PROGRAMACIÓN ANUAL de arte y cultura

I. Datos generales:
1.1. Unidad de Gestión Local : Ventanilla
1.2. Nombre de la I.E. : Nº 5138 “Defensores de la Patria”
1.3. Director : Jacinto Diaz Diaz
1.4. Área : Arte
1.5. Ciclo y Grado : VI- Primero
1.6. Docente(s) responsable(s) : Marino Félix Toledo Giraldo - Karol Laguna Jurado
1.7. Ano Lectivo : 2018
II. Descripción general:
El área curricular de arte y cultura brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y
sentimientos, al desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo, lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de
la cultura en su contexto. A través de las artes, las personas hemos podido expresarnos, desarrollar nuestra creatividad, comprender nuestra realidad y desenvolvernos en ella, imaginando
nuevas posibilidades. Los campos temáticos más saltantes que abordar durante el año son: el dibujo, colores, pintura, composición, movimiento corporal, dramatización e improvisación,
diferenciar los sonidos musicales.

III. SITUACION DE CONTEXTO:

1 Estilo de vida Los estudiantes de la I.E. N° 5138 “Defensores de la Patria”, tienen malos hábitos alimenticios generando en ellos enfermedades como: la gastritis, desmayos, dolores de cabeza, desnutrición, etc. Esta
Saludable situación se debe a que algunos de los estudiantes no almuerzan en su hora, desconocen la cantidad de calorías que necesita consumir, al tipo de alimentos nutritivos, publicidad engañosa de productos
chatarra, entre otras. Frente a esta situación nos proponemos difundir información sobre la cantidad de calorías que necesita consumir nuestro cuerpo y tipos de alimentos nutritivos
2 Educación en En la comunidad de la I.E. N° 5138 “Defensores de la Patria”, se viene observando la poca práctica de valores, lo cual dificulta el trabajo entre pares. Esta situación se debe a una inadecuada formación
formación en primaria en el hogar y falta de control de las emociones, lo cual origina el acoso escolar entre estudiante, diversas adicciones nocivas, así como la alteración en el buen clima institucional. Frente a ello nos
valores proponemos el desarrollo de talleres que incidan al fortalecimiento de la inteligencia emocional, que permita mejorar habilidades socioafectivas y emocionales, poniendo énfasis en la práctica de valores.
3 educación para Los estudiantes de la I.E 5138 Defensores de la Patria presentan un rendimiento académico bajo en las diferentes área curricular, debido a la falta de apoyo y orientación familiar en las diversas áreas,
una vida de inadecuada nutrición y al mal uso del tiempo libre, lo cual arroja resultados deficientes en las continuas evaluaciones. Es así que se propone difundir ejemplos de vida de personajes nacionales e
éxito internacionales destacados que lograron una vida de éxito.
4 Educación de Toda la comunidad educativa de la I.E 5138, viene soportando altas temperaturas y las elevadas sensaciones térmicas que ellas ocasionan, además de soportar niveles extremos de radiación solar. Esto
gestión de como resultado de la acción del hombre en su ecosistema que se manifiesta en la contaminación ambiental que genera todo el parque industrial de la zona, las diferentes actividades humanas, y la poca o
riesgo y casi nula conciencia ambiental de los habitantes de ésta localidad. Esta situación produce diversas enfermedades en los estudiantes además de incomodad en la jornada de estudio. Ante esta realidad nos
Conciencia proponemos realizar un proyecto de reciclaje y limpieza orientados a generar conciencia ambiental además de la preservación y conservación de las áreas verdes de la I.E.
ambiental
IV. COMPETENCIA, CAPACIDADES Y DE ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA CAPCIDADES INDICADORES DESEMPEÑO PRECISADOS
APRECIA DE MANERA Reflexiona creativa y críticamente sobre Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico – culturales diversas. Ejemplo: la textura de un tejido, los contrastes de
manifestaciones artístico- culturales colores de una pintura o el timbre de un instrumento musical) asociándolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y
CRITICA
reconociendo que pueden generar diferentes reacciones en otras personas.
MANIFESTACIONES Contextualiza manifestaciones artístico – -Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las manifestaciones artístico – culturales, y los asocia a
ARTISTICOS culturales. las cualidades estéticas que observa.
CULTURALES Percibe manifestaciones artístico – culturales -Genera hipótesis sobre las posibles significados e intenciones a partir de la información y las relaciones que estableció entre las
manifestaciones artístico – culturales y los contextos en los que se producen o presentan.
CREA PROYECTOS Evalúa y comunica sus procesos y proyectos -Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas maneras de utilizar
materiales herramientas y técnicas para obtener diversos efectos.
DESDE LOS LENGUAJES Aplica procesos creativos
-Elabora un plan para desarrollar un proyecto artístico y lo ejecuta incorporando elementos de los lenguajes artísticos. Para
ARTISTICOS comunicar sus ideas con mayor claridad. Selecciona información de diversos referentes artístico – culturales relacionados con su
Explora y experimenta los lenguajes artísticos proyecto e incluye recursos tecnológicos cuando lo considere necesario.
- Registra las fuentes de sus ideas (ejemplo, boceto o imagen) y comunica como fue su proceso creativo reflexionando con sus pares
sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo.
-Identifica y expresa diferentes formas lineales en sus en sus proyectos gráficos mediante diversos materiales.
 V. Matriz de la programación anual:
COMPETENCIA
APRECIA DE MANERA
CREA PROYECTOS DESDE LOS
CRITICA MANIFESTACIONES Campo temático Producto
LENGUAJES ARTISTICOS
ARTISTICOS CULTURALES

