Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la Apellidos: SANCHO MANZANO

Formación Disciplinar
27/04/2019
de Tecnología e Nombre: DAVID
Informática

El uso de Twitter

1. CONTEXTO DE LA ACTIVIDAD
La actividad que se propone en este documento está ideada para su desarrollo en la
asignatura de tecnología en 4º curso de la ESO. Concretamente, en el bloque de
electrónica.
Durante algunas sesiones previas se han visto de manera teórica y con ejercicios
prácticos algunos conceptos del campo de la electrónica como son los componentes
pasivos, los componentes semiconductores y la Ley de Ohm. Se pretende afianzar estos
conceptos a través de una actividad interactiva a modo de concurso haciendo uso de la
red social Twitter.

2. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Para la realización de la actividad es necesario que el docente y los alumnos dispongan
de una cuenta de Twitter, personal o creada específicamente para la actividad de la
asignatura.
La actividad comienza con el envío por parte del docente de un mensaje privado a cada
uno de los alumnos. Este mensaje contiene dos afirmaciones relacionadas con los
temas tratados en clase, las cuales pueden ser las dos verdaderas, las dos falsas o sólo
una de ellas verdaderas.

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: SANCHO MANZANO
Formación Disciplinar
27/04/2019
de Tecnología e Nombre: DAVID
Informática

El alumno ha de analizar las afirmaciones que le han sido enviadas y evaluarlas como
ciertas o falsas según su criterio.
Si el estudiante determina que se trata de una sentencia falsa, deberá contestar al
profesor por el canal privado exponiendo su razonamiento. Si al contrario, entiende que
es cierta, este deberá generar un tweet con la afirmación o afirmaciones utilizando el
hashtag común para toda la clase, #TecnVerdFals. Independientemente de la
veracidad de las frases, el alumno ha de tweetear un mensaje verdadero o falso propio
relacionado con la electrónica.
De este modo, las afirmaciones consideradas verdaderas por el alumno y la ingeniada
por el mismo, comenzarán a ser públicas para el resto de la clase. Es en este momento
cuando se empezarán a crear hilos con la opinión personal sobre la veracidad de los
tweets enviados.

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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27/04/2019
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Informática

3. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La puntuación se puede dividir en diferentes fases.
La primera de ellas puntuaría con un punto el acierto del alumno a la hora de
decantarse por verdadero o falso las afirmaciones enviadas por el profesor.
La segunda valoraría la originalidad del tweet desarrollado por el alumno, pudiendo
obtener 0, 1 o 2 puntos según el criterio del profesor.
Otro punto se conseguiría por distinguir la veracidad de los tweets de los compañeros.
Finalmente, el docente puede premiar la calidad de la participación en un posible
debate en uno de los hilos creados con la puntuación que el viera oportuno.

4. CONCLUSIÓN
La actividad planteada pretender conseguir afianzar una serie de conceptos
electrónicos vistos en clase, mediante el uso de la red social Tweeter. Esta forma de
trabajar ayuda a la participación de los alumnos, fomenta el debate y promueve el
aspecto crítico y de análisis del estudiante.
Además es una herramienta motivadora para los alumnos de las edades
correspondientes a este curso.

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)