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UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y


ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE COMUNICACION SOCIAL

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE TEORIA DE LA


IMAGEN 1

DOCENTE: EDWIN MARCELO JIJON PAREDES


PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017 - MARZO 2018
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, 16 de octubre de 2017
1. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO


FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y
ADMINISTRATIVAS
CARRERA: COMUNICACION SOCIAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TEORIA DE LA IMAGEN 1
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 2.03-CP-TEIM.1
SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2017 - MARZO 2018
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDAD DE FORMACIÓN CURRICULAR: CIENCIAS BASICAS
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS: 16
NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 4
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO 64
ACADÉMICO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4,17
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE: LICENCIADO EN COMUNICACION SOCIAL
MAGISTER EN FORMULACION EVALUACION Y
GESTION DE PROYECTOS SOCIALES Y
PRODUCTIVOS

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO: ASIGNATURA: CÓDIGO:
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

El estudio de la asignatura Teoría de la Imagen I, propone comprender la génesis de la imagen, los conceptos
y elementos básicos en torno a la imagen y la realidad, además de adquirir destrezas en el discernimiento y
análisis visual, que permitirán comprender los elementos de la realidad y otros vinculados con la fotografía,
video y cine, bajo otra perspectiva.

4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA ASIGNATURA:

3.1. Crea productos comunicacionales informativos, de opinión, educativos y de entretenimiento, mediante


técnicas y recursos físicos y digitales para producir mensajes para prensa, radio, televisión y virtuales, con
calidad, en observancia de las normas éticas y deontológicas

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA LA


ASIGNATURA

3.1. Propone temas de investigación relacionados al comportamiento y desarrollo social, considerando las
normativas legales y deontológicas para construir contenidos periodísticos y comunicacionales.
3.2. Diseña productos comunicacionales, según la estructura de los medios masivos, mediante la aplicación
de géneros y formatos, para una eficaz difusión.
6. UNIDADES CURRICULARES:

UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: La Imagen.
NÚMERO DE HORAS POR 20
UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- 1. Define con facilidad el origen de la imagen, desde la teoría aplicando desde la práctica los distintos conceptos
propuestos para comprender la realidad
- 2. Describe como se maneja la imagen en el siglo 21, a partir de las nuevas propuestas de comunicación para medir la
influencia de la imagen en la sociedad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Interpreta la teoría de la imagen desde su origen para comprender conceptos y aplicarlos desde la fotografía y video
2. Define elementos nuevos que se incluyen desde la imagen en la sociedad actual y su influencias en la actualidad

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD


¡Qué debe saber, hacer y ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENCIA PRÁCTICAS DE DE
APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas

1.1. 1.1. Conceptualización de 4 4 1 Exposición de Ejercicio de Foro. ¿Qué


imagen contenidos por observación: definir importancia
parte del docente, si la Imagen es un tiene la
• 1.1.1. 1.1.1 Modelización
análisis de espejo de la imagen en el
icónica de la realidad
competencias, realidad o un siglo 21?
• 1.1.2. 1.1.2 Realidad explicación y lenguaje.
Modelizada demostración de Ejemplos
1.2. 1.2. Definición de Imagen 4 4 3 capacidades, Ejercicio Glosario donde la
habilidades y sobre la realidad y realidad
conocimientos en ficción supera a la
• 1.2.1. 1.2.1. El nivel de la el aula. ficción,
realidad exposiciones
• 1.2.2. 1.2.2. La materialidad grupales.
de la imagen
• 1.2.3. 1.2.3. Originales y
Copias
• 1.2.4. 1.2.4. Definición de la
realidad.
1.3. 1.3. La imagen en el siglo 21 2 2 5

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:


EVALUACIÓN - Evaluación permanente de conocimientos y actitudes.
FORMATIVA:
- Interrogatorio sobre la comprensión del contenido, registros de desempeño.
SUMATIVA:
- Comprensión gradual de los procesos sobre la percepción y la realidad.

TÉCNICA: Encuesta
- Cuadernos

TÉCNICA: Observación
- Ensayo

TÉCNICA: Resolución de Problemas


- Cuadernos
UNIDAD N°: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: Realidad y Percepción
NÚMERO DE HORAS POR 20
UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- 3. Valora la realidad desde diferentes propuestas, a partir de las teorías habituales, comprende lo que le rodea desde
otra perspectiva para interpretar una realidad
- 4. Interpreta la percepción, desde sus teorías, como una herramienta válida de conocimiento del entorno en el que vive

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Identifica la realidad como algo subjetivo que se presenta desde algunas teorías para definir conceptos
2. Aplica la percepción como una forma de comprender y aplicar la imagen en varios formatos.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD


¡Qué debe saber, hacer y ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENCIA PRÁCTICAS DE DE
APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas

2.1. 2. Selección de la Realidad 4 4 6 Exposición de Sesiones de Exposiciones


contenidos por trabajo práctico grupales sobre
parte del docente, individual la Teoría de
• 2.1.1. 2.1. La Teoría de
análisis de supervisadas por el Gestalt y la
Gestalt
competencias, docente. Teoría de la
• 2.1.2. 2.2. Le Teoría de la explicación y Estudio de casos, Percepción.
Percepción. demostración de análisis
2.2. 3. El proceso cognitivo de la 6 6 8 capacidades, diagnósticos, Observación,
percepción habilidades y problemas, estudio revisión del
conocimientos en de campo, trabajo de
• 2.2.1. 3.1. Percepción y el aula. construcción del Emmanuel
conocimiento conocimiento a Lubezki
• 2.2.2. 3.2. Sensación Visual través de la informe de las
interacción y sensaciones y
actividad del el registro de
• 2.2.3. 3.3. Memoria Visual estudiante. la memoria
visual.
• 2.2.4. 3.4. Pensamiento
visual
MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:
EVALUACIÓN - Evaluación permanente de conocimientos y actitudes
FORMATIVA:
- Interrogatorio sobre la comprensión del contenido, registros de desempeño
SUMATIVA:
- Comprensión gradual de los procesos sobre la percepción y la realidad

TÉCNICA: Pruebas
- Escala de Valoración

TÉCNICA: Observación
- Escala de Actitud

TÉCNICA: Evaluación de Desempeño


- Demostración
UNIDAD N°: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: Pensamiento Visual, Planos en fotografía cine y tv.
NÚMERO DE HORAS POR 24
UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:
- 5. Distingue y clasifica los diferentes tipos de planos, desde las propuestas habituales para comprenderlos como un
lenguaje y aplicarlo en la práctica
- 6. Conoce los planos, secuencias del cine y la televisión como forma de intencionalidad para mostrar las cosas y
valorarlos como un lenguaje

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
- Identifica los diferentes tipos de planos, desde las propuestas habituales para comprenderlos como un lenguaje.
- Establece los planos, secuencias del cine y la televisión como forma de intencionalidad para mostrar las cosas.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD


¡Qué debe saber, hacer y ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DOCENCIA PRÁCTICAS DE DE
APLICACIÓN Y APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
Teóricas Prácticas

3.1. 3.1. Pensamiento visual 6 6 16 Exposición de - Sesiones de Exposición


contenidos por trabajo práctico grupal sobre lo
parte del docente, individual visual como
• 3.1.1. 3.1. Los elementos
análisis de supervisadas por el lenguaje
morfológicos del color
competencias, docente.
• 3.1.2. 3.2. Elementos explicación y Prueba sobre
dinámicos de la imagen demostración de Estudio de casos, el texto
• 3.1.3. 3.3 Elementos capacidades, análisis Imagen-
escalares de la imagen habilidades y diagnósticos, Palabra: texto
conocimientos en problemas, estudio visual o
• 3.1.4. 3.4 Síntesis icónica el aula. de campo, imagen textual
construcción del de Xavier
• 3.1.5. 3.5. Composición de la conocimiento a Abad
imagen través de la
interacción y Auto retrato:
3.2. 3.2. Conclusiones 2 2 16 actividad del Yo y mis
estudiante. circunstancias,
tres
fotografías en
blanco y negro
que cuenten
un día de mi
vida.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:


EVALUACIÓN - Evaluación permanente de conocimientos y actitudes
FORMATIVA:
- : Interrogatorio sobre la comprensión del contenido, registros de desempeño.
SUMATIVA:
- Comprensión progresiva del conocimiento de aplicación de la teoría de la imagen en tv
y cine

TÉCNICA: Entrevista
- Demostración

TÉCNICA: Observación
- Proyecto

TÉCNICA: Evaluación de Desempeño


- Estudio de Caso
7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

Cobertura periodística sobre las primicias de Riobamba


Riobamba tiene una referencia importante desde su historia y es que en la ciudad varios acontecimientos
sucedieron por primera vez, por ello plantear el concepto de las primicias, es necesario desde el componente
comunicacional y de información, la propuesta es ofrecer un trabajo académico de cobertura periodística que
permita multiplicar el conocimiento en los estudiantes de la carrera de Comunicación Social sobre estas
referencias y a su vez difundir las primicias y sus contextos para que la Sultana de los Andes, se pueda
posicionar en el contexto local, regional, nacional e internacional.

8. METODOLOGÍA:

METODOS:
• Analítico
• Aprendizaje activo.
• Aprendizaje Colaborativo.
• Aprendizaje por Descubrimiento
• Casos de estudio
• Cine-foro
• Clase Magistral
• Dinámicas de grupo

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Entrevista: Demostración
• Encuesta: Cuadernos
• Pruebas: Escala de Valoración
• Observación: Ensayo
Proyecto
Escala de Actitud
• Resolución de Problemas: Cuadernos
• Evaluación de Desempeño: Demostración
Estudio de Caso

RECURSOS:
• Aula
• Aula virtual
• Blog
• Diapositivas
• Computador
• Videos youtube TED
• Red Social
• Herramientas Web 2.0
• Videos
9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

• Ambientes Virtuales
• Aula de clase
• Museos

10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE


APRENDIZAJE:

COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Primer Segundo


Parcial Parcial
% (Puntos): % (Puntos):
ACTIVIDADES DE 30 30
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO • Lectura, análisis y compresión de
materiales bibliográficos y documentales
tanto analógicos como digitales,
generación de datos y búsqueda de
información, elaboración individual de
ensayos, trabajos y exposiciones.
DOCENCIA (Asistido 40 40
por el profesor)
• Conferencias, Seminarios, Estudios de
Casos, Foros, Clases en Línea, Servicios
realizados en escenarios laborables.
• Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de
investigación-intervención, proyectos de
integración de saberes, construcción de
modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de
problemas, entornos virtuales, entre otros.
• Evaluaciones orales, escritas entre otras.
PRÁCTICAS DE 30 30
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN • Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres, manejo
de base de datos y acervos bibliográficos
entre otros.Actividades desarrolladas en
escenarios experimentales o laboratorios,
prácticas de campo, trabajos de
observación, resolución de problemas,
talleres, manejo de base de datos y
acervos bibliográficos entre otros.
PROMEDIO 100% 100%
11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:

Resultados de Aprendizaje que Nivel de Contribución: Evidencias de Aprendizaje:


aportan al Perfil de Egreso de la (ALTA - MEDIA - BAJA: El estudiante es capaz de:
Carrera: Al logro de los R. de A.
del perfil de egreso de la
Carrera)
A B C
ALTA MEDIA BAJO

• 1. Define con facilidad el origen de la X Trabajos de consulta de los


imagen, desde la teoría aplicando estudiantes en los que se
desde la práctica los distintos demuestra que define, distingue
conceptos propuestos para y describe la imagen y las
comprender la realidad percepciones
• 2. Describe como se maneja la X Trabajos de consulta de los
imagen en el siglo 21, a partir de las estudiantes en los que se
nuevas propuestas de comunicación demuestra que define, distingue
para medir la influencia de la imagen y describe la imagen y las
en la sociedad. percepciones
• 3. Valora la realidad desde diferentes X Trabajos que exposición y
propuestas, a partir de las teorías observación donde muestran su
habituales, comprende lo que le crítica a la sociedad actual y su
rodea desde otra perspectiva para propuesta de imagen e
interpretar una realidad imaginarios
• 4. Interpreta la percepción, desde sus X Trabajos que exposición y
teorías, como una herramienta válida observación donde muestran su
de conocimiento del entorno en el que crítica a la sociedad actual y su
vive propuesta de imagen e
imaginarios
• 5. Distingue y clasifica los diferentes X Trabajos fotográficos de los
tipos de planos, desde las propuestas estudiantes en los que se
habituales para comprenderlos como demuestra que distingue,
un lenguaje y aplicarlo en la práctica plantea y relaciona, los
diferentes tipos de color y
propuestas de imagen además
de análisis de textos.
• 6. Conoce los planos, secuencias del X Trabajos fotográficos de los
cine y la televisión como forma de estudiantes en los que se
intencionalidad para mostrar las demuestra que distingue,
cosas y valorarlos como un lenguaje plantea y relaciona, los
diferentes tipos de color y
propuestas de imagen además
de análisis de textos.
12.BIBLIOGRAFÍA

12.1. BÁSICA:
• Apreciación de cine Posada Pablo Humberto Alhambra Mexicana Editores S.A.

12.2. COMPLEMENTARIA:
MITCHEL, W.J.T., Teoría de la Imagen. Ediciones Akal S.A. Madrid - España 2009.
ECO, Humberto Apocalíptico e Integrados,
CIFUENTES, María Angela “Sobre Medios Masa y Cultura Popular”

12.3. WEBGRAFÍA:
www.ted.com
www.fnpi.org
www.miradasdicine.es
12. PERFIL DEL DOCENTE:

Once años ejerciendo la docencia en la Universidad Nacional de Chimborazo y la Escuela Superior


Politécnica de Chimborazo, con formación profesional de periodismo y comunicación social, así como una
maestría en Formulación de Proyectos Sociales. 26 años de experiencia en el oficio periodístico, haciendo
radio, prensa, tv, investigación y relaciones públicas. Asesor y Consultor de comunicación y proyectos
sociales; además de capacitador, actualmente editor/accionista del Diario de Riobamba y productor del
programa La Riobambeñidad, que dio origen al primer libro, una compilación de entrevistas que se
cumplieron en este programa. Ganador de dos premios nacionales de periodismo, Símbolos de Libertad y
Eugenio Espejo. Finalista deel concurso internacional por los Derechos de los Niños. Con adaptabilidad
laboral en el sector público y privado y alta capacidad de solución de los problemas. Matriculado en la
Universidad de la Rioja para cursar desde marzo la Maestría en Gestión de la Comunicación Corporativa

RESPONSABLE(S) DE LA Nombre: EDWIN MARCELO JIJON PAREDES


ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

f).............................................

LUGAR Y FECHA: Riobamba, 16 de octubre de 2017

13. REVISIÓN Y APROBACIÓN

________________________
Master MYRIAM MURILLO NARANJO
DIRECTOR(A) DE CARRERA

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