Programa Curso FEM Nivel Introductorio

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<< El Método de los Elementos Finitos

como Herramienta de Cálculo y
Diseño en Ingeniería – Nivel
Introductorio >>
Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning.

UTN - FRBA. Secretaría de Cultura y Extensión Universitaria
Medrano 951 2do piso (1179) // Tel. +54 11 4867 7589 / Fax +54 11 4032 0148 // e-learning@sceu.frba.utn.edu.ar
www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning
p. 2
Presentación:
El Método de los Elementos Finitos (FEM) es en la actualidad una metodología
ampliamente utilizada para el análisis de problemas térmicos, estructurales y de fluidos.
La mayoría de los diseñadores de componentes y sistemas complejos utilizan programas
basados en la metodología FEM para resolver problemas a diferentes niveles de
complejidad. Por lo tanto, el uso experto de tales herramientas de cálculo se ha convertido
desde hace tiempo en un requerimiento imprescindible para todos aquellos técnicos y
profesionales que se desempeñen en puestos de diseño–cálculo en empresas e
instituciones modernas.
El curso le permitirá al alumno conocer los conceptos básicos del método de los
elementos finitos aplicado a problemas simples de transferencia de calor y de análisis
estructural. La metodología del curso hará énfasis en el estudio de problemas aplicados a
través del uso de los respectivos programas, por lo que le bridará al alumno la capacidad
de articular la teoría con la práctica sin dejar de lado la interpretación física y
fenomenológica de los problemas planteados.
Este curso introductorio servirá como base sólida sobre la cual construir el estudio
posterior de temáticas de mayor complejidad, en donde la profundidad de los análisis
efectuados y el nivel de los problemas presentados tenderán a ser creciente y más
cercana a la realidad.
El curso es profundo y directo, sin dejar de lado la practicidad y la agilidad

requerida por los tiempos actuales. Se trata de un curso donde cada tema teórico
encuentra su aplicación directa a muchos de los problemas que a diario deben resolver el
técnico especializado y el ingeniero.

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Objetivos:
Que los participantes:

Logren sólidos conocimientos tanto teóricos como prácticos del método de los
elementos finitos aplicados a problemas térmicos y de análisis estructural.
Apliquen el método directo de la rigidez a problemas estructurales. Comprendan a

través de dicho método los fundamentos del método de los elementos finitos aplicado a
sistemas discretos.
Entiendan los fundamentos del método de los elementos finitos en sistemas

continuos de 1D, 2D y 3D. Las aplicaciones estarán centradas en el análisis de problemas
térmicos y estructurales analizados de manera individual y desacoplada.
Adquieran los criterios necesarios para lograr la correcta aplicación del método a
diferentes problemas de ingeniería
Aprendan los fundamentos del método para que les sirvan como base de lecturas y
cursos más avanzados.

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Temario:
Módulo I: Introducción a la Resolución de Sistemas Estructurales Discretos
Unidad 1: Generalidades
1.1. Sistemas discretos y sistemas continuos. Características y diferencias.
1.2. Descripción del MEF.
Unidad 2: Análisis matricial de estructuras discretas.
2.1. El método directo de la rigidez.
2.2. Elemento viga en 2D, matriz de rigidez.
2.3. Rotación y ensamblaje de matriz de rigidez y del vector de fuerzas.
2.4. Imposición de condiciones de contorno.
2.5. Reducción del sistema y obtención de los grados de libertad incógnitas del
problema. Comparación con resultados analíticos obtenidos por teorías de la
resistencia de materiales.
Unidad 3: Aplicación del método a través de herramientas informáticas.
3.1. Implementación del método en casos simples a través de un programa de

cálculo simbólico (SMath).

p. 5
3.2. Implementación del método por medio de la programación de subrutinas y

algoritmos específicos en programas de cálculo numérico (Scilab). Desarrollo e
implementación de los algoritmos. Resolución de problemas.
Unidad 4: Análisis y resolución de problemas estructurales con programas específicos.
4.1. Resolución de problemas de estructuras discretas por medio de programas

profesionales y específicos.
4.2. Extensión a problemas en 3D.
4.3. Resolución de casos típicos y ejemplos.
Módulo II: Sistemas Estructurales Continuos en 1D (MEF)
Unidad 1: Análisis de sistemas continuos. Introducción al método de los elementos finitos.
2.1. Objetivos del método. Diferencias con el método de diferencias finitas.
2.2. Forma fuerte y forma débil de un problema de valores de contorno.
2.3. Tipos de discretización de las geometrías (métodos tipo p y tipo h)
Unidad 2: Aplicaciones a problemas 1D (Ec. de Poisson)
2.1. Problema de Poisson: obtención de la forma débil a partir de la ecuación

