“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

INFORME N° 002 – 2018/IE -“SAR”/PROF. HH.GG.EE/ EYLD

A LA : DIRECTORA DE LA I. E. “SABIO ANTONIO RAIMONDI”

Mg. Nilda Pompeya JULCA RURUSH

DEL : Prof. DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA

Ernesto Yonel LEON DOLORES

ASUNTO : INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO y ENTREGA DE DOCUMENTOS

REFERENCIA : DIRECTIVA DE ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

FECHA : Independencia 27 de diciembre de 2018

Tengo el honor de dirigirme a su digno despacho, para expresarle mi cordial saludo y al mismo
tiempo hacerle llegar los documentos de finalización del año escolar 2018, correspondiente al área de Historia Geografía
y Economía de los siguientes grados y secciones 1° “A”, “B”, “C” y “D”; 3° “A”, “B” y “D”, que a continuación paso a
detallar:

 INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

 INFORME CUALITATIVO DE EFICIENCIA INTERNA POR ÁREAS Y GRADOS.
 INFORME CONSOLIDADO DE LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN
 INFORME DE PLAN LECTOR
 INFORME DE ATENCIÓN A NIÑOS(AS) INCLUSIVOS
 DATOS PERSONALES

Es todo cuanto tengo que informar señora Directora.

_______________________________
Prof. Ernesto Leon Dolores
Aréa. HH. GG y EE
 INFORME DE GESTION ANUAL 2018

I.- DATOS GENERALES:

I.- DATOS GENERALES

1.- I.E. “SABIO ANTONIO RAIMONDI”
2.-LUGAR INDEPENDENCIA - HUARAZ
3.-NIVEL EDUCACION SECUNDARIA
4.-GESTION ESTATAL
5.-GRADO Y SECCION 1° “A”, “B” “C” Y “D” 3° “A”, “B” y “D”
6.-APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ERNESTO YONEL LEON DOLORES
II.- EVALUACION DEL INFORME DE GESTION:

Los compromisos de gestión escolar sirven para orientar el accionar de la institución educativa, proporcionando a la comunidad educativa
información relevante para la reflexión, la toma de decisiones y la mejora de los aprendizajes.
En relación con ello, el accionar de las instituciones educativas se centra en estos compromisos, que tienen como objetivo, asegurar el
progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminación del año escolar (conclusión), a través de una planificación consensuada,
un clima favorable y un proceso de acompañamiento a la práctica pedagógica.

COMPRO
MISO DE HITOS/CRITERIOS LOGRO/AVANCE % DIFICULTADES PROPUESTA ESTRATEGICA
GESTION
Progreso Análisis de los resultados De las actas consolidadas, los Poco hábito de lectura y Se promovió el trabajo cooperativo y
Anual de del rendimiento general estudiantes del 1° y 3° grado carencia de uso de técnicas de colaborativo, para generar el inter
los de sus estudiantes de educación secundaria un aprendizaje de los estudiantes, aprendizaje de los estudiantes, que
grupo mayoritario de lo cual dificulta la comprensión coadyuven el desarrollo del
aprendizaj (actas) estudiantes, se encuentran en de lo que leen. pensamiento creativo y asimismo se
es de todos proceso de lograr las Diferentes ritmos de utilizaron los recursos y materiales
los competencias capacidades e aprendizaje. educativos dotados por el MINEDU.
estudiante indicadores y un grupo
s de la IE mínimo han logrado lo
previsto y los demás están en
inicio.
Acciones correctivas y En el 1° grado de educación Muchos de los padres no Empoderar a los padres sobre los
preventivas para evitar la secundaria, se logró retener cumplen su rol educador, y no roles educadores que deben cumplir
un 93 % de los estudiantes de con sus menores hijos a través de
las 4 secciones.
 deserción e inasistencia En el 3° grado de educación realizan un seguimiento talleres, asimismo mitigar las
de los estudiantes. secundaria, se logró retener respectivo a su menor hijo repercusiones de los problemáticas
un 97 % de los estudiantes de Problemas de migración familiares, a través de escuela de
las 3 secciones.
Acción coordinada con los familiar por múltiples factores. padres, que deben ser gestionados
padres de familia, a tal punto Escasa participación de los por la parte directiva en coordinación
de sensibilizarlos, para mitigar padres de familia en el proceso con el responsable de Tutoría
la deserción de los de aprendizaje de sus hijos
estudiantes.
Planificación de las En cuanto a la planificación de Falta de coordinación por parte Que la Dirección y la subdirección de
Unidades de Aprendizaje las UA los docentes cuentan de los integrantes del comité la I.E. coordinen con los miembros de
con estos instrumentos del PCI, para su elaboración, la comisión para su oportuna
pedagógicos de planificación aprobación, ejecución y elaboración y entrega del PCI.
al 100% evaluación, oportuna y
pertinente