Duración en semanas
Capacidades Capacidades
Numero de Unidad

Titulo de la unidad

N° de sesiones

Contextualiza manifestaciones

Explora y experimenta los

manifestaciones artístico-

Aplica procesos creativos

Percibe manifestaciones
Situación significativa

Evalúa y comunica sus

procesos y proyectos
Reflexiona creativa y

artístico – culturales

artístico – culturales

lenguajes artísticos.
críticamente sobre

culturales

.
1 Algunas veces sientes la artes visuales -Dibujo de figura
necesidad de expresar tus  Artes, concepto y clasificación con los elementos
APRENDEMOS A CONOCER
“DIBUJANDO Y PINTANDO

sentimientos a través de la  Estudio de los elementos de las artes estéticos en

LAS ARTES VISUALES.

expresión y la utilización de los visuales cartulina.

10 10
colores en sus composiciones  Dibujo básico lineal y geométrico
20h
artísticas ¿Cómo lo haré?  El claro oscuro: sobras, clasificación de sombras. -Diferente técnicas
¿Cómo lo lograré? ¿Qué debo graficas
x x x  Estudio de los colores básicos (circulo cromático)
hacer? x x -elabora circulo
x  Técnicas creativas.
cromático
 Elaboración de tarjetas decorativas (Día de la madre)
-tarjeta creativa.
 Collage de materiales reciclables. -Decorado de
- decorado en piedra con motivos bio diversidad de piedras
Animales en extinción de pantanos de ventanilla

2 La música contribuye en Música Ejecuta

proceso de formación de los  El sonido: clases y cualidades instrumentos de
 Elementos de la música vientos con
LA MUSICA ME AYUDA A DESARROLLAR

estudiantes el desarrollo de
 El pentagrama, definición. melodías cortas
sus capacidades vinculadas a
la percepción y manejo de los  Las notas musicales: ubicación en el pentagrama
 Claves y llaves musicales. Expresa una
sonidos, a la lectura y 10 10
MIS HABILIDADES AUDITIVAS.

canción creativa
creación musical a si como 20h  Caligrafía musical: las figuras de duración y sus silencios.
a voz viva
 Instrumentos musicales, clasificación y ejecución.
goce y valoración estética x x x
 La voz: clasificación, solfeo y coro. Representa
todo ello como parte de sus x x x
 La vivencia y la identidad cultural con Las expresiones instrumentos
vivencias ¿Cómo lo haré? musicales peruanas en el mundo
¿Cómo lo lograré? ¿Qué debo musicales con
hacer? sus partes en un
cartón
3 Las diversas formas de Danza Representa