diferencial del problema (forma fuerte). El método de los residuos ponderados.
2.2. Repaso de los diferentes problemas físicos descritos por la ecuación

diferencial de Poisson.
2.2. Análisis detallado del problema de conducción de calor en sólidos. Condiciones

de contorno de Dirichlet y Neumann.
2.3. Funciones de forma lineales y cuadráticas 1D. Análisis del error, comparación
entre los diferentes tipos de discretización y la solución analítica del problema.
2.4. Proceso de ensamblaje de las matrices de rigidez y vectores elementales.
Unidad 3: Aplicaciones a problemas 1D (Vigas discretizadas)
3.1. Aplicación del método de los elementos finitos a problemas estructurales en

1D. Formas fuerte y débil de problema.

p. 6
3.2. Discretización de la forma débil, funciones de forma y condiciones de contorno.
3.3. Análisis de barras y vigas a tracción y bajo flexión. Grado de integrabilidad de

las funciones de forma.
3.4. Análisis de los resultados y del error para diferentes niveles de discretización.
Unidad 4: Temas avanzados sobre elementos finitos en 1D
4.1. Formulación isoparamétrica de la forma débil del problema.
4.2. Integración numérica mediante la cuadratura de Gauss.
4.3. Elementos de mayor orden (n nodos).
4.4. Análisis de estabilidad y convergencia del método. Tipos de error.
Módulo III: Sistemas Estructurales Continuos en 2D (MEF)
Unidad 1: El FEM en problemas 2D (Ec. de Poisson)
1.1. Obtención de la forma débil de problema a partir de la forma fuerte del

problema. Aplicación del método de los residuos ponderados.
1.2. Aplicación al problema de conducción de calor en sólidos. Condiciones de

contorno de Dirichlet y Neumann.
1.3. Funciones de forma lineal y cuadrática en elementos triangulares y

cuadriláteros.
1.4. Formulación isoparamétrica e integración numérica mediante la cuadratura de

Gauss.
Unidad 2: El FEM en problemas 2D (Elasticidad lineal)
2.1. Fundamentos de mecánica de medios continuos. Desplazamiento,

deformación, tensión. Ley constitutiva del material elástico lineal.
2.2. Elasticidad en 2D. Obtención de la forma débil del problema, Principio de

Trabajos Virtuales.
2.3. Formulación de problemas de tensión y de deformación plana. Ejemplos.

p. 7

Gauss.
3.1. Formulación de problemas axisimétricos (sólidos de revolución). Ejemplos.

Gauss.
3.3. Elementos de mayor orden: Lagrangeanos y Serendípitos.
4.1. Resolución de problemas por medio de programas profesionales y específicos.
4.2. Estudio de problemas típicos.
4.3. Postproceso y análisis de los resultados obtenidos.

p. 8
Destinatarios:
Ingenieros de todas las especialidades y técnicos especializados con experiencia
en diseño, dimensionamiento y/o verificación de componentes estructurales. Alumnos de
todas las carreras de Ingeniería / Licenciatura promediando la cursada equivalente al
cuarto año de la carrera.
Requisitos previos:
En el caso de los técnicos se recomienda tener un conocimiento adecuado de las
herramientas básicas de análisis matemático y de álgebra, como así también contar con
sólidos conocimientos de física general y de programación a nivel básico.

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Modalidad:
La modalidad es totalmente a distancia a través del Campus Virtual FRBA. Las
actividades que se realizarán serán:
● Foros proactivos de discusión semanal propuestos por el docente.

● Consultas al docente a través de e-mail o chat.
● Clases a través de medios virtuales en tiempo real (Aula virtual Sincrónica)
● Materiales de lectura complementarios.
● Actividades individuales y/o grupales de aplicación práctica, sobre la base del
aprovechamiento pedagógico de comunidades de aprendizaje (foros, Web 2.0 y
contextos laborales-profesionales).
● Evaluaciones integradoras finales por módulo sobre la base de trabajos prácticos
de aplicación de los conocimientos adquiridos.

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Duración y Carga horaria:
Duración:
3 meses.
Carga horaria:
120 hs (aproximadamente 10 horas semanales).

