Ejercicios de Fluidos

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S.
TALLER RECUPERACION QUIMICA DECIMO TERCER TRIMESTRE 2017

1001 – 1002
ORIENTADORA: ALISON MONTERO
PRESENTACIÓN DEL TALLER:

• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito
para poder sustentar la asignatura.
• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas
para las nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el
taller resuelto al orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario
programado
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de este taller y
verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la
agenda escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
1. Revise los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=CouheYgjzkw
https://www.youtube.com/watch?v=CwtV2Kd-Ooo
https://www.youtube.com/watch?v=lh0YQUoUbuw
2. Resuelva los siguientes puntos
Se preparó sulfato de calcio al hacer reaccionar 750 g de fluoruro de
calcio con la cantidad adecuada de ácido sulfúrico
La reacción de 10,8 g de H2S con exceso de SO2, según la siguiente

reacción, produce 18,2 g de S. ¿Cuál es el rendimiento?
2 H2S + SO2 ---------> 3S + 2H2O

Determine los gramos de urea necesarios para preparar 370 gramos de
una solución de urea al 19 %p/p
Al preparar una solución de fosfato di amónico, se pesaron 3.27 g y se
disolvieron en 700 mL de agua destilada. Al respecto calcule p/v
Se prepara una solución acuosa con 550 mL de metanol (CH3OH), con
una concentración en 80% v/v. Calcule la cantidad de metanol
necesaria para preparar la solución
¿Cuál es la concentración molar de una solución de HCl (ácido
clorhídrico) que contiene 93.0 g de soluto en 800 cm3 de solución?
Calcular la normalidad de 20 gramos de hidróxido de berilio Be(OH)2 en
700 ml de disolución
calcular la molalidad de una disolución de ácido sulfúrico H2SO4 siendo
la masa del disolvente de 450 gramos y la cantidad de ácido de 95
gramos.
3. Elabore un mapa conceptual sobre las leyes de los gases

LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO
“Laboratorio de vida en y para la democracia”
TALLER CONTABILIDAD GRADO 1001
TERCER TRIMESTRE 2017
ORIENTADOR: EDGAR HERRERA
• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para

poder sustentar la asignatura.
• Los días 23 y 24 de noviembre corresponden a las fechas establecidas para las
nivelaciones del tercer trimestre. El estudiante debe entregar el taller resuelto
al orientador de la asignatura y sustentarlo en el horario programado
verificar si el estudiante aprueba o no la sustentación a través de la agenda
escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
Con base en los siguientes datos determine el neto pagado:
• Básico mensual $ 737.717 (30)

HED 23
HEN 18
HRN 96
FESTIVO 2
BONIFICACIÒN $ 45.000
LIBRANZA $ 65.000
HEDF 20
HENF 15
HRN 48
COMISIONES $ 50.000
LIBRANZA $ 45.000
• Básico mensual $ 1.600.000 (27)
HENF 12
HED 15
HRN 40
FESTIVO 1
BONIFICACIÒN $ 35.000
LIBRANZA $ 45.000
HED 20
HEN 15
HRN 48
HEDF 15
HENF 8
FESTIVO 2
LIBRANZA $ 60.000
NOTA: Entregar el procedimiento en hoja de examen cuadriculada y formato nómina.

Liceo cultural Luis enrique Osorio
“laboratorio de vida en y para la democracia”
Taller de nivelación tercer trimestre 2017
Español
Grado: décimo (1001 – 1002)
Orientadora: Paola Andrea Castañeda Galindo

