12.

ANEXOS

A más de los anexos que a continuación se presentan, se puede utilizar otros que la comunidad educativa los considere importantes.

ANEXO 1: FODA
MATRIZ FODA
La técnica FODA, debe estar relacionada con los ámbitos de convivencia armónica que plantea la guía para la construcción del Código de
Convivencia.
FORTALEZAS DEBILIDADES
¿Qué aspectos internos a la institución favorecen la convivencia ¿Qué aspectos internos a la institución dificultan la convivencia escolar?
escolar?
 Docentes capacitados  Carencia de herramientas tecnológicas (grabadora, impresora, parlante
 Uso de herramientas (Tics) propias del docente. computador).
 Planificaciones con adaptaciones aplicaciones del PUD y  Aulas con exceso de estudiantes.
DIAC para NEES  Espacio físico inadecuado para la capacidad de estudiantes.
 Existe interacción entre los miembros del área  Docentes limitados al uso del lenguaje extranjero por el mínimo tiempo
 Aplicación de material didáctica acorde a la realidad de los de interacción.
estudiantes.  Limitado intercambio de estrategia de enseñanza entre los docentes.

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 AMENAZAS OPORTUNIDADES

¿Qué factores externos a la institución dificultan la convivencia ¿Qué factores externos a la institución favorecen la convivencia escolar?
escolar?

 Supuesto consumo y distribución de sustancias sujetas a
fiscalización.
 Desinterés por parte del alumnado por aprender el idioma
extranjero.
 Limitado interés de los padres hacia el aprendizaje de los
estudiantes.
 Interrupción de clases por el uso inadecuado de tipos de
redes sociales.
 La ubicación de la institución en el medio rural permite conservar
valores éticos y morales de convivencia positivas de la comunidad.
 Uso del lenguaje extranjero en contextos de comunicación real y
cultural general.
 Interacción con instituciones cercanas para el intercambio de
conocimientos en una segunda lengua.

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ANEXO 2: MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES
Para llenar esta matriz se puede usar las preguntas base que se presentan a continuación:

MATRIZ PARA DEFINIR PRIORIDADES

ÁMBITOS DIMENSIONES ¿QUÉ SE HA HECHO? ¿QUÉ FALTA POR ¿QUIÉNES LO OBSERVACIONES
HACER? HICIERON?
Prácticas permanentes para fortalecer hábitos de Se ha concientizado en forma general Campañas de Autoridades Se ha realizado en la
higiene personal por parte de los miembros de la higiene personal Tutores hora de Desarrollo
comunidad educativa docentes Humano Integral

RESPETO Y Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de Se ha concientizado en forma general Campañas de Autoridades Se ha realizado en la
RESPONSABILIDAD alimentación de todos los actores de la comunidad hábitos de Tutores hora de Desarrollo
POR EL CUIDADO Y educativa alimentación docentes Humano Integral
PROMOCION DE LA
SALUD Actividades implementadas y ejecutadas por la Se ha concientizado en forma general Campañas de Todos los Se ha realizado en la
institución para prevenir el uso y consumo de prevención de uso docentes hora de Desarrollo
alcohol, tabaco y otras drogas y consumo de Humano Integral
sustancia sujetas a
fiscalización
Institucionalización de la Educación para la Se ha concientizado en forma general Campañas de Autoridades Se ha realizado en la
sexualidad integral frente a la prevención del educación sexual Tutores hora de Desarrollo
embarazo en adolescentes y de las ITS-VIH y SIDA docentes Humano Integral
Acciones implementadas por la institución para el Se ha concientizado en forma general Campañas de Autoridades Se ha realizado en la
manejo de desechos sólidos manejo de Tutores hora de Desarrollo
residuos docentes Humano Integral
Acciones implementadas por la institución para el Se ha concientizado en forma general Campañas de ahorro de Autoridades Se ha realizado en la
ahorro de energía. energía Tutores hora de Desarrollo
RESPETO Y CUIDADO Ornamentación docentes Humano Integral
DEL MEDIO forestación y
AMBIENTE reforestación
Cambio de bombillas
ahorradoras
 Implementadas por la institución para la
ornamentación forestación y reforestación
 Se ha entregado mediante acta de entrega y recepción de Actualizar el inventario Autoridades
RESPETO Y CUIDADO Prácticas permanentes sobre el cuidado y uso de los radiograbadoras a cada integrante del área de bienes a la fecha. Jefes de área y
RESPONSABLE DE recursos materiales propios y de la institución tutores
LOS RECURSOS
MATERIALES Y Formas de utilización de los equipos e implementos Uso de CDs para la enseñanza. Llevar un control del uso Autoridades
BIENES DE LA de la institución educativa Uso de Computadores para realizar informes y documentación de los equipos e Jefes de área y
INSTITUCION requerida por las autoridades implementos de la tutores
EDUCATIVA institución educativa
Acciones que apoyan al cuidado y uso de las Control de espacios por parte del personal docente. Actualización de la Autoridades
instalaciones físicas de la institución educativa Resarcimiento de los bienes afectados por parte los distribución del cuidado
estudiantes involucrados. de las instalaciones
físicas
Normas de comportamiento entre los miembros de Se ha establecido normas mediante actas de compromiso para Señalización de los Autoridades
la Comunidad Educativa en los diferentes espacios el uso adecuado de los espacios al inicio del año escolar. espacios con leyendas Jefes de área
como aulas, áreas de recreación, deportivas y baños, que inciten el buen uso docentes
RESPETO ENTRE transporte, bares y comedores escolares entre otros.
TODOS LOS ACTORES Procedimientos utilizados por la institución para Se ha remitido informes de acuerdo a las fichas de los Socializar las rutas a Autoridades
DE LA COMUNIDAD resolver conflictos entre los actores de la Comunidad departamentos de DECE e Inspección. seguir con todos los Docentes
EDUCATIVA Educativa; en este ámbito se pondrá énfasis en todas miembros de la
las formas de violencia (física, psicológica y sexual) comunidad educativa en
que pudieran existir dentro y fuera de la institución casos de conflicto.
educativa
Formas de participación de todos los estudiantes Promover espacios en el aula para la integración de los Motivar en los Autoridades
dentro de los espacios e instancias institucionalesestudiantes a través de exposiciones, trabajos manuales y en estudiantes a que tenga Docentes
LIBERTAD CON equipo. una mayor participación estudiantes
RESPONSABILIDAD Y y sean los protagonistas
PARTICIPACIÓN de cambios positivos en
DEMOCRÁTICA la comunidad educativa
ESTUDIANTIL Mecanismos internos para garantizar la participación Socialización de los mecanismos de evaluación. Socialización continua Autoridades
de los estudiantes en los ámbitos contemplados en Permitir la afinidad en la conformación de quipos de trabajo. de los deberes y docentes
la normativa educativa y constitucional y la participación del consejo estudiantil. derechos de los
miembros de la
comunidad educativa
Acciones establecidas por la institución para Organizar grupos de trabajo para la interacción de actividades Promover la Autoridades
fortalecer la construcción de ciudadanía en dentro de la Comunidad Educativa. participación de los Docentes
actividades deportivas, culturales, científicas y estudiantes a través de
sociales de los estudiantes estímulos.

