Professional Documents
Culture Documents
Razones Trigonométricas
8 de un Ángulo Agudo
La Represa Gallito Ciego es la más alta de Latinoamérica. Forma una im-
presionante laguna en el río Jequetepeque, que es apta para la pesca y
navegación en botes deportivos. Es un lugar acogedor rodeado de vegeta-
ción y sobre todo es un importante centro hidroenergético de nuestro país.
Su construcción ha demandado el empleo de parte de los ingenieros el
cálculo de ángulos y distancias mediante mediciones topográficas que está
basado en la aplicación de las razones trigonométricas.
Tema Transversal
Aprendizajes esperados
Educación para la gestión
de riesgos y la conciencia
Razonamiento y demostración ambiental.
1. Identifica y calcula razones trigonométricas en un
triángulo rectángulo.
2. Analiza las propiedades de las razones trigonomé-
tricas recíprocas y de ángulos complementarios.
3. Aplica las razones trigonométricas de ángulos
Valores
agudos notables.
Responsabilidad
Comunicación Matemática
Solidaridad
1. Interpreta el significado de las razones trigonomé-
tricas en un triángulo rectángulo.
Manolito te reta
¿Alguna explicación par esto?
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CLASE
1 A partir del gráfico, halla las 6 razones trigono- 2 En un triángulo rectángulo ABC(B = 90°) se
métricas del ángulo ‘‘a’’. tiene que: a = 12 y c = 5. Calcula:
M = 2 senA + 3 cosA
5
13 b2 = 52 + 122
b = 13
B C
12
11 60
sen α = cotg α = 12 5
61 11 M=2( ) + 3( )
13 13
60 61
cos α = sec α =
61 60 M=3
11 61
tg α = cosec α = Rpta. 3
60 11
3 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°). Se 4 A partir del gráfico, calcular: P = sec2q – 2tga
tiene que b = 3a. B
Calcular las 6 razones trigonométricas del án-
gulo A. 1=a 2a = 2
C q a
C2 = (3a)2 – (a)2 A C
3a 5
a
C=2 2a
B A 2
2 2a
• (a)2 + (2a)2 = ( 5 ) → a = 1
1
sen A = cotg A = 2 2 AB = 1 ; BC = 2
3
• P = b
2 2 3 2 5 l2 1
– 2( )
cos A = sec A = 1 2
3 4
2 P=4
tg A = cosec A = 3 Rpta. 4
4
AC = 2
C A
2
4 = 8 4
3 15 5
R= =
4 4
5 5 2 . 2 2
E= =
6 6 3
R=1
Rpta. 1 Rpta. 2 /3
7 Siendo a un ángulo agudo tal que tga = 15/8. 8 En un triángulo rectángulo ABC recto en B, se
Halla el valor de: cumple que cosA = 0,8.
K = coseca – cotga Calcula el valor de:
C
• h2 = 152 + 82 8x 4 –5x 3
17 3 5
h = 17 N=
5
15 3 3x 4 –5x 3
17 8 3 5
• k= –
15 15
8
k= 3 B 4 A
5
6–3
N= =3
3 4–3
Rpta. Rpta. 3
5
9 Del triángulo rectángulo mostrado, calcula el 10 Del gráfico halla el valor de: G = tgα − cos β
valor de: E = seca + tga
12
(4x+1) 24
4x
12
(x–1)
4x + 1 x–1 5x
E= + = 12 – 24 = 36
4x 4x 4x G=
5 25 25
5
E= 6
4 G=
5
Rpta. 5/4 Rpta. 6/5
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA
1 Del gráfico, calcular las 6 razones trigonométri- 2 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se
cas del ángulo a. sabe que: a = 5 y c = 2. Calcula:
E = senA · tgA – cosA
C
• b2 = 5 2 + 22
5 3
b=3
2 A
8 15
senα = cotgα =
17 8
15 17 5 . 5 2
cosα = secα = • E = –
17 15 3 2 3
8 17 5 2 1
tgα = cosecα = E= – =
15 8 6 3 6 Rpta. 1/6
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CLASE
x = 8°
3 Halla los valores de ‘‘x’’ que verifican la igual- 4 Si sen (5x – 40°) = cos (2x –10°), halla el valor
dad: de ‘‘x’’.