“la inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de
aplicar los conocimientos en la práctica.” Aristóteles

programado
agenda escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
El siguiente taller debe ser presentado en la fecha indicada, puntualmente y

sustentado el día indicado.
ENTREGAR EN CARPETA
1. Realice una línea de tiempo explicando la novela contemporánea “utilice ayuda

del libro unidad seis”
2. Explique el paso a paso de la época contemporánea y como influyeron las
revoluciones y las guerras en estas épocas.
3. Entregar cuaderno al día con los sellos.
4. Explicar las funciones del lenguaje con cualquiera de olas siguientes ayudas
pedagógicas,(cuento, afiche, libro en 3d, canción etc.)
5. https://elpais.com/cultura/2017/11/08/babelia/1510167869_669337.html
Leer y sacar 10 ideas principales.
Liceo cultural Luis enrique Osorio
“laboratorio de vida en y para la democracia”
Taller de nivelación tercer trimestre 2017
Plan lector
GRADO DÉCIMO (1001 – 1002)
Orientadora: Paola Andrea Castañeda Galindo
“la educación es nuestro pasaporte para el futuro, porque el mañana

pertenece a la gente que se prepara para el hoy.” Malcolm x.
programado
agenda escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
Entregar en carpeta el día indicado para ser sustentado.
1. Entregar el libro completo de la pág. 1 a la 145 (trabajo que se realizó durante

todo el año lectivo en clase).grado once hasta la 100.
2. Realizar un resumen completo en hoja examen del libro leído extra clase asignado
a cada curso.
3. Resaltar 10 ideas principales.
4. Realizar una historieta en ¼ de cartón cartulina explicando las mejores momentos
del libro de lectura.
TALLER DE NIVELACIÓN 3ER. TRIMESTRE
TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
DÉCIMO 1001 – 1002
PSICÓLOGA : LAURA MÉNDEZ
PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

• El estudiante debe desarrollar las actividades de nivelación como
requisito para poder sustentar la asignatura y entregarlas según el
horario programado en los días 23 y 24 de noviembre de 2017.
• Es responsabilidad de los padres controlar la realización de las
actividades de nivelación y verificar si el estudiante aprueba o no la
sustentación a través de la agenda escolar.
GESTIÓN ACADÉMICA
1. Realizar entrega de las actividades trabajadas durante el trimestre:

- Biografía (Daniel Goleman, mínimo 1 hoja más imagen)
- Investigar sobre alguna enfermedad mental de interés (mínimo 1 hoja
más ejemplos de personajes reconocidos)
- Realizar completo taller hecho en clase sobre proyecto de vida.
LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO
TALLER DE GRAMÁTICA INGLESA
NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2017
1001 - 1002
ORIENTADORA: ADRIANA VELÁSQUEZ
NAME: ____________________________ DATE:_________ GRADE: _____

GESTIÓN ACADÉMICA
EXAMPLES:
PASAR A VOZ PASIVA:
1. Jimmy drank a beer -

_____________________________________________
2. They have forgotten to their pen -
___________________________________
3. We are doing the work -
__________________________________________
4. I will open the box -
_____________________________________________
5. Sue has won the competition -
_____________________________________
6. He speaks English and French –
___________________________________
7. Garcia Marquez wrote much books -
________________________________
8. Shakira sings in the concert -
______________________________________
9. Albert Einstein enjoyed the chemistry -
_______________________________
10. Peñalosa destroyed the city -
____________________________________
11. Santos wins the peace Nobel prize -
______________________________
12. Colombia will achieve the peace -
________________________________
PREPOSITIONS:
Write 7 examples using the prepositions, one for each

preposition.
EXAMPLE: Cat is UNDER the table
Complete the sentences using ON, AT and IN.