Planificación de las Ha permitido realizar un Revisión y corrección oportuna La dirección en coordinación estrecha
sesiones de Aprendizaje trabajo más organizado y de las sesiones de con la subdirección académica, debe
efectivo en el aula, lo cual ha aprendizajes. establecer mecanismos para la
conllevado en el desarrollo de entrega de las sesiones de
competencias, capacidades aprendizaje con una semana de
previstas en el área. anticipación, para su revisión y
respectiva corrección.
Acciones de contingencia Se ha dosificado el tiempo -El exceso de tiempo otorgado -Culminado el receso los auxiliares
desarrolladas ante la adecuadamente dentro del a las actividades permanentes, deben de intervenir a los estudiantes,
pérdida de horas aula, a través de la de los días lunes, por la falta de para que reingresen a las aulas en el
organización y el desarrollo una adecuada distribución del tiempo previsto.
pedagógicas. de las sesiones de tiempo. Que las actividades permanentes de
aprendizajes. los días lunes se realicen con una
correcta distribución del tiempo.
Gestión de Planificación de Se realizaron dos reuniones Algunos padres de familia no Reunión por grados contra horario y
la reuniones con padres de de orientación a los padres asisten, a pesar de ser en días diferentes para brindarles las
convivenci familia para dar de familia al finalizar cada convocados previa citación facilidades, teniendo en cuenta que
a escolar orientaciones uno de los trimestres. Por para cada reunión, los padres todos tienen diferentes ocupaciones.
en la IE pedagógicas y de otro lado los tutores que no asisten en mucho de los
convivencia escolar convocaron a reuniones de casos son de estudiantes con
aula, asimismo se realizó la problemas de rendimiento
atención al padre de familia académico.
de manera individual en los
 horarios establecidos por
cada docente.
Generación de espacios Debate y elecciones del Algunos estudiantes generaron Planificar una ficha de resumen, para
de participación y municipio escolar. un poco de desorden durante que los estudiantes tomen apuntes.
representatividad Actividades culturales. el desarrollo de las actividades. Empoderar a los maestros para que
estudiantil Proyecto ideas en acción. cumplan su rol dentro y fuera del
aula.
Conocimiento de los El coordinador de tutoría Algunos tutores faltaron. Informar a los tutores vía correo
protocolos para la
realizo reuniones electrónico los acuerdos tomados.
atención oportuna de los
informativas y entregó a
casos de violencia. todos los tutores información
escrita.
Trabajo tutorial en el Los tutores realizaron el Inasistencia de algunos tutores Convocar con más antelación a las
aula y de convivencia diagnóstico del aula luego a las reuniones. reuniones.
escolar. planificaron en equipo por
grados, las problemas más
álgidos que aquejan a nuestra
institución, y luego se
priorizaron para ser
abordados y atacados en
función correlacional
 INFORME CUALITATIVO DE EFICIENCIA INTERNA – 2018

