Nuevos desafíos para

la Educación Superior en el Siglo XXI

Jamil Salmi

Universidad de Guadalajara
15 de octubre2013
 ¿El futuro de
la Educación Superior?
¿Un mundo de ciencia ficción?

 social and economic progress is achieved principally

through the advancement and application of
knowledge

World Development Report 1998/99

¿Están listos los sistemas de
Educación Superior?
 Esquema de la presentación

• El conocimiento para el desarrollo

• Las cambiantes necesidades de enseñanza
• Implicaciones para México
 El contexto cambiante
 Factores de crisis

 Factores de estímulo

 Factores de ruptura
 Las dimensiones de crisis
 Reducción de los presupuestos para Educación
Superior en muchos países

 Disminución del poder adquisitivo de los hogares

 Aumento del desempleo de los egresados

 Los factores de estímulo
 Países que consideran la educación superior como pilar de
la competitividad y del desarrollo económico
 Los “tigres” asiáticos (educación superior al centro del
desarrollo económico)
 Los países escandinavos (universidades como pilar de la
innovación)
 La agenda de Lisboa de la Unión Europea (crear la economía
más competitiva del mundo con apoyo de las universidades)
 Conocimientos y crecimiento
Corea y Brasil

South Korea
12000

10000
Real GDP per capita (2000 US$)

Difference in
output due to
8000 TFP growth or
knowledge
accumulation
in Korea
6000

4000
Brazil
Difference in output
due to growth in
2000 labor and capital in
Korea

0
1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000

© K4D program
 Corea del Sur y Brasil
40.1
7.4
2010 46.8 2010 44.4
13 48

30.2 6.5
2000 52 2000 32.6
17.7 60.7
tertiary
secondary
9.1 4.3 primary
1980 49.8 1980 9.3
41.1 86.4

2.6 1.2
1960 17.8 1960 7.6

79.5 91.1

0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100
Trabajo creativo en la
economía mundial
Evolución de las ventas de Nokia
 Y lo que dicen…
El Primer Ministro de Malasia
“Estoy convencido que es necesario enfatizar que, para
la mayoría de los países hoy en día, el desarrollo de los
recursos humanos y la formación del capital humano son
o extremadamente importantes, absolutamente
esenciales, o una cuestión de vida o muerte. En el caso
de Malasia, creemos que es una cuestión de vida o
muerte.”
 Un

0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
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2.88
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2.21
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1.92 1.85
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2.78

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1.82

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1.66

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1.38 1.27

Br
az
il
1.08

Ch
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0.68

ge
n
I&D como proporción del PIB

Co na
lo m
b ia
M
0.51 0.49

ex
ic o
0.37
120
Artículos por población (2009)
110

100
91

80
73

64

60

40 37

21 21 20
20
13 12 11
6 5

0
Chile Argentina Uruguay Brasil México Costa Panamá Cuba Colombia Venezuela El Perú Bolivia
Rica Salvador
Atención a necesidades básicas
Aceleración de la creación de
nuevos conocimientos ...
¿Cómo nos mantenemos al día?
 Esquema de la presentación

• El conocimiento para el desarrollo

• Las nuevas necesidades de educación
 Cambios en los requerimientos de
aprendizaje

 Nuevas habilidades
Hoy más que nunca hay que pensar en
las inteligencias múltiples
(Howard Gardner)

 Lingüísticas
 Lógicas y matemáticas
 Espaciales
 Corporales y kinestésicas
 Musicales
 Interpersonales
 Intrapersonales
 Cambios en las habilidades requeridas
en EEUU (1960–1998)
16

14
Expert Thinking
12

10

8
Percentile Change

6
Complex
Communication
4

Routine Manual
0

1969 1974 1979 1984 1989 1994 1998

-2

Routine Cognitive
-4

Non-Routine Manual
-6

-8

-10
Source: Autor, Levy, and Murnane (2003) “The Skill Content of Recent Technological Change: An Empirical Exploration,” Quarterly Journal of Economics.
 Resultados PISA para 2009
Percentage of students at (below) each proficiency level on the mathematics scale
100.0