sen (8x – 3)° · cosec(2x2 + 3)° = 1 5x – 40° + 2x – 10° = 90°
7x – 50° = 90°
8x – 3 = 2x2 +3 7x = 140°
2x2 – 8x + 6 = 0 x = 20°
x2 – 4x + 3 = 0
(x – 3) (x – 1) = 0
x=3 v x=1
C . S. = { 1 ; 3 }
Rpta. 3 Rpta. 6
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA
k = tg 68°
Rpta. 1 Rpta. tg68°
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CLASE
1 A partir del gráfico, expresa "x" en términos de 2 De la figura, halla "x" en función de a y q.
a y a. B
B
θ
a
a
q
a C A
A C H
H x
x
BHC : BC = a . cosec α BHC : BH = a . sen θ
∴ x = a sec α . cosec α
5 De acuerdo al gráfico, determina "x" en términos 6 Del gráfico, halla "x" en función de a; a y q.
de a; a y b. D
B
a C qb
x
a a
b a
A C B A
H
x
AHB : AH = a . tg α ABC : AC = a . cosec α
BHC : HC = a . cotg β CAD : x = AC . tg θ
⇒ x = a (tgα + cotg β) x = a . cosec α . tg θ
Da a
D
E C A C
A
ABC : AB = a . tg θ B
ADE : AD = a . cos α
ABD : AD = AB . sec α
ACD : AC = AD . cos α
AD = a . tg θ . sec α
AC = a . cos2 α
AED : AE = AD . sen β
ABC : AB = AC . cos α
AE = a . tg θ . sec α . sen β
AB = a . cos3 α
Rpta. a · tgq · seca · senb Rpta. a · cos3a
q x1
a x y
A C B C
2
a+3 a
M = –
1 1 ABC : AB = 2 . tg y
ADB : AB = 1 . sec x
M=3
∴ sec x = 2 tg y
sec x
=2
tg y
Rpta. 3 Rpta. 2
11 Del gráfico, calcula “tg q”. 12 Del gráfico, calcula "tg a".
q
• Sea : BC = a
EDF : DF = 2 cos θ
• MBC : MB = a . tg α
BCE : BC = 3 cos θ
• AM = MB = a tg α
Pero: BC = AB = AD = 3 cos θ
BC a
AB 3 cos θ • ABC : tg α = =
Luego: tg θ = = AB 2 tg α
AF 5 cos θ
3 1 2
tgθ = tg2α = → tgα =
5 2 2 2
Rpta. 3/5 Rpta.
2
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CASA
1 Con respecto a la figura; indica si las proposi- 2 De la figura, expresa "x" en terminos de a, a y q.
ciones dadas son verdaderas (V) o falsas (F). A
I. a = b seca A
D
II. b = c tgq b c x
q a
III. c = a sena a q B C
C a B a
BAC : AB = a . sen α
I. a = b sec α (V) BAD : x = AB . sec θ
II. b = c . tg θ (V) x = a . sen α . sec θ
III. c = a . sen α (V)
tgα
3 Del gráfico, expresa "x" en términos de a; a y b. 4 A partir de la figura, halla la relación:
C D tgβ
A
a x
b a a b
B A B C
D
1 2
ACB : AB = a . cosec α
ABD : AB = 1 . tg α = tg α
ADB : x = AB . sen β
ABC : AB = 3 tg β
x = a . cosec α . sen β tg α
∴ tg α = 3tg β → =3
tg β
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración A) 1,8
B) 2,2
1 En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, se tiene C) 2,4
que: a = 12 cm y b = 5cm. Calcula las 6 razones
trigonométricas del ángulo A. D) 2,5
E) 2,8
2 En un triángulo rectángulo se sabe que el cateto
mayor es el triple del cateto menor. Calcula las 6 8 De la figura, calcula:
razones trigonométricas del menor ángulo agudo
de dicho triángulo.
A) 0,2 D
3 En un triángulo rectángulo ABC(B = 90°) siendo:
7 B) 0,3
cosC = . Calcula el valor de: C) 0,4
C
25
U = 25senA – 24cotgC
D) 0,5
A) 0 B) 1 C) 2 A B
E) 0,6
D) 12 E) 18
9 De la figura, calcula
4 En un triángulo rectángulo ABC, recto en C, si: E = tg a + sec a
5
cosecA = . Calcula el valor de: A) 2
2
J = sec2A – cotgB
B) 3
A) 2 5 B) 5 C) 1
C) 4
D) 3 E) 4
D) 5
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
7 En el gráfico, halla x en términos de a y a.
1 De acuerdo al gráfico, indica si las proposiciones C
A) a sena
dadas son verdaderas (V) o falsas (F). a
C B) a cosa x
I. sena > senb a
C) a tga D
II. cosa < cosb
D D) a cotga a
b III. tga < tgb E) a seca a A
B
a
A B
8 En un triángulo rectángulo la hipotenusa mide el tri-
A) FVF B) VFV C) VFF D) FFV E) VVF ple del cateto menor. Calcula la tangente del mayor
ángulo agudo de dicho triángulo.
2 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, se
cumple que: tgA + tgC = 4. Calcular el valor de la A) 2 B) 2 2 C) 3 2 D) 2 E) 4
expresión: M = senA · senC.
9 En un triángulo rectángulo, el perímetro es igual a
A) 0,20 B) 0,25 C) 0,40 D) 0,50 E) 0,75 90 cm y el coseno de uno de sus ángulos agudos
3 En un triángulo rectángulo ABC (C = 90°), se cumple 12
es . Halla la longitud de la hipotenusa de dicho
4 13
senA · senB = . triángulo.
9
Calcula A) 13 cm B) 26 cm C) 39 cm D) 52 cm E) 65 cm
Clave de 1. D 7. C
Respuestas 2. B 8. B
3. D 9. C
4. D 10. D
1 3 5. E 11. E
A) 2 B) 4 C) 1 D) 2 E) 2 6. C
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas A) 1
1
A)
1 + senθ
Calcula el valor de: E = 9tg2q – 7 cosecq. 1
B)
1 − cos θ
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
1
C)
1 − sec θ
5
3 En la figura cosq = ; AD = 52 m. Halla “AB”. 1
13 D)
A) 12 1 − tgθ
1
B) 13 E) 1 − cotg θ
C) 15
9 A partir del gráfico, halla E = 2 + tg q.
D) 16
E) 18 A) 1
B) 3
4 En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipo-
C) 5
tenusa es al producto de los catetos como 13 es a 6.