I.- DATOS GENERALES

1.- I.E. “SABIO ANTONIO RAIMONDI”
2.-LUGAR INDEPENDENCIA - HUARAZ
3.-NIVEL EDUCACION SECUNDARIA
4.-GESTION ESTATAL
5.-GRADO Y SECCION 1° “A”, “B” “C” Y “D” 3° “A”, “B” y “D”
6.-APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ERNESTO YONEL LEON DOLORES

SITUACION GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CONDICION TOTAL 1RO. 2DO. 3RO. 4TO. 5TO.
MATRICULADOS 89 95
PROMOVIDOS 58 73
R.RECUPERACION 25 19
REPITENTES 0 0
RETIRADOS 3 2
TRASLADADOS 3 1
POSTERG. DE EVAL. 0 0
TOTAL 89 95

SITUACIÓN GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CONDICIÓN TOTAL % 1° A 1° B 1° C 1° D
MATRICULADOS 89 100 25 25 22 17
PROMOVIDOS 58 65 16 16 15 11
R.RECUPERACION 25 28 8 7 6 4
REPITENTES 0 0 0 0 0 0
RETIRADOS 3 3.5 0 1 1 1
TRASLADADOS 3 3.5 1 1 0 1
POSTERG. DE EVAL. 0 0 0 0 0 0
TOTAL 89 100% 25 25 22 17
 SITUACION GRADOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
CONDICIÓN TOTAL % 3° A 3° B 3° C 3° D°
MATRICULADOS 95 100 26 25 21 23
PROMOVIDOS 73 77 18 16 20 19
R.RECUPERACION 19 20 7 8 0 4
REPITENTES 0 0 0 0 0 0
RETIRADOS 2 2 1 1 0 0
TRASLADADOS 1 1 0 0 1 0
POSTERG. DE EVAL. 0 0 0 0 0 0
TOTAL 95 100 26 25 21 23

Independencia 27 de diciembre de 2018

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Prof. Ernesto Yonel Leon Dolores firma de la Directora de la I.E.
 RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL POR GRADOS Y
ÁREAS SECUNDARIA
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN: (20-18; 17-14; 13-11 Y DE 10-00) (SE HACE EL LLENADO UN CRITERIO DE
EVALUACIÓN POR CUADRO)
I.- DATOS GENERALES
1.- I.E. “SABIO ANTONIO RAIMONDI”
2.-LUGAR INDEPENDENCIA - HUARAZ
3.-NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA
4.-GESTIÓN ESTATAL
5.-GRADO Y SECCIÓN 1° “A”, “B” “C” Y “D” 3° “A”, “B” y “D”
6.-APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ERNESTO YONEL LEON DOLORES
CALIFICACIÓN: 1° “A”, “B”, “C” y “D”
ÁREA GRADO 20 - 18 17 - 14 13 - 11 10 - 00
1° “A” 0 5 11 7
HISTORIA 1° “B” 0 3 13 7
GEOGRAFÍA Y 1° “C” 0 4 11 6
ECONOMÍA 1° “D” 0 3 8 4
TOTAL 0 15 43 24
% 0% 19% 52% 29%
CALIFICACIÓN: 3° “A”, “B” y “D”
ÁREA GRADO 20 - 18 17 - 14 13 - 11 10 - 00
3° “A” 0 0 18 7
HISTORIA 3° “B” 0 2 14 8
GEOGRAFÍA Y 3° “C” 0 12 8 0
ECONOMÍA 3° “D” 0 3 16 4
TOTAL 0 17 56 19
% 0% 18% 61% 21%
Independencia 27 de diciembre de 2018

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Prof. Ernesto Yonel Leon Dolores
 ACTUALIZACIÓN DE DATOS PERSONALES
I.- DATOS GENERALES
1.- I.E. “SABIO ANTONIO RAIMONDI”
2.-LUGAR INDEPENDENCIA - HUARAZ
3.-NIVEL EDUCACIÓN SECUNDARIA
4.-GESTION ESTATAL
5.-GRADO Y SECCION 1° “A”, “B” “C” Y “D” 3° “A”, “B” y “D”
6.-APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE ERNESTO YONEL LEON DOLORES

