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Revista de Investigación de estudiantes de Psicología “JANG”

Vol. 7 (2), 2018, pp. 22-35 (ISSN 2307-4302)

Teoría de la personalidad según Albert Bandura

Maryori Jasmín Jara Chalán

Universidad César Vallejo, Perú

Margarita Vanessa Olivera Orihuela

Universidad César Vallejo, Perú

Elmer Javier Yerrén Huiman

Universidad César Vallejo, Perú

Recibido: 13-07-2018

Aceptado: 27-08-2018

Cómo citar este artículo según APA 6ta edición: Jara, M., Olivera, M., & Yerrén, E. (2018). Teoría de
la personalidad según Albert Bandura. Revista JANG, 7(2), 22-35

La correspondencia relacionada con este artículo debe dirigirse a Elmer Yerrén Huiman, e-mail:
elmerjavier@msn.com

REVISTA DE INVESTIGACIÓN DE ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA “JANG” VOL. 7 N° 2 AGOSTO – DICIEMBRE 2018 ISSN 2307-4302
TEORÍA DE LA PERSONALIDAD SEGÚN ALBERT BANDURA

TEORÍA DE LA PERSONALIDAD SEGÚN ALBERT BANDURA

Jara Chalán, Maryori Jasmín

Olivera Orihuela, Margarita Vanessa

Yerrén Huiman, Elmer Javier

Universidad César Vallejo – Trujillo

RESUMEN

Hoy en día vivimos en un mundo globalizado donde la tecnología, la televisión,


la radio y el internet impactan notablemente en la vida y en la conducta de las personas, por lo
que es necesario que los ciudadanos tengan conocimientos precisos sobre los daños que estos
pueden causar en el comportamiento de todos nosotros ; por tal motivo, en la presente
monografía plasmamos una de las teorías más importantes de la psicología planteada por el
psicólogo estadounidense Albert Bandura, la cual nos permitirá conocer los procesos
psicológicos que conllevan al aprendizaje como la atención, retención, reproducción motora y
motivación; los cuales determinarán que una conducta sea aprendida, fijada y posteriormente
evocada para dar cumplimiento a determinada acción positiva o negativa, dependiendo del
aprendizaje consciente o inconsciente que hubiera alcanzado la persona a través del aprendizaje
vicario y de los reforzamientos que haya tenido a lo largo de su vida, y que le han permitido
tener seguridad o duda, confianza o miedo de ejecutar determinadas tareas y mostrar ciertos
comportamientos los cuales están íntimamente relacionados con emociones que le ayudarán a
convivir armoniosamente con los demás o ser un individuo que causa estragos, dolor y
sufrimiento en su entorno como resultado de las conductas aprendidas durante el recorrido de
su existencia.

Palabras Claves: Atención; retención; reproducción; motivación; eficiencia; vicario;


determinismo recíproco; persuasión verbal; modelado; activación emocional.

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ABSTRACT

Today we live in a globalized world where technology, television, radio and the
internet impact notably on the life and behavior of people, so it is necessary that citizens have
accurate knowledge about the damage we can cause In the conduct of each one of us for this
reason in this monograph, we put together one of the most important theories of psychology
proposed by the American psychologist Albert Bandura, which will allow us to know the
psychological processes that lead to learning such as attention , retention, motor reproduction
and motivation, which will determine that a behavior is learned, fixed and subsequently evoked
to comply with certain positive or negative action, depending on the conscious or unconscious
learning that the person has had through the vicarious learning and of the reinforcements that
you have had throughout your life, and that you have have security or doubt, confidence or fear
to perform certain tasks or show certain behaviors which are intimately related to emotions that
will help you coexist harmoniously with others or be an individual that causes havoc, pain and
suffering in your environment as a result of the behaviors learned during the course of their
existence.