1. There should be a lot of progress ________ the next
century
2. I have a meeting ______ 9am.
3. Jane went home _______ lunchtime.
4. In England, it often snows _______ December.
5. Where will you be _____ New Year's Day?
6. Do you think we will go to Jupiter ________ the future?
7. Do you work ________ Mondays?
8. Her birthday is ________ 20 November.
9. The shop closes _______ midnight.
Corregir en el cuaderno la evaluación semestral, mejorando las

dos preguntas de argumentación.
Corregir en el cuaderno las páginas del libro, en las cuales

presentaste dificultad. (En caso de requerir fotocopias, se dejará
un libro en la fotocopiadora del Liceo).
TALLER DE FILOSOFÍA 1001 - 1002
ORIENTADORA: MARIA CAMILA CONTRERAS

GESTIÓN ACADÉMICA
Con ayuda de su docente en clase responda el siguiente taller:

1.Para Averroes la realidad nouménica del universo es el objeto del
conocimiento intuitivo divino. Ese conocimiento divino es a la vez idéntico a
Dios, porque la actividad cognoscitiva de Dios es la misma actividad productora
del mundo. En esta realidad nouménica el mundo es una creación continua de
la fuerza inmanente de Él. En ese sentido y según Averroes: ¿Cuál es la razón
por la cual Dios crea?
a) Dios crea porque nadie más lo iba a hacer
b) Dios crea necesariamente, Él no es libre de crear o no crear.
c) Dios no crea, es la evolución la que impulsa todo
d) Dios crea por necesidad de su esencia y crea desde toda la eternidad
2. El dualismo maniqueo era ”cerradamente materialista”, partiendo de ésta

expresión, Dios para los maniqueos sería:
a) Un ser de luz, espiritual que origina la razón humana
b) Un ser de luz, espiritual que origina el alma humana
c) Un ser corpóreo en el que se conjugaban sólo elementos de luz y
bondad para dar origen a todos los elementos de la creación
d) Un ser de luz, en el que todo lo creado se representa.
3. Es una expresión correcta desde el cristianismo de la patrística sobre “la

verdad de la fe”:
a) Hay que creer lo que Dios revela para llegar a comprender
b) La razón precede a la fe, no para demostrar las verdades reveladas sino
para demostrar que es razonable creer
c) Creer es cuestión de tradición, un acto paciente y pasivo de fe
d) El alma se condena sin duda de su fe
4. La Alta Escolástica (siglos XI AL XIV) se caracterizó por un nuevo impulso
científico que generó la fundación de las primeras universidades, así como la
creación y el desarrollo ulterior de nuevos géneros literarios y métodos
(comentarios) en torno a la ciencia y la fe. Teniendo en cuenta ésta afirmación,
uno de los principales temas abordados en éste período histórico sería:
a) Las verdades científicas y su supremacía sobre el hombre
b) Buscar la distinción entre esencia y existencia
c) Interés desmedido por la naturaleza o alma del mundo
d) La importancia de la nada y la demostración de su existencia
5. La alta escolástica (siglos XI AL XIV), Rogerio Bacon y la Escuela

Catedrática de Chartres, se inclinan por la investigación de la naturaleza, ellos
afirman que:
e) La necesidad de conocer debe partir de la experiencia
f) La experiencia debe ser externa, la base del
conocimiento es la naturaleza
g) La naturaleza ofrece verdades materiales, no de fe
h) La naturaleza es la única verdad de fe
6. El período histórico de la filosofía conocido como la Patrística se caracterizó

por una defensa racional del cristianismo frente a los ataques del paganismo
filosófico y religioso, así como por su aceptación de las verdades filosóficas que
convienen a la revelación cristiana, es decir la propagación de los dogmas.
Según ésta afirmación fueron escuelas patrísticas:
a) Gnosticismo, escepticismo, maniqueísmo y neo-platonismo
b) Maniqueísmo y escepticismo
c) Maniqueísmo y neo-platonismo
d) Gnosticismo y escepticismo
7. El escepticismo antiguo no es simplemente un discurso teórico, ni tampoco

un sistema, es sobre todo una forma de vida que el filósofo elige, cuya finalidad
es lograr alcanzar la felicidad. Para el escéptico ninguna cosa es más, ni más
cierta, ni más falsa, ni mejor, ni peor. De las siguientes frases indica cuál sería
escéptica:
a) No todo puede ser creído
b) El ser humano debe dudar de todas las cosas
c) Ninguna verdad puede ser realmente comprendida por el hombre
d) Se debe dudar de todo
8. Según Zenón de Elea, si existiera la pluralidad, las cosas serían también

grandes y pequeñas; tan grandes como para poder ser infinitas en tamaño y
tan pequeñas como para no tener tamaño alguno. De acuerdo con ésta
definición, el ser para Parménides sería:
a) El Ser no es una substancia, no Es finito, no Es simple, no Es único
b) El Ser no existe
c) El Ser es una sustancia indefinible, simple y única; aunque
aparentemente sea diversa, divisible y posible de ser definida por los
sentidos
d) El Ser es una sustancia definible y determinada por la acción de los
sentidos
9. Los pitagóricos y su secta místico-matemática afirmaban que el cosmos

estaba constituido tan armoniosa como matemáticamente y que todo lo que
sucedía obedecía a precisas razones matemáticas. Partiendo de éste dato, una
afirmación coherente con los pitagóricos sería:
a) Los números son el principio crucial de toda proporción y determina todo
orden y genera la armonía
b) Los números son la medida de todas las cosas
c) Los números no determinan nada ya que son infinitos e inexactos
d) Los números son el principio de todas las cosas
10. Como filósofo, Protágoras centra sus estudios en el hombre, la sociedad y

todo lo relacionado con ellos, adoptando una actitud relativista con respecto a
la posibilidad de acceder al conocimiento desde la naturaleza; acorde a esto,
enseñaban el arte de vivir y de gobernar. Según Protágoras el hombre sería:
a) La medida de todas las cosas
b) La medida de Dios
c) La medida de la naturaleza
d) La medida del alma
11. Después del siglo II la acelerada propagación de la fe católica condiciona

todo tipo de pensamiento desde Dios y en torno a Dios, relativizando cada vez
más el valor de la construcción y el pensamiento humano de no estar pegado y
ser fiel a los preceptos divinos, así que para:
a) Los malos pensamientos, el deseo, la gula son obras del mal
b) Todo el mundo es obra del mal
c) El mundo que pertenece a la materia no es creado por Dios, sino por el
mal
d) Todo es obra de Dios
12. Sócrates afirmaba que la vida sin discernimiento no es digna de ser vivida,
que conocernos a nosotros mismos implica vivir una verdadera virtud y que
ésta es la verdadera felicidad; sólo así el hombre puede ser racional y así
accederá al conocimiento haciéndose experto en algo que le traerá la felicidad.
Teniendo en cuenta la información sobre Sócrates, cuál será la opción
verdadera:
a) Debemos conocernos a nosotros mismos
b) Nadie me pueden conocer
c) Nadie conozco a Dios
d) Sólo me conoce mi madre
13. Avicena indicó que el ente está compuesto por una parte necesaria (Ala,
que existe siempre) y una parte posible (el resto de los seres del mundo) que
sólo existen por una causa: la voluntad de Dios. Podemos concluir que:
a) La esencia de Dios es creadora
b) La parte posible es servidora de la parte necesaria
c) La parte necesaria no puede existir sin la parte posible
d) La parte posible no necesita de la existencia de la parte necesaria
14. Averroes mantenía que las verdades metafísicas pueden expresarse por
dos caminos: a través de la filosofía y a través de la religión. Según esto:
a) Sólo los dogmas explican la realidad
b) Fe y razón se complementan para generar la metafísica
c) Razón y fe, se requieren para las demostraciones metafísicas
d) Razón y fe, estructuran y dan vida a las razones metafísicas
15. Los neo-arrianos defendían que el Hijo tenía una esencia diferente (en
griego heterousios), o que no se asemejaba al Padre (en griego anomoios).
Esto significa que:
a) Jesús definitivamente no es hijo de Dios
b) Jesús es hijo de Dios, pero no es Dios
c) Dios es Dios, pero es incapaz de transmitir su esencia Divina
d) Jesús y Dios son de diferente familia
16. El neo-pitagorismo hace una conciliación entre Pitágoras y Platón, entre la

tradición griega y la tradición oriental: insiste en la trascendencia de Dios y
coloca divinidades intermedias entre Dios y el mundo y afirma la oposición
entre espíritu y materia como oposición bien-mal. Se puede concluir de ésta
información que:
a) El hombre está más cerca de lo material y Dios de lo espiritual
b) Para que el hombre alcance a Dios debe recurrir a olvidar el mal
valiéndose de los dioses intermedios
c) La tradición griega y la oriental son opuestas
d) La tradición griega y la oriental son disimiles
17. Anselmo de Canterbury indicó que la relación entre la razón y la fe es la

búsqueda del entendimiento racional de aquello que, por la fe, ha sido
revelado. Según esto, las verdades de fe o dogmas:
a) No alcanza para explicar las verdades de la razón
b) Están al alcance de la razón
c) No son aceptadas por los filósofos sin análisis
d) Requieren de una explicación racional para demostrar su validez
18. La escuela catedrática de Chartres se caracterizó por su orientación hacia

los estudios científicos, sin que ello significara el descuido de los saberes
humanísticos. La curiosidad, la observación, se dirigen a la naturaleza que
describen para luego construir racionalmente el conocimiento científico. Esto
significa científicamente que:
a) Dios ilumina la ciencia
b) La naturaleza es creación de Dios
c) Sólo la naturaleza puede brindarle elementos a la ciencia
d) EL conocimiento científico sólo puede partir de la observación de la
naturaleza
19. Nestorio afirmaba que la Virgen María no podía ser llamada Madre de Dios,
ya que Jesús, nació como hombre, derivando su divina naturaleza no de ella
sino de su padre, que le engendró. De acuerdo con ésta información se puede
concluir que:
a) Jesús y la Virgen María no son de la misma familia
b) La virgen María no es definitivamente la madre de Dios
c) María no puede ser llamada una deidad
d) Jesús es Dios por ser hijo de Dios, no de la virgen María
19. Según el Gnosticismo, los seres humanos no se salvan del pecado por el
sacrificio de Cristo, se salvan por la Gnosis o conocimiento introspectivo de lo
divino que es un conocimiento superior a la fe. Si esta afirmación fuese verdad,
entonces:
a) Jesús tuvo una muerte productiva
b) Jesús murió en vano
c) No hay nada superior a la fe
d) La gnosis es superior a fe y muerte de Jesús
20. Para San Buenaventura, la filosofía es el camino por el cual la mente

humana puede llegar hasta Dios. Para llegar hasta Dios hay que seguir sus
huellas en el universo. En el mundo sensible la huella de Dios es imperceptible,
pero por medio de la contemplación se alcanza de golpe el conocimiento de
Dios. En este caso, mundo sensible y contemplación son opuestos porque:
a) La naturaleza del mundo sensible es pecadora
b) La naturaleza de la contemplación es santa
c) Razón y fe no se mezclan
d) Pecado y oración son opuestos y sólo la oración o contemplación llevan
al hombre a Dios
21. Los autores de la Alta escolástica identifican el alma del mundo con la
naturaleza, a la cual consideran como la fuerza universal que todo vivifica y
armoniza, por lo que el cosmos es una unidad dinámica y orgánica dotada de
cierta autonomía. Se concluye así que:
a) Dios no es creador
b) Dios crea y sienta el punto inicial, el cosmos tan sólo sigue sólo en su
labor
c) El alma del mundo es Dios
d) El cosmos es el alma del mundo
22. Según Alfaravi: “todo cuanto existe es posible o necesario. En el ser

necesario, esencia y existencia coinciden, y por ello el ser necesario es único,
eterno e infinito; en cambio, en el ser posible se distingue que lo posible debe
recibir la existencia de una causa distinta de él. La necesidad del mundo,
sostienen que el mundo existe necesariamente, no por sí mismo puesto que,
en sí mismo, el mundo es meramente posible, sino por depender de Dios, qu lo
crea necesariamente. Dios, pues, no es libre de crear o no crear. Crea por
necesidad de su esencia y crea desde toda la eternidad”. Desde ésta
concepción, el hombre:
a) Es creado por Dios y es un ser necesario
b) Es creado por Dios y es un ser posible
c) Es creado por Dios y por eso existe
d) Es creado por Dios y por eso es infinito
TALLER DE CIENCIAS ECONÓMICAS
GRADO DÉCIMO 1001 -1002
ORIENTADORA: MARIA CAMILA CONTRERAS

GESTIÓN ACADÉMICA
1. Consulte: Causas y Consecuencias de la Crisis económica de 1929 en

Estados Unidos.
2. A partir de su consulta responda:
a. ¿Cómo soluciona el keynesianismo el problema de la oferta y la
demanda?
b. ¿Qué papel cumple el Estado en resolver el problema de la crisis?
c. ¿Por qué el Keynesianismo permitió a Estados Unidos seguir siendo un
país capitalista?
3. De acuerdo con la definición de anarquía vista en clase, responda:
¿es igual anarquía a desorden?
4. Elabore un dibujo en el cual exprese qué entiende usted por anarquía.
5. Elabore un cuadro en el cual señale la diferencia entre (capitalismo,
comunismo y socialismo).
TALLER DE TRIGONOMETRÍA
GRADO DÉCIMO 1001 – 1002
ORIENTADORA: LAURA MONTERO

GESTIÓN ACADÉMICA
En base al libro de matemáticas desarrolla los siguientes ejercicios:
1. FUNCIONES INVERSAS: Libro, página 77 y 78: ejercicios (3,6 y 8)

2. IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS: Libro, paginas 103, 104 y 105:
ejercicios 1,3,5,7
3. LEY DE SENO Y COSENO: libro, páginas 128 y 129: ejercicios
2,8,9,10,11,12,13,14 y 15
TALLER DE ESTADÍSTICA
GRADO DÉCIMO 1001 - 1002
ORIENTADORA : LAURA MONTERO

GESTIÓN ACADÉMICA
En base al libro de matemáticas desarrolla los siguientes ejercicios:
1. Vectores en el plano :página 188, ejercicios 2 y 7

2. Vectores en el espacio: pagina 192, ejercicio 1
3. Producto punto: páginas 196 y 197, ejercicios 1 y 2
4. Producto vectorial: pagina 201, ejercicios 1 y 4
TALLER DE FÍSICA
GRADO DÉCIMO ( 1001 – 1002 )
ORIENTADORA: LAURA MONTERO

GESTIÓN ACADÉMICA
1. Realiza un cuadro comparativo, en base al siguiente artículo:
¿Qué es el principio de Bernoulli?
El principio de Bernoulli es un enunciado que parece ir en contra de la

intuición, acerca de cómo la velocidad de un fluido se relaciona con la
presión del fluido. Muchas personas sienten que el principio de Bernoulli
no debería de ser correcto, pero esto se debe a un mal entendimiento de
lo que dice el principio. El principio de Bernoulli establece lo siguiente:
El principio de Bernoulli: dentro de un flujo horizontal de fluido, los

puntos de mayor velocidad del fluido tendrán menor presión que los
de menor velocidad.
Así que dentro de una tubería horizontal de agua que cambia de
diámetro, las regiones donde el agua se mueve más rápido se
encontrarán a menor presión que las regiones donde se mueve más
lento. Esto a muchas personas les parece contrario a la intuición, ya que
asocian una gran velocidad con presiones altas. En la siguiente sección,
mostraremos que, en realidad, esta es otra manera de decir que el agua
irá más rápido si hay más presión detrás de ella que delante de ella. En
la siguiente sección vamos a derivar el principio de Bernoulli, vamos a
mostrar de manera más precisa qué es lo que dice y, con suerte, lo
haremos ver un poco menos misterioso.
Ingeniería de una fuente de agua
Un hotel muy grande te pide que construyas una fuente de agua alimentada por
una tubería cilíndrica de m de diámetro que transporta agua horizontalmente
bajo el nivel del suelo. La tubería se dobla hacia arriba y eventualmente dispara
agua por el extremo de la tubería cilíndrica de diámetro, que está
localizada arriba del suelo, con una velocidad de 32.0. El agua tiene una
densidad de 1,000
¿Cuánta presión manométrica se requiere en la tubería horizontal para

esta fuente?
Estos problemas de la ecuación de Bernoulli son complicados, así que

deberíamos dibujar un diagrama de la situación y escoger dos puntos de
interés (este diagrama no está a escala).
Escogeremos el punto cerca del fondo de la tubería como el punto 1, ya que es

donde queremos determinar la presión, y escogeremos la parte más alta de la
tubería, donde el agua emerge, como el punto 2, ya que se nos dieron
información acerca de la velocidad del agua en este punto.
Planos para cerveza de raíz
Eres dueño de un restaurante y estás investigando nuevas formas de entregar

bebidas a tus clientes. Una propuesta es una tubería que llevará cerveza de
raíz de densidad 1,090 a través del restaurante. Una sección de la tubería se
muestra a continuación. Los planos establecen que la velocidad y la presión
manométrica de la cerveza de raíz en el punto 1 son más alta que el fluido en
el punto 1 y viaja a una velocidad de 0.75 El número para la presión en el punto
2 no se ve claramente.
2. Soluciona los siguientes ejercicios, teniendo en cuenta los temas vistos

en clase:
a) ¿qué trabajo realiza una fuerza de 15N, cando se desplaza un

cuerpo de 13m en la dirección que se aplica?
b) Un bulto de cemento de 30Kg es conducido horizontalmente por

un operario una distancia de 24m, ¿Qué trabajo realiza el
operario?
c) Un deportista de 75Kg asciende por una cuerda hasta una altura

de 5,6m ¿Qué trabajo realiza el deportista?
d) Un bloque de 12Kg se empuja hacia arriba, por una superficie

inclinada a 30º una distancia de 4m, ¿Cuál es el trabajo realizado
por el bloque?
e) Un hombre levanta un cuerpo de 50Kg hasta una altura de 12m

¿Qué potencia desarrolla si el trabajo lo realiza en un tiempo de
medio minuto?
f) Un avión de 15000Kg vuela a una altura de 1200m con velocidad

de 30Km/h. calcular la energía mecánica.
g) Un cuerpo de 1000Kg se mueve a 36Km/h, choca contra una

pared y se detiene en 0.02s ¿Cuál es el valor de la variación de la
cantidad de movimiento y el impulso?
h) Sobre un cuerpo de 15Kg inicialmente en reposo, actúa una
fuerza de 6N en un tiempo de 30s. calcular el impulso y la
cantidad de movimiento.
i) Una pelota de 40Kg avanza horizontalmente hacia una pared con

una velocidad de 5m/s, choca contra esta y regresa
horizontalmente con la misma velocidad. calcular el impulso sobre
la pelota en un tiempo de 10s.
j) Sobre un cuerpo de 10Kg que se encuentra inicialmente en

reposo, se ejerce un impulso de 12N*s. calcular la velocidad que
adquiere.
k) ¿Cuál es la densidad de una sustancia de 246g, ocupa un

volumen de 33, cm3?
l) Una piscina de 25m de largo, 12m de ancho y 1.8m de

profundidad está llena de agua. Calcular la presión que ejerce el
agua sobre el fondo de la piscina.
m) Una esfera de radio 8cm, flota en un alcohol etílico, quedando la

mitad de la esfera sumergida, calcular el empuje.