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Metodología de enseñanza-aprendizaje
Se trata de una instancia de formación online, basada en la modalidad asincrónica
complementada por instancias sincrónicas (Aula Virtual Sincrónica).
Nuestra metodología, basada en el e-learning colaborativo, se sostiene en:
● Los conocimientos expertos, experiencias laborales y profesionales y competencias

para llevar adelante las tutorías proactivas y el e-learning colaborativo, de nuestros
docentes; quienes, además de su sólida formación académico-profesional, reciben
una capacitación continua de actualización y perfeccionamiento.
● El Modelo de E-learning constructivista colaborativo (MEC) de nuestro Centro de e-
learning, que se basa en un diseño instruccional que explota en forma teórico-
operativa y pedagógica tres comunidades de aprendizaje fundamentales: 1) Los
foros proactivos,2) La Web 2.0 y 3) Los contextos laborales-profesionales de los
participantes.
● La puesta en acto de la idea maestra de que quienes aprenden son los
participantes y, por lo tanto, deben ser incentivados y estimulados para investigar y
construir conocimientos desde posiciones propias y originales.

p. 12
Tomen Notas
Se recomienda la asistencia a las clases virtuales, la resolución de los ejercicios prácticos
y de las evaluaciones sobre la base del análisis de situaciones presentes en contextos
laborales y profesionales.
Para incrementar la efectividad de la metodología de enseñanza online, se recomienda

participar en el intercambio de consultas, opiniones, etc. que se origina en los foros
dirigidos y coordinados por el profesor-tutor.
Se recomienda realizar todas las evaluaciones y cuestionarios de tipo multiple choice

propuestos en los casos específicos, como así también los trabajos prácticos basados en
la resolución de problemas utilizando programas propios y de uso libre.

p. 13
Decálogo de acciones clave para el mejor aprovechamiento

de la instancia de formación:
1. Leer críticamente el material obligatorio (unidades didácticas), sin quedarse con
ninguna duda respecto a los contenidos, esto es, las teorías, conceptos, ideas y
propuestas. Para ello, es fundamental verter las preguntas, consultas y opiniones
críticas en los foros asociados a cada una de las unidades.
2. También es importante tomar posición y opinar críticamente respecto de dichas
teorías, conceptos e ideas, compartiéndolas en los foros para dar lugar a debates y
discusiones.
3. Realizar los ejercicios propuestos en las unidades didácticas, que remiten a las tres
comunidades de aprendizaje que vertebran el e-learning colaborativo en el que se
sostiene nuestro modelo de enseñanza-aprendizaje.
4. Compartir en los foros proactivos los resultados de las reflexiones y ejercicios
realizados.
5. Intervenir activa y comprometidamente en los foros proactivos dirigidos y
coordinados por el profesor-tutor, considerados como la herramienta fundamental
de socialización, colaboración y aprendizaje de conjunto.
6. Leer críticamente y aprovechar los materiales complementarios sugeridos por el
profesor-tutor.
7. Investigar en la Web respecto de recursos y materiales complementarios y
proponerlos a la consideración del profesor-tutor, para su discusión en los foros
proactivos que este último dirige y coordina.
8. Ser consciente de la importancia del aprendizaje entre pares, para lo cual es
fundamental el compromiso, la intervención y los intercambios en los foros.
9. Saber explotar al profesor-tutor mediante preguntas, consultas y búsqueda de
apoyo, quien le agrega valor a la instancia de formación a partir de sus
conocimientos expertos sobre el tema, experiencias laborales y profesionales y
competencia para llevar adelante las tutorías proactivas y el e-learning
colaborativo.
10. Realizar las evaluaciones finales integradoras en el marco del debate entre pares
dirigido y coordinado por el profesor-tutor.

p. 14
Modalidad de evaluación
Resolución de problemas y ejercicios seleccionados por el profesor (dentro de
estos habrá ejercicios opcionales, de autoevaluación y obligatorios). Realización de
trabajos prácticos guiados en los que se aplique la metodología con programas
específicos.
Las evaluaciones serán parciales para medir el nivel de conocimientos adquiridos

en cada unidad e integradoras para hacer lo propio en cada módulo.
Para el caso particular de este curso, habrá tres evaluaciones obligatorias (una por
cada módulo). Para aprobar el curso, deberán entregarse en tiempo y forma los
problemas indicados por el profesor. Dichos problemas son parte de los ejercicios
propuestos en cada una de las unidades temáticas.

