PLANIFICACIÓN “DUA”

NT2
Curso

Asignatura LENGUAJE

Docente de Aula CATERIN PALLERO ALAMOS

Profesora Especialista LORETO CONTRERAS LALUT

Características de mis estudiantes Curso de 19 alumnos, 5 de ellos con Necesidades Educativas Especiales Transitorias con diagnóstico TEL Y 1 permanente (Síndrome de
en considerar en esta clase. Down). En su mayoría los alumnos presentan un estilo de aprendizaje visual-auditivo.

23 Abril 2019
Fecha

OA-OAT 7. Reconocer palabras que se encuentran en imágenes asociando el fonema M a su grafema y las representa a través de la
Objetivo precisión de su habilidades motrices finas en grafías.
 Habilidades. Momentos /Actividades Materiales y Recursos Principios DUA. Evaluación

 Conciencia fonológica. Inicio: Los alumnos son invitados a poner atención a la Video consonante M 2.1 Autoevaluación.
 Psicomotricidad fina. pizarra. La profesora realiza retroalimentación de lo Imágenes 2.5 Escala de apreciación.
Guía de aprendizaje. 4.1 Indicadores:
trabajado en clase anterior de fonema M.
Data 3.1 *Reconoce y asocia la
Desarrollo: Computador. consonante M con
En conjunto revisamos video de cómo se escribe la vocales.
consonante M. https://www.youtube.com/watch?v=-n4u-PD_37Y *Logra escribir
De forma individual los alumnos pasan a la pizarra y consonante M.
escriben silaba según indique ficha que sacaran de
Nelly Arellano
bolsa.
Indicadores:
Realizan láminas de grafo motricidad de la consonante  Realiza grafo motricidad
M. del grafema M.
Cierre:
Retroalimentan el aprendizaje con preguntas como:
¿Se recordaban de la consonante M?
¿Es difícil escribir la consonante M?
¿Qué palabras les gustan con la consonante M?