MÓDULO: 6

COMUNIDADES DE DESARROLLO PROFESIONAL

INDICACIONES: Actividad 1
Empatizar: “Mapa de Empatía”
1. Una vez trabajado presencialmente a nivel de comunidad el mapa de empatía, lo/la invitamos a aplicar el mapa en su
realidad escuela.
2. Para hacer este ejercicio, primeramente con su compañero/a definir la técnica con la cuál van a recoger información
para lograr comprender al actor-estamento elegido en su comunidad de desarrollo profesional (docentes, estudiantes,
directivos, familia), completando los 4 cuadrantes que lo componen (qué ve; qué dice y hace; qué oye; qué piensa y
siente). Como técnica puede ser observación, encuesta, entrevista, grabación u otra; recuerde que lo importante es
 recoger información directamente del estamento elegido, (esta vez anotando textual en lo posible aquellos cuadrantes
que lo permitan, por ejemplo: , lo que dice/n, lo que oye/n de las conversaciones; e interpretar lo que ve/n, y lo que piensa/n y
siente/n en general)
3. Recuerden que cuando completen su mapa no definan problemas; no busquen soluciones; sólo empaticen y registren.
4. A modo de presentación –formato- es de libre presentación, sin embargo deben resguardar que sea visible para
presentar a otros (ayude a dar a conocer y comprender a su actor-estamento).
5. Una vez aplicado el mapa de empatía en su escuela con su actor-estamento elegido, completar la bitácora (PÁGINA 5) y
registrar sus descubrimientos.
INDICACIONES: Actividad 2
“Diseño de mi Idea”
El proceso de diseño de su idea-acción en gran parte del proceso será en sesiones presenciales de trabajo. La implementación
de ésta, será en la escuela en el cual usted trabaja.

1. Una vez definida la idea a trabajar con su dupla, se invita a plasmarla en un formato “hoja de ruta de mi idea-acción”
(versión 1), procurando que sea coherente con su desafío, es decir responda a la necesidad de su actor-estamento.
2. Diseñada la idea, con su dupla de trabajo elaborar un prototipo de su idea a implementar en la escuela, para ello
pueden utilizar recursos diversos que sean simples y económicos, de preferencia material reciclable, hojas, cajas,
lápices, revistas, envases de cartón, etc...
3. Elaborados los prototipos, cada diseño será presentado en una “feria de las ideas”, que tiene el propósito de ser
presentada a y recibir feed back de sus compañeros del curso para enriquecer la idea.
4. Una vez realizada la feria de las ideas, se invita a revisar su “hoja de ruta de mi idea-acción” (versión1) y completar una
segunda hoja de ruta con los ajustes de su diseño inicial (versión 2), previo a la implementación de la acción en la
escuela.
5. Es importante guardar un registro a modo de evidencia de la ejecución de su acción; para ello tienen como alternativas
el registro fotográfico u otro visual que les acomode, como también puede ser escrito como listas de asistencia, entre
otros.
6. Una vez ejecutada la acción en su escuela con su actor-estamento elegido, completar la pauta de “Reflexión de
ejecución de mi acción” y traerla contestada para la sesión n° 7 de trabajo presencial, para ser compartida su
experiencia de implementación y reflexiones a su comunidad de desarrollo profesional.
7. Finalmente, en sesión final n° 8 existirá un espacio de trabajo en duplas para remirar su idea inicial y revisar su “hoja de
ruta de mi idea-acción” (versión 2) y completar una tercera hoja de ruta con ajustes, es decir mejoras de su diseño
inicial o proyecciones de la idea, con el propósito de enriquecerla y potenciarla (versión 3).
 Rúbrica: COMUNIDADES DE DESARROLLO PROFESIONAL

