UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS

CEPRE-UNI
CICLO 2015-II

George Cantor
Nació en San Petersburgo (Rusia) en 1845 y
murio en Halle en 1918. Su padre quería que
estudiase ingeniería, sin embargo, a Cantor
no le gustaba la idea y estudió Matemáticas.
CAPITULO
Estudió en el Politécnico de Zurich y en
II Berlín. En 1869 entró como profesor en la
Universidad de Halle.
El primer descubrimiento revolucionario fue
la demostración de que había el mismo
número de puntos en el plano que en la recta.
Demostró que no todos los conjuntos
infinitos son del mismo tamaño.

Profesores: RODRIGUEZ BACA, Victor H

TEMA: CONJUNTOS

OBJETIVOS

 Entender la noción de conjunto.

 Determinar un conjunto
 Identificar las relaciones entre conjuntos.
 Realizar operaciones con conjuntos.
 Simplificar operaciones con conjuntos mediante las leyes del Álgebra de
conjuntos.
 Resolver problemas sobre conjuntos.
 Definir un cuantificador universal y existencial.

1
1. INTRODUCCIÓN

La palabra conjunto es ampliamente utilizada en nuestro lenguaje, así tenemos:

 El conjunto de alumnos del aula B102.

 El conjunto de números naturales entre 8 y 9.
 El conjunto de números enteros que cumplen con que x2+x+41 sea un número
primo.
 El conjunto de números que satisfacen la ecuación x2=x.

La mente humana posee una gran inclinación en reunir o agrupar, esto se debe a que
nuestra mente trata de buscar orden y patrones. En matemáticas esta tendencia a agrupar
se representa con la idea de conjunto.

Las ideas básicas de la teoría de conjuntos fuerón desarrolladas hacia 1875 por el
matemático George Cantor( 1845-1918).

2. NOCIÓN DE CONJUNTO:

Intuitivamnete un conjunto es una colección o agrupación de objetos bien definidos y

diferenciables entre si que se llaman elementos, lo cual nos permite afirmar si un objeto
pertenece o no a dicha agrupación.

Notación:

Suelen emplearse letras mayúsculas para los conjuntos y minusculas para los elementos.
Conjuntos: A,B,C,D,.....,A1,A2,A3,.......,etc.
Elementos: a,b,c,d,e,f,.........,etc.
La pertenencia de un elemento ‘x’ a un conjunto ‘A’ se denota mediante : x  A
Si el objeto no es elemento de A, escribimos: x  A

3. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO:

Consiste en precisar correctamente que elementos forman parte del conjunto puede ser:

 Por extensión : Cuando se lista cada uno de los elementos del conjunto.

Ej : A={1,2,3,4...}

 Por comprensión : Cuando los elementos del conjunto pueden expresarse

mediante una propiedad común o regla de formación .

Ej : A={ x2-1/ xN  1  x  4 }

2
 Ejercicios:

1. Indique el número de elementos del conjunto: A= { 2; 6; 12; 20; 30; 42; , , , } R: 31

2. Si el siguiente conjunto se encuntra dentro de los números enteros:

 3x  1 
B /1  x  3, x  
 4 
Indicar la suma de sus elementos.
R: 7

4. CONJUNTOS NUMÉRICOS

Historia de los números.

Desde los orígenes, el hombre ha utilizado los números
naturales para contar su rebaño, sus cosechas, etc. usando
piedras o marcas. Las matemáticas de los egipcios se conocen
por el papiro de Rhind de casi 3800 años y eran muy prácticas.
Los babilonios usaban una numeración en base 60, la que
persiste hoy en día en los sistemas de medición del tiempo.
Los griegos utilizaban fracciones de números naturales, el
sistema decimal y se preocuparon por la existencia de números
irracionales, al no poder medir la longitud de la diagonal de un
cuadrado de lado uno.

