PROGRAMACIÓN CURRICULAR

1. MARCO REFERENCIAL:

DATOS GENERALES:

1.1. Dirección Regional : La Libertad.

1.2. Centro Educativo : I.E. Juan Pablo II.

1.3. Nivel y Modalidad : Primaria y Secundaria de menores.

1.4. Duración : 24 Semanas.

Inicio : Martes 15 de Mayo del 2007.

Intermedio : 23 - 07 al 17 - 08 del 2007 (Vacaciones).

Término : Miércoles 5 de Diciembre del 2007.

1.5. Horas Semanales : 6 hrs.

1.6. Docentes : José M. Castro Biminchumo.

Elvis Santos Reátegui.

1.7. Asesora de Prácticas :

1.8. Año Académico : 2007

2. MARCO CONCEPTUAL TELEOLÓGICO:

 2.1. BASES LEGALES:
2.1.1.Diseño Curricular Básico.

2.1.2.P.D.I. I.E.

2.1.3. Ley General de Educación 28044

2.2. PERFIL PERSONAL SOCIAL DEL ALUMNO:

 Disposición para el Trabajo.

 Creativo y Participativo.

 Autodisciplinado.

 Conciente de sus actividades.

 Capaz de afrontar y solucionar Problemas.

 Crítico y Expresivo.

2.3. TEMAS TRANSVERSALES:

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

 Identidad Institucional.

2.4. FUNDAMENTACIÓN:
- Dentro del marco de la nueva educación, en el área de
Educación por el Arte se desarrollarán contenidos y actividades básicas en la
iniciación artística, cuya finalidad primordial es desarrolla en el alumno capacidades
de expresión y apreciación musical y de manera especial priorizar la capacidad
creativa a través de la concepción, el diseño, la ejecución y la culminación de los
proyectos en el área musical en función de las fortalezas de los maestros, institución
educativa y de la región en donde se desarrollan las actividades, como también
percibir la cultura artística de su entorno. Se aspira a cambios profundos que
permitan a través del proceso educativo el desarrollo de nuestra comunidad y la
región en nuestro país, acorde con el avance científico y demanda social, por esta
razón, lograremos una formación integral con un enfoque sociocultural, cognitivo y
afectivo, para un nuevo hombre competente, socializador y humanista.

3. CUADRO DE CAPACIDADES FUNDAMENTALES DE ÁREAS Y

ESPECÍFICAS:
 CAPACIDADES CAPACIDADES ACTITUDES ANTE EL CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE ÁREA ÁREA ESPECÍFICAS

 Reconoce en el
 Pensamiento - Muestra tranquilidad y
pentagrama las notas
 Expresión
Creativo: pasividad dentro y fuera musicales con su
Artística: respectiva Clave.
Capacidad para encontrar y de la I.E.

proponer formas originales de - Observa / reconoce.  Diferencia los

- Manifiesta un trato valores de las figuras
actuación, superando las musicales y sus
- Identifica / relaciona. amable y cordial con las
rutas conocidas o los respectivos silencios.
cánones preestablecidos. - Explora / investiga. personas y su medio
 Domina la
ambiente. técnica de respiración
- Organiza / selecciona. y emisión del sonido en
el caso los
- Representa / imagina. - Muestra interés por el
 Pensamiento instrumentos de
aprendizaje en equipo. vientos.
Crítico: - Emplea.
Capacidad para actuar y  Domina técnicas
- Evalúa. - Cumple con horarios y básicas de
conducirse en forma reflexiva, interpretación para la
labores predispuestos. ejecución en el
elaborando conclusiones
instrumento musical.
propias y en forma
 Apreciación - Es razonable y justo en
 Ejecuta
argumentativa.
el desarrollo de las pequeñas líneas
Artística: melódicas y grupos
actividades.
rítmicos con compase
- Observa / describe. de 2/4, 3/4 y 4/4 ó
 Solución de Compasillo.
- Muestra Interés por el
- Intuye / interpreta.
problemas:
avance de las diferentes  Diferencia la
Capacidad para encontrar - Identifica marcación de los
actividades propuestas.
respuestas alternativas compases por la mano
- Indaga. (2/4, 3/4 y 4/4 ó
pertinentes y oportunas ante Compasillo).
- Comprende las ideas y
- Discrimina / analiza.
situaciones difíciles o de expresiones de las
 Diferencia y
conflicto. - Interpreta / compara.
personas de su entorno ejecuta los diferentes
signos de dinámica en
- Valora. social.
el instrumento musical.
- Evalúa.
 Toma de  Identifica é
- Genera posibilidades interpreta los diferentes
decisiones: de articulación en el
para las formas de
Capacidad para optar, entre instrumento musical.
manifestación y
una variedad de alternativas  Identifica los
expresión.
por la más coherente, signos de
Ornamentación.
conveniente y oportuna,
- Muestra gratitud y
discriminando los riesgos é  Interpreta
agradecimiento a la I.E. melodías de carácter
implicancias de dicha opción.
popular y Académico.

4. CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS:

 BIMESTRE
TEMA
PROBLEMA VALORES CONTENIDOS
TRANSVERSAL

- Figuras musicales y silencios.

 Identidad: - Pentagrama.
- Orden. - Ubicación de sonidos en el
- Responsabilidad.
- Honestidad. pentagrama.
 Dificulta
d para  Educación - Tolerancia
- Técnicas de ejecución
I socializarse con para la
 Conciencia
sus compañe- convivencia, la paz Instrumental.
ros. y la ciudadanía. Ambiental:
- Compás Simple. (2/4, 3/4 y
- Protección a la
vida. 4/4 ó Compasillo).
- Paz.
- Libertad. - Patrones Rítmicos y
melódicos sencillos.

- Signos de Dinámica.
 Identidad:
- Laboriosidad. - Signos de Articulación.
 
- identificación.
- Técnicas de Interpretación
Falta de
II Identificación
Identidad
 Conciencia
Institucional. Instrumental.
con la I.E. Ambiental:
- Respeto. - Signos de Ornamentación.
- Solidaridad.
- Melodías de carácter popular.

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- En el Taller de Flauta Dulce se desarrolla las habilidades de ejecución Instrumental,

lectura musical y discriminación auditiva. El Taller incorpora dentro de sus actividades aspectos

metodológicos aportados por diferentes pedagogos y músicos, contribuyendo al desarrollo

Integro del Alumno planteándonos los siguientes Objetivos.

1. Contribuir al desarrollo integral del estudiante mediante su participación en el Taller

de Flauta Dulce.

2. Despertar y desarrollar su sentido Artístico Musical en sus aspectos rítmicos,

melódicos y armónicos.

3. Educar, Descubrir capacidades y actitudes Musicales para un desempeño exitoso en

la expresión del campo artístico musical.

4. Audicionar en actividades de la I.E.

 - Para el cumplimiento de estos Objetivos se aportarán conocimientos básicos de

teoría musical con metodología adecuadas de una forma placentera, también se darán

nociones de técnicas primordiales para la ejecución é interpretación Instrumental que ayudarán

en el desempeño exitoso de la pequeña agrupación de Flautistas de la I.E.

6. RECURSOS Y MEDIOS:

 Cuaderno de Música.
 Separatas Guías.
 Flauta Dulce.
 Atril.
 CD Audios.
 Videos.
 Pizarra.
 Tizas.
 Partituras.
 Papel Pentagramado.
 Fólder.

7. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO SEMANAS

Martes 15 de Mayo Miércoles 18 de Julio
10 Sem.
I del 2007 del 2007
Martes 4 de Miércoles 5 de
13 Sem.
II Setiembre del 207 Diciembre

8. EVALUACIÓN:
 CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO

- Expresa sus vivencias y emociones en forma creativa,

EXPRESIÓN
haciendo uso de diversos materiales y técnicas - Hoja de
ARTÍSTICA artísticas

- Manifiesta sus emociones valorando y apreciando Aplicación.

expresiones artísticas de diversos contextos
APRECIACIÓN - Portafolio.
socioculturales.
ARTÍSTICA - Valora el arte como expresión de creatividad y libertad
del ser humano.

ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTO

PAZ - Muestra tranquilidad y pasividad

- Permite la participación de sus compañeros con
TOLERANCIA aportes expresivos.
- Se Muestra constante en la prosecución de las
PERSEVERANCIA actividades propuestas. - Guía de
- Aporta por iniciativa propia en los Avances de las
LABORIOSIDAD actividades a desarrollar. Observación

- Lista de Cotejos
RESPONSABILIDA
- Pone cuidado y atención.
D
RESPETO - Manifiesta un trato amable y cordial.
- Aporta para el cumplimiento del trabajo en
SOLIDARIDAD equipo.

IDENTIDAD - Se siente identificado y agradecido.

NOTA:
* En la organización en el aula se adoptará formas diversas de grupos para
propiciar el aprendizaje, cooperativo e individual (en algunos casos serán
dentro y fuera del aula).

9. BIBLIOGRAFÍA:

 Ministerio de Educación (Perú) “Diseño Curricular Básico - Primaria". Ediciones

ABEDULL. Lima 2006.
 Ministerio de Educación (Perú) “Diseño Curricular Básico - Secundaria". Ediciones
ABEDULL. Lima 2006.
 Ministerio de Educación (Perú) “Orientaciones para el Trabajo Pedagógico – Área de
Educación por el Arte”. Ediciones FIMART S.A.C. - Lima. 2006.
 Rubertis Víctor “Teoría completa de la Música”. RICORDI Americana S.A.E.C - Buenos
Aires.