p. 15
Acreditación y Certificación
Incentivación pedagógica a través de la acreditación y certificación
Nuestros objetivos de calidad nos exigen poner el acento en los aprendizajes más que en
las certificaciones. No obstante, existen participantes que sobrevaloran la certificación por
sobre los aprendizajes1. Esto quiere decir que, para ellos, la obtención de un certificado
en una Universidad tiene un peso, a veces, mayor que el crecimiento laboral y profesional
a partir de la obtención de más y mejores conocimientos.
Frente a esta realidad, nuestros objetivos de incentivación pedagógica basados en la

estimulación y motivación a partir de plantear actividades en distintas comunidades de
aprendizaje y el accionar proactivo de los profesores-tutores en los foros, pierde fuerza y
eficacia. Por lo tanto, nos parece adecuado incentivar a partir de la acreditación y
certificación, lo que, tal como lo planteamos, también, por sus resultados, termina siendo
una incentivación pedagógica. ¿Cómo lo hacemos?
La herramienta de que disponen los profesores-tutores para lograrlo es acreditativa,

aunque tienen efectos pedagógicos. Se trata de una escala de calificaciones: Bueno, Muy
bueno, Excelente y Sobresaliente, que el profesor-tutor utilizará para evaluar el nivel de
compromiso y la cantidad y calidad de su participación en el curso. Por ejemplo, aquellos
alumnos que no realicen ninguna de las actividades opcionales y tengan una mínima
participación en los foros, aunque hayan aprobado las Evaluaciones Finales Integradoras
Obligatorias, tendrán un Bueno en su certificado. Si bien la condición para aprobar el
curso es rendir satisfactoriamente las Evaluaciones Finales Integradoras Obligatorias,
para obtener un sobresaliente en su certificado, deberán demostrar un verdadero
desempeño activo, comprometido y de calidad en lo que hace a todas las actividades
1
Esto se debe a la alta valoración de las certificaciones en nuestro imaginario social.

p. 16
opcionales. De no conseguirlo plenamente, el docente avaluará si la corresponde un

Bueno, un Muy bueno, un Excelente o un Sobresaliente, de acuerdo, por supuesto, al
nivel de participación y compromiso demostrado por el participante.

p. 17
Dirección y cuerpo docente

El docente es un Ingeniero Mecánico especializado en métodos numéricos. Cuenta
con una maestría y un doctorado sobre aplicaciones tecnológicas del método de los
elementos finitos.
Perfiles de competencia
Antecedentes académicos:
Generales:
-Ingeniero Mecánico (Área Energía) – UADE – 2001
-Master en Métodos Numéricos – UPC – 2003 (Barcelona-España)
Doctorado en Ingeniería (Análisis Estructural) – UPC – 2007 (Barcelona-España)
Antecedentes docentes:
Generales:
-Profesor Adjunto Interino de la materia Mecánica Racional en la Extensión Áulica

Bariloche de la UTN-FRBA (2008-2012).
-Profesor Adjunto Interino de la materia Mecánica de Fluidos en la Extensión Áulica

Bariloche de la UTN-FRBA (2008-actual).
-Profesor Adjunto Interino de la materia Cálculo por Elementos Finitos en la Extensión

Áulica Bariloche de la UTN-FRBA (2011-actual).

p. 18
Antecedentes laborales:
-Ingeniero analista de estructuras y componentes mecánico-nucleares, INVAP S.E - 2007-

2012.
-Ingeniero de cálculo y de verificación de componentes mecánicos y nucleares en el

proyecto CAREM, CNEA, 2012-actual.
Artículos:
Autores: González Ferrari, C, Ward, S, Lavayen, G.
Título: Una metodología computacional para el cálculo del calentamiento-enfriamiento de cuerpos

sólidos por conducción, convección y radiación.
Congreso: Tercer Congreso Argentino de Ingeniería Mecánica, III CAIM 2012.
Fecha: 2-5 de Octubre de 2012, UTN FRBA, Buenos Aires, Argentina.
Autores: Cante J.C, Riera M., González Ferrari, C., et al.
Título: On Flow regime analyses during the filling stage in powder metallurgy processes: experimental
study and numerical modelling
Publicación: Granular Matter, Ed. Springer Verlag, Germany
Fecha: Vol. 13, pages 79–92, Germany 2011.
Autores: Cante J.C, Oliver J, González F.C et al.
Título: On the Numerical Simulation of Powder Compaction Processes: Powder Transfer, Modeling and
Characterization.
Publicación: Powder Metallurgy, An international journal of the science and practice of powder
metallurgy. Edited by: Chim M, Hull M y Ahlemeyer L. Published by: The Institute of Materials, England
Fecha: Powder Metallurgy, Vol. 48, Nº 1, Pages. 85-92, Maney Publishing, London, England 2005.