Key words: Attention, retention, reproduction, motivation, efficiency, vicar, reciprocal


determinism, verbal persuasion, modeling and emotional activation

INTRODUCCIÓN adaptación y aprendizaje social es


analizado, estudiado y experimentado por
La naturaleza le confiere al ser
un gran investigador de la conducta,
humano la capacidad de ser social y por lo
llamado Albert Bandura, del cual
tanto, este busca constantemente
mencionaremos las más resaltantes
relacionarse con los demás y satisfacer de
aportaciones sobre su teoría del aprendizaje
algún modo sus necesidades a través de las
social.
relaciones que establezca dentro de la
Según Seelbach (2013), los métodos
sociedad. En la convivencia las personas
aplicados por el conductismo clásico, como
observan todo tipo de comportamientos los
son la aplicación del castigo y recompensa,
cuales influyen en sus emociones y
sirvieron como antecedentes en los estudios
pensamientos, todo ello va formando la
e investigaciones realizados por Bandura,
conducta que caracterizará a cada individuo
quien aprovechó los conocimientos
y le permitirá mantener relaciones sociales
obtenidos del conductismo para
con sus semejantes. Todo este proceso de
profundizar y ampliar sus investigaciones;
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pues fue a partir de los resultados de dicha y por último, comprender la teoría de la
corriente que Albert Bandura comenzó a autoeficiencia.
plantear variantes que dieron pie a la Finalmente, este trabajo de
formulación de su teoría del aprendizaje investigación consta de cuatro partes.
social y que hoy en día es reconocida Primero abordaremos la definición del
mundialmente, siendo citada por muchos determinismo recíproco, luego daremos a
autores y de gran apoyo para la conocer el aprendizaje vicario,
comprensión de la conducta humana. continuaremos con los procesos que
En este sentido, nuestro interés por influyen en el aprendizaje, y finalmente
el tema sobre la teoría de la personalidad abordaremos la teoría de la autoeficiencia.
según Albert Bandura, se debe a que es Estos temas nos permitirán tener un
preocupante el sinnúmero de influencias panorama amplio y claro de la teoría de la
que las personas están a través del internet personalidad propuesta por Albert Bandura.
y los medios de comunicación; ya que, si ARGUMENTACIÓN
bien es cierto estos facilitan el acceso a la
Para los estudiosos de la teoría del
información y comunicación, no obstante
aprendizaje social, la personalidad es el
muchas personas están adoptando
conjunto de información adquirida a lo
comportamientos impulsados por estos.
largo de la vida, lo cual ha dado como
Asimismo, el presente tema está
resultado la actual manera de pensar, sentir
estrechamente vinculado con nuestra
y actuar. Cabe reconocer que toda esa
carrera profesional; por este motivo,
información fue adquirida a través de la
nuestro aporte es seleccionar y organizar
interacción social es por ello que se usa el
adecuadamente una información confiable
término de "aprendizaje social" (Lahey,
que permitirá a nuestros lectores tener una
2007).
idea clara y precisa del tema.
Si la personalidad es aprendida del
En coherencia con lo que hemos
entorno social, destacamos la importancia
expuesto anteriormente, el objetivo de
de los padres en el cuido y selección de las
nuestra investigación monográfica es
influencias que podría percibir un niño que
analizar la teoría de la personalidad según
recién está formando su personalidad en
Albert Bandura. Asimismo, queremos
base a lo que ve a su alrededor, lo cual se
explicar la definición del determinismo
vería reflejado posteriormente en el
recíproco, aprendizaje vicario, identificar
comportamiento del joven o adulto.
los procesos que influyen en el aprendizaje;

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Entre muchos teóricos del Por lo antes mencionado, es


