FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACIÓN

UNIDAD 2 - FASE 2 - CONTEXTUALIZACIÓN

CODIGO: 1109842476

TUTORA: LAURA INES PLATA

GRUPO: 40004_79

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES.

CEAD IBAGUE
ABRIL DEL 2017
 FICHAS DE RESUMEN

“PROCESOS DE APRENDIZAJE”
 Título del Acceso, conocimiento y uso de internet, caso Universidad Mariana (Nariño-
Documento Colombia)
Revista El Investigador No 4 Año 2012 Págs. 20-33 ISSN N: 1390-4833
www.utn.edu.ec/cuicyt
Fuente
Tomado de:
http://www.utn.edu.ec/transparencia/wp-content/uploads/2014/03/Revista-El-
Investigador-Nro-04.pdf

En el presente artículo se describen los resultados de la investigación cuyo

objetivo general fue el aplicar un modelo de diagnóstico y caracterización que
permita a la Universidad Mariana identificar su situación en cuanto al acceso,
conocimiento y uso de internet por parte de educadores y educandos de la
institución, como medio de apoyo educativo para los procesos académicos y de
investigación. La investigación se realizó dentro del paradigma cuantitativo con
un diseño no experimental, sin descartar el apoyo del cualitativo para la
interpretación de resultados. Para dar cumplimiento a los objetivos propuestos se
Resumen realizaron una serie de encuestas a los docentes y estudiantes de la Institución,
además de la revisión de la documentación suministrada por el Departamento de
Planeación de la Universidad Mariana y así mismo se consideró la información
facilitada por el Web Máster a través de entrevistas. Tras el análisis de la
información se encontró que la infraestructura de la Universidad Mariana
catalogada como adelantada según lo expuesto por Uribe(2004), sumada al uso de
la intranet, que cubre las necesidades administrativas de la institución y que hace
inherente el uso de la tecnología existente, además del hecho de tener una carrera
directamente relacionada con las TIC como lo es Ingeniería de Sistemas cataloga
a la Institución como una universidad emergente en el uso del internet como apoyo
académico.

Problema de Falencias en el acceso, conocimiento y uso de internet por parte de educadores y

Investigación educandos como medio de apoyo para los procesos académicos y de
investigación.

Principales Internet, Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC), educación,

Conceptos infraestructuctura tecnológica.

Metodología El desarrollo de la investigación se realizó en el marco del paradigma cuantitativo,

con enfoque empírico analí- tico, considerando que el tipo más apropiado para
dicho estudio era el no experimental – explicativo, además se contó con el apoyo
 del paradigma cualitativo en la interpretación de los resultados y búsqueda de los
intereses de la población en el uso educativo de internet.
La población que se tuvo en cuenta para la recolección de información en la
investigación fueron los estudiantes de los diferentes programas de la Universidad
Mariana y los docentes que trabajan tiempo completo, así como también el web
máster y los administradores de salas de internet, para lo cual se realizó un
muestreo estratificado proporcional para los estudiantes por cada facultad
arrojando como resultado 383 en total a ser encuestados y 86 docentes.

Recomendaciones Elaborar planes a corto y mediano plazo para que permitan el análisis de
para futuras innovaciones tecnológicas tanto en el ámbito administrativo, como en docencia e
Investigaciones investigación.
 Guía didáctica para el interaprendizaje de Trigonometría Básica
empleando el Poliprisma
Título del
Documento