Mapa de Empatía
Criterios 4 3 2 1 Puntaje
 Presenta su mapa de empatía El formato si bien es visible y El formato no ayuda a El formato del mapa 4
utilizando un formato que ayude a dar ayuda a dar a conocer y comprender al actor y de empatía no
Aspectos a conocer y comprender a su actor comprender a su actor no cuesta visibilizar los 4 responde a lo
formales (esquema, cartulina con pos-it, dibujo, muestra con claridad sus 4 cuadrantes que solicitado.
etc..) El formato es claro, visible para cuadrantes que componen componen el mapa de
mostrar a otros y se pueden el mapa de empatía. empatía.
evidenciar los 4 cuadrantes que
componen el mapa de empatía.
Herramienta Elabora su mapa de empatía Elabora su mapa de empatía Elabora su mapa de Elabora el mapa de 4
recogiendo información sobre su recogiendo información empatía recogiendo empatía sin
actor-estamento por medio de alguna, sobre su actor-estamento información sobre su evidenciar la
herramienta o técnicas (observación, por medio de alguna actor-estamento por herramienta
encuesta, entrevista, grabación u otra) herramienta o técnicas; medio de alguna utilizada.
para lograr una mayor descripción y describe la herramienta herramienta o técnicas y
comprensión de éste. Describe y utilizada y la anexa. menciona la técnica
argumenta la herramienta utilizada, la utilizada.
anexa y presenta evidencias de la
recogida de información.
Mapa de empatía Elabora un mapa empatía Elabora un mapa empatía Elabora el mapa de La descripción de su 4
describiendo al actor-estamento en describiendo al actor- empatía describiendo a actor – estamento
sus 4 cuadrantes, describiendo estamento en algunos de los su actor-estamento es insuficiente para
textual, lo que ve; dice y hace; oye; 4 cuadrantes, mencionando haciendo un resumen la comprensión de
piensa y siente. lo que ve; dice y hace; oye; descriptivo de éste, éste.
piensa y siente. mezclando su
interpretación personal.
Ciclo de revisión Hace un análisis justificado de los Hace una descripción de los Hace sólo una Los descubrimientos 4
activa descubrimientos o reflexiones descubrimientos o descripción de los no tienen relación
surgidas a partir de la aplicación del reflexiones surgidas que descubrimientos sin con lo descrito en el
mapa de empatía sobre el actor- requiere mayor justificación. reflexión/justificación. mapa de empatía.
estamento elegido.

Diseño de “Mi Idea”

 Criterios 4 3 2 1 Puntaje
Su idea recoge los elementos Su idea recoge parcialmente Su idea evidencia que no Hay poca claridad en 4
Coherencia entre identificados en el mapa de empatía los elementos identificados recoge los elementos la idea, es decir no
mapa y la idea- según el actor elegido. Aporta a y reflexionados en el mapa identificados en el mapa es comprensible.
acción resolver su necesidad-desafío de empatía según el actor de empatía según el
definido, es decir “Ésta es la idea”. Fue elegido, por tanto aporta actor elegido, por tanto
redactada de forma legible, clara y medianamente a resolver su su idea se aleja de la
concreta, es decir comprensible y necesidad-desafío. Fue necesidad o desafío
acotada. redactada de forma legible,
clara y concreta, es decir
comprensible y acotada.
propuesto. Fue
redactada de forma
acotada que no permite
comprender cabalmente
cuál es la idea y su
aporte.
Diseño Presenta su diseño en 3 versiones, es Presenta su diseño en 3
decir cada versión evidencia avances o versiones, que evidencian
mejoras de la idea inicial en una lógica parcialmente avances o
de mejora continua para una mayor mejoras de la idea inicial, no
comprensión y aporte concreto a la evidenciando mayor
necesidad-desafío definida. comprensión o aporte
concreto de la necesidad-
desafío definida.
Presenta su diseño en 3 Presenta menos de 4
versiones, que no 3 versiones de su
evidencian avances o diseño.
mejoras de la idea inicial
en una lógica de mejora
continua, es decir que
sea un aporte concreto a
la necesidad-desafío.
Reflexión Presenta la ficha de su reflexión final
que recoge hechos, emociones,
descubrimientos y desafíos futuros
una vez implementada su idea.
Presenta la ficha de Si bien presenta la ficha La ficha no evidencia 4
reflexión final que recoge de reflexión final, carece reflexión sobre el
parcialmente los hechos, de mayor reflexión que proceso del diseño y
emociones, descubrimientos describa con claridad los su implementación.
y desafíos futuros una vez hechos, emociones,
implementada su idea. descubrimientos y
desafíos futuros una vez
implementada su idea.
Proceso de Diseña y presenta un “prototipo” de Diseña y presenta un Diseña y presenta un Diseña y presenta 4
trabajo su idea. “prototipo” de su idea. “prototipo” de su idea- un “prototipo” de su
Su idea-acción se ejecuta en los Su idea-acción se ejecuta acción. idea-acción.
tiempos y plazos establecidos. parcialmente en los tiempos Su idea-acción se La ejecución del la
Se dirige al actor-estamento con el y plazos establecidos. ejecuta parcialmente en idea-acción no se
cual trabajó en su comunidad de Se dirige al actor-estamento los tiempos y plazos realiza en los plazos
desarrollo profesional (estudiantes, con el cual trabajó en su establecidos. establecidos y/o no
docentes, directivos, asistentes de la comunidad de desarrollo No estuvo dirigida al se logra
educación, familia).
Registra a modo de evidencia la
implementación de su idea, ya sea por
medio de fotos u otro registro escrito
o visual.
profesional.
Registra a modo de
evidencia la
implementación de su idea,
ya sea por medio de fotos u
otro registro escrito o visual.
actor –estamento con el implementar.
cual trabajó en su
comunidad de desarrollo
profesional
No presenta evidencias
como fotografías u otro
registro visual o escrito
de su implementación.
 PUNTAJE TOTAL 32
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