Primera Unidad Didactica de Segundo Grado 2018-2019

LOS APRENDIZAJES CLAVE DE LA EDUCACION FISICA SECUNDARIA 2018-2019
PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

SECUNDARIA: GRADO: 2° FECHA
EJE CURRICULAR COMPETENCIA MOTRIZ SESION 1
1ra. UNIDAD La intervención docente ha de fomentar que los alumnos afronten situaciones
DIDACTICA de juego con posibilidades de éxito iguales para todos, que identifiquen las
nociones básicas de cooperación-oposición, y que reflexionen respecto a su
actuación partiendo de los roles que desempeñan.
COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PEDAGOGICO
APRENDIZAJE • Ajusta sus desempeños motores al analizar los roles de cooperación-oposición que se
ESPERADO desarrollan en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el
control de sí.
ORIENTACIONES – Experimenten situaciones de cooperación-oposición que permitan diversificar sus acciones
DIDACTICAS motrices mediante: • Formas jugadas dirigidas a la exploración de posibilidades motrices que
fomenten la colaboración; lanzamientos y recepciones por parejas o por equipos, o bien
confrontación, ya sea al mantener el control de un objeto y al recuperarlo.
ESTRATEGIA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado

DIDACTICA
ACTIVIDADES
1.-Bienvenida y Pase de asistencia
PASES Y FINTAS
El grupo se organiza en dos equipos (A y B).
Cada uno se divide en tres secciones que se colocan en el área de juego (como se muestra en el
esquema). Los equipos tienen que hacer llegar
la pelota a la portería y anotar un gol utilizando sólo las manos. Ningún jugador debe salirse de su
área, y sólo puede realizar fi ntas o pases dentro
de la misma para hacer llegar la pelota a sus compañeros de equipo que se encuentran en la
siguiente área.
REGLAS
La pelota tiene que pasar por cada una de las secciones. Las tres secciones se colocan en forma
intercalada. No se puede bloquear la pelota con otra parte
del cuerpo que no sean las manos.
Todos los alumnos del grupo participan.
No se permite correr con la pelota.
MATERIAL
Balones
ASISTENCIA Y REGISTRO DE OBSERVACION POR (Clase)
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1ra. UNIDAD La intervención docente ha de fomentar que los alumnos afronten situaciones de juego
DIDACTICA con posibilidades de éxito iguales para todos, que identifiquen las nociones básicas de
cooperación-oposición, y que reflexionen respecto a su actuación partiendo de los roles
que desempeñan.

PEDAGOGICO
ESPERADO desarrollan en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar
el control de sí.
ORIENTACIONES – Experimenten situaciones de cooperación-oposición que permitan diversificar sus
DIDACTICAS acciones motrices mediante: • Juegos modificados que permitan momentos de reflexión
respecto a los papeles que se desempeñan y las acciones a cumplir en cada uno.

