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C.C.T. 11DST0010V
SAN LUIS DE LA PAZ, GUANAJUATO
CICLO ESCOLAR: 2018 – 2019
PROF. JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS
LENGUA MATERNA III
GRUPO: F
PLANIFICACIÓN SEMANAL 9
PRÁCTICA 2
Tema: POEMAS DE UN MOVIMIENTO LITERARIO
Práctica social del lenguaje: Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario. Materiales:
Aprendizajes esperados: Tipo de texto: Libro, libreta,
Reconoce el contexto histórico y social Ámbito: Literatura Descriptivo. computadora,
de la poesía dentro de un movimiento t. v., fuentes
literario. de consulta y
Identifica la función y características de hojas
las figuras retóricas en los poemas a impresas.
partir de un movimiento literario.
Analiza el lenguaje figurado en los
poemas.
Temas de reflexión:
1.Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.
2.Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.
3.Interpretación del movimiento literario, (contexto histórico y social, recursos estilísticos y
temas abordados en la poesía).
4.Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.
5.Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.
Campo formativo: Lenguaje y Tiempo: 12 sesiones aproximadamente.
comunicación.
Propósito: Investigar sobre los movimientos poéticos que se han generado a lo largo del tiempo
y buscar ejemplos de poesías creadas por diversos autores para identificar su temática y su
estructura para analizarlas con relación al movimiento literario al cual pertenecen.
Producto final: Exposición del análisis de los poemas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
FECHA: LUNES 15 DE OCTUBRE DE 2018.
Pase de lista.
INICIO El profesor cuestiona a los alumnos sobre las actividades de la sesión anterior.
También comentará sobre el avance en la actividad presente.
DESARROLLO Los alumnos en equipos; discutirán sobre la información que hayan encontrado acerca de los
movimientos poéticos. Harán una lista de los nombres que hayan encontrado.
Discutirán, con todo el grupo, sus hallazgos y elaborarán una lista general sobre los movimientos
poéticos.
Para un registro detallado de la información, copiarán el siguiente cuadro donde anotarán la
información en un cuadro propuesto por el profesor.
CIERRE Los alumnos se pondrán de acuerdo en el periodo o movimiento a, tomando en cuenta los libros a
los que tengan acceso en la escuela o en casa.
Seleccionarán algún poema y lo tomarán como punto de partida para definir el movimiento poético
que trabajarán a lo largo del proyecto.
EVALUACIÓN Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El proceso registrado en sus libretas.
FECHA: MARTES 16 DE OCTUBRE DE 2018.
Pase de lista.
INICIO El profesor cuestiona a los alumnos sobre qué tanto saben acerca de las corrientes literarias.
Después menciona algunas y les pide saquen su libreta para escribir.
El profesor les dicta a los alumnos qué es el Barroco y el Romanticismo, así como sus
DESARROLLO características y otros aspectos que requieren conocer sobre dichos movimientos poéticos.
CIERRE El profesor indica que es necesario que los alumnos lean, a modo de repaso, lo que escribieron en
sus libretas.
EVALUACIÓN Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El texto registrado en sus libretas.
FECHA: MIÉRCOLES 17 DE OCTUBRE DE 2018.
Pase de lista.
INICIO El profesor pregunta a los alumnos: ‘qué fue lo que hicimos ayer’.
Después de comentar sobre las corrientes dictadas el día anterior, se les pide a los alumnos que
saquen su libreta para escribir.
El profesor les dicta a los alumnos qué es el Realismo y el Modernismo, así como sus
DESARROLLO características y otros aspectos que requieren conocer sobre dichos movimientos poéticos.
CIERRE El profesor indica que es necesario que los alumnos lean, a modo de repaso, lo que escribieron en
sus libretas.
EVALUACIÓN Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El texto registrado en sus libretas.
FECHA: JUEVES 18 DE OCTUBRE DE 2018.
Pase de lista.
INICIO El profesor cuestiona a los alumnos sobre las actividades de la sesión anterior.
Después, el profesor pide a los alumnos que abran sus libretas para escribir.
El profesor les indica que les dictará sobre los contextos históricos de las corrientes literarias que
DESARROLLO se están abordando, es decir, sobre el Barroco, Romanticismo, Realismo y Modernismo.
CIERRE Se cuestiona a los alumnos sobre las posibles dudas que hayan surgido mientras tomaban nota
sobre el contenido.
EVALUACIÓN Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El texto registrado en sus libretas.
FECHA: VIERNES 19 DE OCTUBRE DE 2018.
Pase de lista.
INICIO El profesor cuestiona a los alumnos sobre la información dictada en días anteriores.
También comentará sobre la actividad a realizar.
Los alumnos elaborarán un cuadro con las características, época, contexto histórico,
DESARROLLO representantes, temas y obras representativas de los diferentes movimientos poéticos abordados
en el presente proyecto.
CIERRE Los alumnos se pondrán de acuerdo para recabar diferentes obras, de acuerdo al movimiento
literario elegido los cuales analizarán en la próxima sesión.
EVALUACIÓN Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: El proceso registrado en sus libretas.
Producciones parciales de la práctica
Manifestaciones poéticas en un movimiento literario
Lección I. Elegimos e investigamos sobre un movimiento literario.
Lección II. Elaboremos una lista con las características del movimiento elegido.
Lección III. Seleccionamos y leemos poemas del movimiento elegido.
Lección IV. Discutimos sobre los sentimientos, valores y contexto histórico de los poemas leídos.
Lección V. elaboramos un análisis escrito de los poemas recuperándolos sentimientos, valores y contexto histórico del
movimiento.
Lección VI. Preparamos un guion para organizar la exposición del análisis de los poemas.
Lección VII. Exponemos los análisis de los poemas.
Estándares Curriculares a revisar:
Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno.
Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.
Emplea adecuadamente al leer las formas comunes de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos
de exclamación, signos de interrogación, apóstrofo, guion y tilde.
Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea difundir.
Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente.
Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una intención determinada.
Herramientas de evaluación:
Lista de cotejo para: Actividades o Productos Parciales.
Rúbrica para: Trabajo Final.
Para el trabajo en clase se evaluará con los siguientes criterios:
- Fue responsable con la entrega de materiales y/o información.
- Compartió ideas y opiniones con los compañeros.
- Respetó las críticas e ideas de sus compañeros.
- Mantuvo su espacio de trabajo limpio y ordenado.
- Realizó la actividad del día, colaboró con el equipo siempre.
Vo. Bo.
PROFR.: JOSÉ AMADO GONZÁLEZ GALLEGOS. PROFRA: MARÍA CARMEN LUNA ESTEVES.
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA COORDINADORA DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS