 18. [Archivo Video] Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=6sqJ0QygoMQ

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica: