SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

“ BIOLOGÍA GENERAL”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: CIENCIAS BASICAS Y TECNOLOGICAS

1.2. Facultad: Ciencias Biológicas
1.3. Departamento Académico: Ciencias Biológicas
1.4. Programa de Estudios: ZOOTECNIA
1.5. Sede: Trujillo
1.6. Año - Semestre académico: 2019-I
1.7. Ciclo: I
1.8. Código de la experiencia curricular:EG05
1.9. Sección(es)/grupo(s):
1.10. Créditos: 4
1.11. Requisito: Ninguno
1.12. Inicio – término: 1 de abril-26 de Julio del 2019
1.13. Tipo: optativo
1.14. Régimen: Estudios Generales
1.15. Organización semestral del tiempo (semanas):

Unidades
Total de Horas I II III IV
Actividades
Teóricas 28 7 7 7 8

Prácticas 64 16 16 16 16
Consolidación de 4 1 1 1 1
aprendizajes
Total Horas 96 24 24 24 24

1.10. Docente / equipo docente(s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL
Coordinador(a) SEIJAS BERNABÉ PRISCILLA BIOLOGO pseijas@unitru.edu .pe
Docente 1 RABANAL CHE LEON MARIA BIOLOGO mrabanalcheleon@gmail.com
FERNANDA

II. SUMILLA:
La experiencia curricular de Biología General e s de carácter teórico –práctico contribuye directamente al logro de las
capacidades terminales CT1.1; C T1. 5; CT 1.7 y CT 1.8.
Para el logro de las capacidades terminales, la experiencia curricular se ha organizado en cuatro unidades:
I Organización de los seres vivos
II Genética celular y medio ambiente.
III Estructura y función celular.
IV Procesos biológicos y Bioquímicos.
III. COMPETENCIA DE ESTUDIOS GENERALES
UNIDAD DE COMPETENCIA
Planifica, implementa, ejecuta y evalúa programas de alimentación , nutrición, cultivos forrajeros,
reproducción y mejoramiento genético aplicando conocimientos y técnicas con criterios de sostenibilidad,
seguridad alimentaria, sanidad animal preventiva y salud pública, así mismo emprende con criterio
gerencial el planeamiento, diseño, ejecución, evaluación de proyectos pecuarios, comercialización de
especies y su valor agregado haciendo uso de sistemas de información.

IV. ARTICULACION CON LAS COMPETENCIA GENERALES DE LA UNT

Competencias Generales de la UNT
Gestiona creativamente procesos orientados a la solución de problemas científicos, tecnológicos y
humanísticos, aplicadas en un contexto interdisciplinario a través de la investigación e innovación
V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

RESULTADOS DE
APRENDIZAJESi EVIDENCIAS DE SEMANAS
CAPACIDADES ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE CONTENIDOSii ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOiv (INICIO Y TÉRMINO)vi
TERMINALES DIDÁCTICAiii EVALUACI ÓNv
(Por capacidad (mínimo 3)
(CT)1
terminal)

04
CT1. RDA 1:
UNIDAD I: ORGANIZACIÓN DE LOS Métodos
Comprende y Resuelve SERES VIVOS.ASPECTOS FÍSICOS :Y 4 Semanas
describe los satisfactoriamenQUÍMICOS  Aprendizaje •Examen teórico  Evaluación escrita
niveles de te el examen 1.1 Teoría: Seres vivos: Características. cooperativo •Presentación de informes  Rúbrica S1 (1.1):
organización teórico-prácticoOrganización  Dinámica de grupo de práctica.  Lista de cotejos 271-5/04/2019
empleando de la
Componentes químicos de la materia viva. Presentación de ensayo
adecuadamente correspondiente Bioelementos. Importancia. •Infografías. S2 (1.2):
aparatos, unidad. Práctica: Reconocimiento de materiales y 8-12/04/2019
equipos y equipos de uso frecuente en el Laboratorio de Técnicas:
reactivos de uso Biología General. Microscopia de luz y  Talleres S3 (1.3):
común en el electrónica. Uso del microscopio compuesto  Expositivas 15-19/04/2019
laboratorio. Práctica: Reconocimiento de materiales y
CT2.  Demostración de las
RD2: equipos de uso frecuente en el Laboratorio de experiencias de S4 (1.4):
C o m u n i c a los Presenta de Biología General. Microscopia de luz y 22-26/04/2019
resultados de laboratorio
manera correcta electrónica. Uso del microscopio compuesto
las experiencias los informes de 1.2 Teoría: Biomoléculas Inorgánicas.
de prácticas prácticas. Agua. Propiedades. Importancia. pH y
semanales soluciones buffer.
conforme lo Sales minerales. Funciones.
señalado en el Carbohidratos. Clasificación. Importancia.
protocolo de Lípidos. Clasificación. Importancia.
prácticas. Práctica: Reconocimiento cualitativo de
elementos biogenésicos, carbohidratos y
proteínas mediante pruebas colorimétricas.
Demostración de propiedades de los lípidos.
1.3Teoría: Proteínas y ácidos nucléicos.
Clasificación, funciones e importancia.
Práctica: Demostración de la actividad
enzimática en tejidos vegetales y animales.
 Extracción de ADN a partir de tejidos
animales.
1.4 Examen Teórico-práctico. Entrega de
trabajo tipo ensayo. Infografía:
Microscopio electrónico. Fundamento.

UNIDAD II. GENETICA CELULAR Y 04 4 Semanas

MEDIO AMBIENTE
S1 (2.1):
2.1 Teoría: Herencia Mendeliana. Leyes de
CT1. Explica y RDA 1: Mendel.. Cromosomas sexuales. Cromatina 24 29-03/05/2019
describe los Resuelve sexual. Patrones de Herencia. Herencia
mecanismos de satisfactoriamen autosómica. Herencia ligada al sexo. S2 (2.2):
transmisión de te el examen Problemas. 06-10/05/2019
caracteres a la teórico-práctico Práctica: Resolución de problemas sobre
descendencia, de la Genética mendeliana. S3 (2.3):
aspectos correspondiente 13-17/05/2019
generales de la unidad. 2.2 Teoría: Bases ecológicas del Ser vivo. MéMétodos
La •Examen teórico  Evaluación escrita
ecología y las Ecología; definición, clases, importancia de su  Aprendizaje •Presentación de informes S4 (2.4):
estudio. Factores Bióticos y Abióticos.  Rúbrica
principales cooperativo de pre diagnóstico 20-24/05/2019
clases de Terminología ecológica básica: hábitat, nicho,  Lista de cotejos
medio, suelo, etc.  Dinámica de grupo ambiental
contaminación Video grabación de
ambiental. Práctica: Contaminación del aire agua y
suelo. actividades. 04
CT2. RD2: *Realización de un pre diagnóstico ambiental
C o m u n i c a los Presenta de
resultados de manera correcta 2.3 Teoría: Tecnologías, Herramientas de
las experiencias los informes de mitigación y/o eliminación de la Técnicas:
de prácticas
semanales
prácticas. contaminación ambiental .  Talleres
conforme lo  Expositivas.
2.4 Examen teórico. Entrega de trabajo  Demostración de las
señalado en el aplicativo y evidencias. Infografía:
protocolo de experiencias de
Hipótesis de Lyon
prácticas. laboratorio

RDA 1: UNIDAD III: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN 04 Semanas

CT1. CELULAR
Resuelve •Examen teórico  Evaluación escritaS1 (3.1):
Comprende y
satisfactoriamen 3.1 Teoría: Acelulares: Virus, viroides MéMétodos:
y •Presentación de informes
diferencia las priones: Características generales.  Aprendizaje  Rúbrica 4- 27-31/05/2019
te el examen de práctica y trabajo
estructuras cooperativo  Lista de cotejos
acelulares y los teórico-práctico  aplicativo
de la 3.2 Teoría: La célula. Definición. Procariontes Dinámica de grupo •Infografías.. S2 (3.2):
distintos tipos y eucariontes. Diferencias entre célula vegetal 03-07/06/2019
celulares correspondiente Video grabación de
unidad. y animal. Membrana celular. Estructura y actividades.
empleando función S3 (3.3):
adecuadamente Práctica: Observaciones de formas celulares Técnicas: 10-14/06/2019
aparatos,
equipos y vegetales y animales en el M / L.  Talleres
reactivos de uso  Expositivas 04 S4 (3.4):
común en el 3.3Teoría:Citoplasma. Composición química. . Demostración de las 17-21/06/2019
laboratorio. Citoesqueleto. Sistema de endomembranas. experiencias de
Organelos membranosas y no membranosas. laboratorio
CT2. RD2: Práctica: Observación de organelos.
C o m u n i c a los Presenta de *Determinación de ósmosis en membrana
resultados de semipermeable de huevo
manera correcta
las experiencias los informes de
de prácticas prácticas. 3.4 Examen teórico-Práctico. Entrega de
semanales
trabajo aplicativo y evidencias. Infografía:
conforme lo Virus que producen enfermedades
señalado en el zoonóticas
protocolo de
prácticas