DIDACTICA
ACTIVIDADES
"Pases al frente y cambio de sitio".
- Dos equipos y dos balones de balonmano.
- La mitad de un equipo, en fila, se sitúa a un lado -en el lugar marcado por el cono- y la otra mitad al otro
lado -donde el otro cono-, también en fila. El otro equipo hace lo mismo.
- Se trata de pasar el balón al frente y desplazarse corriendo al otro lado donde se encuentran los
compañeros de equipo.
- Tras un tiempo, poco a poco el profesor irá separando los conos, de tal manera que cada vez les costará
más llegar hasta ellos a los alumnos.
- Si un jugador va a pasar el balón y no tiene ningún jugador del equipo contrario enfrente porque no les ha
dado tiempo a llegar, obtiene un punto. Se gana la partida al conseguir 3 puntos.
* Anotaciones y consejos.
- Antes de empezar, insistir en que los pases deben hacerse bien, para que el jugador del frente pueda
recibir el balón correctamente.
* Variantes.
- Dos compañeros pueden sostener un aro en alto en la zona de pases, y el balón se lanza siempre a través
del mismo. Pueden mover los aros despacito de un lado a otro.
- En el espacio a recorrer para ir de una posición a otra se colocan varios aros en los que hay que pisar, o
varios bancos suecos paralelos sobre los que saltar.
- Pueden situarse 3 zonas y hacer lo mismo con 3 balones.
- Utilizar balones de baloncesto o de fútbol sala y realizar los pases con el pie.
MATERIAL
Balones
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1ra. UNIDAD La intervención docente ha de fomentar que los alumnos afronten situaciones
DIDACTICA de juego con posibilidades de éxito iguales para todos, que identifiquen las
nociones básicas de cooperación-oposición, y que reflexionen respecto a su
actuación partiendo de los roles que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES – Pongan a prueba sus desempeños motores en actividades de
DIDACTICAS cooperación-oposición por medio de : • Deportes alternativos enfocados
en adaptar las acciones motrices a situaciones novedosas (pr
DIDACTICA
ACTIVIDADES
LA CAJA FUERTE
Dividir al grupo en dos equipos mixtos, cada uno ocupa la mitad del espacio (durante el desarrollo de la
actividad es posible invadir la cancha contraria). Al fondo de cada campo se colocan ocho pelotas; cada
equipo trata de apoderarse de las pelotas que están en la cancha contraria para depositarlas en su propia
caja fuerte. Si algún integrante del equipo es tocado por un contrario al intentar recoger una pelota,
permanecerá sentado en el lugar hasta que algún compañero de su equipo lo toque en la espalda para
liberarlo.
MATERIAL
Pelotas
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que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES – Pongan a prueba sus desempeños motores en actividades de cooperación-oposición por
DIDACTICAS medio de : • Torneos que den oportunidad de aplicar los desempeños motores en
situaciones de cooperación y oposición
DIDACTICA
ACTIVIDADES
En equipos de 10 a 15 integrantes, un equipo se forma en circulo y pasara una pelota
girando en sentido de las manecillas del rejoj, el otro pasara corriendo lo mas rapido
posible de uno en uno alrededor del circulo, el equipo que realice el mayor numero de
vueltas con la pelota sera el ganador.
Hacer recorridos laterales pasando conos con repeticiones de 2 a 3 recorridos por

alumno.
Hacer recorridos de frente saltando con un pie, dos pies y saltos largos en gacelas pasndo
conos con repeticiones de 2 a 3 recorridos por alumno.
Hacer recorridos en zig-zag de frente y laterales, pasando conos con repeticiones de 2 a 3

recorridos por alumno.
Estos recorridos se harán lanzando una pelota de vinil al terminar cada recorrido
intentando pasarla por un aro que estara colgado de un aro de basquetbol.
MATERIAL
Pelotas
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que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES – Pongan a prueba sus desempeños motores en actividades de cooperación-oposición por
DIDACTICAS medio de : • Juegos paradójicos en los que los estudiantes cambien constantemente su rol
y las funciones que desempeñan.

DIDACTICA
ACTIVIDADES
"Jaime dice…".
- Es un clásico juego de eliminación. Sin embargo, con alumnos mayores cuesta que se eliminen (y además
tampoco interesa si queremos que sirva como actividad de calentamiento).
- El profesor va diciendo las órdenes que se invente con la introducción "Jaime dice que hagáis…". De tal
manera
que sólo se debe hacer lo que dice Jaime.
- Si el profesor ordena algo sin el "Jaime dice…" y un alumno lo realiza, estará eliminado y saldrá del grupo
que
está jugando.
Por ejemplo… "Jaime dice… - Que salten. - Que den una palmada. - Que corran en el sitio.
- Que paren. - Que se sienten…que se levanten. - Que toquen la espalda de un compañero.
- Que vayan corriendo hasta la portería y vuelvan.
- Que hagan un ejercicio de flexibilidad para estirar el cuádriceps.
- Que hagan 5 flexiones de brazos.
- Que se tumben en el suelo boca arriba…que pedaleen con las piernas en el aire...".
- Para que los alumnos participen más, puede establecerse que un alumno se elimine al cometer tres fallos.
- El alumno que ha perdido, da las órdenes a sus compañeros.
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que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES – Prevean cambios en su ejecución en las siguientes acciones de cooperación-oposición: •
DIDACTICAS Retos motores que se resuelvan primero de manera individual y después colectiva

