Convivencia Escolar

Convivencia Escolar. Se refiere a la coexistencia pacífica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes.

¿Qué entendemos por convivencia escolar?

La convivencia constituye un medio por el cual las personas puede relacionarse o
interactuar en un plano de igualdad y respeto a sus derechos y diferencias.
Al hablar de convivencia en las relaciones humanas implica que cada uno de nosotros
asuma el compromiso de:

 Interactuar (intercambiar acciones con otro u otros).

 Interrelacionarse (establecer vínculos que implican reciprocidad).
 Escucha activa (escuchar colocándose en el lugar del otro u otros).
 Participar (actuar con otro u otros en proyectos personales y colectivos).
 Comprometerse (asumir responsablemente las acciones con otro u otros).
 Compartir propuestas.
 Discutir (intercambiar ideas y opiniones diferentes con otro u otros).
 Disentir (aceptar que mis ideas pueden ser diferentes).
 Acordar (encontrar los puntos comunes, implica pérdida y ganancia).
 Reflexionar (pensar sobre lo actuado y conceptualizar acciones e ideas).
Fundamentos
La convivencia es fruto de las interrelaciones de todos los miembros de la comunidad
escolar, independiente del rol que desempeñen.
La educación para la convivencia debe iniciarse desde las primeras etapas (primaria). Si
se fomenta la construcción diaria de la responsabilidad, mediante la implicación, la
complicidad y la confianza del alumnado, se consigue una pauta educativa
imprescindible para la educación para la convivencia.

Objetivo de la convivencia escolar

Tiene como objetivo generar un ambiente de aprendizaje sano con respeto, tolerancia,
solidaridad y cooperación entre todos los integrantes del grado, grupo o institución sin
tener en cuenta sus rasgos físicos o preferencias.

Características
La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje.
Existen variadas formas que dificultan la convivencia escolar, que inciden de forma
poco deseable en el clima de la clase al entorpecer y alterar las relaciones en el aula,
provocando situaciones de conflicto y agresión, repercutiendo en las relaciones entre el
profesorado y los alumnos.
Todas estas conductas tienen que ver con los procesos de socialización que los
alumnos han vivido en el entorno familiar y escolar desde su infancia así como el
rechazo al aprendizaje escolar, poniendo de manifiesto el desajuste que existe entre los
objetivos educativos de las instituciones y las necesidades reales de aprendizaje de los
alumnos y de sus intereses personales.
TIPOS DE PROBLEMAS QUE DETERIORAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Un tratamiento específico a la hora de afrontar la conflictividad escolar requiere de un análisis e
identificación de las distintas conductas-problemas que perturban la convivencia
CONDUCTAS AGRESIVAS HACIA LOS COMPAÑEROS/AS.
El “bullying es considerado como una de las formas más comunes y potencialmente más serias
de violencia en la escuela y esta es una razón, más que suficiente para intentar comprenderlo y
analizarlo.

LA CONDUCTA INDISCIPLINADA.

Aunque algunos autores agrupen los comportamientos antisociales y los disruptivos junto a las
conductas indisciplinadas, éstas se diferencian de las anteriores porque el alumno/a a la hora de
incumplir las normas básicas de funcionamiento del centro o las formas de relación social, no tiene
la intención de molestar con ellas a sus compañeros/as ni al docente.

Ejemplos de este tipo de conductas son: la falta de orden a la salida o entrada a la clase, ensuciar o
tirar cosas por la clase.

CONDUCTAS ANTISOCIALES.

“Los niños/as y jóvenes con conducta antisocial presentan comportamientos agresivos repetitivos,
holgazanería, rupturas y choques más o menos confirmados con las normas de casa y de la escuela,
robos y otros más extremos como incendios o vandalismo”
Recomendaciones para promover una convivencia armónica
 Discusiones y debates entre alumnos, experiencias de solidaridad y responsabilidad,
experiencia para resolver los conflictos desarrollando la comunicación, mediación,
negociación y la reflexión así como experiencias que les ayuden a tomar decisiones
de forma democrática.

 Unión de todo el profesorado, sin fisuras, a la hora de abordar el problema, con

Implicación de todo el claustro en caso de conflictos. Intervención de profesorado
especialista. Creación de nuevos perfiles del profesorado, con formación
especializada para mejorar la intervención con alumnos conflictivos. Prevención y
tratamiento
 Fomentar desde edades tempranas la educación en valores éticos y morales, de
manera que favorezcan la formación de niños y adolescentes en el respeto y la
tolerancia

 Formación sobre autoestima y confianza. Trabajo cooperativo. Resolver los

problemas en cuanto aparezcan Atención personal al alumno que padece las
situaciones violentas. Motivación y aumento de la autoestima de los alumnos
conflictivos
 Orientación personal de cada alumno en un ambiente de confianza, sinceridad y
libertad responsable

 Desde la familia enseñar a los hijos a ser los protagonistas en la búsqueda de

soluciones. Colaborar en la construcción de valores basados en el esfuerzo personal
como la perseverancia, la constancia, la voluntad

 La familia debe cuidar su crecimiento emocional, enseñándoles a expresar

sentimientos, a saber ponerse en el lugar del otro y de entender sus sentimientos, a
controlarse emocionalmente

 Impedir que los hijos accedan a contenidos de la TV, los videojuegos e Internet
inadecuados a su edad, ofreciéndoles alternativas. Evitar la sobreprotección para sus
hijos

 Mayor interés de los padres por las funciones que le corresponden en el espacio
educativo. Revalorización de los centros escolares como lugares de enseñanza y de
formación
Reflexiones
Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás, constituye una finalidad
esencial de la educación. Son muchas las razones que hacen que este aprendizaje se
considere no sólo valioso en sí mismo, sino imprescindible para la construcción de una
sociedad más democrática, más solidaria, más cohesionada y más pacífica.

El gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir

significativamente en la calidad de vida personal y común de los estudiantes, va a ser
un factor de primera importancia en la formación para la ciudadanía y va a favorecer las
instancias de aprendizaje cognitivo, mejorando logros y resultados.

Finalmente, la educación para la convivencia pasa por crear personas que sean
capaces de escucharse y respetarse mutuamente, sin recurrir a la violencia, por eso hay
que educar a los jóvenes de forma simultánea en el campo cognitivo, emocional y
moral.

Promover una educación integral, donde los alumnos se desarrollen tanto académica
como personal y socialmente, les permite adquirir las herramientas necesarias para lograr
vivir una vida sana y relacionarse armónicamente con los demás en los diversos
contextos que se pueden encontrar tanto dentro como fuera de la escuela. Como
institución educacional, se considera que es una responsabilidad ética el educar a los
estudiantes en estas temáticas, tan importantes para el logro del éxito tanto profesional
como personal en sus vidas.