90.0

80.0

70.0

60.0

50.0

40.0

30.0

20.0

10.0

0.0
Below Level 1 Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 Level 6

Finland Ireland Korea Brazil Colombia Hong Kong-China Indonesia

Nuevas competencias
Diseño
 Razr de lujo
con piel de lagarta
Celular Giorgio Armani-Samsung
Última moda!
 Creatividad
 inventar
 experimentar
 pensar afuera de los esquemas
tradicionales
 tomar riesgos
 romper las reglas
 cometer errores
 y disfrutarlo…
Trabajo creativo en la
economía mundial

países emergentes
 Cambios en los requerimientos de
aprendizaje

 Nuevas habilidades

 Educación a lo largo de la vida

Hoy en día

Estudiantes de
postgrado

Estudiantes de
pregrado
 Universidad del futuro?
Estudios de Pregrado

Multiple On-campus

Habilidades para la Estudios de

Ciudadania y la Vida Postgrado

Itinerante En linea

Híbrido

Estudios de Cambio Educación Continua

de Profesión
 El nuevo modelo
 Transferencia de conocimientos / construcción del
conocimiento

 Seguir instrucciones / seguir su pasión

 Aprender en el aula / aprender 24 x 7

 Aprender solo / aprender en equipos

Olin College of Engineering
 Preparar el ingeniero del siglo XXI: “imaginar lo
que no existe y hacerlo realidad”

 Aprendizaje basado en el diseño de soluciones a

problemas

 Ni departamentos académicos ni puestos fijos

(“tenure”)

 Balance entre habilidades técnicas,

emprendimiento y ciencias humanas (creatividad,
valores)
Ingenería
Rigorosa

Factibilidad viabilidad

Pensamiento de
desirabilidad Emprendimiento

Creatividad, Arte y Humanidades

 Competencias críticas
 Análisis cuantitativo y cualitativo
 Trabajo en grupo
 Comunicación
 Diagnóstico y puesta en contexto
 Diseño
 Evaluación de oportunidades y emprendimiento
 Liderazgo y ética
 Mejoramiento continuo
 Principio de expiración “expiry principle”
 Revisión anual del currículo

 Aprender a escuchar a los demás, incluyendo a los

externos

 Siempre usar evaluaciones objetivas de todo lo que se

hace

 Aceptar que a veces se requieren cambios radicales, no

siempre es bueno hacer cambios graduales

 Encuesta organizacional y evaluación 360 grados

 MODES OF TEACHING AND LEARNING
AT OLIN, WE TEACH, AND STUDENTS LEARN, IN
A VARIETY OF MODES

• HANDS-ON PROJECT-BASED LEARNING

• LABORATORY-BASED EXPERIENCES

• SEMINAR-DISCUSSION

• INTERACTIVE LECTURE

• STUDENT-BASED INDEPENDENT LEARNING

• TEAM-BASED INDEPENDENT LEARNING

• INDIVIDUAL AND TEAM MENTORSHIP BY FACULTY

 Cambios en los requerimientos de
aprendizaje

 Nuevas habilidades

 Educación a lo largo de la vida

 Aprender a aprender y a desaprender

Edwin Land, inventor del
Polaroid
“No es que necesitamos nuevas
ideas, . . .
Sino que necesitamos dejar de
tener viejas ideas.”
Nuevas formas de aprendizaje
• Información presentada de multiples
formas
• Aprendizaje activo e interactivo
• Superación de la distancia espacial y
temporal entre maestro y alumno
Factores de ruptura vinculados
con la tecnología
 Los MOOCs (Massive Online Open Courses) ofrecidos por
las mejores universidades del mundo

 Los recursos educativos abiertos disponibles

 Instrumentos de colaboración en línea que permiten
modalidades flexibles de enseñanza

 Las insignias digitales que permiten el reconocimiento de

competencias adquiridas en cursos en línea

 La clase invertida (“flipped classroom”) donde los

estudiantes aprenden por si mismo y el docente sirve de
facilitador
Donde quieren…
 Peter Knight
Julio de 1994