DIDACTICA
ACTIVIDADES
juego "Pasando al chango" organizados en equipos de 8 o 10 integrantes, pasaran de uno en
uno y de principio a fin sobre los demás compañeros, utilizando diferentes formas para avanzar y
sin tocar el suelo, el integrante del equipo que toque el suelo, tendrá que comenzar desde el
principio del recorrido, equipo que termine de pasar a todos sus integrantes gana,
"Niño araña"
en equipos de 5 a 6 y de frente a un muro, intentar trepar el mismo primero individualmente y
luego en equipo.
con los tubos de voleibol, colocar una cuerda en alto, donde los alumnos encarrerados desde un
lugar determinado, intentaran tocarla realizando un máximo de 5 saltos por alumno. proponer
otras alternativas para conseguir alcanzar la cuerda, puede ser en equipos.
"Camino cerrado"
realizar un recorrido lateralmente por los conos de derecha a izquierda rodeando cada uno, al
terminarlo lanzaran la pelota de esponja hasta el otro lado de la cancha donde se encontrara
ubicada la caja de cartón, intentando encestar la pelota en la misma, realizar el recorrido tres
veces cada alumno (la forma del recorrido puede variarse con saltos, yoggis, sprins, etc.).
MATERIAL
Conos, pelotas
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que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES – Prevean cambios en su ejecución en las siguientes acciones de cooperación-oposición:
DIDACTICAS Ferias de la motricidad que presenten situaciones de confrontación (uno a uno o por
equipos) y colaboración (grupales).
DIDACTICA
ACTIVIDADES
Blancos y negros".
- Las parejas se colocan sentadas dándose la espalda en el medio de la pista.
- Los que están orientados en una dirección son los negros y los otros son los blancos.
- Según indique en voz alta el profesor, unos saldrán persiguiendo a tocar la espalda de los otros
(¡Blancos!...
los blancos escapan).
- Cada alumno irá sólo a por su pareja, que se salvará al llegar al final de la pista o a un límite
señalado de
antemano.
- Gana el que consiga tocar 3 veces a su pareja.
- Insistir en que solamente se corre en línea recta: uno no se puede desviar ni cruzarse con otros
compañeros.
- No es juego de calentamiento, pero sí se puede incluir como juego de activación al final del
mismo, en vez de
realizar esprintes puros y duros.
* Variantes.
- Saliendo desde diferentes posiciones, enfrentados y en cuadrupedia, tumbados boca arriba, en
posición de
salida baja de atletismo pero mirando cada uno en una dirección..
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y música
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PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES – Propongan algunas modificaciones a los elementos del juego que propicien la adaptación
DIDACTICAS de los roles y los desempeños al ejecutar: • Juegos modificados que favorezcan los cambios
en las reglas, el área y el tiempo, para incrementar las acciones de cooperación
DIDACTICA
ACTIVIDADES
Trote ligero en parejas una detrás de otra, al silbatazo los últimos pasaran al frente del pelotón y así
sucesivamente.
Juego "burro seguido" se forman equipos de 6 a 8 integrantes quienes se ponen en fila y flexionando un
poco las rodillas tomando la cabeza con sus manos para que un integrante del equipo pase saltando
apoyándose de sus espaldas, al finalizar el recorrido se pondrá al final de la fila para que el primer
integrante formado pase a realizar la misma acción.
Saltar una cuerda al frente y atrás de izquierda a derecha y aumentando la velocidad y la complicidad de los
saltos de acuerdo a como lo propongan los mismos alumnos.
Saltos de cuerda, individual o en equipos realizar el mayor numero de saltos a la cuerda utilizando al menos
dos formas diferentes de saltos a la cuerda.
Con una cuerda grande, pasarla de un lado a otro sin ser tocados, pueden pasarla corriendo o intentarla
saltar.
Con la cuerda grande, dos alumnos la tomaran de los extremos y pasaran corriendo de un extremo al otro,
de forma baja para que la puedan saltar y de forma alta para que puedan rodar y pasarla por debajo, a
quien toque la cuerda pasara a tomarla para continuar el juego.
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PEDAGOGICO
ESPERADO desarrollan en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, para afianzar el
control de sí.
ORIENTACIONES – Propongan algunas modificaciones a los elementos del juego que propicien la adaptación
DIDACTICAS de los roles y los desempeños al ejecutar: • Circuitos de acción motriz conformados por
juegos que ofrezcan la oportunidad de experimentar y cambiar los roles al cumplir con la
tarea o al concluirla en determinado tiempo.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
Circuito motriz
Formar equipos de 5 integrantes de ambos sexos
Participaran en forma conjunta en las siguientes estaciones por tiempo
1ra Estación: Realizar carrera de encostalados 15 mts