Halla el valor de la tangente del menor ángulo de dicho D) 6
triángulo.
E) 2 5
1 4 2
A) B) C)
4 3 3
10 En la figura, calcula el valor de “cotg a”.
3 3
D) E)
2 4
Razonamiento y demostración 4 B 2
• Ac2 = 5 – 22
AC = 1
1 • c2 = 122 + 52
A 5
c = 13 2
2
• J = b 5 l – 2 = 3 (D)
c = 13
b=5
1 1
C 1 A
C B
a = 12
5 A • Ac2 = 52 +122
12
sen A= cotg A = 5 AC = 13
13 12
cos A= 5 sec A = 13 13 • M = 12 – 5 = 7 (C)
13 5 5
13 13 13
tg A= 12 cosec A = 13
5 12
B 12 C
2 • h2 = (3a)2 + (a)2 6 ABC : AB2 = 132 – 52
h = 10 a AB = 12
a h = 10 a
Además : AM = MB = 6
Luego:
5
3a 6
E= = 2 (A)
a 10 5
sen α = = 12
10a 10
3a 3 10
cos α = = 7 ABC : AC = 152 + 82 = 17
10a 10
BFC : FC = 62 + 82 = 10
tg α = a = 1
3a 3 17 – 6
cotg α = 3a = 3 8 8
a P= = 11 = 2,2 (B)
15 – 10 5
8 8
10 a 10
sec α = =
3a 3
8 ABC : BC = 252 – 242 = 7
10 a
cosec α = = 10
a ADC : DC = 252 – 152 = 20
7 + 20
25 25 27
= 3 = 0,6
3 3
3 • AB2 = 252 – 72 Q= = (E)
5 125 5
AB = 24
C
9 • (a + 1)2 = (a – 1)2 + 42 → a = 4
25 • E = 3 + 5 = 8 = 2 (A)
7 4 4 4
• U = 25 ( 7 ) – 24 ( 7 )
25 24 11 4x + 12° + 3x + 8° = 90°
U=0
7x = 70° → x = 10° (C)
C b A 10 ABC : BC = 132 – 22 = 3
⇒ BM = MC = 3/2
b + a b2 + a2 2 4
• E = = ab ∴ tg α = = (D)
a b 3 3
2
9 ab
E = c2 = 4 =
3
= 1,5 11 • AM = MB = CM
ab ab 2
(D) → ∆ MBC (Isósceles)
MBC = θ
1
∴ cotg θ = cotg ( MBC) = (E)
4 ABC : AB = a . cotg α 2
AHB : x = AB . cos α
x = a . cotg α . cos α (D)
5 ABC : BD = a . tg θ
ABC : AB = a . cotg α
∴ x = AB – BD
x = a (cotg α – tg θ) (E)
Resolución de problemas 6 B
m • m c = m BRN
• P = 2n . m
3– c n m n
a a R
1 =
n b P = 2 (A)
b b
c
A H C
a2 + c2 = 3 a c
a c 3 a
+ = 3 → tg A + tg C = 3 E
c a 7 W= . =3
a 1
U = 3 (D) 2θ
1
2 • 2 2 – secθ = 22 – secθ
1 1 a
secθ = 2 – sec θ A 3 D F
2 a
4
3θ
secθ =
3 a a
4
7 l2
E=9b
7 7b4 l 2θ
– θ θ (D)
3 7
θ
E = 3 (C) B 4 C
3
8
3 D S = 1 + cosθ + cos2θ + cos3θ + ...
θ 48 2
= • tg= S = 1 + cosθ (1 + cosθ + cos2θ + ...)
θ 2 52+20 3
→ BC = 30 S
S – S cosθ = 1
52
• AB = 48 – 30 1
20 S= (B)
AB = 18 1 – cosθ
α θ/2
A B 30 C (E)
48 9 • cbd : BD = tg θ
4 1
c2 13 • ABC : tg θ =
• = 4 + tg θ
ab 6 tg2θ + 4 tg θ = 1
c tg2θ + 4 tg θ + 4 = 1 + 4
a 6(a2 + b2) = 13ab
6a2 – 13ab + 6b2 = 0 (tgθ + 2)2 = 5
α (2a – 3b) (3a – 2b) = 0
b tg θ + 2 = 5 → E = 5 (C)
• si "α" es el menor ángulo : a<b
10
a 3 1 E 1,5 2,5
• 2a – 3b = 0 → = (NO) B C
b 2 α
a 2
• 3a – 2b = 0 → = 2
b 3
2 3,5
tg α =
3 (C) 5
12
5 tg θ = 2,4 = F 3
5
θ 12 12 2 1,5
⇒ tg = = =
2 5 + 13 18 3
θ A D
3 tg =2
2
(B) 1,5 3
cotg α = = (E)
3,5 7
Razonamiento y demostración
1 A partir del gráfico, calcula las 6 razones trigo- 2 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se
nométricas del ángulo a. tiene que: a = 1 y b = 10 . Calcula:
M = secA · cosecA – tgA
5 3
A
a 2
C2 = 10 – 12
2 3 10
C = 3
5 B 1 C
sen α =
3
2
cos α =
3 1 10 1
5 M = 10 . 10 – = –
tg α = 3 1 3 3 3
2
2 2 5
cotg α = =
5 5 M=3
3
sec α =
2
3 3 5
cosec α = =
5 5
• De (2):
x – 10° = 2y
b) cos(4x – 17°) · sec23° = 1
x = 2y + 10°
4x – 17° = 23° • Resolviendo:
4x = 40° x = 30° ∧ y = 10°
x = 10°
Comunicación matemática
3 Según el gráfico, halla "x" en función de a, a y b. 4 A partir de la figura, calcula el valor de cotga.
D B (BM: mediana)
a
1 3
x b C
α
A M C
a
A a B
ABC : AC = a . sec α • AM = MC = BM
BC 3
x = a . secα. senβ ABC : cotg α = =
AB 1
∴ cotg α = 3
2a 5a • h2 = (2a)2 + a2 a b
h= 5a
θ B A
a a
25
• tg A + tg C =
2a 2 5 12
• sen α = =
5a 2 a c 25
+ =
a 5 c a 12
cos α = =
5a 5 25
a2 + c2 = ac
12
tg α = 2a = 2
a 25
b2 = ac
12
cotg α = a = 1
2a 2 b . b b2
• M = → M=
c a ac
sec α = 5a
a =
5
25 ac
5a = 5
cosec α = 2a 12 25
2 M= → M=
ac 12
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CLASE
Rpta. 1 Rpta. 1
3 Obtenga "x" en la siguiente igualdad: 4 Si tg3q · cotg(2q + 18°) = 1, calcula el valor de:
P = sen(2q + 1°) + cos(3q – 1°)
°
• 3θ = 2θ + 18°
x+2 3 θ = 18°
+4.
x–2 4
• P = sen 37° + cos 53°
x + 2 = 3x – 6
3 3
P= +
8 = 2x 5 5
6
x=4 P=
5
37°
CQP = tg α = 1
2
• 16k = 9k + 14 → k = 2
• AB = 12(2) = 24
+
9 Del gráfico, halla “cotg a”. 10 De la figura, halla el valor de a b .
b
a+b 4
= → 3a + 3b = 4a – 4b
a–b 3
7b = a
DCE: cotg α = 24 a+b 7b + b
17 ∴ = = 8
b b
• ∆ BAP: 2θ + 45° = 180°
q = 67°30'
ABP: BP = 96 . tg 16° = 96 x 7
24
BP = 28 ∴ tgθ = tg 67°30' = 2 + 1
Luego: BP = PQ → PQ = 28
Rpta. 28 Rpta.
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA
3 2– 3+ 3
A= 3 x 3x x x 1 E=
5 3 2
A= 3 E=1
4
3 Señala los valores que toma "x" en la igualdad: 4 Del gráfico, halla: P = cotα + cotb; AB = AD.
3x2sec60° + xtg45° = 4sen245°
xNa–x
B C
2 α β
3x2 . 2 + x . 1 = 4 . b 2 l
2 a a
6x2 + x – 2 = 0
(2x – 1) (3x + 2) = 0 a b
A a D
x= 1 x=– 2
2 3 x a–x
2 1 P= +
C.S. = – 3 ; 2 a a
x+a–x
P= =1
a
2 1
Rpta. )− ; 3
3 2 Rpta. 1
5 A partir del gráfico, determina el valor de "x". 6 Si el DABC es equilátero tal que: AN = 3 · NC.
A Calcula tagq
A
60° 6a
x 8a
N
45° 37° 2a
B D a 3
x C 4 q
B C
7a H a
x 3 = x
tg 37° = →
x+4 4 x+4
• NHC (60°/30°)
3x + 12 = 4x → x = 12 a 3 3
• BHN: tgθ = =
7a 7
Rpta. 12 Rpta. 3 /7
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
A) 0 B) 1 C) 2 D) 2 3 E) 4 3
D) 3 E) 4
9 Sabiendo que:
2 Calcula el valor de la expresión: tg 3a · tg 2b = 1
A = 8 tan37° – sec60° + 2tan260° cos 2a · sec(3b – 5°) = 1
A) 4 B) 5 C) 8 Halla: N = sen2(a + b – 5°) + tg23b
D) 9 E) 10
A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75
D) 1 E) 1,25
3 Calcula el valor de la expresión:
10 Del gráfico, halla BC.
A) 6 B) 5 C) 4
D) 2 E) 1
A) 12 B) 14 C) 15
D) 16 E) 18
A) 10 B) 12 C) 16
D) 18 E) 20
11 De la figura, halla "cotg a".
A) 3 B) 4 C) 5
1 2 3
D) 6 E) 7 A) 2 B) C) 2
3
1
D) 3 E) 1
6 Si (tg a)cotga = 2 ; a: agudo, calcula:
E = 2seca · coseca
b
12 De la figura, calcula .
A) 9 B) 8 C) 7 a
D) 6 E) 5
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 2 2 A) 10 /10 B) 5 /5 C) 2 /2
B) 5 2 D) 3/5 E) 1/2
C) 6 2
18 Calcula el valor de "tgx" (AB = BC).
D) 8 2 A B
E) 10 2
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
53° x
A C
B) 5 6 D
C) 6 6
Clave de 1. A 6. E 11. A 16. E
C Respuestas 2. E 7. B 12. C 17. D
D) 8 6 3. E 8. B 13. E 18. D
4. D 9. E 14. A 19. A
A B
E) 10 6 5. C 10. B 15. D 20. D
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas
6 11 13
1 Del gráfico, halla BC. A) B) C)
17 17 17
A) 2 15 16
D) E)
17 17
B) 2 +1
C) 2 2 6 De la figura, calcula:
P = 5sena · cosecb
D) 2–1
E) 2 2 +2
C) 16 D) 4 2 E) 5 2
D) 15
7 De la figura, calcula “cotg q”. Si ABC es un triángulo
E) 12 equilátero.
