Professional Documents
Culture Documents
Universidad de la Sabana
Educación Familiar y Educación Formal
Carlos Beltramo PhD
Asesor
Noviembre de 2018
Cómo funcionan las Escuelas que cuen-
tan con el involucramiento parental?
La familia es el primer agente socializador de los hijos por lo que educar bien es un reto, una
responsabilidad y una de nuestras mayores satisfacciones. Actualmente la sociedad compleja
y sus influencias en los niños hace que nos enfrentemos a un reto; las escuelas de familias
son reuniones que proporcionan un marco ideal para intercambiar experiencias y contrastar
rutinas en la educación dentro del hogar familiar.
Ser madres y padres, construimos hogares sin las herramientas necesarias para desempeñar
este rol, el cual viene siendo el de co-creadores o constructores de nuevas sociedades, pero
no sabemos cómo hacerlo; se trata de desarrollar un aprendizaje ensayo-error. Nos basta con
un cursillo de dos o tres horas, los padres necesitan de información y formación previa.
Introducción
Relaciones verticales
Son una guía que orienta y a la vez da espacio para crecer y desa-
rrollar una postura crítica
Apego seguro
Es un balance entre apoyar y darles oportunidades de
aprendizaje.
Se crean los límites entre lo que yo soy y lo que es mi hijo
Factor de Riesgo
- Buenas prácticas + Desarrollo positivo
+ parentales. de los niños
Fortalezas
Masten (2001)
¿Cómo podemos
involucrarnos más y
ayudarles a nuestros
hijos a alcanzar sus
metas y sueños?
1. Ser firme y amable
Actuar y no solo hablar
Los errores como oportunidades de aprendizaje
Comunicación
Opciones, pero limitadas
Definir límites “ Primero lo primero”: Nuestra relación
2. La comunicación
Escuchemos a nuestros hijos
Realiza preguntas curiosas • ¿Qué pasó? • ¿Por qué crees que
eso paso? • ¿Cómo te sientes al respecto? • ¿Qué crees que sin-
tieron las otras personas? • ¿Cómo puedes resolver esta situa-
ción? • ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor? • ¿Qué pue-
des hacer la próxima vez?
Reconocer y manejar nuestras emociones. La rabia (ira), la frus-
tración, la tristeza • No agredir ni con golpes ni con palabras…ni
a niños ni adultos • Aprendizaje sobre las consecuencias que
acarrean nuestras acciones • Dejar que lo resuelvan (pero siempre
acompañando).
Todos tenemos un rol: Los padres son padres y los niños son niños.
3. Mirarnos a nosotros mismos
¿Cómo los acompañamos en casa?
Conversen sobre lo que pasó en el día: Use un rato a diario para pre-
guntarle a su hijo cómo le fue, qué hizo, o qué cosas nuevas aprendió.
Tómese tiempo para entender quién es su hijo: Pregúntele quiénes
son sus amigos, que actividades le gustan, qué música le gusta.
Demuestre afecto: Trate de mostrar afecto de diferentes maneras:
abrazos, elogios, tiempo juntos, interés por sus cosas.
4. Proponga conversaciones en familia: Aproveche los espacios en
los que comparten tiempo para hablar de lo que ocurre en la vida cotidia-
na (libros, noticias, programas de TV, etc).
• Hagan planes en familia: Traten de compartir tiempo en lugares que les
gusten, el parque, un museo, etc.
Tratar de asistir a las reuniones • Abrir espacios de comunicación con
el profesor • ¿Cómo le va a mi hijo en el colegio?, ¿Cómo puedo ayu-
darlo a mejorar? ¿Qué podemos hacer en casa para poner en práctica
lo que aprende en el colegio? • Espacios de participación
5. Cómo involucrarnos en el colegio
Planear conjuntamente
Retroalimentación positiva
Ejemplos concretos de cuáles son las necesidades de cada niño/niña
Sugerencias prácticas
Aprovechar los espacios que da la Ley
6. ¿Cómo los ayudo a cumplir sus metas y sueños?
Preguntándoles qué quieren lograr ellos •
Reconociéndolos y valorándolos •
Mostrándoles que cada persona tiene distintas maneras de alcanzar
sus metas.
¿Cómo ayudar a nuestros hijos a alcanzar sus metas y sueños? de Red PaPaz se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercial 4.0
Internacional. Derechos de autor: Atribución – No comercial – Compartir igual: Esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de esta
obra de modo no comercial, siempre y cuando den crédito a Red PaPaz y licencien sus nuevas creaciones bajo las mismas condiciones. Conferencias Red Pa-
Paz www.redpapaz.org www.escudosdelalma.org contactenos@redpapaz.org
PLAN DE ASESORÍA E INTERVENCIÓN FAMILIAR - INSTITUCION
Alberdi, I. (1992): Cambios en el derecho de la familia y sus repercusiones sociales. Infancia y Sociedad,
16, 35-48.
Lara A. Rodrigo y Rojas M. María Paz. 2014. Involucramiento parental y desarrollo en la primera infancia.
Universidad de chile facultad de economía y negocios escuela de economía y administración. Dis-
ponible en http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/116646/Lara%2c%20R..pdf?
sequence=4&isAllowed=y
Alicia Razeto, 2016. El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para
fortalecer la relación entre familias y escuelas. Pág. Educ. vol.9 no.2 Montevideo dic.
Bolívar, A. (2006). Familia y escuela: dos mundos llamados a trabajar en común, Revista de educación,
339, 119-146.
Gubbins, V. (2012). Familia y escuela: tensiones, reflexiones y propuestas. Reflexiones Pedagógicas, 44,
64-73.
Santelices, L. y Scagliotti, J. 2005. El educador y los padres. Estrategias de intervención educativa. Santia-
go: Ediciones Universidad Católica de Chile.
UNICEF (2002). Participación de los Centros de Padres en la Educación. Expectativas, demandas, desa-
fíos y compromisos. Recuperado de: http://www.unicef.cl/web/wp-content/uploads/doc_wp/
Centro_Padres1.pdf
Domínguez Martínez Sofia. 2010. La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia. Revista digital para
profesionales de la enseñanza.
Eva Kñallinsky Ejdelman. 1999. La participación educativa: familia y escuela. Las Palmas de Gran Canaria:
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones y Producción Documental.
Claire Forest, Francisco-Juan García Bacete. (2006). Comunicación cooperativa entre la familia y la escue-
la: una guía para promover la colaboración entre profesores y padres. Valencia: Nau Llibres.
Carmen Benso Calvo, Carmen Pereira Domínguez (coords.). (2007). Familia y escuela: el reto de educar
en el siglo XXI. Concello de Ourense, Concellería de Educación, D.L.