2da Estación: Realizar 15 encestes todo el equipo
4ta Estación: 30 sentadillas en su lugar
5ta Estación: 20 lagartijas
Al terminar las 5 estaciones los equipos deberán registrar el tiempo realizado en el

recorrido
AL final comentar cual equipo lo hizo en un menor tiempo.
Hacer retroalimentación con los alumnos sobre las dificultades que tuvieron durante
su participación.
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y música
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PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES Brinde los espacios de diálogo, reflexión e intercambio necesarios durante las sesiones
DIDACTICAS para que los alumnos: • Expliquen algunas situaciones de cooperación oposición presentes
en los juegos y actividades.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
"El asesino con balón".
- Es una variante del clásico "matao" o "muerto". Se juega mejor en un campo delimitado y con paredes. El
alumno que tiene la pelota trata de dar con ella, lanzándola, a sus compañeros. Cuando a uno le dan está
"muerto", e inmediatamente debe sentarse en el suelo en el mismo lugar donde fue tocado.
- Quien tenga el balón continuará tratando de dar a los demás, desplazándose por todo el campo, pero
cualquiera
puede conseguir el balón y convertirse en "asesino".
- Si un alumno que esté sentado coge el balón, por que le ha pasado cerca de donde estaba o porque otro
compañero se lo pasa, resucita y se convierte de nuevo en jugador de pie.
- La partida acaba cuando sólo queda un alumno vivo, o transcurrido cierto tiempo, pues la finalidad (para el
profesor) es que los alumnos entren en calor.
- Es importante que la pelota sea blanda, de espuma, como los balones blandos que se utilizan en
balonmano.
Advertirles a los alumnos al comienzo que el balón se debe lanzar siempre al cuerpo.
- Es un juego intenso, que no se debe plantear al comienzo del calentamiento, y que puede durar bastante si
los alumnos se van salvando unos a otros.
MATERIAL
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PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES Brinde los espacios de diálogo, reflexión e intercambio necesarios durante las sesiones para
DIDACTICAS que los alumnos: • Diferencien las características y formas de organización implicadas en las
diversas situaciones de cooperación-confrontación
DIDACTICA
ACTIVIDADES
"Ratón y gato".
- Los alumnos forman un círculo estando en parejas.
- Un componente de una de las parejas se la queda, haciendo de gato. Debe correr a tocar con la
mano a su compañero, que será el ratón.
- Si el ratón se coloca al costado de una de las parejas del círculo, ya no podrá ser perseguido, y
en ese instante se convertirá en ratón y deberá escapar corriendo el alumno de la pareja situado
en el lado contrario donde se colocó el ratón.
- Cuando el perseguidor toca al perseguido, se convertirá de inmediato en ratón y el perseguido
en gato, continuando el juego como se ha explicado.
- El gato puede correr por cualquier lugar, pero el ratón sólo puede hacerlo por el exterior del
círculo.
- Juego de activación, para la fase final de un calentamiento. También, juego para una unidad
didáctica sobre
la Velocidad.
- No conviene que el grupo sea muy numeroso, para que todos los alumnos tengan su
oportunidad de participar
en el juego.
- Si el grupo de alumnos es impar, le tocará jugar al profesor o profesora de Educación Física.
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Sin material
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PEDAGOGICO
el control de sí.
DIDACTICAS que los alumnos: • Identifiquen la lógica interna de los juegos, así como los cambios que
llevaron a cabo al participar de manera individual y colectiva.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
"Fútbol-tenis".
- Clásico juego de aplicación al balompié que puede venir bien como actividad motivadora para
entrar en calor.
Se necesita un balón o una pelota de plástico con buen bote, un terreno de juego con las líneas
trazadas, como
el de bádminton, y una cuerda o una red que separe los dos campos.
- El objetivo del juego es enviar el balón por encima de la red al campo contrario para que el
equipo contrario
no lo pueda devolver. El balón sólo se puede tocar con los pies, los muslos o la cabeza. Se
permite que de un
máximo de 3 botes en nuestro campo antes de pasarlo al otro. El balón se pone en juego
mediante un golpeo
con el pie, con trayectoria bombeada.
- Cada vez que un equipo falla la jugada sus adversarios obtienen punto y el saque si no lo tenían.
Se pueden
jugar partidas a 5, a 7, a 11 ó a 15 puntos…
* Consejos y anotaciones.
- Puede jugarse en gran grupo o en equipos pequeños de 3 ó 4 jugadores.
- La red puede situarse a distintas alturas.
- Se puede probar con globos.
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que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
DIDACTICAS que los alumnos: • Comenten cómo se sienten cuando superan un reto en el juego, en qué
situaciones tuvieron mayores dificultades y qué sucede cuando cambian la dinámica del
juego.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
"Tira el dado y corre".
- Los alumnos forman 3 ó 4 equipos de jugadores. El profesor, o un alumno que no vaya a
participar en el juego, anotará en una hoja los nombres de los equipos para ir apuntando las
puntuaciones que obtengan.
- El primer grupo tira el dado y sale corriendo para completar una vuelta a la pista, por ejemplo, el
campo de fútbol sala. De inmediato, el segundo grupo, luego el tercero…
- Los alumnos de cada equipo deben ir siempre todos juntos y llegar juntos a la zona de tirar el
dado.
- Cuando lleguen de dar la vuelta, vuelven a tirar el dado, se suma la puntuación a la anterior, y
continúan corriendo. El grupo que primero llegue a 30 puntos gana el juego y dejará de correr. Los
demás continuarán,
para ver quienes quedan segundos y terceros...
- Si se tira un dado pequeñito ha de disponerse de una mesa. Se juega mejor con un dado grande.
- Es un juego que cautiva la primera vez, pues no se conoce. Probablemente, la segunda vez que
se plantee a los alumnos, no estén muy dispuestos a jugar. Pero como forma nueva de activación
en una sesión, es interesante.
MATERIAL
Dados, hojas,lapicero,
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que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
ORIENTACIONES Brinde los espacios de diálogo, reflexión e intercambio necesarios durante las sesiones
DIDACTICAS para que los alumnos: • Identifica la lógica y los roles que se desempeñan en las
actividades.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
El nudo humano
El nudo humano. Juego de integración grupal. Todos los integrantes del grupo tomados de las
manos, uno tras otro, cantarán una canción e irán formando un nudo, cuando ya hayan formado
el nudo, tres alumnos ayudarán a deshacer el nudo, previamente no participarán hasta ese
momento. Ronda de comentarios: ¿Qué sintieron con la cercanía de los cuerpos? ¿Cuál fue su
sensación en el momento de hacer y deshacer el nudo? ¿Qué acciones realizaron para conseguir
el propósito de la actividad? ¿Qué cambios notaron en su cuerpo durante la actividad física?
JUEGOS ORGANIZADOS
“Carrera lenta”
formar equipos de 8 a 10 integrantes, cada equipo recorrera con todos sus integrantes al mismo
tiempo, la distancia preestablecida, a la mayor lentitud posible, gana el que llega al ultimo. los
competidores siempre estaran en movimiento.
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y música
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que desempeñan.