p. 19
Autores: Cante J.C, Oliver J,G. Ferrari C
Título: El Método de los Elementos Finitos de Partícula (PFEM) en la Mecánica no Lineal – Aplicación a
la Simulación de Procesos Industriales.
Congreso: Congreso en Métodos Numéricos en Ingeniería, 4-7 Julio de 2005, Granada, España
Fecha: Anales del Congreso, Julio de 2005.
Autores: Cante J.C, Oliver J., G. Ferrari C
Título: On The Numerical Modeling Of Forming Processes Using The Finite Particle Element Method
Congreso: VIII Congress On Computational Plasticity, COMPLAS VIII, CIMNE, Barcelona, Spain,
September 2005.
Fecha: Congress Proceedings, September 2005
Autores: Cante J.C, Oliver J, G. Ferrari C, Riera, M.D., Istúriz, A., Prado, J.M
Título: Recent Advances on The Numerical and Experimental. Study of the Powder Transfer Stage in
Powder Metallurgy.
Congreso: Euro Powder Metallurgy 2005 Congress, Prague 2005.
Fecha: Congress Proceedings, October 2005.
Autores: G. Ferrari C., Cante J.C, Oliver J
Título: Aplicación del Método PFEM a la Simulación de Procesos Industriales con Grandes
Deformaciones.
Congreso: MECOM, VIII Congreso Argentino de Mecánica Computacional, Buenos Aires, Argentina,
2005.
Fecha: Anales del Congreso, AMCA, Noviembre de 2005.

p. 20
Capítulos de Libros
Autores: Oliver J, Cante J.C, González Ferrari, C. et al.
Título: Chapter VIII, Particle Finite Element Methods in Solid Mechanics Problems
Libro: Computational Plasticity, Computational Methods in Applied Sciences Series, Vol. 7, Springer,
2007
ISBN: 978-1-4020-6576-7
Autores: González Ferrari, C. et. al.
Título: Aplicación del método PFEM a la simulación de procesos de transferencia propios de la

industria pulvimetalúrgica, Centro Internacional de Métodos Numéricos en Ingeniería (CIMNE), 2010
ISBN: 978-84-96736-88-7
Investigaciones:
Generales:
-Desarrollo de una metodología computacional para el cálculo del calentamiento-enfriamiento de cuerpos

sólidos por conducción, convección y radiación, 2011-2012.
En relación directa con la oferta:
-Desarrollo de modelos numéricos (MEF) para llevar a cabo la simulación numérica de

procesos de llenado de moldes, transporte de material y compactación de pulvimetales.
Premios y otras distinciones:
COPIME Premio al mejor estudiante en el área energía: 2002.
UADE Diploma de Honor: 2002
Contacto:
carlos.ferrari@gmail.com

p. 21
Bibliografía
[1] Oñate, E,.Cálculo de Estructuras por el Método de los Elementos Fintos, 1ra Ed.,
Editorial Cimne, Barcelona, 1995.
[2] Chandrupatla, T., Introducción al Estudio del Elementos Finito en Ingeniería, 2da Ed.,
Editorial Pearson-Prentice Hall, Mexico, 1999.
[3] Zienkiewicz, O., C., Taylor, R. L., El Método de los Elementos Fintos, 4ta Ed., Editorial
Cimne-McGraw Hill, Barcelona, 1994.
[4] Hughes, T.J.R., The Finite Element Method, Linear Static and Dynamic Finite Element
Analysis, Ed. Dover, USA, 1987.
[5] Lewis, R.W., Morgan, K., Thomas., H.R., Seetharamu, K.N., The Finite Element
Method in Heat Transfer Analysis, Ed. Wiley, UK, 1996.
[6] Hutton, D., Fundamentals of Finite Element Analysis, Ed. McGraw Hill, USA, 2004.
[7] Department of Aerospace Engineering Science University of Colorado at Boulder,

Introduction to Finite Element Methods:
http://www.colorado.edu/engineering/cas/courses.d/IFEM.d/
[8] Bathe, K., MIT-OpenCourseWare, Finite Element Analysis of Solids and Fluids I,
http://ocw.mit.edu/courses/mechanical-engineering/2-092-finite-element-analysis-of-solids-
and-fluids-i-fall-2009/


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Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning.