CT1. RDA 1: UNIDAD IV: PROCESOS BIOLÓGICOS MéMétodos: •Examen teórico  Evaluación escrita04 4 Semanas
Comprende y Y BIOQUÍMICOS •Presentación de informes
Resuelve  Aprendizaje  Rúbrica
diferencia las satisfactoriamen de práctica y trabajo S1 (4.1):
estructuras 4.1 Teoría: Bioenergética: Respiración celular,
cooperativo  Lista de cotejos 0524-28/06/2019
acelulares y los
te el examen  Dinámica de grupo aplicativo
teórico-práctico Fermentación y Fotosíntesis •Infografías..
distintos tipos de la Práctica: Observación y separación de Video grabación de S2 (4.2):
celulares Técnicas: 1-05/07/2019
correspondiente pigmentos fotosintéticos por cromatografía en actividades.
empleando  Talleres
unidad. papel. Acción de la deshidrogenasa láctica.
adecuadamente 4.2 Teoría: Ciclo celular: Mitosis y Meiosis.  Expositivas S3 (4.3):
aparatos, •Práctica: Reconocimiento de las diferentes Demostración de las 09-13/07/2018
equipos y fases de la mitosis e experiencias de
reactivos de uso n meristemos radiculares de Allium cepa. laboratorio S4 (4.4):
común en el 16-20/07/2019
laboratorio. 4.3 .Teoría: Reproducción animal. Gónadas
masculinas y femeninas. Gametogénesis.
CT2. Control hormonal, ciclos sexuales, fecundación
C o m u n i c a los RD2:
Presenta de y embriogénesis temprana.
resultados de •Práctica: Demostración de la fecundación
las experiencias manera correcta
artificial en Tetrapygus niger Observación
de prácticas los informes de
microscópica de gametos masculinos y
semanales prácticas.
femeninos
conforme lo 4.4 Examen teórico-Práctico. Entrega de
señalado en el trabajo aplicativo y evidencias. Exposición
protocolo de de seminario.
prácticas
4.5 Evaluación de desempeño
23-26/07/2019
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1 Base legal:
Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el enfoque en competencias, de los estudiantes de pregrado UNT.
6.2 Principios y procedimientos:
• La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica, por lo que es de procesos e
integral, y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias respectivas.
• Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado aprendizajes
(exposiciones orales, presentación de trabajos escritos, ensayos, exposiciones, mapas conceptuales, infografías,
maquetas, etc.) y sirven para recoger información, tomar decisiones oportunas e informar a los propios estudiantes
y a las autoridades respectivas de las acciones de mejora.
• Al valorar los resultados y/o productos, se debe de tener en cuenta una ponderación específica según los
instrumentos de evaluación empleados. La fórmula sirve para calcular los promedios de Unidad y el Promedio
Promocional correspondiente:

PU1=TI(2)+DL(1)+GP(2)+INF(1)+ET(3)/9

PP= PU1+PU2+PU3+PU4/4

TI: Trabajo de investigación formativa

DL: Desempeño en la práctica de laboratorio
GP: Presentación de informes de practicas
INF: Infografía
ET: Examen Teórico
• El alumno tendrá opción a rezagar un examen de unidad. La cuarta unidad no es rezagable. Es indispensable
presentar la solicitud dirigida al coordinador del curso y el respectivo recibo. El examen será tomado en fecha única
e impostergable.

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el promedio promocional el medio punto (0.5)
favorece al estudiante. La asistencia es obligatoria tener más del 30% de inasistencia injustificada es causal de
inhabilitación

La evaluación por competencias evalúa los siguiente:

NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de
logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

 Nivel I: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en coordinación con Dirección de
Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-10).
 Nivel II: Requiere fortalecer la mayoría de las capacidades terminales. (11-14)
 Nivel III: Muestra un nivel de dominio adecuado en las capacidades terminales en la experiencia
curricular. (15-17)
 Nivel IV: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades terminales de la experiencia curricular
(18-20)

REPORTES:
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT, los niveles de logros
alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora.

VII. TUTORÍA ACADÉMICA (Plan de mejora)

7.1 Propósito:

Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades

programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de mejora.

7.2 Desarrollo de la tutoría

Días: Miércoles y viernes

 Lugar: SAM-207

Vía correo electrónico: pseijas@unitru.edu.pe

Horario: 8-11 am

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Alberts B., Bray D., Hopkin J. y col. Introducción a la Biología Celular. 2° Edición
(2011). Editorial Médica Panamericana.
 Audesirk, T. y Audesirk, G. (2008). Biología, La vida en la tierra. 8va Edición México:
Prentice-Hall, Hispanoamericana.
 Campbell N. y Reece J. Biología. (2007). Editorial Panamericana.