aprendizaje social, Lahey (2007) reconoce importante conocer que existe una
que la figura más destacada de dicha teoría interrelación constante entre las conductas
es la del psicólogo Albert Bandura, que las personas expresan y los efectos que
egresado de la Universidad de Standford, ya generan en el ambiente, pues permitirá a los
que definió a la personalidad desde otra individuos crear conscientemente un
perspectiva, según Seelbach (2013) ambiente de acuerdo a sus necesidades,
Bandura considera que la personalidad está aprendiendo a convivir sabiamente,
conformada de tres elementos importantes: reconociendo que son sus actitudes y su
la interacción del ambiente, el conducta las que repercuten directamente
comportamiento y los procesos en el ambiente y en sí mismo.
psicológicos individuales. A continuación 2.2. Aprendizaje observacional y modelado
estudiaremos sus principales aportes. Según, Cloninger (2003) basándose
2.1. El Determinismo Recíproco en los estudios sobre el aprendizaje
Lahey (2007) considera que el observacional y el modelado de Bandura
aprendizaje social del cual habla Bandura considera que los seres humanos aprenden
es un caso del determinismo recíproco; ya observando, y que el aprendizaje por
que el ambiente recibe una influencia observación va más allá de la tradicional
directa de la conducta, por lo que no teoría del aprendizaje, la cual afirmaba que
debemos limitarnos únicamente a pensar el aprendizaje únicamente tenía lugar
que la conducta de la personas son siempre y cuando existiera un reforzador.
aprendidas sino que el ambiente también Para Bandura, los incentivos refuerzan la
juega un papel importante. Tal es el caso de conducta obteniéndose un buen
alguna persona con un comportamiento desempeño, pero no son exclusivamente
hostil que al relacionarse con el entorno necesarios para el aprendizaje.
encontrará que las personas reaccionarán de Podemos encontrar dentro de la
acuerdo a la actitud que él muestre; es decir, teoría de Bandura que al aprendizaje
con rechazo con hostilidad o con miradas observacional también se le conoce con los
airadas; distintas serían las reacciones si denominativos de aprendizaje imitativo o
este individuo tuviera o expresara una aprendizaje vicario. Es necesario tener
conducta amigable con los demás, pues presente dichos términos cuando
recibiría de estos actitudes de afecto, de analizamos y estudiamos las aportaciones
gratitud y de simpatía. de dicho autor para no caer en confusiones

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pensando que hace referencia a otros película tenía un final diferente para cada
conceptos. grupo de niños; ya que, unos miraban que
Albert Bandura considera que el el modelo era premiado por un adulto con
aprendizaje vicario es aquel que se adquiere dulces, refrescos y halagadoras palabras;
a través de la observación de las conductas otros observaban que el modelo era
de los demás individuos, produciendo que castigado fuertemente y un grupo
la conducta del observador sea modificada observaba que las conductas del modelo no
u obtenga un nuevo aprendizaje a base de la eran ni premiadas ni reprendidas
nueva experiencia observada (Cloninger, El experimento del "Muñeco Bobo"
2003). permitió a Bandura obtener resultados
Bandura no solo formuló un sorprendentes, los cuales son recopilados
concepto sobre aprendizaje observacional, por Cloninger (2003) quien menciona que
sino que realizó diversas prácticas después de la exhibición de la película,
experimentales que le permitieron reforzar todos los niños fueron ubicados en una
y sostener su teoría. Morris (1992) y Ruiz habitación donde encontraban un muñeco
(2010) relatan uno de los experimentos de con las mismas características al que se
Bandura conocido mundialmente como el había observado en la película, también
"Experimento del muñeco bobo" donde se estaban los instrumentos necesarios para el
demostró que las personas obtienen un experimento como las pelotas, el mazo de
aprendizaje sin la necesidad de un goma y diversos juguetes dispuestos en el
reforzador. Bandura trabajó con niños y lugar. El experimento dio como resultado
niñas de una guardería, los dividió en que los niños comenzaran a imitar
grupos e hizo que observaran una película espontáneamente las conductas que
en donde un sujeto se dirige hacia un anteriormente habían observado en la
muñeco, el cual era de plástico y de estatura película y como se predijo, los niños que
similar a la de una persona adulta, el observaron al modelo castigado imitaron la
personaje le ordenaba al muñeco que se acción en menor proporción; en cambio, no
apartara de su camino y al no obedecer, el se mostraron diferencias conductuales en
modelo emitía actos agresivos como los niños que tuvieron como modelo a la
golpearle la nariz, a la vez que exclamaba: persona premiada y a la persona que no
"puñetazo en la nariz, bum, bum"; recibió ningún tipo de reforzador. Bandura
asimismo, usando un mazo de goma y se sirvió de esto para sustentar y confirmar
dándole patadas lo golpeaba. Aunque, la su teoría del aprendizaje por imitación.