PEDAGOGICO
el control de sí.
DIDACTICAS que los alumnos: • Reconoce sus posibilidades y las características personales que lo ayudan
a tener control de sí mismo en situaciones de cooperación oposición.
DIDACTICA
ACTIVIDADES
"BAILE POR PARTES"
Ubicados libremente por toda la cancha y con los ojos cubiertos con su toallita o paliacate
que trajeron de tarea, bailaran al ritmo de la música que se les reproduzca, utilizando la
mayor parte de segmentos corporales, quien lo requiera puede hacer desplazamientos
pequeños para guardar la seguridad de los alumnos. (con ojos cerrados para evitar que
algunos no lo realicen por pena o miedo a las burlas y críticas de los demás).
invitar libremente a los alumnos para que realicen un pequeño concurso de baile con
diferentes estilos de música y donde ellos mismos se califiquen y elegir al ganador del
concurso.(puede ser individual o en parejas, siempre y cuando exista la participación sana
y respetuosa de los alumnos).
ubicados en circulo con tres niños y tres niñas dentro del mismo y con ojos tapados, los
niños intentaran atrapar a las niñas o viceversa, guiándose solo con las indicaciones de
los niños a los niños y las niñas a las niñas.
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PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

ESTRATEGIA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

ESTRATEGIA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

Hacer recorridos laterales pasando conos con repeticiones de 2 a 3 recorridos por

Hacer recorridos en zig-zag de frente y laterales, pasando conos con repeticiones de 2 a 3

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

ESTRATEGIA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

ESTRATEGIA Asignación De tareas, Descubrimiento guiado

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

1ra Estación: Realizar carrera de encostalados 15 mts

Al terminar las 5 estaciones los equipos deberán registrar el tiempo realizado en el

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

PLAN CLASE(Secuencia Didáctica)

COMPONENTE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD

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