SYLLABUS

Dimensiones del Liderazgo: Currículo

Clases en ambiente virtual presencial
Universidad Marcelino Champagnat, Lima, Perú

OBJETIVOS
Este curso, “Dimensiones del Liderazgo: Currículo” está organizado para que la
experiencia educativa permita: a) realizar una contextualización curricular desde
las teorías, prácticas y estructuras conceptuales curriculares, la evolución del
concepto de currículo en el siglo XX y las nuevas tareas curriculares en el Siglo
XXI; b) reflexionar en torno a los tradicionales enfoques curriculares, sus
ventajas y desventajas, en especial sobre sus diseños y procesos de planeamiento;
c) proponer nuevos conceptos de currículo, objetivo, características particulares y
protocolo de la gestión curricular en una Escuela Innovadora y Transformadora;
d) profundizar en los énfasis que pueden darse en un currículo contextuado,
humanista y cognitivo; e) presentar los enfoques, los tipos y los modelos de
evaluación que pueden ser utilizados en la gestión curricular; f) clasificar los roles
del directivo y del educador frente a la gestión curricular; g) inferir los aportes del
currículo en la transformación escolar y en el desarrollo de la cultura
organizacional institucional; h) aclarar los principales problemas que hay que
resolver a la hora de implementar transformaciones curriculares; i) comprender y
aplicar los diseños curriculares del Modelo de Coll, Modelo T, Modelo UdB y
Modelo incluyente de las Competencias.

NECESIDADES Y RECURSOS

Trasfondo requerido
Para tener un adecuado aprovechamiento de este curso, debería
 Conocer elementos básicos del currículo y de la gestión curricular
 comprender los pasos adecuados de una planificación didáctica y el esquema curricular
global.
 Comprender los elementos básicos de la investigación documental.

Materiales requeridos
Para completar este curso exitosamente, necesitará
 Acceso a internet
 Acceso de los documentos curriculares de su centro.
 Documentos de referencia aportados en la sección digital del curso.

Recursos adicionales impresos

 Textos de Understanding by Design
 Textos del Modelo de Coll
 Textos del Modelo T (M. Román / M. Latorre).

Recursos En Línea
 Schoology.com
 Plataforma Adobe Connect

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 CRONOGRAMA DEL CURSO

Encuentros presenciales (pendientes de confirmar)

1) 30 de agosto de 8 a 11
2) 7 setiembre de 2 a 5 de la tarde
3) 20 de setiembre a las 4 de la tarde
4) 27 de setiembre de 8 a 11
5) 5 de octubre de 8 a 11 de la mañana
6) 24 de octubre de 8 a 11 de la mañana.

TOPICOS
1. Teoría y estructura conceptual curricular (c1) (Ch1)
2. Nuevos contextos curriculares (c2) (Ch2)
3. Filogenia del concepto de currículo en el s. XX (c3) (Ch3)
4. Nuevas tareas curriculares iniciando el s. XXI (c4)
5. Diseños curriculares tradicionales del s. XX (c5)
6. Currículo integral, integrador y interdisciplinario s XX (c6)
7. Proceso de planeamiento curricular del s XX (c7)
8. Problemas de la planificación curricular tradicional del s. XX (c8)
9. El nuevo concepto de currículo y de evaluación en la una Escuela
transformadora e innovadora. (c9)
10. Modelo curricular holístico propio de una escuela transformadora (c10)
11. Tendencias curriculares del s. XXI (c15)
12. Objetivos de la gestión evaluación curricular
13. Características fundamentales del currículo holístico
14. Protocolo para estructurar la gestión y evaluación curricular
15. Implicaciones de una adecuada gestión y evaluación curricular (c14)
16. Currículo por ciclos y desarrollo humano (c16)
17. Currículo conductural y comportamiento humano (c17)
18. Currículo contextuado y desarrollo sostenible (c18)
19. Currículo cognitivo y aprendizaje mediado (c19)
20. Investigación evaluativa aplicada a la gestión curricular (c20)
21. Integración de lineamientos, estándares, competencia, … en la gestión
curricular (c21)
22. Aportes del currículo a: Trasformación escolar (c25) y PEI-PCC (c26)
23. Principales problemas en las transformaciones curriculares (c27)
24. Planificación curricular (Ch5)
25. Mejorar los programas de estudio (Ch6)
26. Mejorar los campos de estudio (Ch7)
27. Proceso para desarrollar nuevos cursos (Ch9)
28. Supervisar el currículo (Ch9)
29. Implementar el currículo (Ch10)
30. Alinear el currículo (Ch11)
31. Evaluar el currículo (Ch12)

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32. Modelo curricular de Coll (Textos incluidos)
33. Modelo curricular T (Textos incluidos)
34. Modelo curricular UdB (Textos incluidos)
35. Inserción de competencias en el currículo.

POLITICAS Y PROCEDIMIENTOS
Reglas generales
Todos los trabajos deben ser completados para otorgarse la nota final de curso.
La asistencia es un requisito fundamental. Podrá deducirse de la nota final. La
puntualidad en los trabajos y presentaciones es una responsabilidad directa del
estudiante y se podrán descontar las faltas a este respecto.

Trabajos y productos
Los trabajos finales del curso son: 1) Modelo Coll completado; 2) Modelo T
completado; 3) Modelo UdB completado. Además se incluirá la verificación de
lecturas y algunos ejercicios de reflexión y colaboración.

Escala de notas
0-69 No safisfactorio / 70 – 100 Aprobado

INFORMACIÓN DE CONTACTO

 Luis Carlos Gutiérrez Blanco, fms, Ed.D.

 Skype: luiscarlosgutierrez /// Oovoo: luiscarlosgutierrez
 luiscarlosgutierrez@yahoo.es