APELLIDOS Y NOMBRES DATOS ACTUALIZADOS 2018

DIRECCIÓN DOMICILIARIA Av. Confraternidad Internacional Oeste N° 708
DOCUMENTO NACIONAL DE IDENTIDAD 31635037
NÚMERO TELEFÓNICO FIJO NO POSEO
NÚMERO DE CELULAR 929204792
CORREO ELECTRÓNICO ernesto05y@hotmail.com
CÓDIGO MODULAR 1031635037
TÍTULO PEDAGÓGICO PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, ESPECIALIDAD: HISTORIA Y GEOGRAFÍA
OTROS ESTUDIOS Y/O TITULOS ABOGADO
FECHA DE NOMBRAMIENTO NO TENGO (Condición Contratado)
TIEMPO DE SERVICIOS OFICIALES 9 años
TIEMPO DE SERVICIOS EN LA INSTITUCIÓN 2 añoS
ESCALA MAGISTERIAL NINGUNA
NIVEL O MODALIDAD Secundaria
JORNADA LABORAL 30 horas
CARGO QUE DESEMPEÑA Profesor por hora
 ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACIÓN

1° A, B, C, y D

3° A, B y D

ÁREA GRADO / SECCIÓN ESTUDIANTES

1. OBREGON ANTAURCO, Maricielo

1° “A”
2. VEGA CASTRO, Cristian Fernando

3. GOMEZ BERNUY, Aracely Kimberly

1° “B” 4. JAMANCA FUENTES, Maycold Deivi
5. TORRES CASTILLO, Renato

HISTORIA GEOGRAFÍA 1° “C” 6. OBISPO BARRETO, Xiomara Deisy

Y ECONOMÍA
7. DUEÑAS VARGAS, Gelen Yashira
1° “D”
8. VARAGAS JAMANCA, Roberto Juan