Las primeras etapas de los sistemas numéricos evolucionaron bajo las exigencias de la
navegación, comercio, ingeniería y el ejército; y después por el avance de la astronomía
y de otras ciencias. El sistema indoarábigo de base diez es el comúnmente utilizado en
la actualidad en todo el mundo.
El sistema de símbolos que actualmente conocemos fue desarrollado por los hindúes en
el que el uno lo representaban como 1; el dos, 2; el tres, 3; el cuatro, 4; cinco, 5; el seis,
6; el siete, 7; el ocho, 8 y el nueve, 9; mas la invención del cero sólo la realizaron los
mismos hindúes por el año 500, quienes lo denominaban zunya cuyo significado es
“vacío”. luego fue tomado por los árabes e introducido en su sistema numérico.

La innovación del cero produjo un gran avance precisamente porque ya no se

confundirían los números como el 25 a 205 o 2.005, etc., los cuales se procuraba
distinguir dejando espacios entre las letras.
A pesar de estos avances pasaron dos siglos para que en Europa fuese implementado
este sistema en forma definitiva, donde la herencia romana había legado sus propios
números

 Alrededor de hace 2 500 años el matemático griego Pitágoras demostró que 2 no

es un número racional (es decir es irracional) e hizo un sacrificio de 100 bueyes a
los dioses para agradecer este descubrimiento.

3
En matemáticas existen algunos conjuntos que son muy característicos asi tenemos:

a. El conjunto de los números naturales:

  1;2;3;4;...
b. El conjunto de los números enteros:
  ...;  3;  2;  1; 0; 1; 2; 3;... 
c. El conjunto de los números racionales:
m 
Q   / m  , n  , n  0
n 
d. El conjunto de los números irracionales:
I  { x/x tiene representación decimal infinita no periodica }

e. El conjunto de los números reales

  { x/x  Q o x  I }

f. El conjunto de los números complejos

C = { x/ x = a+bi, a,b   } donde i  1

5. CONJUNTOS ESPECIALES

UNIVERSAL ‘U’.- Es un conjunto referencial que contiene a todos los elementos que
se estan considerando en un estudio particular. No existe un conjunto
universal absoluto. Se denota por “ U ”

UNITARIO.- Es aquel que posee un sólo elemento

Ejemplo:
A={5}
B={7; 7; 7}
C={{2}}
D={  }
NULO.- Es aquel que carece de elementos. Se denota por ‘’ o ‘{ }‘ .

Observación: {}   ya que este conjunto { } , tiene un elemento: el nulo.

6. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

INCLUSIÓN.- Un conjunto A esta incluido en el conjunto B si y sólo si todo elemento

de A es también un elemento de B. Si A está incluido en B se denota: AB

AB  ( x A  xB )
Observacion:
 El simbolo “” , se lee “ inluido o contenido”
 Si se tiene que AB ,También se dice que A es un subconjunto de B.
 Si A B y además existe algun elemento de B no pertenenciente a A, se dice
que A es subconjunto propio de B.
PROPIEDADES DE LA INCLUSIÓN

4
  Reflexiva: AA
 Antisimétrica : AB y BA  A=B
 Transitiva : AB y BC  AC

IGUALDAD.- Se dice que los conjuntos A y B son iguales si y sólo si AB y BA, es
decir A y B tienen los mismos elementos.
A=B  (AB  BA )

Observación: De la difinición de igualdad de se deduce que en un conjunto da lo

mismo si se repiten los elementos. Así por ejemplo, {1;1;1;2;2}={1;2}

CONJUNTOS DISJUNTOS

Dos conjuntos se denominan disjuntos cuando no poseen ningún elemento común.

Ejemplo:
A = { x/ x es par}
B ={ x/ x es impar}
A y B son conjuntos disjuntos.

Ejercicios:

1. Sea A = {1, {1; 1}, {1}, {1; 1; 1} }, determinar la secuencia correcta, al determinar
si la proposición es verdadera (V) o falsa (F)
a. A tiene 4 elementos
b. {1}  A
c. {1}  A

A) VVF B) VFV C) FVV D) VVV E) FVF

2. Si A = {a, {a}, {}, }. Cuál(es) de los siguientes enunciados son verdaderos
a. {a}  A  {a}  A
b. {}  A  {{}}  A
c. {a, }  A  {{a}, {}}  A

A) solo II y III B) solo I y III C) solo I D) solo II E) solo III

3. Sean los conjuntos: A= { {7; 8}, {2; 3; 4}, {9; 10} }, B= { 7; 8 ; 2; 3; 4 ; 9; 10 }

Dar el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. { 7;8}  A II. {7; 8 }  A

III. {2}  {2;3;4} IV. {7 ; 8}  B
V. {2;3;4}  B
VI.
4. Dados los conjuntos: A= { {B}, , { } } y B = { {A}, { } , A }, hallar el valor de
verdad de las siguienets afirmaciones.

