GUÍA DIDÁCTICA PARA LA 

VISITA AL MUSEO DE 

CÁCERES1. 
 
EJEMPLAR PARA 
PROFESORADO. 
 
Nerea Matamoros Tejada 
Luis Alberto Tardío Fernández 
Roberto González Díaz 
Febrero, 2019 
 
 
Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria 
Facultad de Filosofía y Letras 
Universidad de Extremadura 
 

 
 
   

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Esta guía didáctica será utilizada por el profesorado únicamente. La otra guía es para entregarla a los alumnos durante
la visita.
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1. Actividades previas a la visita. 

Antes  de  visitar  el  Museo  puede  trabajar  para  preparar  a  sus  alumnos sobre lo que van a hacer en la 
visita,  incentivar  su  curiosidad  y  motivar  su  implicación  para  el  disfrute  de  la  misma.  Le  sugerimos  a 
continuación algunas propuestas de actividades que puede desarrollar en el aula. 
Los alumnos buscarán en internet dónde está el museo, así como su historia. 
El  profesor  puede  preguntar  a  los  alumnos  de  dónde son, siempre y cuando hayan nacido en la 
provincia de Cáceres, porque puede que algún objeto de su localidad esté en el museo. 
El  profesor  les  enseñará  a  los  alumnos  imágenes  de  objetos  que  se  encuentran  el  museo,  para 
que  ellos  comiencen  a  conocer  lo  que  van  a  ver y luego entiendan mejor todo el patrimonio allí 
recogido. 
Dado  que  una  de  las  actividades  a  realizar  durante  la  visita  es  una  ficha  epigráfica  básica,  sería 
muy  recomendable  que  el  profesor  les  introdujese  en  la  epigrafía  con  una  serie  de 
conocimientos  básicos.  También  es  aconsejable  que  los  alumnos  se  familiaricen  con  la  ficha 
epigráfica y la práctia del epigrafista. 
 
Por ejemplo: 
El  profesor  mostrará  a  los  alumnos  distintos  aljibes  actuales.  En  numerosas  casas  de  campo  se 
construyen  este  tipo  de  depósitos.  También  se  les  puede  mostrar  los  depósitos de agua en alto y al aire 
libre.  Con  esto  ellos  comprenderán  lo  necesario  que  es  almacenar  agua  y  las  distintas  maneras  para 
hacerlo. 
Tras  esta  introducción  y  acercamiento  a  la  realidad  del  alumnado,  el  profesorado  comenzará  a 
mostrar  en  la  pantalla  digital  fotos  de  aljibes  en  Extremadura,  desde  los  construidos  por  los 
musulmanes a los que se encuentran en distintos castillos, por ejemplo. 

2. Actividades durante la visita. 

Las  actividades  durante  la  visita  aparecen  en  la  guía  didáctica  que  se  entregará  al  alumno  al  llegar al 
museo. 

3. Actividades posteriores a la visita. 

 
Tras  la  visita,  los  alumnos,  en  grupos  de  3-4  personas,  podrán  realizar  un  mural  sobre uno o varios 
de  los  objetos  expuestos  en el museo. En este mural sobre cartulina tendrán que anotar su datación, los 
motivos  por  los  que  eligen  este  objeto,  su  importancia  en  objetos  posteriores  y  un breve comentario y 
análisis. 
Es  muy  importante  que  los  alumnos  que  se  reúnan  hayan  hecho  las  actividades  del  museo  de  una 
cronología  similar.  Es  más,  pueden  usar  sus  tareas  realizadas  para  servirse  de  información  y 
conocimientos para realizar este mural en cartulina. 

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