PROGRAMACIÓN ANUAL Grado: 1ro - Secundaria

Área: Matemática
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Ucayali
1.2. UGEL : Coronel Portillo
1.3. DISTRITO : Masisea
1.4. I.E.I : N° 64147- Isla Libertad
1.5. Área : Matemática
1.6. Grado : 1°
1.7. Sección : Única
1.8. Directora : Karin Susana Vela Oberluis
1.8. Profesor : Carlos Arbildo Maldonado

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Nos conocemos y Somos diferentes y nos Nos cuidamos y Descubrimos la
nos organizamos respetamos. protegemos el creatividad en la escuela
ÁREAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES para aprender lugar donde y la comunidad.

vivimos.

CRONOGRAMA
 21-10-2019
11-03-2019 13-05-2019 12-08-2019 AL
AL AL AL 20-12-2019
10-05-2019 26-07-2019 18-10-2019

Traduce cantidades a
X X x X
expresiones numéricas
Comunica su
comprensión sobre los
X X X X
números y las
Resuelve problemas operaciones
de cantidad Usa estrategias de
X X X X
estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
X X X X
MATEMÁTICA

numéricas y las
operaciones
Traduce datos y
condiciones a
X X
expresiones algebraicas
y gráficas
Comunica su
comprensión sobre las X X
Resuelve problemas relaciones algebraicas
de regularidad, Usa estrategias y
Equivalencia y procedimientos para
X X
Cambios encontrar equivalencias
y reglas generales.
Argumenta afirmaciones X
 sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Modela objetos con
formas geométricas y X X X
sus transformaciones
Resuelve problemas Comunica su
de forma comprensión sobre las
X X X
movimiento y formas y relaciones
localización geométricas
Usa estrategias y
procedimientos para X X X
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones X X X
geométricas
Representa datos con
gráficos y medidas
X X X
estadísticas o
probabilísticas.
Resuelve problemas Comunica su
de gestión de datos comprensión de los
X X X
e incertidumbres conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y
procedimientos para
X X X
recopilar y procesar
datos

Sustenta conclusiones o X X X
decisiones con base en
 la información obtenida
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE INTERCULTURAL. Respeto a la identidad cultural. Diálogo intercultural.

ENFOQUE DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Respeto por las Confianza en la persona. Respeto por las
diferencias. diferencias.
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO. Empatía Empatía. Justicia. Igualdad y dignidad.

ENFOQUE AMBIENTAL. Respeto a toda forma de vida. Solidaridad planetaria Justicia y solidaridad.
y equidad
intergeneracional.
ENFOQUE DE DERECHO. Diálogo y concertación Conciencia de derecho. Libertad y
responsabilidad.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. Flexibilidad y apertura. Superación personal. Superación personal.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. Solidaridad Responsabilidad. Equidad y justicia. Empatía.