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 Acciones que la institución educativa considera Comunidad Educativa con mentalidad abierta a las nuevas Campañas de Autoridades
para garantizar la inclusión de los actores de la normativas de inclusión. concientización del Docentes
Comunidad educativa respeto a la diversidad
Normas que la institución contempla para el respeto Trato igualitario para toda la Comunidad Educativa. Socialización de las Autoridades
RESPETO A LA a toda forma de diversidad normas que contempla docentes
DIVERSIDAD el respeto a toda forma
de diversidad en la
comunidad educativa.
Acciones que fomenten la equidad educativa, a fin Trato igualitario entre las diferentes culturas y necesidades. Evidenciar Autoridades
de superar el racismo, la discriminación y la estadísticamente las docentes
exclusión, y favorecer la comunicación entre los acciones que han
miembros de la diferentes culturas fomentado la equidad
en la diversidad que
existe en la comunidad
educativas

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 ANEXO 3: MATRIZ DE ACUERDOS Y COMPROMISOS DE CADA ACTOR EDUCATIVO
Se llena una matriz por cada actor educativo en mesas de trabajo (estudiantes, autoridades, padres de familia y docentes)

MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ACTOR:
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la
salud.
Respeto y cuidado del medio ambiente.
Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y
bienes de la institución educativa.
Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.
Libertad con responsabilidad y participación democrática
estudiantil.
Respeto a la diversidad.
Concientizar en las horas clases Incluir en el plan anual proyectos de cuidado y
acerca de las normas de higiene promoción de la salud, a través de talleres y
personal y hábitos alimenticios exposiciones dentro de la comunidad educativa.
saludables dentro y fuera de la
institución
Promover el cuidado del medio Aplicar adecuadamente los lineamientos del
ambiente que incluya la participación proyecto tini en el aula.
activa de la comunidad educativa.
Concientizar en la comunidad Precautelar el buen uso del mobiliario de la
educativas acerca del buen uso y institución mediante la supervisión constante.
cuidado de los bienes muebles e
inmuebles de la institución.
Respetar la diversidad de cada Usar las herramientas y medios necesarios para
miembro de la comunidad educativa promover la inclusión de todos los actores de la
en sus ideologías, géneros, raza y comunidad educativa.
necesidad educativas
Promover la participación Permitir que todos los miembros de la comunidad
democrática en todos los niveles a de educativa contribuyan con sus criterios, criterios y
la Unidad educativa. sugerencias con el fin de potenciar la participación
democrática.
Promover el respeto a la diversidad Respetar la diversidad étnica, social, cultural y de
étnica, social, cultural y de género. género.
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