5
 I. { {B} }  A
II. B
III. A  { A , { B} }

5. Sea {a,b;c}  Z – {-1;1}, Si : { a2+b2-5 ; -3 ; -4a } = { b-2c-8 ; a2+4}.

Hallar: a+b+c R:9

7. REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA DE UN CONJUNTO

Esta se realiza mediante los diagramas de Venn- Euler*, que vienen a ser regiones del
plano limitado por una curva cerrada y simple en cuyo interior se indican los elementos
del conjunto.

U
D

Nota: Los diagramas de Venn-Euler, no tienen valor demostrativo salvo para refutar con
un contraejemplo.

* Jhon Venn, matemático ingles, 1834-1923 , Leonhard Euler, matemático suizo 1707-
1783

8. OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. UNIÓN ‘AB’ :
A  B ={x  U  xA  xB}

U U
A
A B

U
B

6
2. INTERSECCIÓN ‘AB’ :

A B ={ x  U  xA  xB}

A B A B 

U
B

Nota: Si su interseccion es vacio, se dice que A y B son disjuntos.

3. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO A ( A  , AC o  A )
Ac = { xU/ xA}

A
c
A

4. DIFERENCIA DE CONJUNTOS ‘AB’ :

A–B={ xU | xA  xB} )

A B A B

U
B
A B 
A

7
5. DIFERENCIA SIMÉTRICA ‘A Δ B’ :
A Δ B = { xU/ (xA xB)  (xB  xB}

A B

U
B

Ejercicios:

1. Dados 3 conjuntos A , B y C donde los dos últimos son disjuntos, se establecen las
siguientes operaciones
 AB = {-1; 0 ; 1; 2; 4; 6 }
 AC= {-1; 0 ; 1; 2; 3; 7; 8 }
 Bc = {-2; -1; 2; 3; 5; 7; 8; 9 }
 (ABC)c = {-2; 5; 9 }
 AC= { 2 }
Hallar: (AB) – (BC)
2. Dados los conjuntos: A = {1; 2; {1; 2} ; 3}, B = { {2; 1} ; {1; 3}; 3 }
Halle el conjunto [(A \ B)  B ]  (B \ A)

A) {1; {1; 3} } B) { {1; 3} } C) {1; 3} D) { {1; 3} ; 3 } E) { {1; 2} }

3. (CEPRE-UNI 2da PC 2004-1) Si A,B y C son tres conjuntos cuyos diagramas se

muestran en la figura adjunta:

U
A
B

Entonces , la región sombreada se puede representar por:

A) (C(AB) (AB) B) ((AB)C) (ABC) C) (A  C)  B
D) C  ((AB)C) E) ( (A  B)  C)  (C(AB) )

8
4. De las siguientes alternativas, determine cuál de ellas corresponde a la región
sombreada.
U

B
A

A) (A  BC) \ AC B) (AC  B) \ BC C) (A  B)C \ A

D) (AC  B)  (BC  A) E) (A  B)C  (A  BC)

5. Si A, B y C son subconjuntos del conjunto universal U, según la figura , ¿cuáles son

las zonas que representa a: (A  B)’ \ (C  A’)?
U
A B
5 7
2

3 1 4

6
C

A) 2 B) 5 C) 2,5 D) 2, 3, 5 E) 2, 3, 4

9
9. LEYES DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS

UNION INTERSECCIÓN
1. AA=A 1. AA=A
2. AB=BA 2. AB=BA
3. A(BC)=(AB) C = ABC 3. A (BC)=(AB) C =
4. A = A ABC
5. AU = U 4. A = 
6. AAc = U 5. AU = A
6. AAc = 

