Taller- 2 Comprensión y producción del discurso narrativo

Curso
Competencias comunicativas

Presentado por
Fagid Ballesteros
Cód. 84. 084. 378

Tutor
Derly
Juliana Talero

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia - UNAD

Cead-Guajira
2019
 INTRODUCCIÓN

A continuación encontraremos las principales características de los discursos narrativos,

textos con estructura fáctica cotidiana y ficticia allí conoceremos las diferencias que
presentan cada una de ellas e identificaremos su utilización en determinadas situaciones aquí
expuestas.
 OBJETIVOS

 Identificar los textos según su estructura que existen y sus principales características.
 Diferenciar los textos narrativos, Fácticos, Cotidianos y Ficticios.
 Identificar, comprender e interpretar textos, códigos y géneros discursivos, según su
estructura; Fortalecer habilidades lecto-escritoras como consecuencia de los
intercambios comunicativos.
 DESARROLLO

1. Recopile un texto por cada forma narrativa (un texto fáctico, uno cotidiano y uno
ficticio)

Texto narrativo

El koala perdido

Érase una vez un Koala muy chiquito que se perdió en el bosque y estaba muy triste porque
extrañaba a su mamá.

Un día amaneció junto a una gallina y la gallina le preguntó: ¿Quién eres tú?
Yo soy Roberto, dijo el Koala. Entonces la gallina lo corrió de su casa.

El Koala se fue muy triste a buscar a su mamá y en la noche tenía mucho miedo. Al día
siguiente amaneció con un búho.

¿Quién eres tú? —le preguntó el señor búho.

Yo soy Roberto, dijo el Koala y el búho lo corrió de su casa.

El Koala se fue muy triste a seguir buscando a su mamá. Llegó otra vez la noche y Roberto
buscó un lugar para dormir. Al día siguiente amaneció con una mariposa.

¿Quién eres tú? —le preguntó la mariposa. Yo soy Roberto —respondió el Koala.

¿Y qué haces aquí, por qué no estás en tu casa? —preguntó la mariposa.

Me perdí y no sé cómo llegar a mi casa, no sé cómo encontrar a mi mamá —respondió

Roberto.

No te preocupes —dijo la mariposa— yo te voy a ayudar a encontrar a tu mamá; ven,

vamos a buscarla.

La mariposa sabía en qué parte del bosque vivían todos los koalas, así que no tardaron
mucho tiempo para encontrar la casa de la señora Koala.
 ¡Por fin llegaba a su casa! Roberto y su mamá se pusieron muy felices.

Ahora sí, pensó Roberto, puedo dormir tranquilo porque gracias a mi amiga la mariposa,
ya nadie me va a correr de esta casa.

Texto factico

Mucho gusto jóvenes.

Comenzamos esta exposición sobre la epistemología en la filosofía clásica.

La palabra epistemología está formada por las raíces griegas episteme, que significa
conocimiento y logos, estudio. O sea que epistemología significa ―Estudio del
conocimiento‖.

Esta parte de la filosofía estudia el proceso mediante el cual obtenemos el conocimiento y

los factores que influyen para considerar que un conocimiento es válido o no, o si el método
para obtener el conocimiento es válido o no.

El nombre de epistemología se comenzó a usar hasta el renacimiento, aunque en la filosofía

antigua ya existían muchos estudios sobre el proceso de adquisición del conocimiento, siendo
uno de los más completos el de la lógica de Aristóteles.

Algunas de las definiciones que hace la epistemología clásica, son las de criterios como
verdad, objeto, realidad, juicio, raciocinio y justificación y la forma en que las usamos para
conocer la verdad.

El primer concepto que pretende explicar la epistemología, es el conocimiento de la verdad,

y para definirla, muchos filósofos han explicado desde su análisis qué es la verdad. Por
ejemplo, Aristóteles decía que ―la verdad es la conformidad de la idea con el objeto
pensado‖ ¿Alguna pregunta?

Participante: Yo tengo una duda. ¿Quiere decir que, si yo estoy conforme con la idea que
tuve sobre un objeto, eso es la verdad?

Gracias por tu pregunta. Conformidad, en esta frase de Aristóteles, no significa estar

conforme con la idea que se tiene, sino que conformidad significa que la idea se ajusta a la
forma del objeto que se piensa. Recordemos también que la forma del objeto, en el lenguaje
de Aristóteles, se refiere no sólo a su forma física sino a sus atributos a los que llama
esenciales y accidentales. Los atributos esenciales se refieren a los que forman la esencia del
objeto, sin los cuales no sería lo que es, como en una silla, que sus atributos esenciales son
un objeto con un asiento, un respaldo y patas en qué apoyarse. Si no tuviera respaldo, sería
un banco; si no tuviera asiento, sería cualquier cosa, menos una silla. Los atributos
accidentales son los que pueden varias entre un objeto y otro, sin que por ello cambie lo que
es. Si volvemos al caso de nuestra silla, sus atributos accidentales son que puede ser de
madera, de metal o de plástico, puede ser de color blanca, café o roja, incluso puede tener
tres patas. Pero su objeto esencial sigue siendo el mismo: sirve para sentarse.