3° “A” 1. CORDOVA RODRIGUEZ, Cristian James

3° “B” 2. ARELLAN CARRION, Yerwin Erasmo

3. ROJAS CASTILLO, Angelica Rosa

3° “D”
4. SABINO GUERRERO, Betza Maria
 TEMARIO PARA EL 1° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
TEMARIO
CATEGORÍAS TEMPORALES
SURGIMIENTO DE LA CULTURA ANDINA
LAS CULTURAS DEL HORIZONTE TEMPRANO
LAS CULTURAS REGIONALES (EL INTERMEDIO
TEMPRANO)
LA CULTURA GRECIA Y LA CULTURA ROMANA
CONOCIENDO LA UBICACIÓN Y LA
REPRESENTACIÓN EN EL ESPACIO
LA DIVERSIDAD CLIMÁTICA EN EL PERÚ
CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ECONOMÍA Y LOS
BIENES Y SERVICIOS ECONÓMICOS
CAPACIDAD
Comprende el tiempo histórico y emplea Elabora líneas de tiempo paralelas, identificando
categorías temporales.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos
Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos
Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos
Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos.
Comprende las relaciones entre los elementos
del sistema económico y financiero.
INDICADOR
hechos y procesos.
Explica cómo intervienen los diferentes actores
sociales en la configuración del espacio geográfico.
•Utiliza fluidamente las convenciones temporales
de décadas, siglos, milenios para hacer referencia al
tiempo.
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
determinado hecho o proceso histórico.
Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso
histórico.
Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la
historia local, regional, nacional y los relaciona con hechos
o procesos históricos más generales
•Interpreta información de imágenes diversas del pasado
y de fuentes gráficas usando información de otras fuentes.
•Explica creencias, valores y actitudes de personajes
históricos en su contexto.
Reconoce que las diversas fuentes cartográficas
suponen intencionalidades
Utiliza diversas fuentes cartográficas para el
abordaje de problemáticas ambientales y
territoriales.
Identifica las potencialidades que le ofrece el
territorio.
Identifica y relaciona los elementos naturales y
sociales del paisaje.
Explica cómo una problemática ambiental o
territorial puede derivar en un conflicto.
Explica los conceptos de oferta y demanda
Reconoce que las personas, las empresas y el
estado toman decisiones económicas
considerando determinados factores.
 Toma conciencia de que es parte de un sistema Explica los roles que desempeñan la familia, las
económico. empresas y el estado en el sistema económico y
EL PROCESO ECONÓMICO financiero.
Explica el riesgo que supone para la sociedad optar
por la informalidad al momento de tomar
decisiones económicas o financieras.
Analiza de manera reflexiva cómo la publicidad
busca influir en sus consumos.
 TEMARIO PARA EL 3° GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
TEMARIO
EL ANTIGUO RÉGIMEN
EL ABSOLUTISMO POLÍTICO
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
LA INDEPENDENCIA DE NORTEAMERICA
LA REVOLUCIÓN FRANCESA
LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ
PENSAMIENTO POLÍTICO
LA PARTICIPACIÓN DE DON JOSÉ DE SAN
MARTÍN
LA PARTICIPACIÓN DE SIMÓN BOLIVAR
LAS ECORREGIONES
EUROPA Y CARACTERÍSTICAS
LOS SECTORES PRODUCTIVOS
CAPACIDAD INDICADOR
Comprende el tiempo histórico y emplea Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
categorías temporales. determinado hecho o proceso histórico, y recurre a
Elabora explicaciones históricas ellas sistemáticamente.
reconociendo la relevancia de determinados Analiza cómo los cambios se producen a ritmos
procesos. rápidos o lentos, y en diferentes momentos.
Formula preguntas complejas en relación con el
problema histórico que se está estudiando.
Interpreta críticamente fuentes diversas. •Utiliza fluidamente las convenciones temporales
de décadas, siglos, milenios para hacer referencia al
Elabora explicaciones históricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos. tiempo.
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías Explica que las divisiones entre un periodo histórico y otro
temporales. se usan para diferenciar épocas que tienen un conjunto
Elabora explicaciones históricas reconociendo la de características que denotan una gran transformación
relevancia de determinados procesos. de las sociedades.
Elabora hipótesis que explicarían problemas históricos.
Describe la diversidad de ideas y actitudes de las
personas y sus circunstancias en una situación histórica
compleja.
Explica las relaciones entre los elementos Selecciona información de diversas fuentes para analizar
naturales y sociales que intervienen en la aspectos ambientales y territoriales.
construcción de los espacios geográficos. Explica la influencia de los elementos naturales y sociales
Evalúa problemáticas ambientales y territoriales en las condiciones de vida de la población
desde múltiples perspectivas. Utiliza en sus explicaciones conceptos como paisaje,
espacio geográfico, ambiente y territorio.
Comprende las relaciones entre los elementos Explica cómo el estado, las empresas y las personas
del sistema económico y financiero. toman decisiones económicas y financieras
Gestiona los recursos de manera responsable considerando indicadores económicos.
Explica cómo las decisiones y acciones de las
personas son indispensables para el desarrollo
económico del país
Explica conceptos económicos
LA IMPORTANCIA Y TIPOS DE EMPRESA
ROL DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA
DESARROLLO SOSTENIBLE
CRECIMIENTO ECONÓMICO
Comprende las relaciones entre los elementos Explica cómo el estado, las empresas y las personas
del sistema económico y financiero. toman decisiones económicas y financieras
Gestiona los recursos de manera responsable considerando indicadores económicos.
Explica los diversos modelos económicos y sus
características.
Propone alternativas para optimizar la
administración de los recursos
 INFORME DE ESTUDIANTE INCLUSIVO

ESTUDIANTE LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Cuenta con muchas Su percepción es Trato personalizado, y
fortalezas y habilidades. limitada, lento en cuanto mostrarse más afectivos
La socialización con sus al procesamiento y con ellos los tutores y
VALDIVIANO ROBLES compañeros. razonamiento docentes.
ROMEL ELÍAS Considerar su estilo,
ritmo de aprendizaje de
acuerdo a sus logros de
aprendizaje.