“Al inicio del siglo XXI, la gente podrá estudiar lo

que quiere, cuando quiere, donde quiere, y en
el idioma que prefiere, digitalmente.“
 Esquema de la presentación

• El conocimiento para el desarrollo

• Las cambiantes necesidades de educación
e investigación
• Implicaciones para México
Oportunidades o desafíos?
 Los nuevos desafíos
 ¿Qué implica mejorar la calidad y la relevancia?
 ¿Qué implica la equidad en la educación superior?
 ¿Cómo lograr un financiamiento sostenible?
 La exigencia de flexibilidad
“Fabulosa residencia en venta: vista al mar, tranquilidad
absoluta, escaleras clásicas bellísimas, mucha luz…”
“Fabulosa residencia en venta: vista al mar, tranquilidad
absoluta, escaleras clásicas bellísimas, mucha luz…”
 Calidad y relevancia
 Contenido de los programas
 Competencias profesionales
 Competencias “soft

 Cómo medir el valor agregado de la enseñanza?

 Logro absoluto
vs. valor agregado
ranking
A más alto
B
C valor
agregado
Logro

D más alto

E
F

Acceso Graduación
 Calidad y relevancia
 Contenido de los programas
 Competencias profesionales
 Competencias “soft

 Cómo medir el valor agregado de la enseñanza?

 Evaluación de la educación en linea (e-learning)

E-learning
 Ser diferente no es malo

Lo malo es cuando a uno le tratan

diferente
 Cobertura en Chile (%)
45
39.6
40

35

30

25
1990
20 2009
15.3
15

10

0
Enrollment Rate
 Evolución de la tasa de matrícula
por grupo socio-económico
(1990 – 2009)
90.0%

82.0%
80.0%

70.0%

60.0%

50.0% 47.6%
1990
39.7% 39.6% 2009
40.0%

32.8%

30.0% 26.9%

22.1%
19.9%
20.0%
15.3%
12.1%
10.0% 7.4%
4.5%

0.0%
Quintile 1 Quintile 2 Quintile 3 Quintile 4 Quintile 5 Total
 Equidad

 Resultados de la educación primaria y secundaria

 Barreras financieras

 Factores no financieros
 Información
 Motivación
 Preparación académica
 EEUU

 A los 4 años, la brecha académica entre niños pobres y

niños ricos es de18 meses.

 Los padres ricos gastan $5,300 por año en las

actividades extra-curriculares de sus hijos, comparado
con solo $480 dentro de los pobres
Efectos de la identidad de casta sobre el
desempeño académico
High caste Low caste
7

6
Number of mazes solved

0
Caste unannounced Caste announced
Source: K.Hoff and P.Pandey, Belief Systems and Durable Inequalities : An experimental investigation of Indian caste. p.13. Policy Research
Working Paper.Washington , DC: World Bank, 2004.
 Impacto del entorno social en los
resultados PISA de lectura (2009)
60
51
50
44 44 43 42 40
40 36
32 32 31 30
30

20

10

0
 Financiamiento sostenible:
desafío principal
Expansión de Calidad &
la cobertura relevancia

Sostenibilidad financiera
 Tensiones
Público / privado Directo / indirecto

Eficiencia / equidad
?
 Flexibilidad
 Mecanismos de retroalimentación y planeación
estratégica para orientar el cambio

 Vínculos estrechos con el mundo productivo

 Capacidad de reaccionar y adaptarse rápidamente a

los cambios
¿El mejor de los mundos?
La brecha digital
La brecha digital
La brecha digital
Compitiendo en la sociedad del
conocimiento
Compitiendo en la sociedad del
conocimiento
Compitiendo en la sociedad del
conocimiento
Compitiendo en la sociedad del
conocimiento
La ley del más fuerte
La ley del más paciente
El que espera con la boca abierta que el pato asado
le llegue volando, le tocará esperar mucho tiempo.
(proverbio chino)
¿Cuál es su visión
hacia el futuro?