Revista El Investigador No 4 Año 2012 Págs. 34-40 ISSN N: 1390-4833

www.utn.edu.ec/cuicyt
Fuente
Tomado de:
http://www.utn.edu.ec/transparencia/wp-content/uploads/2014/03/Revista-El-
Investigador-Nro-04.pdf
La presente investigación fue elaborada cumpliendo la modalidad de proyectos
especiales, con enfoque cualitativo y diseño no experimental, que tuvo como objetivo
general el elaborar una Guía Didáctica para mejorar el interaprendizaje de
Trigonometría Básica en el Primer Año de Bachillerato de la Especialidad de Física y
Matemática del Colegio Nacional “Teodoro Gómez de la Torre”, por lo que en la
presente investigación, como objetivos específicos, se diseñó y construyó un prototipo
didáctico de estudio trigonométrico en forma de rompecabezas tridimensional bicolor
de 9 partes prismáticas (Poliprisma) con sus respectivos ensayos experimentales, los
que permiten el estudio de ejes temáticos de Trigonometría Básica, tales como:
Teorema de Pitágoras, Funciones Trigonométricas, Teorema de los Cosenos y Teorema
de Senos. Se tuvo como fundamentación teórica, a los recursos didácticos, destrezas,
Resumen aprendizaje significativo, pedagogía conceptual y a los artículos 113, literal h) y 139,
literal d) del Reglamento General de la Ley de Educación. Para validar y socializar la
presente propuesta se aplicó encuestas a 15 profesores de Matemática del Colegio
Nacional “Teodoro Gómez de la Torre”, 3 profesores del Colegio Fiscomisional “San
Francisco”, un profesor del Colegio Particular “4 de julio” y a un profesor de la Unidad
Educativa “Pensionado Atahualpa”, colegios de la ciudad de Ibarra, provincia de
Imbabura; arrojando los siguientes resultados: Existe un criterio mayoritario en un
nivel de aceptación promedio de 98,5 % que el Poliprisma y su guía didáctica ayudará
al proceso de interaprendizaje de la Trigonometría, siendo el porcentaje más bajo de
97% (Inicio de microempresa que genere recursos didácticos). Esto evidencia que
Poliprisma será un apoyo valioso para mejorar el interaprendizaje de la Trigonometría.
Resultado Final: Calculando la media aritmética de los niveles de aceptación promedio
se obtiene 94,54%, por lo que se evidencia que la presente propuesta tiene un nivel
de validación de 94,54%.

¿cómo mejorar el interaprendizaje de Trigonometría Básica en el Primer Año de

Bachillerato de la Especialidad de Física y Matemática del Colegio Nacional
Problema de
“Teodoro Gómez de la Torre”?
Investigación
 Guía, interaprendizaje, trigonometría, rompecabezas, poliprisma
Principales
Conceptos
El presente trabajo de investigación fue diseñado cumpliendo la modalidad de
Proyectos Especiales, porque consistió en la elaboración de recursos didácticos
con agregado de innovación educativa desde un contexto específico que
responde a necesidades e intereses de tipo socio-educativo. Por su naturaleza
este proyecto tuvo un enfoque de carácter cualitativo, porque no buscó las causas
Metodología y la explicación del problema de estudio, sino su comprensión desde una realidad
dinámica orientado al descubrimiento de hipótesis y no a su comprobación. Por
el problema a investigar tuvo un diseño no experimental, porque no se manipuló
variables independientes para observar los efectos en las respectivas variables
dependientes, es decir, no tuvo el propósito de precisar la relación causa-efecto,
porque el problema investigado estuvo influido directa o indirectamente por
muchas variables del contexto. Por los objetivos que persiguió es de tipo
diagnóstica y descriptiva, ya que se buscó conocer y describir en qué aspectos la
presente propuesta ayudará al proceso de interaprendizaje de Trigonometría
Básica. Por el lugar fue de campo, porque en este proyecto se describió y
delimitó los elementos del problema de investigación y sus interrelaciones en el
lugar en que se producen los acontecimientos
Recomendaciones Como recomendación final de la presente investigación se sugiere emplear
para futuras recursos didácticos para el interaprendizaje de la Trigonometría, y de ser posible,
Investigaciones diseñar y construir estos recursos didácticos nosotros mismo, lo que ayudaría a
interrelacionar educación y producción y ser el inicio de recursos didácticos.