Volviendo a la definición de Aristóteles, cuando dice que nuestra idea debe ser conforme
con el objeto, se refiere a que la idea debe corresponder con los atributos esenciales del objeto
que estamos pensando. O sea que, si tenemos frente a nosotros este objeto sobre el que
apoyamos nuestra portátil, formamos sobre él una idea: tiene cuatro patas, algunos cajones a
los lados, es más alto que la silla, tiene una superficie plana sobre la que podemos apoyar
algunos objetos. Estos son atributos esenciales del objeto que estamos viendo, y con ellos
formamos el concepto de escritorio. Así, cuando entramos al salón de junto y vemos un objeto
semejante, nuestra idea de escritorio es conforme, o sea, corresponde a la forma del objeto
que estamos viendo, y de ahí deducimos que eso es un escritorio, pues se corresponde a
nuestra idea de lo que es un escritorio.

Finalmente, para terminar con Aristóteles, les comentaré que Aristóteles consideró que el
conocimiento tiene diversos grados. El grado más básico del conocimiento es el
conocimiento sensorial, el que se adquiere a través de los sentidos, el cual desaparece cuando
termina la sensación, y corresponde a os animales inferiores. El siguiente nivel de
conocimiento, está formado por las sensaciones, la memoria y la imaginación, lo que crea un
conocimiento más persistente y crea la experiencia. El conocimiento más elevado es el que
investiga el por qué y la causa de las cosas, el que combina la experiencia con el razonamiento
para comprender las causas de las cosas.

Gracias por su atención y continuaremos mañana.

Texto cotidiano

Brownie de chocolate

POR VIKA · MARZO 5, 2016

La receta de hoy es para los adictos al dulce. El brownie de chocolate, aparte de ser sencillo
de preparar y delicioso, es perfecto para compartir con las visitas sorpresa, esas en donde te
pasas horas y horas dialogando con amigos o familia. Tienes que probarla, no te arrepentirás.
¡Mucha suerte!

Porciones: 2-3 porciones

Tiempo de preparación: 2 minutos aprox.

Tiempo de cocinado: 3 minutos aprox.

Ingredientes:

 3 cucharadas soperas de aceite.

 1 huevo.
 3 cucharadas soperas de leche.
 3 cucharadas soperas de cacao en polvo.
 4 cucharadas soperas de azúcar.
 4 cucharadas soperas de harina de repostería.
Preparación:

1. En un recipiente de tamaño regular vierte todos los ingredientes que vamos a necesitar
para el Brownie.
2. Con un tenedor o una cuchara pequeña comienza a batir bien la mezcla hasta que se
vuelva homogénea, se tiene que lograr que la masa tenga una buena consistencia.
3. Introduce el recipiente al microondas durante 3 minutos, verá que el brownie comienza
a crecer, ¡no te asustes! Es normal.
4. Cuando hayan finalizado los 3 minutos, espera que enfríe para que luego y con la ayuda
de una espátula ir raspando los bordes del recipiente hasta que se despegue bien, tienes
que tener mucho cuidado para evitar que el brownie se vaya a romper.
5. Ahora solo queda llevarlo a un plato, cortarlo en pequeñas porciones y ¡a comer!

Se acostumbra que en algunas ocasiones los brownies estén decorados; si lo deseas, puedes
decorar con trocitos de nueces o almendras. Realizar esta receta con los niños en casa puede
ser una grandiosa idea.

Foto: comedera

Texto Narrativo Ficticio

Dean el Barbero

Mayo de 1846

Dean Vincenster, más conocido como ―El Barbero‖ era uno de los criminales más buscados
en todo Río Grande, desde México hasta Colorado. Se le culpaba de la masacre popularmente
conocida entre los lugareños como ―La tarde de las navajas‖, en la que oficialmente se
reconoce el asesinato múltiple de mujeres y niños. No obstante las leyendas cuentan que El
Barbero violaba a las mujeres y obligaba a sus hijos a mirar, seguidamente, las degollaba con
una navaja de afeitar y raptaba a los niños para llevárselos a un páramo desconocido, donde
los sodomizaba y los mataba de hambre.

El 13 de mayo de 1946, estalló la guerra entre México y Estados Unidos, situación perfecta
para que Vincester pasara a la acción de nuevo.

Él veía sus crímenes como una disciplina artística, y no escatimaba en creatividad para
dedicársela a dichos asesinatos, pero sin duda alguna, su forma favorita de matar era
desangrar a sus víctimas. Muchas veces, hacía que éstas se bebiesen su propia sangre o
incluso engullesen sus propios miembros cercenados.

En busca de su próxima víctima, no tuvo en cuenta que el destino le tenía un final en la

recamara.

Cabalgando hacia la ciudad, en busca de más víctimas, sufrió un accidente desafortunado. El

caballo desbocó y Vincester calló de espaldas, clavándose su famosa navaja en el costado.

Al paso de unas horas, inmovilizado y agonizante, el barbero tuvo un golpe de suerte, y fue
recogido por una diligencia que pasaba por el camino adyacente a las vías principales, ya que
se trataba de una diligencia poseída por los Hendels, una familia que se dedicaba a transportar
falsificaciones de acciones de bolsa.

Verónica Hendels se encontraba en la parte trasera del carruaje al cuidado del barbero.

Vincester, ya consciente, tramaba secuestrar la diligencia para vender las acciones en el

mercado negro y quedarse todo el dinero. No obstante, Verónica ya sospechaba de él.

El barbero, completamente centrado en su labor, apartó de un empujón a Verónica, que cayó

sobre las bolsas repletas de papeles, y se disponía a tomar el control de la diligencia. Ésta
plenamente consciente de la situación, y con temple, agarró una de sus agujas de hacer punto,
y se tiró encima de Vincester, él anonadado lanzaba manotazos al azar, acertando la mayor
parte de sus golpes. El forcejeo continuó haciendo tambalear fuertemente el carruaje.

La rueda derecha golpeó contra una roca, y la diligencia volcó. Vincester cayó de cara, y
Verónica se mantuvo estable agarrándose a una cuerda de la lona. Ésta aprovechó el momento
para agarrar fuertemente la aguja y clavársela repetidas veces en los ojos, llegando al extremo
de ensañamiento.
 Esa misma noche, ella y su marido Carl Hendels, llevaron el cadáver a un comedor social,
donde familias pobres lo devoraron hasta el último tendón.

2. elaborar una autobiografía como forma fáctica

AUTOBIOGRAFÍA

Buenos días, ¿cómo están?; mi nombre es Fagid Ballesteros nací en Rio Viejo Bolivar, naci el
18 de Septiembre de 1977 y tengo 41 años aproximadamente, soy casado tres hijos vivo en
uribia departamento de la Guajira, soy administrador de empresas turisticas y hoteleras, sub
oficial del cuerpo de Bomberos de Uribia, me gusta leer, escuchar musica, dormir y viajar

Bueno como les venía contando vengo de un hogar humilde pero feliz soy el mayor de 4
hermanos, a la edad de 1 año mis padres se trasladaron al Banco Magdalena y luego a un
corregimiento del municipio de San Martin de Loba Bolivar donde viví una infancia inolvidable
a orillas de un afluente del Rio Magdalena, mi adolescencia fue bruscamente atrofiada cuando
comenzaron los grupos al margen de la ley guerrilla FARC Y ELN a imponer su ley, quienes
secuestraron y desaparecieron a mi padre obligándonos abandonar nuestra tierra y desplazarnos
hasta el municipio de Maicao en el departamento de la Guajira y de ahí hasta Riohacha donde
gracias a Dios pude terminar mis estudios básicos y secundarios y universitarios donde pude
hacerme acreedor de una beca por méritos académicos para México donde hice mis pasantías
en el Hotel Hilton en Puerto Vallarta

Gracias por su atención.

Fagid Ballesteros

3. Grabar uno de los textos recopilados (puede ser el fáctico, el cotidiano o el ficticio)

Se puede utilizar el programa en línea vocaroo

 CONCLUSIONES

 Identifiqué los textos según su estructura que existen y sus principales características.
 Diferencié los textos narrativos, Fácticos, Cotidianos y Ficticios.
 Identifiqué, comprendí e interpreté textos, códigos y géneros discursivos, según su
estructura; Fortalecí habilidades lecto-escritoras como consecuencia de los
intercambios comunicativos.
 Redacté de forma asertiva fáctica mi autobiografía.
 BIBLIOGRAFÍA

 URL del artículo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/3675-

ejemplo_de_textos_narrativos.html
 Nota completa: Textos Narrativos
 URL del artículo: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/4348-
ejemplo_de_funcion_fatica.html

Nota completa: Función fática

 https://recetascortas.com/postres/brownie-de-chocolate
 http://misrelatosficticios.blogspot.com.co/