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Comenzamos la primera clase del curso. Durante las próximas cuatro (4) clases de publicación
semanal, recorreremos distintas estrategias para buscar, seleccionar y evaluar información, por
un lado. Además, conoceremos las oportunidades que ofrece internet para producir y socializar
nuevos conocimientos.
A continuación, compartimos el siguiente esquema que será una guía para orientarlos en los
contenidos de esta clase. nidos de esta clase.
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Actividad inicial: ¿Nos presentamos?
Para esto les proponemos compartir entre colegas en qué localidad, y provincia viven y en
qué escuela/s se desempeñan.
Aquí les acercamos un tutorial que los guiará para hacer su presentación.
Más allá de indicar sus datos y dónde queda la escuela en la cual trabajan, les
proponemos compartir allí:
● una a cinco (1 a 5) palabras, o bien una imagen, que represente los desafíos que
identifican al orientar la búsqueda de información en la web.
Les pedimos que se presenten en este espacio durante las dos primeras semanas de
clases.
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Espacios de intercambio
A lo largo de toda la cursada permanecerán abiertos dos espacios de foro:
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“Es un nuevo medio de comunicación que surge a partir de la interconexión mundial de
ordenadores. Incluye, además de la infraestructura material, el universo de contenidos
que lo atraviesan y las personas que navegan por él y lo construyen. Ofrece dispositivos
de lectura y escritura que favorecen la colaboración entre distintas personas más allá
de las barreras geográficas y temporales. Es el principal espacio de encuentro de la
cultura digital y de construcción y circulación de saberes. En lenguaje corriente se lo
llama internet.”
(Ripani, 2016, p. 13)
Es así como, a través de internet, es posible acceder a un gran reservorio de información que
crece diariamente con la contribución de sus usuarios, lo que puede considerarse como una
virtud pero también como un desafío. En internet hay cientos de millones de páginas web con
una gran variedad y cantidad de información. Esta información es dinámica y volátil ya que puede
ser modificada en cualquier momento.
Entonces, ¿cómo buscar en internet la información que necesitamos y no otra? ¿Cómo identificar
si la fuente de información es pertinente y confiable?
La cultura digital nos plantea la necesidad de educar en nuevas competencias necesarias para
lograr el desarrollo integral de los alumnos como personas y ciudadanos del siglo XXI. En ese
sentido, el Plan Aprender Conectados sugiere las siguientes competencias digitales:
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Se trata de seis competencias digitales que están interconectadas. En esta ocasión, focalizaremos
en Información y representación porque está estrechamente relacionada con la búsqueda,
evaluación y producción de información en internet.
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Para reflexionar…
• ¿Qué otras competencias de educación digital se promueven cuando les piden a sus
alumnos que busquen información en internet?
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Para conocer más sobre el Plan Aprender Conectados, los invitamos a recorrer su sitio
web en la siguiente dirección:
https://www.argentina.gob.ar/educacion/aprender-conectados
De acuerdo al tipo de información que se precisa, podremos optar por uno u otro tipo de
búsqueda para obtener mejores resultados.
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“Los motores de búsqueda o buscadores utilizan un programa denominado
«araña» (spider) para recuperar la información de internet. Agrupan los
«enlaces» (links) de los sitios Web que visitan”. (Kolesas, 2010, p. 11)
Los invitamos a observar el siguiente videotutorial que profundiza en aquellos aspectos que
generalmente no se tienen en cuenta al momento de buscar información en internet. Por
ejemplo, ¿Cuáles son las características principales de los motores de búsqueda? ¿Qué otros
buscadores existen además de Google? ¿Qué opciones ofrece Google para especificar la
búsqueda? ¿Cómo se muestran los resultados de una búsqueda? ¿Es posible filtrar los resultados
a imágenes, videos, noticias, libros?