LEYES DE “DE MORGAN” LEYES DE ABSORCIÓN

1. (AB)c = Ac Bc 1. A(AB) = A

2. (AB)c = Ac Bc 2. A(AB) = A
3. A(ACB) = AB
4. A (ACB) = AB

LEYES DISTRIBUTIVAS

1. A(B  C) = (AB)  (AC) 2. A (B  C) = (AB)  (AC)

LEYES COMPLEMENTARIAS
1. (Ac)c = A 6. A Δ B = (AB)-(AB)= (A-B) (B-A)
2. U =
c
7. A Δ B = (A  Bc)( Ac B)
3. c = U 8. A Δ B = (AB)  (AB)c
4. A-B = ABc 9. A Δ (B Δ C)=(A Δ B) Δ C
5. A Δ B = B Δ A 10. (A Δ B) C = (AC) Δ (BC)

Ejercicios :

1. Si A,B y C son conjuntos tales que A B C, simplificar:

[(AC)  (B-C)] [(ABC)  (B-A)]

2. Si A,B y D son conjuntos contenidos en el universo U, entonces al simplificar la

siguiente operación :
[( ABC) B]C  {A[(AC-DC)CA]}C , se obtiene:

A) AC B) BC C) DC D) U E)  R: A

3. Si A  B y A  D=  , entonces al simplificar la siguiente operación:

[(A  DC)  BC]  (B  (A-D)], se obtiene:
A) B B) D C) DC D) AC E)A-B R: A
4. Si A  B = (A  B) \ AC, indique cuál(es) de los siguientes son verdaderos.
I. AB=BA

10
 II. A  (B  C) = (A  B)  (A C)
III. A  (B  C) = (A  B)  (A  C)

A) solo I B) solo II C) solo III D) solo I y II E) solo II y III

10. NÚMERO CARDINAL DE UN CONJUNTO FINITO:

Es el número de elementos de un conjunto finito A

NOTACIÓN: n(A)

Propiedades:

1. Sean A y B dos conjuntos finitos .

A B
i) n(AB) = n(A)+n(B)

U
A
ii) n(AB) = n(A)+n(B)-n(AB)
B

2. Sean A, B y C conjuntos finitos

n(ABC) = n(A)+n(B)+n(C)-n(AB)- n(BC)- n(AC)+n(ABC)

Observación: n () = 0

11
Ejercicios:

1. Si A y B son subconjuntos del conjunto universal U, además se cumple:

 AB  
 n(Ac)= 5
 n(Bc)= 7
 n(AB)=11
 n(AΔB)= 6
Hallar: n(U)

2. Se tiene un conjunto de 420 personas que ven los canales A, B y C y se observa

que: 240 no ven el canal A, 180 no ven el canal B, 150 no ven el canal C. Los que
vieron por lo menos dos canales son 230 personas, ¿cuántas personas ven los 3
canales?
A) 10 B) 20 C) 40 D) 60 E) 80

3. Los conjuntos P, Q y R  U. Verifican las siguientes condiciones:

n(Q) = 90, n(R) = 100,
n((P  Q) (P  R)  (Q  R)) = 60,
n(QC) = 150
n(Q \ (P  R)) = 50,
n(P  Q  R) = 10
n(P  Q) = 30,
n((P  Q) \ R) = 120
Determine cuántos elementos pertenecen sólo a dos conjuntos.
A) 50 B) 60 C) 200 D) 230 E) 250

4. Mil personas respondieron a una encuesta destinada a averiguar que periódico A, B o

C, leían en un cierto día. Las respuestas fueron que 420 leían A, 316 leían B y 160
leían C; entre los encuetados 116 leían A y B , 100 leían A y C , 30 leían B y C y 16
leían los tres.Conteste las siguientes preguntas:

I. ¿Cuántos leían A pero no B?

II. ¿Cuántos leían C pero no A ni B?
III. ¿Cuántos leían solo dos periódicos?
IV. ¿Cuántos no leían ninguno?

5. En una encuesta realizada a 150 personas que gustan del vino se obtuvieron el
siguiente resultado:
 30 personas gustan del vino tinto pero no el moscato.
 20 personas no gustan de vino alguno
 80 hombres prefieren el moscato.
 10 mujeres prefieren solo el moscato.
Determine el número de mujeres que prefieren el vino tinto y el moscato.

A) 8 B) 10 C) 12 D) 20 E) 28

12
6. En una selección de 100 personas, hay diez hombres de provincia, hay 40 damas
limeñas, el número de damas provincianas excede en 10 al números de varones
limeños. ¿cuántos varones hay en la selección?

A) 24 B) 27 C) 30 D) 33 E) 34

10. CONJUNTO POTENCIA

El conjunto potencia del conjunto A es aquel cuyos elementos son todos los
subconjuntos de A, tal conjunto se denota por P(A) o 2A.luego:

P(A)=2A ={X/X  A}

Ejemplo: Si A={a,b,c}  P(A)={ , {a}, {b}, {c}, {a,b}, {b,c}, {c,a}, A }

Se tiene: n(P(A))= 2n(A)

Propiedades:

1. P()={} ( por definición) 2. AB  A P(B)

3. AB  P(A)P(B) 4. A=B P(A) = P(B)

5. P(AB)=P(A) P(B) 6. P(A)P(B)  P(AB)

Ejercicios:

1. Dado el conjunto A= { 2;{4}; {2;4} } , determinar el valor de:

I. { {4} , { 2; 4} }  P(A)
II. { {4} }  P(A)
III. { A }  P(A)
IV. { 2; {4} }  P(A)

R: FVVV

2. Sea A = {, B, C} y P(A) el conjunto potencia de A. De las afirmaciones:

I. {}  P(A)
II. {{}}  P(A)
III.   P(A)
IV.   P(A)
V. {}  P(A)
¿Cuántas son correctas?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

13
 3. ¿Cuál(es) de las siguientes proposiciones son verdaderas?
I. Si A = {{5}, 5, {{5}}, {}} entonces {{5}}  P(A).
II. B \ (A  B)  P(A  B) y (A  A)  P(A  B), para A y B conjuntos
cualesquiera.
III. Si A =  entonces P(A) = .

A) solo I B) solo II C) solo III D) solo II y III E) solo I y II

4. Sean A y B dos subconjuntos tal que:

 AB = 
 n(B) = 2n(A)
 Bc tiene 128 subconjuntos
 El número de subconjuntos de B exceden al número de subconjuntos
propios de A en 993 subconjuntos.
¿Cuántos subconjuntos propios tiene Ac ?

R: 212 –1

11. CUANTIFICADORES

FUNCIONES LOGICAS.- Es un enunciado abierto sobre un conjunto A que se denota

por p(x). Es decir que p(x) se convierte en una proposición logica para cada x de A

Ejemplo:
La función lógica p(x), tal que:

P(x): 2x -1 , es primo, definido sobre A= N

Es verdadera para x=2, ya que p(2)=3 y es falsa para x=4, ya que p(4)=15

CUANTIFICADOR UNIVERSAL (  )

Sea p(x) una función logica sobre A. La proposición: “ Para todo elemento x de A, p(x)
es verdadero ” el cual se denota por:
" x  A : p ( x ) "
CUANTIFICADOR EXISTENCIAL (  )

Sea p(x) una función logica sobre A. La proposición: “ Existe (al menos)un elemento x
de A tal que p(x) sea verdadero ” la cual se simboliza por :

"  x  A / p ( x) "

Nota: A los simbolos  que se lee”para todo” y  que se le “existe” o “para algún” se
les llama cuantificador universal y cuantificador existencial, respectivamente.