3− 3
3 Del gráfico, halla "BP" en términos de "a" y "q". A)
2
a 3− 3
A) senθ − cos θ B)
3
a
B) senθ + cos θ 3+ 3
C)
2
a
C) cos θ − senθ 3+ 3
D)
3
a a
D) E) 3 3−1
tgθ + cot gθ sec θ + cosec θ E)
3
4 De la figura, halla “tg a”. 8 Del gráfico, calcula “cotg a”.
A) 1,5
B) 1,25
C) 0,75
D) 0,5
E) 0,25 123 123 123
A) B) 53 C) 49
64
5 Del gráfico, calcula "cotg q". 123 123
D) E) 47
65
B) 30
C) 25
A) 24 B) 28 C) 30 D) 32 E) 36
D) 20
10 En el gráfico DC = 2 AD.
E) 15
Calcula: “tg a”.
1 1 3 1
A) 8 B) 5 C) 8 D) E) 5
2 8
Razonamiento y demostración 10 B
BC = 14
1 • M = 3 + 2 – 3 – 2 (B)
6 10
M = 0 (A)
45° 37°
A 6 H 8 C
2 A = 8 ( 3 ) – 2 +2 ( 3 )2
4
A = 6 – 2 + 6 = 10 (E) 11
3a 3
cotg α = =
2a 2 a
3
5 ( 4 ) + 2 (2) – 1
B= 5 (E) 3a
2
3( 3 ) + 1
B=1 37°
2a C 2a (C)
4 12
x ( 1) + 1 CD = b sen 45° = a sen 37°
2
= 5
1 4
x( ) – 1
bb 1 l = a ( )
2 3
2 5
x+2
= 5 b 3 2
x–2 4 = (C)
a 5
4x + 8 = 5x – 10
x = 18 (D)
13 C
5 A = 4 ( 1 ) + (1)2 = 3
2
38 + a 24
B = 2 2(2) = 2 • =
4+a 7
A + B = 5 (C) 38
a = 10
1
6 (tg α) cotg α = (2) 2 → tg a = 2 • PQ = a 2
Q ∴ PQ = 10 2
E=2. 5 . 5 = 5 (E)
1 2 (E)
a
74° 45°
7 • 5x + 8° + 2x – 2° = 90° A 4 P a B
7x = 84° → x = 12°
• M = tg 15° + tg 60°
14 B
M=2– 3+ 3
AP = 12
M=2 P (A)
12 10
° 6
8 P=2+ 3+2– 3 2330° 37°
A C
P = 4 (B) H 8
B
9 3α + 2β = 90° α = 20° 15
3
2α – 3β = –5° β = 15° tg 60° 4 θ= 5
16 • AC = 12 sec 37° = 12 (
5
) = 15 Resolución de Problemas
4
• AD = AC . sec 45° = 15 2 1 A
1 BC = 2 + 1
• AE = AD . sec 30° = 15 2 b
2 3l
3 2
• AE = 10 6 45°
1
(E) O
3 1
17 45° (B)
18°30'
B 2+1 C
1
q 2 2
B • 3k + 4k = 28
1 k=4
45° 3k • CD = 5(4)
18°30'
3 CD = 20
D H
• θ = 18°30' + 18°30' = 37° 3k
3 28
• sen θ = sen 37° =
5 (D) 4k
5k 37°
18 45° 53°
A 4 B
tg x = 4 A C
(A)
4 4
3 C
x sen θ + x cos θ = a
(D) a
53° x 45° x=
sen θ + cos θ
D 3 P 1 C
19 a P
B 48
cotg x = x
20 45°
12 x sen θ
25 52 cotg x = θ 45°
20 5
B x cos θ H x sen θ A
a (B)
53° (A)
x 4
A 15 H 48 C
• PB = 1 . tg 37°
20 3
PB =
D C 4
A B • AOP : 3
2 2 4
P
AP x = 2 + 12 • tg α =
2 3
1
1 AP = 3
1
T 45° AP 3 tgα =
3 = 0,25
1 1 • sec x = = 4
O OP 1
P
3/4
sec x = 3 α 37°
A 3 B 1 Q
D C
(D)
4 (E)
5 B 9
D 32 C
10 37°
37° 1
15
M θ
θ θ 20 F
10 16
6
37° 15
A
C
9 H 8 R 8 53°
37°
6 A E B
cotg θ = (A) 12 20
17
32
B tg θ = = 32 (D)
6 1
a β
10
a B
R θ
4 2 5 α
53° 8a
45° 12a
A M C
5 2 5 2
4a
3a
4 2. a
P=5. = 4 2 (D) 37° 53°
a 5
A 5a D 10a C
7
B 3a 3
cotg θ =
a +a 3 tg α = = (C)
8a 8
60° a 3
a 3 a 3
3+3
cotg θ = 11
a 3 3
N P A • 4k + 3k = 7
k=1
2a a 3 2a • BP = 5(1)
BP = 5
θ 60°
A a M a 3 θ a C
(D) 7
82° P
8 B 5k
3k
37° 45° 37°
P 4k 3k
25 k B C
7
37° 5k 4 (B)
4k 37°
37° α 12
A Q 3k H 75 k C
16 tg (3x – 20°) . sen 62°
• =1
25 2 sen 62° . 2 . cotg (5x + 30°)
• BPH : BH = 5k sec 37° = k 2
4 tg (3x – 20°) = cotg (5x + 30°)
25 75
• BHC : HC = k . tg 37° = k → 3x – 20° + 5x + 30° = 90°
4 16
x = 10°
3k + 75 k
16 123
• PQC : cotgα = = • E = sen 40° – cos 50°
4k 64
E = sen 40° – sen 40° = 0 (D)
(A)