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La teoría del aprendizaje Por lo antes mencionado; es


observacional de Albert Bandura permite conveniente que las personas busquen
que nos hagamos conscientes de las rodearse de modelos que les permitan
conductas y actitudes que tanto niños como fortalecer sus valores, su autoestima o sus
adultos van adquiriendo de acuerdo al habilidades sociales, esto les permitirá
entorno que observan, sin importar que mejorar su calidad de vida y lograr
estas conductas sean reforzadas, ya que el superarse cada vez más; caso contrario, al
ser humano es capaz de imitar todo tipo de rodearse de modelos negativos irán
comportamientos que observa a su cayendo en situaciones desagradables las
alrededor, tal es el caso de los niños que cuales los conducirán al dolor, al
miran la forma de actuar de sus padres, y las sufrimiento y al fracazo.
convierten en conductas propias; tales 2.3. Procesos que influyen en el aprendizaje
como caminar, reír, vestir, etc. o el caso de Cloninger (2003) menciona que
las personas que al mirar la televisión Bandura considera que son cuatro los
adoptan conductas observadas como las procesos que influyen en el aprendizaje, los
modas, los tics, las manías, los chistes o cuales son:
todo tipo de acciones que son aprendidas - Procesos de Atención
fácilmente por los observadores de los - Procesos de Retención
programas de la televisión. De este tipo de - Procesos de Reproducción
aprendizaje no se salvan los adultos; pues Motora
estos, como toda persona de cualquier edad - Procesos Motivacionales.
están rodeados de constantes estímulos que
al ser atendidos y observados se pueden El estudio de estos procesos es
convertir en posibles referentes de la necesario, pues permitirán comprender lo
conducta; tal es el caso de un adulto que al que sucede en el interior de las personas
observar a una multitud gritar y saltar de durante el aprendizaje, por lo que a
felicidad por el triunfo de su equipo de continuación realizaremos una descripción
futbol favorito, este también adopta estas más detallada de estos.
actitudes y las verá como algo normal en la
vida, siendo capaz de repetirlas
esporádicamente o frecuentemente
dependiendo del caso o la situación.

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2.3.1. Procesos de Atención: Observación persona vestida elegantemente, usando


de la Conducta joyas, con un traje caro, brillante y camina
En este proceso del aprendizaje, la galantemente, nos sentimos atraídos por la
atención y la observación cumplen un papel curiosidad y la observamos, pues nuestra
muy importante, pues como menciona atención ha sido cautivada.
Cloninger (2003) no se aprenderá nada que Por otro lado, los eventos
no sea observado; por tal motivo, la dramáticos, las comedias, las tragedias
atención es necesaria para obtener un nuevo llaman la atención de las personas,
aprendizaje. Tal es el caso de aquella repercutiendo rápidamente en la obtención
persona que se encuentra en un aula de clase de información y por ende de un nuevo
tratando de aprender lo enseñado por el aprendizaje; aunque, en muchos de los
profesor pero se encuentra cansado, tiene casos dichos aprendizajes se tornan
sueño, no observa las instrucciones dadas negativos, por lo que es necesario lograr un
por el docente, muestra distracción, por lo autocontrol, dominar nuestra atención y
que difícilmente obtendrá el aprendizaje filtrar la información que ingrese a nuestra
deseado. Por otro lado, se debe considerar mente.
que el objeto observado debe tener Por último, el observador tiene
características muy resaltantes que llamen o características que intervienen en el proceso
acaparen nuestra atención y repercuta en el del aprendizaje e influyen en la atención, tal
nuevo aprendizaje que se quiera adquirir, es el caso del estado de conciencia en el que
así la atención se hará más intensa y el se encuentra la persona durante el proceso
aprendizaje más profundo. de aprendizaje; ya que puede estar cansado,
En la sociedad podemos encontrar estresado, excitado o alterado en sus
modelos, algunos serán atractivos a nuestra emociones y pensamientos, los cuales
vista y otros producirán rechazo, esto lo modificarán la percepción del objeto
saben los publicistas quienes utilizan este observado.
conocimiento para llamar la atención de las 2.3.2. Procesos de Retención: Recordarlo
masas y obtener ciertas ventajas o Diariamente nos encontramos
beneficios de acuerdo a sus intereses. Los rodeados de diversas impresiones que
modelos que son atractivos despiertan llegan a nuestros sentidos, recibimos
mayor atención a nuestros sentidos información de todo tipo; sin embargo,
especialmente a las miradas de las personas, recordamos la información que ha calado
por ejemplo cuando se observa a alguna hondamente en nosotros. Cloninger (2003)