CORPORALES A TRAVES DE LA
movimiento

“EXPRESO MIS HABILIDADES

expresión corporal, como
juego de improvisación en las 09 09  Danza: concepto y clases corporal a base
 Elementos de la danza: cuerpo, espacio, tiempo. de una música
danzas folclóricas estos grabada
conocimientos permiten al  Expresión corporal: movimiento equilibrio relajación.
Clasifica las
estudiantes desarrollar x x x x x  Desarrollo auditivo: escucha música grabada
danzas ,comidas
destrezas cinestésica y x Figuras coreografías. videos audiovisuales y diseños
típicas mas
rítmicas así manejo del importantes de
DANZA ”.

espacio y sentimientos con su localidad en

libertad un organizador
Cómo lo haré? ¿Cómo lo visual y cartulina.
lograré? ¿Qué debo hacer?
4 Siendo la necesidad Teatro
 Teatro: Elementos técnicos y Elaboran sus
EXPRESO MI IMAGINACION, FANTASIA

importante los ejercicios 09 09

dramáticos, permite que los Clasificación del teatro. guiones de
 Juegos de iniciación dramática e historia creativas
estudiantes pongan en
MEDIANTE LA DRAMATIZACION

improvisación Elaboran
práctica representaciones diversos títeres
teatrales, desarrollando los x x x x x x Cuento vivo, narración de cuentos
Y presentan
gestos y el movimiento . Narrativos.
historias
 los títeres – concepto, historia
corporal que ayuda al dominio creativas
Clases.
escénico. ¿Cómo lo haré?  Confección, manejo de títeres y
¿Cómo lo lograré? ¿Qué debo
puesta en escena
hacer?
 El teatrín: definición, clasificación
(Apreciación estética teatral de títeres)
TEATRAL

Historia de títeres: títeres en el Perú y el mundo.

VI CALENDARIZACION

I BIMESTRE II BIMESTRE VACACIONES III BIMESTRE IV BIMESTRE

Del 12 de marzo Del 21 de mayo Del 13 de agosto Del 15 de octubre
al al Del 28 de Julio al al
18 de mayo 27 de Julio al 12 de octubre 17 de diciembre
10 de agosto
10 Semanas 10 Semanas 2 SEMANAS 09 emanas 09 Semanas
38 SEMANAS: 1600 HORAS efectivas de clase en JORNADA ESCOLAR COMPLETA

VII Vinculo con otros aprendizajes:

Unidad 1: las artes visuales tiene relación con la mate temática, y CTA por lo que los estudiantes conoce las diferentes figuras geométricas, formas de la naturaleza en sus
Expresiones diversas.
Unidad 2: las actividades diversas que realiza en el presente bimestre esta relacionada con el área de religión, historia y comunicación.
Unidad 3: en el presente bimestre se realiza las actividades de la expresión corporal y la sicomotricidad tiene la relación con el área de educación física.
Unidad 4 : en este bimestre se vincula con el área de comunicación por que se realiza la expresión vocal y la producción de obras teatrales.
VIII Producto Anual:

El estudiante será capaz: crear y representar dibujos de figuras, formas, animales de la naturaleza, aplicar técnicas diversos y los colores de acuerdo con las características que observa.
: Diferencia los sonidos musicales de los instrumentos y reconoce las notas musicales.
: representar ritmos mediante el movimiento corporal.
:expresa mediante movimiento corporal diferentes danzas
IX Materiales y recursos:

 EDUCACION ARTISTICA - ANDRES BARAHONA ESPINOZA.

 FOLKLORE Y DANZAS DEL PERU - LUIS A. MATEO CABRERA.
 TEATRO HISTORICO INFANTIL - GERMAN BERDIALES
 EDUCACION MUSICAL I - ALEJANDRINA SIU CHON
 Pinacotecas, revista, obras literarias, internet.
Ventanilla, 12 de marzo del 20

DIRECTOR (A) Vº Bº del coordinador(a) LIC: Marino Toledo Giraldo

pedagógico