 III.- CARTEL DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS
ÁREAS COMPETENCIAS
VI
Resuelve problemas referidos a las
relaciones entre cantidades o
magnitudes, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números
naturales, enteros y racionales, aumentos
y descuentos porcentuales sucesivos,
verificando si estas expresiones cumplen
con las condiciones iniciales del
MATEMÁTICA
problema. Expresa su comprensión de las
relaciones entre los órdenes del sistema
RESULEVE PROBLEMAS de numeración decimal con las potencias
DE CANTIDAD de base diez y entre las operaciones con
números enteros y racionales; y las usa
para interpretar enunciados o textos
diversos de contenido matemático.
Representa relaciones de equivalencia
entre expresiones decimales, fraccionaria
y porcentuales, entre unidades de masa,
tiempo y monetarias; empleando
lenguaje matemático. Selecciona, emplea
y combina recursos, estrategias,
NIVELES DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
NIVEL VI
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones
numéricas y operativas con números naturales, enteros y
racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos,
verificando si estas expresiones cumplen con las condiciones
iniciales del problema. Expresa su comprensión de las
relaciones entre los órdenes del sistema de numeración
decimal con las potencias de base diez y entre las operaciones
con números enteros y racionales; y las usa para interpretar
enunciados o textos diversos de contenido matemático.
Representa relaciones de equivalencia entre expresiones
decimales, fraccionaria y porcentuales, entre unidades de
masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático.
Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
procedimientos y propiedades de las operaciones y de los
números para estimar o calcular con enteros o racionales; y
realizar conversiones entre unidades de masa, tiempo y
temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones
sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y
relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus
conocimientos de las operaciones, e identifica errores o vacíos
 procedimientos y propiedades de las en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.
operaciones y de los números para
estimar o calcular con enteros o
racionales; y realizar conversiones entre
unidades de masa, tiempo y temperatura;
verificando su eficacia. Plantea
afirmaciones sobre los números enteros y
racionales, sus propiedades y relaciones,
y las justifica mediante ejemplos y sus
conocimientos de las operaciones, e
identifica errores o vacíos en las
argumentaciones propias o de otros y las
corrige.
Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas referidos a interpretar cambios
interpretar cambios constantes o constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre
regularidades entre magnitudes, valores expresiones; traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos,
o entre expresiones; traduciéndolas a progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una
patrones numéricos y gráficos, incógnita, funciones lineales afín y relaciones de
progresiones aritméticas, ecuaciones e proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión
inecuaciones con una incógnita, algebraica usada expresó o reprodujo las condiciones del
RESUELVE PROBLEMAS funciones lineales afín y relaciones de problema. Expresa su comprensión de: la relación entre
DE REGULARIDAD, proporcionalidad directa e inversa. función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre
EQUIVALENCIA Y Comprueba si la expresión algebraica una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable
CAMBIO usada expresó o reprodujo las como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede
condiciones del problema. Expresa su tomar un término desconocido para verificar una inecuación;
comprensión de: la relación entre función las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o
lineal y proporcionalidad directa; las textos diversos de contenido matemático. Selecciona, emplea
diferencias entre una ecuación e y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y
inecuación lineal y sus propiedades; la procedimientos matemáticos para determinar el valor de
variable como un valor que cambia; el términos desconocidos en una progresión aritmética,
conjunto de valores que puede tomar un simplificar expresiones algebraicas y dar solución a ecuaciones
término desconocido para verificar una e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. Plantea
inecuación; las usa para interpretar afirmaciones sobre propiedades de las progresiones
enunciados, expresiones algebraicas o aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una
textos diversos de contenido matemático. función lineal, lineal a fin, con base a sus experiencias, y las
Selecciona, emplea y combina recursos, justifica mediante ejemplos y propiedades matemáticas;
estrategias, métodos gráficos y encuentra errores o vacíos en las argumentaciones propias y
procedimientos matemáticos para las de otros y las corrige.
determinar el valor de términos
desconocidos en una progresión
aritmética, simplificar expresiones
algebraicas y dar solución a ecuaciones e
inecuaciones lineales, y evaluar funciones
lineales. Plantea afirmaciones sobre
propiedades de las progresiones
aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así
como de una función lineal, lineal a fin,
con base a sus experiencias, y las justifica
mediante ejemplos y propiedades
matemáticas; encuentra errores o vacíos
en las argumentaciones propias y las de
otros y las corrige
Resuelve problemas en los que modela Resuelve problemas en los que modela características de
características de objetos mediante objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus
 prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y propiedades, y la semejanza y congruencia de
elementos y propiedades, y la semejanza formas geométricas; así como la ubicación y movimiento
RESUELVE PROBLEMAS y congruencia de formas geométricas; así mediante coordenadas en el plano cartesiano, mapas y planos
DE FORMA como la ubicación y movimiento a escala, y transformaciones. Expresa su comprensión de las
MOVIMIENTO Y
mediante coordenadas en el plano formas congruentes y semejantes, la relación entre una forma
LOCALIZACION
cartesiano, mapas y planos a escala, y geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y
transformaciones. Expresa su construcciones. Clasifica prismas, pirámides y polígonos, según
comprensión de las formas congruentes y sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias,
semejantes, la relación entre una forma procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o
geométrica y sus diferentes perspectivas; volumen de formas geométricas en unidades convencionales y
usando dibujos y construcciones. Clasifica para construir formas geométricas a escala. Plantea
prismas, pirámides y polígonos, según sus afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas,
propiedades. Selecciona y emplea relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica
estrategias, procedimientos y recursos mediante ejemplos y propiedades geométricas.
para determinar la longitud, área o
volumen de formas geométricas en
unidades convencionales y para construir
formas geométricas a escala. Plantea
afirmaciones sobre la semejanza y
congruencia de formas, relaciones entre
áreas de formas geométricas; las justifica
mediante ejemplos y propiedades
geométricas.