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considera que para lograr retener De acuerdo al planteamiento de


información es necesaria la participación de Bandura podemos decir que las acciones y
la imaginación, la cual permite realizar las conductas que expresan las personas son
representaciones mentales de imágenes, la reproducción de modelos o
personas o lugares; y de la codificación informaciones observadas, grabadas en la
verbal, la cual ayuda a fijar de manera mente y evocadas para la realización de
efectiva la información; estos mecanismos algún fin.
permiten que la información sea retenida y 2.3.4. Procesos Motivacionales: Desearlo
almacenada para posteriormente ser Para la reproducción de la conducta
recordada y evocada. almacenada en la mente es necesario que
Este proceso sugiere que para entre en actividad un elemento muy
recordar alguna información es necesario importante llamado motivación; es decir,
previamente que la persona grafique en su para que la persona evoque la información
mente lo que quiere aprender, ayudándose necesita que sienta el deseo ferviente de
del lenguaje que sumado con la realizar una acción, lo cual requiere el uso
imaginación permite fijar la información, de conductas ya aprendidas y almacenadas
retenerla y cuando sea necesaria sacarla de en su interior. Según Cloninger (2003)
la mente y ejecutarla o realizarla, Bandura realiza la distinción entre
cumpliendo con la finalidad por la que ha aprendizaje y desempeño, pues el individuo
sido almacenada, esto nos permite pasar al puede poseer un aprendizaje; pero, para
siguiente proceso. realizar su ejecución y obtener un óptimo
2.3.3. Procesos de Reproducción Motora: desempeño es importante que la persona se
Hacerlo sienta motivada y quiera reproducir la
Las personas almacenan conducta aprendida.
información con la finalidad de 2.4. Teoría de la autoeficiencia
reproducirla posteriormente. Según Según Liebert & Langenbach
Cloninger (2003) las conductas modeladas (2000) la autoeficiencia es la habilidad o
son reproducidas en base a la codificación capacidad que tiene una persona para
recordada con la finalidad de llevarla a su realizar una conducta específica en relación
ejecución a través de la acción realizada por con una tarea. Por otro lado, Sánchez
la persona sin la cual no tendría sentido (2009) considera que la autoeficiencia es un
almacenar las conductas modeladas o constructo personal en la que el individuo
aprendidas. realiza suposiciones sobre la realización de

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ciertas acciones o conductas de acuerdo a 2.4.1. Autoeficiencia Percibida