El curso es profundo y directo, sin dejar de lado la practicidad y la agilidad

Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning.

Que los participantes:

Apliquen el método directo de la rigidez a problemas estructurales. Comprendan a

Entiendan los fundamentos del método de los elementos finitos en sistemas

Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning.

1.1. Sistemas discretos y sistemas continuos. Características y diferencias.

1.2. Descripción del MEF.

Unidad 2: Análisis matricial de estructuras discretas.

2.1. El método directo de la rigidez.

2.2. Elemento viga en 2D, matriz de rigidez.

2.3. Rotación y ensamblaje de matriz de rigidez y del vector de fuerzas.

2.4. Imposición de condiciones de contorno.

Unidad 3: Aplicación del método a través de herramientas informáticas.

3.1. Implementación del método en casos simples a través de un programa de

Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning.

3.2. Implementación del método por medio de la programación de subrutinas y

Unidad 4: Análisis y resolución de problemas estructurales con programas específicos.

4.1. Resolución de problemas de estructuras discretas por medio de programas

4.2. Extensión a problemas en 3D.

4.3. Resolución de casos típicos y ejemplos.

Módulo II: Sistemas Estructurales Continuos en 1D (MEF)

Unidad 1: Análisis de sistemas continuos. Introducción al método de los elementos finitos.

2.1. Objetivos del método. Diferencias con el método de diferencias finitas.

2.2. Forma fuerte y forma débil de un problema de valores de contorno.

2.3. Tipos de discretización de las geometrías (métodos tipo p y tipo h)

Unidad 2: Aplicaciones a problemas 1D (Ec. de Poisson)

2.1. Problema de Poisson: obtención de la forma débil a partir de la ecuación

2.2. Repaso de los diferentes problemas físicos descritos por la ecuación

2.2. Análisis detallado del problema de conducción de calor en sólidos. Condiciones

2.4. Proceso de ensamblaje de las matrices de rigidez y vectores elementales.

Unidad 3: Aplicaciones a problemas 1D (Vigas discretizadas)

3.1. Aplicación del método de los elementos finitos a problemas estructurales en

Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning.

3.2. Discretización de la forma débil, funciones de forma y condiciones de contorno.

3.3. Análisis de barras y vigas a tracción y bajo flexión. Grado de integrabilidad de

Unidad 4: Temas avanzados sobre elementos finitos en 1D

4.1. Formulación isoparamétrica de la forma débil del problema.

4.2. Integración numérica mediante la cuadratura de Gauss.

4.3. Elementos de mayor orden (n nodos).

4.4. Análisis de estabilidad y convergencia del método. Tipos de error.

Módulo III: Sistemas Estructurales Continuos en 2D (MEF)

Unidad 1: El FEM en problemas 2D (Ec. de Poisson)

1.1. Obtención de la forma débil de problema a partir de la forma fuerte del

1.2. Aplicación al problema de conducción de calor en sólidos. Condiciones de

1.3. Funciones de forma lineal y cuadrática en elementos triangulares y

1.4. Formulación isoparamétrica e integración numérica mediante la cuadratura de

Unidad 2: El FEM en problemas 2D (Elasticidad lineal)

2.1. Fundamentos de mecánica de medios continuos. Desplazamiento,

2.2. Elasticidad en 2D. Obtención de la forma débil del problema, Principio de

2.3. Formulación de problemas de tensión y de deformación plana. Ejemplos.

Centro de Formación, Investigación y Desarrollo de Soluciones de e-Learning.

2.4. Formulación isoparamétrica e integración numérica mediante la cuadratura de

Unidad 3: Análisis y resolución de problemas estructurales con programas específicos.

3.1. Formulación de problemas axisimétricos (sólidos de revolución). Ejemplos.

3.2. Formulación isoparamétrica e integración numérica mediante la cuadratura de

3.3. Elementos de mayor orden: Lagrangeanos y Serendípitos.

Unidad 4: Análisis y resolución de problemas estructurales con programas específicos.

4.1. Resolución de problemas por medio de programas profesionales y específicos.

4.2. Estudio de problemas típicos.

4.3. Postproceso y análisis de los resultados obtenidos.