Resuelve problemas en los que plantea temas Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio,
de estudio, identificando la población identificando la población pertinente y las variables cuantitativas
pertinente y las variables cuantitativas continúas, así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta
continúas, así como cualitativas nominales y datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos
 ordinales. Recolecta datos mediante
encuestas y los registra en tablas de datos
agrupados, así también determina la media
aritmética y mediana de datos discretos;
representa su comportamiento en
histogramas, polígonos de frecuencia, gráficos
circulares, tablas de frecuencia y medidas de
RESUELVE PROBLEMAS tendencia central; usa el significado de las
DE GESTIÓN DE DATOS E medidas de tendencia central para interpretar
INCERTIDUMBRES y comparar la información contenida en estos.
Basado en ello, plantea y contrasta
conclusiones, sobre las características de una
población. Expresa la probabilidad de un
evento aleatorio con decimal y fracción, así
como su espacio maestral; e interpreta que un
suceso seguro, probable e imposible, se asocia
a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones
sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
agrupados, así también determina la media aritmética y mediana de
datos discretos; representa su comportamiento en histogramas,
polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y
medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de
tendencia central para interpretar y comparar la información
contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones,
sobre las características de una población. Expresa la probabilidad de
un evento aleatorio con decimal y fracción, así como su espacio
maestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible,
se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la
ocurrencia de eventos y las justifica.
 UNIDAD
SEMANAS
/SESIONES
DURACIÓN EN
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

Traduce cantidades a expresiones numéricas

Comunica su comprensión sobre los números y las

operaciones

Usa estrategias y procedimientos de estimación y

de cantidad

calculo
Resuelve problemas

Argumenta afirmaciones sobre las relaciones

numéricas y las operaciones
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas
Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
cambio

generales
Resuelve

regularidad,
problemas de

equivalencia y

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio

y equivalencia

Modela objetos con formas geométricas y sus

transformaciones

Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones

geométricas
de forma,

Usa estrategias y procedimientos para orientarse en

localización
movimiento y

el espacio
Resuelve problemas

Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas

Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o

probabilísticas
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos
y probabilísticos

Usa estrategias y procedimientos para recopilar y

Resuelve

procesar datos
problemas de

incertidumbre

Sustenta conclusiones o decisiones con base en

gestión de datos e

información obtenida

CONOCIMIENTOS
PRODUCTO
 Unidad DURACIÓN CONOCIMIENTOS PRODUCTO/S

Unidad 0: - Teorías de números: múltiplos, divisores, criterios de Panel gráfico y

“Nos conocemos y organizamos para tratar el estudio de los números enteros y 3 Semanas divisibilidad , mcm, y mcd simbólico de las
teorías de números. - Números enteros: representación, orden, comparación, relaciones de
5 sesiones operaciones: adición , sustracción, multiplicación, orden entre
división y potenciación números enteros
Unidad 1: - Por diagnosticar de acuerdos a las necesidades
6 semanas
12 sesiones
Unidad 2: - Por diagnosticar de acuerdos a las necesidades
5 semanas
10 sesiones

