La resistencia del aire

Objetivos

Diseñar y llevar a cabo un experimento que compara las velocidades de los terminales para
diversas caídas

objetos.

♦ Mostrar experimentalmente una relación entre la fuerza de arrastre del aire y la velocidad de la
caída

objeto

♦ Grafique los resultados y obtenga una relación lineal relacionando la resistencia y velocidad del
aire y verifique que

La fuerza de arrastre de aire es proporcional al cuadrado de la velocidad del objeto

Descripción general del procedimiento

Los estudiantes adquieren experiencia conduciendo los siguientes procedimientos:

♦ Medir la altura necesaria para dejar caer diferentes números de filtros de café (apilados)

Desde alturas tales que golpean el suelo al mismo tiempo que un solo filtro de café

Desde una altura fija.

Tiempo requerido

Estructurado

(S)

Guiado

Consulta (GI)

Estudiante

Diseñado (SD)

Tiempo de preparación 5 minutos 5 minutos 5 minutos

Discusión y actividad previa al laboratorio 15 minutos 15 minutos 15 minutos

Actividad de laboratorio 30 minutos 40 minutos 40 minutos

Materiales y equipamiento

Para cada estudiante o grupo:

♦ Medidores (2 por grupo) ♦ Filtros de café (6 por grupo)

Formato de laboratorio recomendado

Este es un gran laboratorio para los formatos diseñados por los estudiantes o guiados. Está escrito

Intencionalmente para hacer que los estudiantes piensen en cómo soltar los filtros sin ningún
dispositivo de tiempo.

Si bien los pasos específicos en el laboratorio estructurado pueden ayudar a explicar cómo
hacerlo,

Descubrimiento muy perspicaz sobre el método científico y la observación de la caída de objetos y

arrastre de aire.

La resistencia del aire

PS-2XXX 2

Conceptos que los estudiantes deberían conocer

Los estudiantes deben estar familiarizados con los siguientes conceptos:

♦ Segunda ley de movimiento de Newton

♦ Cinemática unidimensional, (distancia, velocidad, velocidad y aceleración)

♦ Fuerzas resistivas, especialmente en fluidos

Discusión y Actividad Pre-Lab

La siguiente discusión debería ayudar a los estudiantes a prepararse para el laboratorio,

especialmente el concepto clave de

Soltar los filtros de diferentes alturas y hacer que se golpeen al mismo tiempo.

Los maestros deben ser muy metódicos para que los estudiantes comprendan este laboratorio.
Primero consiga

Estudiantes a entender que a la velocidad terminal, peso tirando hacia abajo es igual a la fuerza de
arrastre

hacia arriba. Debido a esto, los objetos más pesados tendrán velocidades de terminal más altas.
Pero los objetos con

Especialmente masa baja y área de superficie grande alcanzará la velocidad terminal casi
inmediatamente después

lanzamiento. Puesto que se mueven a velocidad terminal, no se aceleran y los siguientes

La ecuación se aplica:

Distancia = Velocidad × Tiempo

Es lógico que dos filtros combinados tengan una velocidad terminal mayor que un filtro

Solo, por lo que los dos filtros deben cubrir una mayor distancia durante el mismo período de
tiempo. ¿Cómo
¿aplicar? Basta con soltar los dos filtros de una altura mayor que el filtro uno hasta que observe

Golpeando al mismo tiempo. Luego los estudiantes pueden concluir que la distancia es indicativa
de la

Las velocidades relativas de los terminales de los objetos, que son relativas a las fuerzas de
arrastre.

La siguiente pregunta es crítica: ¿Es la fuerza de arrastre relacionada con la velocidad o está
relacionada con el cuadrado

De la velocidad? Los maestros pueden entonces pedir a los estudiantes que diseñen una prueba
muy rápida que

Refutar estas dos teorías. (La respuesta? Si es proporcional a la velocidad, entonces dos filtros

Debe caer 2 metros en el mismo tiempo que un filtro cae 1 metro. Si la fuerza de arrastre es
proporcional a

El cuadrado de la velocidad, entonces, ¿cuán alto deberían caer dos filtros? Pida a los estudiantes
que piensen

Sobre esto, pero no les dé la respuesta).

Preguntas previas al laboratorio

Estos pueden ser asignados como tarea de estudiante la noche anterior al laboratorio.

1. ¿Qué es la velocidad terminal y qué causa que suceda?

La velocidad final es cuando un objeto en movimiento tiene tanta fuerza de arrastre que ya no
puede acelerar, por lo que tiene

Alcanzó su máxima velocidad. A la velocidad terminal, la fuerza de arrastre sobre un objeto que
cae es igual y opuesta al peso

Tirando hacia abajo.

2. Dado dos objetos con la misma forma y tamaño, pero pesos diferentes, que

Objeto tendrá una velocidad terminal (más alta) más rápida?

Obviamente, el más pesado. Dado que la resistencia al aire tiene que igualar el peso a la velocidad
terminal, los objetos más pesados tendrán una

Velocidad terminal más alta (o más rápida).

Información del Instructor

3. Un objeto ligero con gran superficie (como un paracaídas o un filtro de café)

Alcanzará la velocidad terminal casi inmediatamente después de que se caiga. ¿Su velocidad
Cambiar al caer al suelo?

No. Bajo este supuesto, caerá a su velocidad final para toda la distancia.

4. ¿Qué ecuación relaciona la distancia, el tiempo y la velocidad de los objetos que se mueven a
una constante

¿velocidad?

Distancia = Velocidad × Tiempo

5. Puesto que los objetos más pesados tienen una velocidad terminal más alta que los objetos más
ligeros, describa

Un proceso por el cual podrías comparar las velocidades de los terminales dejándolas sin

Utilizando un dispositivo de temporización?

Suelte los diferentes objetos de diferentes alturas y tratar de hacer que golpeen el suelo al mismo
tiempo. Si el tiempo

De vuelo es la misma, entonces la distancia es proporcional a su velocidad terminal que es

proporcional a cada uno

objetos