Ejercicios de Fluidos

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LICEO CULTURAL LUIS ENRIQUE OSORIO S.A.S.

TALLER RECUPERACION QUIMICA DECIMO TERCER TRIMESTRE 2017

ORIENTADORA: ALISON MONTERO

PRESENTACIÓN DEL TALLER:

La reacción de 10,8 g de H2S con exceso de SO2, según la siguiente

2 H2S + SO2 ---------> 3S + 2H2O

3. Elabore un mapa conceptual sobre las leyes de los gases

• El estudiante debe desarrollar el taller completo, este es un requisito para

• Básico mensual $ 737.717 (30)

NOTA: Entregar el procedimiento en hoja de examen cuadriculada y formato nómina.

Orientadora: Paola Andrea Castañeda Galindo

PRESENTACIÓN DEL TALLER:

El siguiente taller debe ser presentado en la fecha indicada, puntualmente y

1. Realice una línea de tiempo explicando la novela contemporánea “utilice ayuda

Orientadora: Paola Andrea Castañeda Galindo

“la educación es nuestro pasaporte para el futuro, porque el mañana

Entregar en carpeta el día indicado para ser sustentado.

1. Entregar el libro completo de la pág. 1 a la 145 (trabajo que se realizó durante

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

1. Realizar entrega de las actividades trabajadas durante el trimestre:

ORIENTADORA: ADRIANA VELÁSQUEZ

NAME: ____________________________ DATE:_________ GRADE: _____

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

1. Jimmy drank a beer -

Write 7 examples using the prepositions, one for each

Complete the sentences using ON, AT and IN.

Corregir en el cuaderno la evaluación semestral, mejorando las

Corregir en el cuaderno las páginas del libro, en las cuales

ORIENTADORA: MARIA CAMILA CONTRERAS

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

Con ayuda de su docente en clase responda el siguiente taller:

2. El dualismo maniqueo era ”cerradamente materialista”, partiendo de ésta

3. Es una expresión correcta desde el cristianismo de la patrística sobre “la

5. La alta escolástica (siglos XI AL XIV), Rogerio Bacon y la Escuela

6. El período histórico de la filosofía conocido como la Patrística se caracterizó

7. El escepticismo antiguo no es simplemente un discurso teórico, ni tampoco

8. Según Zenón de Elea, si existiera la pluralidad, las cosas serían también

9. Los pitagóricos y su secta místico-matemática afirmaban que el cosmos

10. Como filósofo, Protágoras centra sus estudios en el hombre, la sociedad y

11. Después del siglo II la acelerada propagación de la fe católica condiciona

16. El neo-pitagorismo hace una conciliación entre Pitágoras y Platón, entre la

17. Anselmo de Canterbury indicó que la relación entre la razón y la fe es la

18. La escuela catedrática de Chartres se caracterizó por su orientación hacia

20. Para San Buenaventura, la filosofía es el camino por el cual la mente

22. Según Alfaravi: “todo cuanto existe es posible o necesario. En el ser

ORIENTADORA: MARIA CAMILA CONTRERAS

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

1. Consulte: Causas y Consecuencias de la Crisis económica de 1929 en

ORIENTADORA: LAURA MONTERO

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

En base al libro de matemáticas desarrolla los siguientes ejercicios:

1. FUNCIONES INVERSAS: Libro, página 77 y 78: ejercicios (3,6 y 8)

ORIENTADORA : LAURA MONTERO

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

En base al libro de matemáticas desarrolla los siguientes ejercicios:

1. Vectores en el plano :página 188, ejercicios 2 y 7

ORIENTADORA: LAURA MONTERO

PRESENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN:

1. Realiza un cuadro comparativo, en base al siguiente artículo:

¿Qué es el principio de Bernoulli?

El principio de Bernoulli es un enunciado que parece ir en contra de la

El principio de Bernoulli: dentro de un flujo horizontal de fluido, los

Ingeniería de una fuente de agua

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