14
NEGACION DE PROPOSICICONES QUE CONTIENEN CUANTIFICADORES

  x  A : p ( x)    x  A /  p ( x)
   x  A / p ( x)   x  A :  p ( x)
Ejercicios:

1. Dado A={1;2;3;4;5}. Hallar el valor de verdad de:

i.  x  A/ x+3 = 10
ii.  x  A: x+3< 10
iii.  x  A/ x+3 < 5
iv.  x  A: x+3  10

2. Dado A={5;4;3;2}. Hallar el valor de verdad de:

I.  x  A,  y  A / x+y <6
II.  x  A:  y  A / x+y <10
III.  x  A/  y  A: x+y < 10
IV.  x  A:  y  A x+y<10
R: VVVF

3. Determine el valor de verdad de las proposiciones siguientes, si A = {1; 2; 3},

I.  x  A /  y  A; x2 < y + 1
II.  x  A;  y  A / x2 + y2 < 12
III.  x  A,  y  A /  z  A; x2 + y2 < 2z2

A) VFV B) VVV C) VVF D) FVV E) VFF

4. Sea A, B, contenidos en 
A = {2; 4; 6; 8; 10; 16; 20}
B = {1; 2; 5; 6; 7}, indicar el valor de verdad de:
I.  x  A y  y  B : x + y  3
II.  x  A /  y  B: x2 + y2  5
III.  x  B:  y  A / y > x2

A) VVV B) VVF C) VFV D) FVV E) FFV

15
LOS NÚMEROS REALES

Objetivos:

 Identifica los axiomas de los números reales

 Aplicar los axiomas de los números reales en la demostración de las
propiedades.

1. INTRODUCCIÓN

En su proceso de desarrollo diversas culturan han llegado al concepto de número,

primero los números para contar; después los números para medir. Los griegos
utilizaban fracciones de números naturales, el sistema decimal y su preocuparón por la
existencia de números irracionales, al no poder medir la longitud de la diagonal de un
cuadrado de lado uno.
La historia cuenta que alrededor de hace 2500 años el matemático Pitagoras demostro
que 2 no es racionaly como agradecimiento a los Dioses por este descubrimiento hizo
un sacrificio de 100 bueyes.
En este capitulo se presentarán los axiomas de los números reales así como las
propiedades de mismo.

2. El SISTEMA DE LOS NÚMEROS REALES

Es un conjunto no vacío denotado por  , con dos operaciones entre susu elemntos, la
suma (+) y la multiplicación(.) y una relación de orden”<” que se lee “ menor que” que
satisface los siguientes axiomas:

AXIOMAS DE LA AXIOMAS DE LA
ADICION MULTIPLICACION

LEY DE A1. a, b  , a  b   M1. a, b  , a.b  

CLAUSURA

LEY A2. a, b  , a  b  b  a M2. a, b  , a.b  b.a

CONMUTATIVA

LEY A3. a, b, c  , M3. a, b, c  ,

ASOCIATIVA (a+b)+c = a+(b+c) (a.b).c = a.(b.c)

A4.  a   , existe un M4.  a   , existe un unico

ELEMENTO único elemento 0   tal que elemento 1   tal que a.1 = a
NEUTRO a+0 = a.
A5. Para cada a   , existe M5. Para cada a   , a  0 existe
ELEMENTO un y sólo un elemento un y sólo un elemento denotado por
INVERSO denotado por (-a)   tal que: a-1   tal que:
a+(-a) = 0 a. a-1 = 1

16
AXIOMA DE DISTRIBUTIVIDAD

a, b, c  , a.(b+c) = a.b+a.c

AXIOMAS DE LA RELACIÓN DE ORDEN

O1. LEY DE TRICOTOMÍA

Dados a y b   , entonces una y sólo una de las siguientes relaciones se cumple:

a<b , a=b o b<a

O2. LEY TRANSITIVA

a, b, c  , se cumple que si a<b y b<c, entonces: a<c

O3. LEY ADITIVA

Si a<b entonces a+c<b+c ,  c 

O4. LEY MULTIPLICATIVA

Si a<b y 0<c , entonces a.c<b.c

Ejercicios:

1. Demostrar que: Si a   , entonces a.0= 0

2. Si definimos a*b = a+b-1, determiner la validez de las siguientes proposiciones:

a. * es conmutativa.
b. 1 es un elemento neutro de *
c. 5*(5*4)=11.

3. En R se define a*b = ab+a+b, hallar la suma entre el inverso de 4 y el inverso de –6

mediante la operación *.

17