13 A 16
N MH = a
P NH = a 3 – a
b a θ
u a 3–1
U 2 cotg θ =
2
M H a
α 45°
a 3 cotg = 3 – 1
B U 2 . cotg α H U 2 C
2 2
a a
2a
U 2 cotg α + U 2 = a 60°
2 2 a a
(A)
U 2 ( a + 1) = a
2 b
2ab 17
U= (A)
a+b
• AM = MC = MB = 2a
14 A
A
60° T
15 a
20
37° M
M a 60° a 3
20
20 α 2a
20 a
30° 7a
α 37° B C
B 20 N C
3
AM = 20 . tg 37° = 20 . = 15 7 cos α = 7 b 2a l = 2
4 7a
(B)
AB = 20 + 15 = 35 (C)
15
A 5 2
37°
45° D
4 2
45°
4 3 2
3
θ 45° 45°
B 4 C 3 H
4+3 7
cotg θ = =
3 3 (C)
Razonamiento y demostración
x+1
2x 1 +5x 3 x–1
=2
2 5
M= 2 2
3 – 2 x + 1 = 2x – 2
M=4 x=3
k=3. 3 + 6. 3
3 3
K=3 3
a a
5 A partir del gráfico, determina el valor de . 6 Según la figura, calcula el valor de .
b b
A C
a+b a b
53° 74°
B C 53°
a – b B A
H
0 r
53°
B C
BC = r . cotg 26°30' SPR : SP = 25 . sen 53°
O
BC = r . (2) SP = 25 ( 4 ) = 20
5
r
BC = 2r SQP : PQ = 20 . sen 53°
B
26°30'
C PQ = 20 ( 4 ) = 16
5
5 Sabiendo que: sen(2x + 17°) = cos(x + 28°) 6 De la figura mostrada, calcula "tgq".
Calcula el valor de:
B
U = tgx + cotgx – sec2x 21k
P
54k
28k
q Q
• 2x + 17° + x + 28° = 90° 37° 21k
16° C
A
3x = 45° → x = 15°
• U = tg 15° + cotg 15° – sec 30° AB 28k
ABQ : tg θ = =
BQ 75k
2 3
U=2– 3+2+ 3–
3
28
12 – 2 3 tg θ =
U= 75
3
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CLASE
1 Grafica el ángulo de elevación con el cual el ca- 2 Desde un observatorio, situado sobre una mon-
zador observa el águila y el ángulo de depresión taña de 280 m de altura, se observa un objeto
con el cual el águila observa a la liebre. volador a una distancia de 400 2 m y con un
ángulo de elevación de 45°. ¿A qué altura se
encontraba dicho objeto volador?
θ
α
2m
0 400 m
40
45°
h = 680 m
280m
280 m
Rpta. 680 m
3 Una persona observa la parte más alta de un 4 Un niño de 1,30 m de estatura está situado
edificio con un ángulo de elevación de 45°, a 5,40 m de la base de un poste y observa la
acercándose 48 m el nuevo ángulo de elevación parte más alta de dicho poste con un ángulo de
es 53°. Halla la altura del edificio. elevación de 53°. Halla la altura del poste.
h = 4k
7,20
53° H h = 8,50 m
45° 53° 5,40
1,30 1,30
48 3k
4k k = 48
5,40
h = 4(48) = 192 m
Rpta. 192 m Rpta. 8,50 m
5 Una persona situada en la parte superior de 6 Dos personas están colocadas a ambos lados de
una torre de 15 3 m de altura observa a dos un poste, de tal forma que una de ellas observa
personas con ángulos de depresión de 30° y 60° la parte más alta con un ángulo de elevación de
respectivamente. Halla la distancia que separa 45° y la otra observa el punto medio del poste
a las personas. con un ángulo de elevación de 37°. Halla la
altura del poste si las personas están separadas
una distancia de 25 m.
60
° 30°
3k • 10k = 25 → k = 2,5
15 3 • H = 6k = 6 (2,5) = 15m
H
60° 30° 3k
15 x
45 45° 37°
6k 4k
25
Rpta. 30 m Rpta. 15 m
7 Indica el rumbo de los puntos A, B, C. 8 Calcula la medida del ángulo formado por las
direcciones NO y E18° N.