sus capacidades o facultades inherentes a su A lo largo de la vida, todas las
persona. personas van adquiriendo diferentes
La aplicación de esta teoría es aprendizajes, los cuales son reforzados,
verificable en las diversas situaciones de la perfeccionados y dominados con el tiempo;
vida; ya que se puede observar que las es decir, las personas se vuelven diestras
personas realizan acciones de acuerdo a la para realizar ciertas acciones, pero en
seguridad que tengan de sí mismos, como el ocasiones se encuentran en situaciones
caso de una persona que sabe conducir y lo donde deben hacer uso de sus
hace de manera segura en las calles, en las conocimientos y su capacidad para dar
pistas, conduciendo sin miedo, pues se solución a determinados problema; sin
siente con la suficiente capacidad de embargo, dichas personas pueden sentirse
conducir en cualquier lugar; esto es el incapaces de aplicar sus conocimientos y
resultado de conocimientos previos que ejecutar tareas debido a la inseguridad, al
haya tenido, el tiempo y la experiencia miedo, al fracaso que puedan sentir en ese
alcanzada, los cuales refuerzan la seguridad momento. Tal es el caso de un profesor que
y confianza que tenga de sí mismo. Un caso tiene tiempo en la docencia, pero en
contrario sería el de una persona que determinado momento llega un supervisor a
desconoce sobre aspectos de electricidad y monitorear su clase, buscando evaluar las
al quemarse un foco de luz en su habitación capacidades del docente con la finalidad de
no es capaz de arreglarlo, pues se siente continuar con el contrato o prescindir de sus
atemorizado de realizar dicha acción, ya servicios, estos factores pueden alterar la
que considera no tener la capacidad percepción de eficiencia que tenga el
suficiente ni la seguridad para cambiar docente de sí mismo, pudiendo llegar a
dicho foco, pues carece de experiencia y sentir temor o inseguridad de realizar su
conocimientos previos. Cloninger (2003) tarea de forma eficaz; por lo que es
sostiene que una elevada autoeficiencia necesario aclarar que una cosa son las
permite a las personas esforzarse y persistir capacidades y conocimientos que pueda
en una acción, mientras que la baja tener el profesor y otra es la autoeficacia
autoeficiencia produce desaliento y percibida en determinado momento, la cual
abandono. puede alterar los resultados notablemente.
Liebert & Langenbach (2000) menciona
que para Bandura las habilidades reales de

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una persona son independientes de la de ejercicios diarios y se ajusta a una dieta


confianza que esta tenga de sí misma para balanceada.
emprender tareas. 2.4.4.Fuentes de Expectativas de Eficiencia
2.4.2. Expectativas de Resultado Liebert & Langenbach (2000)
Todas las personas tienen menciona que Bandura considera que la
expectativas acerca de su vida, de lo que expectativa de eficiencia surge de cuatro
anhelan, de los logros que quieren alcanzar, fuentes, las cuales son:
se esfuerzan para lograrlo, como es el caso - El éxito de la ejecución.
de un estudiante que tiene exámenes, - La experiencia vicaria.
estudia mucho y tiene la expectativa que - La persuasión verbal.
aprobará el curso, o del inversionista que - La activación emocional.
tiene la idea de invertir para multiplicar sus A continuación analizaremos cada
ganancias. Según Liebert & Langenbach una de ellas:
(2000) las expectativas de resultado son 2.4.4.1. El Éxito de la Ejecución
aquellas estimaciones individuales de que Las personas realizan continuas
determinada acción generará cierto tareas las cuales producen que el individuo
resultado. sienta seguridad o temor de realizarlas
2.4.3. Expectativas de Eficiencia posteriormente, dependiendo del éxito o
Para Liebert & Langenbach (2000) fracaso en la ejecución de las actividades
las expectativas son opiniones personales realizadas anteriormente. Según Liebert &
que se tiene acerca de los posibles Langenbach (2000) la realización óptima de
resultados de los actos; es decir, las una tarea produce que las personas mejoren
personas suelen formarse ideas de algunas sus expectativas de eficiencia y disminuyan
cosas de acuerdo a sus experiencias y en la el miedo al fracaso, esto genera que las
observación de modelos. La misma persona personas se esfuercen y persistan en la
opta por la decisión que supone tendrá realización de las tareas subsiguientes. Tal
éxito; es así que las expectativas hacen que es el caso de un niño que está aprendiendo
las personas se comporten de determinada a caminar y sus logros son progresivos, esto
manera si es que consideran que así lo motiva a persistir en la realización de
obtendrán los resultados esperados. Por dicha acción y continuar en otros niveles
ejemplo, una persona tiene la creencia que como correr y saltar, pues el éxito de haber
bajará de peso en un mes si realiza una hora logrado caminar le da la seguridad y el

