PREGUNTAS ESTUDIANTES

 Lo que ha aprendido corresponde con los objetivos plantados al inicio del año escolar
 ¿Qué les gustaría que se les enseñara? 3-5

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Sexto a noveno

Décimo - uncedimo

MEDIA- ENTORNO A LAS DISCIPLINAS (BIOLOGÍA, QUÍMICA Y FÍSICA)

 El docente ha desarrollado en usted habilidades y destrezas, tales como:

-Curiosidad

-Honestidad en la recolección de los datos y su validación

-Flexibilidad

-Persistencia

-La crítica y apertura mental

-Disponibilidad para hacer juicios

-Disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la provisionalidad de la exploración

científica

-La reflexión

-El deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos

científicos

-Disposición para el trabajo en equipo

PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO PARA PROFESORES

 ¿QUE CIENCIAS SE ENSEÑA Y Cómo se hacen la aulas?

 ¿Qué ciencias? - si se refiere a contenidos - leer texto
 ¿Qué criterios utiliza para hacer selección y secuenciación de contenidos?

(Columnas mezcladas)

-Mis creencias científicas

-Mis concepciones sobre las ciencias y la enseñanza de las ciencias

 ¿Utiliza los libros de texto a la hora de planificar sus clases?

Análisis científico y didáctico

 ¿Le enseña sus estudiantes aparte de los contenidos destrezas o habilidades?

Habilidades de investigación

Contenidos tipo procedimental

¿Qué enseña? – entrevista

Selección – cuestionario

Contenidos actitudinales

Selecciona que actitudes científicas fomenta y desarrolla en el estudiante en la clase de

ciencias naturales:

-Curiosidad

-Honestidad en la recolección de los datos y su validación

-Flexibilidad

-Persistencia

-La crítica y apertura mental

-Disponibilidad para hacer juicios

-Disponibilidad para tolerar la incertidumbre y aceptar la provisionalidad de la exploración

científica

-La reflexión

-El deseo y la voluntad de valorar críticamente las consecuencias de los descubrimientos

científicos

-Disposición para el trabajo en equipo

 ¿Qué contenidos teóricos considera son fundamentales en la enseñanza de la biología,

física y química?
 ¿AL REALIZAR EL PLAN DE AULA TIENE EN CUENTA LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS DE ESE CICLO?
 En la planificación curricular del área de ciencias naturales. ¿Se plantean contenidos y
competencias comunes a la biología, física y química?
 ¿Cómo concretar las intenciones o finalidades a partir de los contenidos?
 El contenido se elige de acuerdo a las finalidades que debe aprender el estudiante

ENTREVISTA PARA PROFESORES

 ¿Qué enseña?
 ¿Qué tienen en cuenta para seleccionar contenidos?
 Al momento de usted seleccionar las competencias. ¿Relaciona los DBA, con los
conocimientos prerrequisito del año anterior? – De qué manera lo hace
 ¿Qué relación encuentra entre los CONTENIDOS los EBC y los DBA? En la planificación
de la enseñanza
 Teniendo en cuenta que las directrices del ministerio, aportan lo básico en cuanto al
qué enseñar en la clase de ciencias. ¿Qué incluiría en el plan área de ciencias naturales
que considere es fundamental para la formación de los estudiantes?
 Cuando secuencia los CONTENIDOS de enseñanza ¿Tienen en cuenta el desarrollo
cognitivo de los estudiantes y la demanda cognitiva del contenido?
 Conoce alguna teoría acerca de progresiones de aprendizaje
Análisis documental las preguntas de la presentación reformularlas para análisis de
documentos

 ¿De qué manera cumple los objetivos propuestos al inicio de clase?

 ¿Se apoya rigurosamente en los lineamientos a la hora de crear el plan de aula? –
Analizar si de verdad se cumple.
 Analizar documentos: si tiene en cuenta las competencias o los contenidos al diseñar
los planes de aula (malla curricular)
 Reconoce la relevancia de los tres tipos de contenidos… C.T- C.P- C.A