Como se mencionó en el video, existen múltiples buscadores, los cuales recogen direcciones y
almacenan toda la información en gigantescas bases de datos. Los buscadores tienen sus propios
métodos para buscar y ordenar la información más relevante en las millones de páginas que
existen en internet. Por ello, notaremos que el orden de los resultados de búsqueda varía entre
un buscador y otro. También podemos mencionar los metabuscadores que son sistemas
similares pero que utilizan los recursos de varios buscadores al mismo tiempo, por lo que
proporcionan una lista más amplia de resultados. Se utilizan metabuscadores cuando se
requieren resultados que no estén sesgados por las características propias de cada buscador.
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Estrategias para optimizar las búsquedas
En la siguiente infografía, compartimos algunas estrategias que les permitirán refinar sus
búsquedas en internet.
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¿Cómo optimizar las búsquedas en internet?
Les presentamos la siguiente infografía1 para brindarles diversas estrategias que los
ayudarán a mejorar sus búsquedas.
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Infografía
¿Qué es?
• Una representación visual de la información
• Proviene de la palabra info (información) y grafía (gráfica)
Componentes:
• Infografías estáticas: gráficos, elementos visuales, tablas, mapas, diagramas, textos
• Infografías dinámicas: pueden incorporar además sonidos, videos, animaciones
¿Para qué sirven?
• Para representar la información y facilitar su comprensión
• Para transitar desde lo escrito a la diversidad multimedia incorporando el lenguaje de los nuevos medios
Una buena infografía es:
• Organizada y fácil de entender
• Visual y gráfica, sin abusar de los recursos
• Significativa y coherente con la información que se quiere comunicar
Para más información sugerimos leer una definición en Wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Infograf%C3%ADa
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Búsqueda avanzada
Todos los buscadores ofrecen un conjunto de opciones para acotar aún más los resultados. Entre
las opciones más comunes se pueden mencionar: la fecha de publicación o modificación de la
página, el idioma, el formato del archivo, etcétera.
Para conocer cómo acceder a la búsqueda avanzada en Google, los invitamos a observar el
siguiente video:
Estos son algunos interrogantes que nos ayudan a planificar la búsqueda y acceder a los mejores
resultados.
U En resumen, en esta clase vimos que internet ofrece un volumen de información cada
vez mayor, lo que implica la necesidad de aprender a ubicar, organizar, evaluar,
sintetizar, usar y reelaborar de modo crítico la información de diversas fuentes. Se
trata de adquirir nuevas competencias digitales para desarrollarse plenamente en la
sociedad actual y futura.
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En esta primera clase, conocimos los motores de búsqueda como Google, Yahoo y Bing
y cómo leer los resultados que ofrecen. También mencionamos que existen recursos
llamados metabuscadores que permiten utilizar varios buscadores al mismo tiempo.
Además, exploramos distintas estrategias para optimizar las búsquedas en la Web como
el uso de palabras claves, frases exactas, búsqueda avanzada, entre otros.
Para finalizar, compartimos algunas preguntas para profundizar en la próxima clase: ¿Cómo
evaluar un sitio web? ¿Qué criterios nos permiten identificar si la información que ofrece internet
es fiable? ¿Cómo citar la información de internet?
Nos encontramos la próxima clase para profundizar los temas aquí abordados.
Material de lectura
Ripani, M. F. (2016). Competencias de Educación Digital. Ministerio de Educación y Deportes de
la Nación. Buenos Aires, Argentina. Disponible en:
https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/competencias_de_educacion_digital_0.pdf
(Recuperado el 17/02/2019).
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Material ampliatorio
Kolesas, M. (2010). La información en internet: 1º parte: dónde y cómo buscar información. - 1a
ed. - Buenos Aires: Biblioteca del Docente. Disponible en:
http://www.buenosaires.gob.ar/sites/gcaba/files/informacion_internet.pdf (Recuperado el
17/02/2019).
Bibliografía de referencia
Kolesas, M. (2010). La información en internet: 1º parte: dónde y cómo buscar información. - 1a
ed. - Buenos Aires: Biblioteca del Docente. Disponible en:
http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/bera/pais/caba/producciones/doc/informacion_i
nternet.pdf (Recuperado el 17/02/2019).
Créditos
Cómo citar este texto:
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