N
NO
E18°N
45° 72°
A : O 40° N 45°
a
18°
O E
B : E 50° S
C : E 36° N
S
70°
N O 20° E
S 50m
O 20° E
Rpta. 15 3 m A S
Rpta. 130 m
11 Sara parte del punto A y camina 30 2 m en la S
dirección SE hasta un punto B, luego camina
50 m hacia el norte llegando a un punto C, 12 Vanessa parte en su auto de una ciudad A en la
finalmente camina en la dirección O30° N dirección SE y recorre 60 km hasta una ciudad
hasta un punto D que se encuentra al norte B, luego recorre en la dirección E37° N y llega
del punto A. Halla la distancia entre A y D, a una ciudad C que se encuentra al este de la
considera 3 =1,73. ciudad A. Halla la distancia entre las ciudades
A y C.
D
AC = 70 2 m
10 3 N N
N 30°
E 30 2 40 2
30 C O E C
45° 37°
20
20 A = 10(1,73) + 20
30
O E S 30 2
A 45° AD = 37,30 m
60
37°
30 O E
Rpta. 37,30 m B
30 2
S Rpta. 70 2 km
B S
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CASA
1 A partir del gráfico, calcula la medida del ángulo 2 Desde la parte superior de una pared de 2,80 m
de observación con el cual el niño observa al se observa sobre el piso a una pelota con un
árbol. ángulo de depresión de 53°. Calcula la distancia
entre la pelota y la pared.
2 53°
45°
α 3,50 m
1,50 m
37°2
1,50
2,80
2m
53°
α = 45° + 37° = 82° x
x = 2,80 cotg 53° = 2,80° ( 3 )
4
Rpta. 82° x = 2,10 m Rpta. 2,10 m
tg α = 0,90 → tg α = 3 = tg 37°
1,20 4
∴ α = 37° Rpta. 37°
5 Calcula la medida del ángulo formado por las 6 Una persona avanza 200 m caminando en la di-
direcciones NE y S20°O. rección NE, luego cambia su dirección al rumbo
SE y camina hasta llegar a un punto situado al
N este de su punto de partida. ¿Cuántos metros
NE
caminó en éste último tramo?
N
45°
O E
B
O 45° E
α
A 20°
200 x
N S
S
S20° O
45° 45°
O E
A
α = 45° + 90° + 20° ∆ ABC → Isósceles
α = 155° Rpta. 155° S x = 200 Rpta. 200
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
5 En la grafica, indica las direcciones correspondientes
1 Grafica los ángulos de depresión con los cuales la a los puntos A, B, C y D.
N
persona sentada en el muro observa al automóvil y
la pelota. N 18° O
α
B E 28° N
18°
θ
18°
A
O 28° E
45°
60°
D
C
SO S 60° E
2 Grafica los ángulos de elevación y depresión con los
cuales el niño observa al ave y a su bicicleta.
S
α
θ
Resolución de problemas
1 Una persona de 3 m de estatura observa la parte
superior de un poste con un ángulo de elevación de
30°, se acerca 8 m y vuelve a observar el anterior
punto con una elevación de 60°. Halla la altura del
poste.
3 Grafica las direcciones N36° O y E54° S e indica la A) 4 3 m B) 5 3 m C) 4 m
medida del ángulo comprendida entre ellas.
N D) 5 m E) 4,5 m
N 36° O
2 Desde un acantilado una persona observa un barco
36° con un ángulo de depresión de 45°, luego que el
barco se aleja 80 m en el mismo plano vertical.
O E Desde esta última posición del barco se observa al
54°
primer observador con un ángulo de elevación de
37°. Halla la altura del acantilado.
Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
4 Una persona de estatura observa a su sombra a 10 Pedro observa a María a 100 m de distancia en la
las: 4: 00 p.m. Asumiendo que amenace a las 6:00 dirección S 49° E, María observa a José en la direc-
a.m. y que el sol hace un círculo sobre él, ¿cuánto ción N 41° E y a 240 m de distancia. ¿Cuál es la
mide su sombra? distancia que hay entre Pedro y José?
A) 1 m B) 2 m C) 3 m A) 300 m B) 280 m C) 260 m
D) 250 m E) 240 m
D) 4 m E) 5 m
15 Desde un faro se observan a dos barcos A y B al 19 Un avión cae con un ángulo de inclinación "a" de-
oeste y norte respectivamente. En un cierto instan- bajo de la horizontal en la dirección EO. Calcula el
te del barco A divisan al barco B en la dirección valor de tga para que un observador vea el avión
N 30° E, luego de un tiempo de 10 segundos, del primeramente hacia el NE y luego hacia el norte con
barco B divisan al barco A en la misma posición y el mismo ángulo de elevación q.
en la dirección S 15° O. Si la velocidad del barco B A) 2 tgq B) tgq C) ( 2 – 1)tgq
es 20 m/s. Calcula la distancia del faro al barco A.