Unidad 3: - Por diagnosticar de acuerdos a las necesidades

6 Semanas

12 sesiones
Unidad 4: 5 Semanas - Por diagnosticar de acuerdos a las necesidades

10 sesiones
Unidad 5: - Por diagnosticar de acuerdos a las necesidades

Unidad 6: - Por diagnosticar de acuerdos a las necesidades

Unidad 7: - Por diagnosticar de acuerdos a las necesidades

IV. CALENDARIO COMUNAL:

FECHA CELEBRACIÓN/ACTIVIDAD
MARZO
08 de marzo  Día Internacional de la mujer
14 de marzo  Día Mundial de los Ríos
22 de marzo  Día Mundial del Agua
ABRIL
01 de abril  Día Mundial de la educación
07 de abril  Día Mundial de la Salud
22 de abril  Día Mundial de la Tierra
MAYO
01 de mayo  Día Mundial del Trabajador
04 de mayo  Día Mundial de los combatientes de los incendios forestales
2do domingo  Día de la Madre
31 de mayo  Día Nacional de la reflexión sobre los desastres naturales
31 de mayo  Día Mundial del no Fumador
JUNIO
01 de junio  Día de la cruz roja Internacional
01 de junio  Día del reciclador
05 de junio  Día mundial del medio ambiente
07 de junio  Día de la Bandera
08 de junio  Día de los Océanos
3er domingo  Día del Padre
18 de junio  Día de la Creación del Departamento de Ucayali
24 de junio  San Juan Fiesta Regional
29 de junio  San Pedro y San Pablo
JULIO
06 de julio  Día del Maestro
De julio  Aniversario del Caserío de Vinuncuro
26 de julio  Desfile de Fiestas patrias
AGOSTO
09 de agosto  Día Mundial de los Pueblos Indígenas
09 de agosto  Día del FENITEC
SETIEMBRE
16 de setiembre  Día Internacional para la protección de la capa de ozono.
Segundo sábado  Día del sol, día internacional de la limpieza de la ciudad
23 de setiembre  Día de la primavera y de la juventud
 OCTUBRE
Primer Lunes  Día de los ecosistemas
04 de octubre  Día de la responsabilidad con los animales
Primer sábado  Día del agua
08 de octubre  Día de la educación física
16 de octubre  Día de la alimentación y la agro diversidad
18 de octubre  Día de la protección de la Naturaleza.
 Velada del Señor de los Milagros
NOVIEMBRE
01 de noviembre  Día de la ecología
Primera Semana  Semana Forestal Regional
Segunda semana  Día de la Matemática
15 de noviembre  Día Mundial del Aire Puro
26 de noviembre  Aniversario de la Región de Ucayali
DICIEMBRE
01 de diciembre  Día Mundial de la Lucha contra el SIDA
03 de diciembre  Día Mundial del no Uso de Plaguicidas
21 de diciembre  Clausura del Año Escolar
 V. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
Texto escolar de matematica 1 Ultima edición Lima Perú. Editorial Norma S.A.C.
Cuaderno de Trabajo de Matemática 1 última edición Lima,Perú Editorial Norma S.A.C.
Manual para el docente, Matemática 1 Ultima edición Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
El Mentor de matemática. (2013) Barcelona, España. Editorial Oceano

PARA EL ESTUDIANTE:
Texto escolar de matematica 1 Ultima edición Lima Perú. Editorial Norma S.A.C.
Cuaderno de Trabajo de Matemática 1 última edición Lima,Perú Editorial Norma S.A.C.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 En cada unidad se evaluará competencias del área.

 Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
Evaluación de entrada.
 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa.
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a los padres de familia el resultado de los progresos y dificultades de los estudiantes.
 Isla Libertad, 11 de marzo del 2019

---------------------------------------------- -----------------------------------------------------------
DIRECTOR DOCENTE