 Curtis H., Barnes S., Schnek A. y Massarini A. Biología. (2008). 7ª Edición. Editorial Médica
Panamericana.
 Sadava D., Heller C., Orians G., Purves B. y Hillis H. Vida, La Ciencia de la Biología. (2009).
8ª Edición. Editorial Médica Panamericana.
 Curtis H, Sue-Barnes N, Schnek A, Flores G. Invitación a la Biología. (2006). 6ª
Edición. Editorial Médica Panamericana.
 De Robertis H. Fundamentos de Biología Celular y Molecular. (2007). 4ª Edición. Editorial El
Ateneo.
 Gilbert, Scott. 2005. Biología del Desarrollo. Sétima Edición. Editorial Médica Panamericana.
 Jaime Ch., Saldaña, J., Zavaleta E., Zavala F. 2007. Manual de Prácticas de Biología. UNT.
Trujillo-Perú, BN Nº 2007-02269.
 Jimeno, F; M Ballesteros; A. Pardo. 1983. Biología. Editorial Santillana. Madrid España.

 Lodish, Harvey y col. 2004.Biología Celular; Quinta Edición. Editorial Médica Panamericana.

Madrid, España.

 Otto, J.H. y A. Towle. 2005. Biología Moderna. Doceava edición. Editorial Mc. Graw – Hill.

Méjico.

 Verde Rodríguez, T.2009. Efecto del extracto acuoso de Cyperus rotundus a diferentes

concentraciones y tiempos de exposición sobre el ciclo celular de Allium cepa. UNT-FAC.

CC.BB Tesis para optar el Título de Biólogo.

 Villee, A.C. 2005. Biología. Novena edición. Editorial Mc Graw – Hill. México.

 Wayne M. Becker. (2006). El mundo de la célula Traducido por, Íñigo Azcoitia Elías, Alberto
Muñoz Céspedes. Edición, 6. Editor, Pearson Educación.
 http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/. Temario completo de biología, con las
diapositivas de clase.
 http://www.bionova.org.es/biocast/cabecera.html. Curso de biología del IES María Casares de
La Coruña.
 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/. En este portal encontraréis
algunas animaciones sobre contenidos de biología y geología, agrupadas por temas.
 http://highered.mcgraw-hill.com/sites/dl/free/0072437316/120060/ravenanimation.html. Esta
página es de la editorial McGraw-Hill, con animaciones muy buenas en inglés.
 http://www.xvivo.net/press/harvard_university.htm. Video muy bueno sobre la célula,
elaborado por la universidad de Harvard. Ha ganado varios premios de animación científica.
 http://www.arrakis.es/~lluengo/biologia.html. Curso completo de Biología de 2º.
 http://www.um.es/molecula/indice.htm. Aula virtual de Biología, sobre todo la parte de
Bioquímica y Genética.

Visado Director de Escuela

PLAN DE MEJORA
EXPERIENCIA CURRICULAR: ……………………………………………………………………………….
CICLO: …………………………….

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro de las
capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _____ ( I ) ____(II) _____ (III)

Capacidad Situación Intervención Acciones de

terminal no problemátic pedagógica acompañamiento Derivación Evidencias
lograda por el a del académico
estudiante estudiante
 Virtual  Bienestar Registros de
 Presencial universitario. atención al
 Dpto. estudiante
psicológico

------------------------------- ------------------------
Docente Director de Escuela

i
Son enunciados que expresan logros que los estudiantes deben alcanzar (al término de cada unidad), en función a las capacidades terminales.
ii
Los contenidos, se organizan considerando la sumilla de la experiencia curricular, las capacidades terminales y los resultados de aprendizajes esperados. Para las
actividades de Responsabilidad Social Universitaria (RSU) e Investigación Formativa (IF), el docente debe tener en cuenta lo siguiente::
• Programar actividades de RSU e IF de acuerdo al proyecto seleccionado por la Facultad.
• Los proyectos seleccionados deben ser revisados y aprobados por los comités de RSU y de Investigación de cada Facultad, para su implementación en la experiencia
curricular.
• Las actividades desarrolladas deben ser evidenciadas a través de eventos académicos, y son parte de la evaluación de experiencia curricular
Proyectos propuestos de RSU que deben ser desarrollados dentro de la problemática institucional.
 Infraestructura
 Ciudadanía
 Manejo De Residuos
 Salud Y Seguridad Ocupacional
Se debe seleccionar un solo proyecto por facultad
iii
Son los métodos, técnicas, procedimientos y modos que el docente utiliza para viabilizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
iv
Son los productos objetivos y mensurables que evidencian el resultado de aprendizaje a ser evaluado con los instrumentos pertinentes.
v
Son registros (Instrumentos) que evalúan las evidencias de los resultados de aprendizaje.
vi
Es la distribución temporal del desarrollo de la experiencia curricular.