A) 100 m B) 200 m C) 50 m D) ( 2 +1)cotgq E) 3 cotgq
θ
30°
8 4 3
H
30° 60°
2 8
α 3 3 3
θ
A 8 B C
H = 4 3 + 3 = 5 3m (B)
2 45°
3 • 4a = 3a + 80
N a = 80
N 36° O • h = 3(80)
h = 3a
h = 240 m
36°
O E
54°
45° 37°
3a B1 80 B2
E 54° 5 4a
S (D)
3
4 90° – α
N 6 cotg α = 7 cotg (90° – α)
N 40° E
N 20° O α 6 cotg α = 7 tg α
7
cotg2 α =
6
O E 7
cotg α =
S 80° E 6
α
–
α
90°
O 32° S θ
6 cotg α
S
7 cotg (90° – α) (D)
5
N 4
12:00
N 18° O
B E 28° N
18°
18°
A 4:00 p.m.
O 28° E
45°
60°
D 3
C 30°
SO S 60° E 6:00 a.m. S
D
5 9
x2 = 962 + 282
x = 100 m
10 N 96
40° x
α 45°
A 50 3 B 10 C O E
A2
50 2 + 10 50°
cotg α = = 5 2 + 1 (E)
10 28
S (B)
6
4h = 7 10 J
h = 1,75m
3h
(C)
7 x
N
60°
30° 240
P
h h O N E
49°
41°
100 49°
x2= 1002 + 2402
7 S O E
• 4k = 3k + 9 M x = 260 m
k = 9 (C)
S
3k 11
H
37° N
H
4k
9 9
45°
4k H 45°
O E
• H = 9 + 3 (9) = 36 m
3
H
° 24
30
H2 + (H 3 )2 = 242
8
A3
S H = 12 m
N (D)
60°
60° 12
N
O E
A2 N
e = v . t → 37 = 185 . t
150 O E
60° 1
t= h → t = 12 min 20°
S 5 32°
°
O E N
38
A A1
37 S
58°
O 12° E
N
S
58° 20° 74 km
S
∆ A1 A2 A3 : Equilátero O 12° E
∴ A1 A3 = 150 km (A)
S (C)
13 16
N
h=a 3
b
O 60°
E 53°
a α 80°
60 a 27° a
1,50 1,50
a a 37°
α
S
14 4k
80 H
30 10 40
53°
40 40
50 x 100 100
37° N N
O 45° α
E
10 O R 50 240 3k
S S • 290 + 3k = 4k + 100 → k = 190
• H = 100 + 4(190) = 860 m
x2 = 402 + 402 → x = 40 2 km (B) (B)
15 18
H
15° 200 m
β
R
α h
N
x 3
R
30° h
60°
O E
A A1 x
L
• tg α + tg β = n
S S
H – h + H – h = n
200 + x 3 R R
cotg 15° = 2 + 3 = R= 2 (H – h)
x
n
∴ x = 100 m π b 2 (H – h) l π (H – h)
•L= = (A)
(A) 2 n n
19 22
α β
α
a 2 tg θ
a tg θ
α 24m
a
a
θ 2
a
θ α β
45°
O E 24 cotg α B1 d B2
24 cotg β
S
d = 24(4) – 24(3) = 24m
a 2 tg θ – a tg θ
tg α = 24 m 1 km 3600 s
a V= x x
0,8s 1000m 1h
tg α = ( 2 – 1) tg θ (C)
V = 108 km/h (A)
20
• R + h = R cosec θ
x
h = R (cosec θ – 1)
R h
θ R=
θ cosec θ – 1
R h
• x = R sec θ
h sec θ
x = (C)
cosec θ – 1
21
24
45° 37°
24 32
d
d = 24 + 32+
d = 56 m
(A)
Comunicación matemática
α 31°
H E 12° N
h
O 12° E
26° 45°
L
O 26° S
SE
S
3 Grafica las direcciones NNE y OSO e indicar el 4 Indica el rumbo de los puntos A y B.
menor ángulo que forman. N N
N
NNE A °
68
O E O E
30'
°
82
22°
O E
22°30' B S
S
S
q = 22°30' + 90° + 22°30' = 135°
5 La siguiente gráfica muestra a una persona 6 Grafica las siguientes direcciones e indica el
ascendiendo por un cerro, grafica el ángulo de ángulo que forman:
elevación con el cuál la persona observa la parte A: E50°N y B: O40°N
más alta de la torre de alta tensión. N
θ
50° 40°
N O E
B
50°
O E S
α A
q = 90°
S
30°
B x A
53° 37°
9k 70
16k
x = 20 3 cotg 30° = 20 3 ( 3 )
x = 60m • h = 12k = 12 (10)
h = 120m
3 Dos personas salen desde un mismo punto en 4 Dos personas están situadas al O30°S y E60°S
direcciones N15°E y E15°N. Calcula la distancia da una torre de 12m de altura. Si la primera
que los separa luego de que ambos han cami- persona la observa con un ángulo de elevación
nado 100m. de 37° y la segunda con 45°, ¿Cuál es la distan-
cia entre las personas?
N
60° N
100m x
12
O 30° 60 E
15° 37° °
60° 16
12 45
°
100m d
60°
15°
O E S
S d2 = 162 + 122
d = 20m
x =100m
COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................
INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.
ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió responsablemente con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.
Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
aUTOEVALUACIÓN
Nombre del ALUMNO:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................
INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.
N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fui tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?
HETEROEVALUACIÓN
N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplió puntualmente con lo acordado por el equipo?
METACOGNICIÓN