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impulso para lanzarse a una nueva se da cuando nos dicen que podemos tener
experiencia. éxito y que lograremos nuestros objetivos
2.4.4.2. Experiencia Vicaria planteados, esto aumenta la expectativa de
Muchas veces observamos a eficiencia.
nuestros semejantes realizar actividades y 2.4.4.4. Activación Emocional
acciones de una forma tan segura que nos La parte emocional suele jugarle
hace pensar que nosotros también somos una mala pasada al sujeto, este puede ser
capaces de realizar dichas tareas. Como el muy competente, pero muchas veces las
caso del niño que ve a su padre usar un situaciones que son dadas bajo mucha
martillo con tanta facilidad que este presión lo ponen en disyuntiva, generando
considera que él también lo puede hacer y una reacción biológica, lo cual hace que
trata de imitar la conducta de su progenitor estos desarrollen bajas expectativas de
o el caso del adolescente que se entera a éxito; por ejemplo, una persona que sale a
través de la televisión que alguien obtuvo exponer siente nervios y emociones que le
éxito en la vida realizando ciertas generan ansiedad y por más que haya
actividades comerciales, ante lo cual estudiado, sus emociones pueden perjudicar
considera que él también es capaz de tener el resultado de la tarea.
éxito si sigue el ejemplo de dicho personaje. Para Peraldo, Sánchez y Simón,
Liebert & Langenbach (2000) considera (1986) las emociones cumplen un papel
que la experiencia vicaria contribuye a las muy importante en la vida de todo
expectativas de eficiencia, pues el observar individuo pues repercuten en gran
que otros tienen éxito en determinada tarea, proporción sobre el comportamiento y las
se desarrolla la expectativa de que nosotros tareas que las personas realizan en sus
también somos capaces de lograr el éxito. vidas; así tenemos que un estudiante que se
2.4.4.3. Persuasión Verbal haya preparado para rendir muy bien un
La persuasión verbal se puede examen, si al acercarse el momento
apreciar en los grandes oradores que esperado se pone nervioso, puede suceder
estimulan, animan y persuaden a los que nos sea capaz de recordar lo estudiado;
oyentes a realizar ciertas tareas, o el caso de de igual manera, el caso de una entrevista
los políticos que convencen a los laboral en la cual justo antes de asistir,
ciudadanos a votar por ellos durante los recibimos una noticia negativa que afecta
procesos electorales. Liebert & Langenbach nuestras emociones, produciendo que dicha
(2000) considera que la persuasión verbal entrevista no sea satisfactoria.

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CONCLUSIONES REFERENCIAS

 El enfoque del Bandura se basa en la Cloninger, S. (2003). Teorías de la


teoría del aprendizaje social, que Personalidad. (3ª ed.). México:
investiga cómo se forma y se modifica Pearson Educación.
la conducta en un contexto social.
Lahey, B. (2007). Introducción a la
 La personalidad es la suma total de
Psicología. (5ta Ed.). México: Mc
todas las maneras en que a lo largo de
Graw Hill.
nuestra vida hemos aprendido a actuar,
pensar y sentir. Liebert, R. y Langenbach, L. (2000).

 Todas las conductas que las personas Personalidad Estrategias y

expresan han sido aprendidas de Temas. (8va ed.). Argentina:

diferentes modelos, como los padres, Thomsom Editores.


familiares, vecinos, amigos, entre
Morris, C. (1992). Introducción a la
otros.
Psicología. (7ª Ed.). México:
 El determinismo recíproco señala que Prentice-Hall Hispanoamericana.
la conducta de una persona es
aprendida, y que el ambiente también Peraldo, M., Sánchez, J. y Simón, M.

es influenciado por la misma. (1986). Motivación y Aprendizaje

 La teoría del aprendizaje social amplía Escolar. Infancia y Aprendizaje.

nuestro conocimiento a través de la 9, 35-45. Recuperado de

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&cd=6&cad=rja&uact=8&ved=2
ahUKEwjHt5al5r3dAhULvlkKHc

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